2024學(xué)年高中建立身心健康的校園文化共同抵制校園暴力班會教學(xué)設(shè)計(jì)

2024學(xué)年高中建立身心健康的校園文化共同抵制校園暴力班會教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于人教版《思想政治》必修1第二單元第七課《樹立正確的消費(fèi)觀》，課程主要圍繞如何建立身心健康的校園文化，共同抵制校園暴力展開。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生已有知識緊密相關(guān)，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)校園暴力的概念、危害和防范方法，對于如何建立身心健康的校園文化也有了一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步掌握如何從自身做起，共同營造一個安全、和諧、健康的校園環(huán)境。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)中的法治意識、公共參與、科學(xué)精神等方面展開。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解建立身心健康的校園文化、共同抵制校園暴力的重要性，培養(yǎng)法治意識，自覺遵守法律法規(guī)，維護(hù)校園安全。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)會積極參與校園文化建設(shè)，發(fā)揮公共參與精神，共同營造一個和諧、安全的校園環(huán)境。此外，學(xué)生將運(yùn)用科學(xué)精神，理性分析校園暴力的成因和危害，學(xué)會防范和應(yīng)對校園暴力，保護(hù)自己和他人的人身安全。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解建立身心健康的校園文化的重要性。

2.掌握共同抵制校園暴力的方法。

難點(diǎn)：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與校園文化建設(shè)。

2.如何培養(yǎng)學(xué)生法治意識，自覺遵守法律法規(guī)。

解決辦法：

1.通過案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生深刻理解建立身心健康的校園文化的重要性。

2.通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生掌握共同抵制校園暴力的方法。

3.結(jié)合法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，通過課堂講解、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立法治意識，自覺遵守法律法規(guī)。

4.加強(qiáng)課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高學(xué)生的公共參與意識。

5.組織校園文化活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和感受如何建立身心健康的校園文化。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）案例分析法：通過分析真實(shí)的校園暴力案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到校園暴力的危害，激發(fā)學(xué)生共同抵制校園暴力的決心。

（2）小組討論法：將學(xué)生分成小組，就如何建立身心健康的校園文化、共同抵制校園暴力進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和公共參與意識。

（3）角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同的角色，如受害者、施暴者、調(diào)解者等，體驗(yàn)校園暴力的不同角度，提高學(xué)生對校園暴力的認(rèn)識和防范意識。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件展示校園暴力的相關(guān)數(shù)據(jù)、案例和防范方法，使抽象的知識具體化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂測試，了解學(xué)生對知識的掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）校園實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀校園，了解校園文化建設(shè)現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生提出改進(jìn)建議，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（5）心理咨詢：邀請心理咨詢師為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)心理素質(zhì)。

（6）家校合作：通過家長會、家訪等形式，加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的身心健康，形成教育合力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對建立身心健康的校園文化、共同抵制校園暴力的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道建立身心健康的校園文化、共同抵制校園暴力是什么嗎？它們與我們的校園生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園暴力的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園暴力的危害。

簡短介紹建立身心健康的校園文化、共同抵制校園暴力的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.建立身心健康的校園文化、共同抵制校園暴力的基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解建立身心健康的校園文化、共同抵制校園暴力的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解建立身心健康的校園文化、共同抵制校園暴力的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹建立身心健康的校園文化、共同抵制校園暴力的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園暴力案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園暴力的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園暴力案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解校園暴力的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用建立身心健康的校園文化、共同抵制校園暴力的方法解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論校園暴力的未來發(fā)展趨勢或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與建立身心健康的校園文化、共同抵制校園暴力相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對建立身心健康的校園文化、共同抵制校園暴力的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)建立身心健康的校園文化、共同抵制校園暴力的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括建立身心健康的校園文化、共同抵制校園暴力的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)建立身心健康的校園文化、共同抵制校園暴力在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用建立身心健康的校園文化、共同抵制校園暴力的方法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于建立身心健康的校園文化、共同抵制校園暴力的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.建立身心健康的校園文化的重要性

