2023七年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元 20 天上的街市說課稿 新人教版

2023七年級(jí)語文上冊(cè)第六單元20天上的街市說課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《2023七年級(jí)語文上冊(cè)第六單元20天上的街市》說課稿，新人教版。本節(jié)課內(nèi)容主要包括：

1.詩歌背景介紹：了解郭沫若及其創(chuàng)作背景，理解《天上的街市》的寫作年代及社會(huì)環(huán)境。

2.詩歌內(nèi)容學(xué)習(xí)：通讀全文，理解詩意，分析詩歌的意象、情感、修辭手法。

3.詞語學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)生詞、短語，理解其在詩句中的含義及作用。

4.詩句解析：分析重點(diǎn)詩句，如“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星”，探討詩句中的比喻、想象等修辭手法。

5.朗讀與感悟：有感情地朗讀詩歌，感受詩人對(duì)美好生活的向往和追求。

6.課后作業(yè)：布置與詩歌相關(guān)的閱讀、寫作和思考題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

本節(jié)課將緊密結(jié)合教材內(nèi)容，以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)審美情趣為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生在閱讀、理解、感悟、表達(dá)等方面的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過對(duì)《天上的街市》的深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并感受詩歌的意境美，培養(yǎng)審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，了解郭沫若及其作品在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的地位，激發(fā)對(duì)民族文化的自豪感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析、解讀詩句，鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，提升批判性思維和邏輯推理能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過詩歌朗讀、討論和課后作業(yè)，提高學(xué)生的口語和書面表達(dá)能力，增強(qiáng)語文實(shí)踐能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論、分享觀點(diǎn)中學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人，形成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詩歌意象的理解：通過分析“天上的街市”中的具體意象，如“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈”、“明星”，讓學(xué)生理解詩人如何通過這些意象構(gòu)建出一個(gè)夢(mèng)幻般的夜空，表達(dá)對(duì)美好生活的向往。

-詩歌情感的把握：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人在詩中所表達(dá)的對(duì)自由、幸福生活的渴望，以及對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的反思。

-修辭手法的識(shí)別與應(yīng)用：學(xué)習(xí)并掌握比喻、想象等修辭手法在詩中的運(yùn)用，如“好像閃著無數(shù)的明星”中的比喻，以及整首詩中對(duì)天空的想象。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-意象的深入理解：學(xué)生可能難以從抽象的詞語中構(gòu)建出具體的畫面，需要通過教師的引導(dǎo)和圖畫的輔助來幫助理解。

-情感的細(xì)膩把握：學(xué)生可能無法準(zhǔn)確捕捉詩人在字里行間所蘊(yùn)含的情感，需要教師通過背景介紹、語境分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)。

-修辭手法的辨識(shí)與運(yùn)用：對(duì)于修辭手法的辨識(shí)，學(xué)生可能只能停留在表面，難以將其內(nèi)化為自己的寫作技能。教師需要提供多個(gè)實(shí)例，讓學(xué)生通過模仿和實(shí)踐來掌握。

-詩歌朗讀的情感表達(dá)：學(xué)生可能不知道如何通過朗讀傳達(dá)詩歌的情感，教師需要指導(dǎo)朗讀技巧，如停頓、重音、語調(diào)等，幫助學(xué)生更好地表達(dá)詩歌的情感。

具體細(xì)節(jié)舉例：

-對(duì)于意象的理解，可以讓學(xué)生嘗試用自己的話描述“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了”和“好像閃著無數(shù)的明星”這兩句詩的意象，并通過繪畫或找到相應(yīng)的圖片來輔助理解。

-在情感把握上，可以對(duì)比詩中描繪的“天上的街市”與現(xiàn)實(shí)生活中的市集，讓學(xué)生討論詩人為何會(huì)選擇這樣的對(duì)比，從而體會(huì)詩人對(duì)理想生活的追求。

-在修辭手法的教學(xué)中，除了講解比喻的定義和作用，還可以提供其他含有比喻的詩句，讓學(xué)生識(shí)別并分析其效果，如“大海像一面鏡子”等。

-對(duì)于朗讀技巧，教師可以示范朗讀，并指導(dǎo)學(xué)生注意詩句中的節(jié)奏和韻律，如何通過聲音的高低、快慢來傳達(dá)情感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：教師通過生動(dòng)的語言和豐富的表情，對(duì)詩歌的背景、作者、意象和修辭手法進(jìn)行講解，使學(xué)生系統(tǒng)掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)詩句的理解、感悟和心得，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力。

-實(shí)踐法：鼓勵(lì)學(xué)生通過朗讀、仿寫等方式，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：利用投影、PPT等展示詩歌背景、作者介紹、詩句解析等內(nèi)容，增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式白板、在線教學(xué)平臺(tái)等，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，提高課堂參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)上的詩歌朗讀、賞析等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生視野。

具體實(shí)施：

1.教學(xué)方法

-在講解詩歌背景和作者時(shí)，運(yùn)用講授法，讓學(xué)生了解郭沫若及其創(chuàng)作背景，為深入理解詩歌打下基礎(chǔ)。

-在分析詩句意象、情感和修辭手法時(shí)，采用討論法，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和合作精神。

-在課后作業(yè)布置上，運(yùn)用實(shí)踐法，讓學(xué)生仿寫詩句，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的寫作能力。

2.教學(xué)手段

-利用多媒體設(shè)備播放詩歌朗讀視頻，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美，提高朗讀技巧。

-使用互動(dòng)式白板展示詩句解析，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)反饋，提高課堂互動(dòng)性。

