2024-2025學年高中歷史 第四單元 中國特色社會主義建設的道路 第11課 經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折（4）教學教案 新人教版必修2

2024-2025學年高中歷史第四單元中國特色社會主義建設的道路第11課經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折（4）教學教案新人教版必修2學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折

2.教學年級和班級：高中歷史，必修2，2024-2025學年

3.授課時間：2課時

4.教學時數(shù)：90分鐘

二、教學目標

1.理解中國特色社會主義經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折過程。

2.掌握改革開放以來我國經(jīng)濟體制改革的主要內容。

3.認識中國特色社會主義經(jīng)濟建設的重要性和復雜性。

三、教學內容

1.經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折概述。

2.改革開放以來我國經(jīng)濟體制改革的主要內容。

3.中國特色社會主義經(jīng)濟建設的重要性和復雜性。

四、教學過程

1.第一課時：經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折概述，改革開放以來我國經(jīng)濟體制改革的主要內容。

2.第二課時：中國特色社會主義經(jīng)濟建設的重要性和復雜性，案例分析，小組討論。

五、教學資源

1.教材：新人教版必修2。

2.多媒體課件。

3.相關案例資料。

六、教學評價

1.課堂問答。

2.小組討論報告。

3.課后作業(yè)。

七、教學策略

1.采用問題驅動的教學方法，引導學生主動探究中國特色社會主義經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折過程。

2.運用案例分析，讓學生深入了解改革開放以來我國經(jīng)濟體制改革的主要內容。

3.通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和批判性思維。

八、教學注意事項

1.注重培養(yǎng)學生的歷史思維能力，引導學生從宏觀和微觀兩個層面去分析問題。

2.關注學生的學習興趣，盡量用生動的案例和實例來講解。

3.在教學過程中，注重引導學生自主學習，提高學生的學習積極性。核心素養(yǎng)目標分析依據(jù)新教程的要求，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷等核心素養(yǎng)。

1.時空觀念：使學生能夠理解中國特色社會主義經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折是在特定的歷史時空中發(fā)生的，了解改革開放以來我國經(jīng)濟體制改革的發(fā)展脈絡。

2.史料實證：通過分析教材中的史料，使學生能夠運用史料實證來認識中國特色社會主義經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折過程，以及經(jīng)濟體制改革的主要內容。

3.歷史解釋：使學生能夠對中國特色社會主義經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折過程及其重要性和復雜性進行解釋，形成自己的觀點。

4.家國情懷：通過了解我國經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折，培養(yǎng)學生的國家認同感，增強家國情懷。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了中國特色社會主義建設的道路的相關知識，對我國社會主義建設的歷史背景和發(fā)展趨勢有一定的了解。同時，學生也學習過我國改革開放以來的經(jīng)濟發(fā)展歷程，對經(jīng)濟體制改革有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：針對本節(jié)課的內容，學生可能對經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折過程、經(jīng)濟體制改革的具體措施等方面感興趣。在學習能力方面，學生具備分析史料、解釋歷史現(xiàn)象的能力。在學習風格上，一部分學生偏好理論分析，另一部分學生則更喜歡通過案例和實踐來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能對經(jīng)濟體制改革背后的深層次原因和影響因素難以理解，對中國特色社會主義經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折過程的復雜性難以把握。同時，學生可能對教材中的一些專業(yè)術語和概念感到困惑。此外，學生在分析史料和解釋歷史現(xiàn)象時，可能存在觀點片面和論證不充分的問題。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、白板等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、歷史學科教學平臺等。

3.信息化資源：教材電子版、相關歷史紀錄片、經(jīng)濟體制改革案例資料、在線學術文章等。

4.教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、問題驅動法、史料實證法等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于我國經(jīng)濟體制改革的照片或視頻片段，讓學生初步感受經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折的魅力或特點。

簡短介紹經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與能力：

學生將深入了解中國特色社會主義經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折過程，掌握改革開放以來我國經(jīng)濟體制改革的主要內容。能夠運用史料實證來解釋經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折過程，對中國特色社會主義經(jīng)濟建設的重要性和復雜性有更深刻的認識。

2.過程與方法：

學生將通過問題驅動、案例分析、小組討論等教學方法，培養(yǎng)分析史料、解釋歷史現(xiàn)象的能力。能夠從宏觀和微觀兩個層面去分析問題，提高歷史思維能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學生將增強對國家認同感，培養(yǎng)家國情懷。通過了解我國經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折，認識到經(jīng)濟建設的重要性和復雜性，對我國未來的經(jīng)濟發(fā)展充滿信心。

具體來說，學生將能夠：

1.描述中國特色社會主義經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折的基本過程，列舉經(jīng)濟體制改革的主要措施和政策。

2.分析經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折背后的原因和影響因素，解釋經(jīng)濟體制改革對我國經(jīng)濟發(fā)展的意義。

3.運用史料實證來支持自己的觀點，能夠對經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折提出合理的解釋和評價。

4.參與小組討論，與同學合作解決問題，提出創(chuàng)新的思路和建議，提高團隊合作能力和解決問題的能力。

5.認識到經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折對現(xiàn)實生活和學習的影響，能夠將所學知識應用到實際問題中，提高實踐能力。

6.培養(yǎng)對國家的認同感和家國情懷，對我國的經(jīng)濟建設和發(fā)展充滿信心和期待。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、討論發(fā)言等情況，評價學生在經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折知識方面的掌握程度，以及學生的思考深度和表達能力。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團隊合作、問題分析、解決方案提出等方面。通過學生的展示和分享，了解他們對經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折的理解程度以及他們的思考過程。

3.隨堂測試：設計相關的隨堂測試題目，測試學生對經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折的基本概念、事實和原理的掌握情況。通過測試結果，了解學生的學習效果和存在的薄弱環(huán)節(jié)。

4.課后作業(yè)：評估學生完成的課后作業(yè)的質量，包括內容的準確性、論述的邏輯性、觀點的深度等。通過作業(yè)的完成情況，了解學生對經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折知識的理解和應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)和測試結果，教師進行綜合評價，提供具體的反饋和建議。評價內容包括學生的知識掌握、思考能力、合作能力等方面，并指出學生的改進方向，鼓勵學生的進一步學習和思考。教學反思與改進1.設計反思活動：在教學后，我計劃安排一次學生反饋會議，讓學生分享他們對教學內容的理解和感受，以及他們在學習過程中的困難。此外，我還將回顧課堂錄像，評估自己在教學過程中的表現(xiàn)，包括教學方法的運用、課堂管理和與學生的互動等。

2.制定改進措施：根據(jù)學生的反饋和我的自我評估，我計劃采取以下改進措施：

a.調整教學方法：為了提高學生的參與度和思考能力，我將在教學中更多地采用小組討論和案例分析等教學方法，鼓勵學生主動探究和解決問題。

b.加強課堂管理：為了確保課堂秩序和學生的學習效果，我將更加注重課堂管理，及時調整教學進度，確保每個學生都能跟上課程內容。

c.提高與學生的互動：為了更好地了解學生的需求和困難，我將增