-促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

-營造和諧校園氛圍

-提高學(xué)生心理健康水平

-增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感

2.共同抵制校園暴力的方法

-增強(qiáng)法治意識，自覺遵守法律法規(guī)

-提高自我保護(hù)意識，學(xué)會防范和應(yīng)對校園暴力

-積極參與校園文化建設(shè)，發(fā)揮公共參與精神

-樹立正確的價(jià)值觀，尊重他人，維護(hù)和諧人際關(guān)系

3.校園暴力的成因和危害

-家庭因素：家庭教育缺失、家庭暴力等

-學(xué)校因素：校園環(huán)境不佳、管理不善等

-社會因素：網(wǎng)絡(luò)暴力、社會不良風(fēng)氣等

-個人因素：心理問題、性格缺陷等

4.防范校園暴力的措施

-加強(qiáng)家庭教育，培養(yǎng)孩子良好的品德和行為習(xí)慣

-完善校園管理制度，加強(qiáng)校園安全管理

-開展心理健康教育，關(guān)注學(xué)生心理問題

-加強(qiáng)法治教育，提高學(xué)生的法治意識

5.建立身心健康的校園文化的途徑

-加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造積極向上的校園氛圍

-開展豐富多彩的活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

-加強(qiáng)德育工作，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)

-加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的身心健康

6.共同抵制校園暴力的途徑

-加強(qiáng)法治宣傳和教育，提高學(xué)生的法治意識

-開展心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決心理問題

-加強(qiáng)校園安全管理，及時(shí)處理校園暴力事件

-建立家校聯(lián)系制度，共同關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.建立身心健康的校園文化的重要性：促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，營造和諧校園氛圍，提高學(xué)生心理健康水平，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感。

2.共同抵制校園暴力的方法：增強(qiáng)法治意識，自覺遵守法律法規(guī)；提高自我保護(hù)意識，學(xué)會防范和應(yīng)對校園暴力；積極參與校園文化建設(shè)，發(fā)揮公共參與精神；樹立正確的價(jià)值觀，尊重他人，維護(hù)和諧人際關(guān)系。

3.校園暴力的成因和危害：家庭因素、學(xué)校因素、社會因素、個人因素。

4.防范校園暴力的措施：加強(qiáng)家庭教育，培養(yǎng)孩子良好的品德和行為習(xí)慣；完善校園管理制度，加強(qiáng)校園安全管理；開展心理健康教育，關(guān)注學(xué)生心理問題；加強(qiáng)法治教育，提高學(xué)生的法治意識。

5.建立身心健康的校園文化的途徑：加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造積極向上的校園氛圍；開展豐富多彩的活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；加強(qiáng)德育工作，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)；加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的身心健康。

6.共同抵制校園暴力的途徑：加強(qiáng)法治宣傳和教育，提高學(xué)生的法治意識；開展心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決心理問題；加強(qiáng)校園安全管理，及時(shí)處理校園暴力事件；建立家校聯(lián)系制度，共同關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

（1）建立身心健康的校園文化的重要性不包括（）。

A.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

B.營造和諧校園氛圍

C.提高學(xué)生心理健康水平

D.增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感

（2）共同抵制校園暴力的方法不包括（）。

A.增強(qiáng)法治意識，自覺遵守法律法規(guī)