-通過在線教學(xué)平臺(tái)分享詩歌背景、作者介紹等資料，方便學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《天上的街市》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“詩中的意象有哪些？”和“詩人通過這些意象表達(dá)了怎樣的情感？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和詩句解析，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌寫作背景，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系，提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解詩歌中的意象、情感和修辭手法，結(jié)合詩句實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，如比喻和想象手法的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如如何通過意象傳達(dá)情感。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“詩中的意象和情感”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，深入思考詩歌的深層意義。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)意象、情感和修辭手法進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)詩歌知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與詩歌相關(guān)的拓展知識(shí)，如郭沫若的其他作品，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩歌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)意象、情感和修辭手法的重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如詩歌賞析和仿寫練習(xí)。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解并描述《天上的街市》中的意象，如“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈”、“無數(shù)的明星”，通過教師的引導(dǎo)和課堂討論，學(xué)生能夠把握詩歌中的美好意境，并將其與詩人的情感聯(lián)系起來。

-學(xué)生掌握了比喻、想象等修辭手法在詩歌中的應(yīng)用，能夠識(shí)別并分析這些修辭手法如何增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。

-學(xué)生通過朗讀和仿寫練習(xí)，提高了語言表達(dá)能力和文學(xué)創(chuàng)作能力，能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的感受和想象。

2.過程與方法：

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了合作和交流，能夠積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，提高了解決問題的能力。

-學(xué)生通過對(duì)比、歸納等學(xué)習(xí)方法，加深了對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和記憶，學(xué)會(huì)了如何從不同角度分析詩歌。

-學(xué)生在隨堂練習(xí)和錯(cuò)題訂正中，培養(yǎng)了自我檢查和反思的習(xí)慣，提高了自我糾錯(cuò)和自主學(xué)習(xí)的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)詩歌，激發(fā)了他們對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)了對(duì)美好事物的欣賞能力和對(duì)生活的熱愛。

-學(xué)生在詩歌的學(xué)習(xí)中，感受到了詩人對(duì)自由、幸福生活的追求，從而增強(qiáng)了他們對(duì)社會(huì)理想的認(rèn)知和對(duì)未來的期待。

-學(xué)生在課堂討論和情感升華中，培養(yǎng)了同理心和責(zé)任感，學(xué)會(huì)了從文學(xué)作品中汲取智慧，應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在詩歌仿寫練習(xí)中，發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，嘗試將所學(xué)的修辭手法和意象運(yùn)用到自己的寫作中，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的詩句。

-學(xué)生通過接觸網(wǎng)絡(luò)資源和其他文學(xué)作品，拓寬了知識(shí)視野，激發(fā)了他們對(duì)文學(xué)創(chuàng)作和文學(xué)研究的興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詩歌賞析：要求學(xué)生選取《天上的街市》中的兩句詩句，分析其意象和修辭手法，并寫出自己的理解與感悟，不少于200字。

-目的：鞏固學(xué)生對(duì)詩歌意象和修辭手法的理解，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.仿寫練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生仿寫一首詩，嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的比喻、想象等修辭手法，并表現(xiàn)出一定的情感。

-目的：鍛煉學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的寫作技能。

3.小組討論：以小組為單位，討論以下問題：

-詩中的意象與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系是什么？

-詩人是如何通過對(duì)天空的想象來表達(dá)對(duì)美好生活的向往的？

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，提高學(xué)生對(duì)詩歌深層意義的理解。

作業(yè)反饋：

1.詩歌賞析作業(yè)：

-批改要點(diǎn)：檢查學(xué)生對(duì)意象和修辭手法的理解是否準(zhǔn)確，感悟是否深刻。

-反饋建議：對(duì)于理解不準(zhǔn)確的地方，給出具體指導(dǎo)，如意象的解釋、修辭手法的作用等；對(duì)于感悟深刻的作業(yè)，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

2.仿寫練習(xí)作業(yè)：

-批改要點(diǎn)：關(guān)注學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用修辭手法，是否能夠表達(dá)出真摯的情感。

-反饋建議：對(duì)于修辭手法運(yùn)用不當(dāng)?shù)牡胤剑赋鲥e(cuò)誤并給出修改建議；對(duì)于情感表達(dá)不足的作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生如何通過細(xì)節(jié)來增強(qiáng)情感的表現(xiàn)。

3.小組討論作業(yè)：

-批改要點(diǎn)：評(píng)估小組討論的深度和廣度，以及學(xué)生的參與度。

-反饋建議：鼓勵(lì)學(xué)生在討論中提出更多有深度的觀點(diǎn)，對(duì)于參與度不高的學(xué)生，教師應(yīng)給予關(guān)注和引導(dǎo)。

教師在批改作業(yè)時(shí)，應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.及時(shí)性：作業(yè)批改應(yīng)在下次課前完成，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)效果。

2.針對(duì)性：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，給出個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

3.鼓勵(lì)性：在指出問題的同時(shí)，不忘給予學(xué)生鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.指導(dǎo)性：給出具體的改進(jìn)建議，引導(dǎo)學(xué)生如何在今后的學(xué)習(xí)中避免類似錯(cuò)誤，不斷提高。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-意象：《天上的街市》中的主要意象有“街燈”、“明星”，以及通過這些意象構(gòu)建的“天上的街市”。

-修辭手法：比喻和想象在詩中的運(yùn)用，如將“街燈”比作“明星”，通過想象創(chuàng)造出“天上的街市”。

-情感表達(dá)：詩人通過描繪美好的夜空景象，表達(dá)了對(duì)自由、幸福生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反思。

②關(guān)鍵詞

-意象：街燈、明星、天上的街市

-修辭手法：比喻、想象

-情感：向往、反思

③重點(diǎn)句

-“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好