B.提高自我保護(hù)意識，學(xué)會防范和應(yīng)對校園暴力

C.積極參與校園文化建設(shè)，發(fā)揮公共參與精神

D.樹立正確的價(jià)值觀，尊重他人，維護(hù)和諧人際關(guān)系

（3）校園暴力的成因不包括（）。

A.家庭因素

B.學(xué)校因素

C.社會因素

D.個人因素

（4）防范校園暴力的措施不包括（）。

A.加強(qiáng)家庭教育，培養(yǎng)孩子良好的品德和行為習(xí)慣

B.完善校園管理制度，加強(qiáng)校園安全管理

C.開展心理健康教育，關(guān)注學(xué)生心理問題

D.加強(qiáng)法治教育，提高學(xué)生的法治意識

2.簡答題：

（1）簡述建立身心健康的校園文化的途徑。

（2）簡述共同抵制校園暴力的途徑。

（3）簡述防范校園暴力的措施。

3.論述題：

（1）論述校園暴力的危害及其防范措施。

（2）論述建立身心健康的校園文化的重要性及其途徑。

4.案例分析題：

（1）請結(jié)合案例，分析校園暴力的成因及如何防范校園暴力。

（2）請結(jié)合案例，分析建立身心健康的校園文化的重要性及其途徑。

5.實(shí)踐操作題：

（1）請?jiān)O(shè)計(jì)一個關(guān)于共同抵制校園暴力的活動方案。

（2）請?jiān)O(shè)計(jì)一個關(guān)于建立身心健康的校園文化的活動方案。

6.課堂討論題：

（1）請就如何共同抵制校園暴力展開討論，提出你的觀點(diǎn)和建議。

（2）請就如何建立身心健康的校園文化展開討論，提出你的觀點(diǎn)和建議。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）建立身心健康的校園文化的重要性包括________、________、________、________。

（2）共同抵制校園暴力的方法包括________、________、________、________。

（3）校園暴力的成因包括________、________、________、________。

（4）防范校園暴力的措施包括________、________、________、________。

（5）建立身心健康的校園文化的途徑包括________、________、________、________。

2.判斷題：

（1）建立身心健康的校園文化不重要，因?yàn)樗恢苯雨P(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。（）

（2）共同抵制校園暴力只需要提高學(xué)生的法治意識，不需要關(guān)注學(xué)生的心理健康。（）

（3）校園暴力只發(fā)生在校園內(nèi)，與家庭和社會無關(guān)。（）

（4）防范校園暴力的措施只需要加強(qiáng)校園安全管理，不需要關(guān)注學(xué)生的心理問題。（）

（5）建立身心健康的校園文化的途徑只需要開展校園文化活動，不需要加強(qiáng)家庭教育和學(xué)校管理。（）

3.簡答題：

（1）請簡述校園暴力的危害。

（2）請簡述如何通過家庭教育防范校園暴力。

（3）請簡述如何通過學(xué)校管理防范校園暴力。

（4）請簡述如何通過社會宣傳防范校園暴力。

（5）請簡述如何通過心理輔導(dǎo)防范校園暴力。

4.論述題：

（1）請論述如何建立身心健康的校園文化。

（2）請論述如何共同抵制校園暴力。

5.案例分析題：

（1）請結(jié)合案例，分析如何通過家庭教育防范校園暴力。

（2）請結(jié)合案例，分析如何通過學(xué)校管理防范校園暴力。

（3）請結(jié)合案例，分析如何通過社會宣傳防范校園暴力。

（4）請結(jié)合案例，分析如何通過心理輔導(dǎo)防范校園暴力。

6.實(shí)踐操作題：

（1）請?jiān)O(shè)計(jì)一個關(guān)于建立身心健康的校園文化的活動方案。

（2）請?jiān)O(shè)計(jì)一個關(guān)于共同抵制校園暴力的活動方案。

7.課堂討論題：

（1）請就如何建立身心健康的校園文化展開討論，提出你的觀點(diǎn)和建議。

（2）請就如何共同抵制校園暴力展開討論，提出你的觀點(diǎn)和建議。教學(xué)反思與改進(jìn)在這次關(guān)于建立身心健康的校園文化、共同抵制校園暴力的教學(xué)中，我通過案例分析、小組討論、課堂展示等多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生全面理解并掌握相關(guān)知識。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對案例的理解和分析不夠深入，缺乏批判性思維。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加案例分析的深度，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，提高他們的批判性思維能力。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗χ黝}不夠感興趣或者小組合作