八年級地理上冊 第一章 從世界看中國 第一節(jié)疆域 第1課時(shí) 優(yōu)越的地理位置教案 （新版）新人教版

八年級地理上冊第一章從世界看中國第一節(jié)疆域第1課時(shí)優(yōu)越的地理位置教案（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為八年級地理上冊第一章《從世界看中國》的第一節(jié)“疆域”，第1課時(shí)“優(yōu)越的地理位置”。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在七年級已學(xué)習(xí)過世界地理的基礎(chǔ)知識，了解了地理位置對國家發(fā)展的影響。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，深入探討中國的地理位置及其對國家發(fā)展的影響，包括我國的緯度位置、海陸位置以及地緣優(yōu)勢。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地理解我國在世界地理中的地位，以及我國地理位置在國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流等方面的重要作用。教學(xué)內(nèi)容與新人教版教材緊密關(guān)聯(lián)，旨在鞏固和拓展學(xué)生對地理知識的掌握。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：地理觀念、空間思維、綜合分析及國際合作與交流。通過學(xué)習(xí)我國優(yōu)越的地理位置，學(xué)生將形成正確的地理觀念，認(rèn)識到地理位置對國家發(fā)展的重要性。同時(shí)，通過分析我國的緯度位置和海陸位置，提升空間思維能力，能夠從地理空間角度理解國家戰(zhàn)略和國際關(guān)系。此外，課程將引導(dǎo)學(xué)生綜合分析我國地理位置對經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流等方面的影響，提高綜合分析能力。在國際合作與交流方面，學(xué)生將理解我國地理位置在國際事務(wù)中的地位，培養(yǎng)全球視野，為未來參與國際合作奠定基礎(chǔ)。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與新教材要求相符，有助于學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了世界地理的基本知識，包括緯度、經(jīng)度的概念，世界主要國家的地理位置及特點(diǎn)，以及地理位置對國家發(fā)展的影響等。此外，在七年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對我國的地理概況有了初步了解，為學(xué)習(xí)我國優(yōu)越的地理位置打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對身邊的地理現(xiàn)象和事物具有較強(qiáng)的好奇心，對于探索我國的地理位置及其在國家發(fā)展中的作用有一定興趣。在能力上，學(xué)生具備一定的空間思維能力，能夠通過地圖等工具分析地理信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生偏向于合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究，喜歡通過討論、互動(dòng)等方式深入理解知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要有以下幾點(diǎn)：首先，對于地理位置對國家發(fā)展的影響，學(xué)生可能難以將其與實(shí)際生活聯(lián)系起來，需要引導(dǎo)他們從多角度進(jìn)行分析。其次，在空間思維方面，部分學(xué)生可能對地圖的解讀和分析能力較弱，需要加強(qiáng)地圖技能的訓(xùn)練。最后，學(xué)生在綜合分析我國地理位置時(shí)，可能缺乏系統(tǒng)性和深度，需要教師引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行深入思考。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格，將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過PPT展示，系統(tǒng)講解我國優(yōu)越的地理位置及其對國家發(fā)展的影響，使學(xué)生掌握基本概念和知識點(diǎn)。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對地理位置對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流等方面的影響展開探討，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思辨能力。

（3）案例研究：選擇具有代表性的地理位置案例，如“一帶一路”倡議、南海問題等，引導(dǎo)學(xué)生分析我國地理位置在國際事務(wù)中的地位和作用。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)“我為國家發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”項(xiàng)目，讓學(xué)生結(jié)合我國地理位置優(yōu)勢，提出促進(jìn)國家發(fā)展的建議，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：組織學(xué)生扮演不同角色，如外交官、企業(yè)家等，從不同角度分析我國地理位置的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。

（2）實(shí)驗(yàn)：通過地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生模擬分析我國地理位置對氣候、交通等方面的影響。

（3）游戲：設(shè)計(jì)“地理大富翁”游戲，以我國地理位置為背景，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)地理知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

（4）辯論賽：針對我國地理位置的某一優(yōu)勢或挑戰(zhàn)，組織學(xué)生進(jìn)行辯論，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示我國地理位置、地圖、案例等內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀地理解知識。

（2）視頻：播放與我國地理位置相關(guān)的紀(jì)錄片，如《一帶一路》、《中國地理》等，讓學(xué)生了解我國地理位置在國際合作中的地位。

（3）在線工具：利用在線地圖工具，如谷歌地球、百度地圖等，讓學(xué)生實(shí)時(shí)查看我國地理位置，增強(qiáng)空間感知能力。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：推薦相關(guān)網(wǎng)站和文章，如國家地理官網(wǎng)、百度百科等，供學(xué)生拓展閱讀和自主學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于“優(yōu)越的地理位置”的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻資料和預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“我國地理位置的特點(diǎn)和優(yōu)勢”，設(shè)計(jì)問題如“我國位于哪些地理帶？這對我國的氣候有何影響？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解我國地理位置的概念和特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄下自己的理解和解惑。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題清單等通過平臺提交，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和預(yù)習(xí)資料，實(shí)現(xiàn)資源共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放“一帶一路”倡議的宣傳視頻，引出我國的地理位置及其在國際合作中的重要性。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解我國緯度位置、海陸位置的優(yōu)越性，以及地理位置對經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交流的影響。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討“我國地理位置對區(qū)域發(fā)展的影響”，并通過角色扮演，模擬外交官分析我國地理位置在國際關(guān)系中的作用。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問，給予及時(shí)解答和引導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對老師提出的問題進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中，積極發(fā)表觀點(diǎn)，體驗(yàn)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解地理位置的重要性。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對我國地理位置重要性的理解，掌握分析地理位置影響的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如讓學(xué)生繪制我國地理位置優(yōu)勢的思維導(dǎo)圖。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步了解我國地理位置在國際戰(zhàn)略中的作用。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深化對我國地理位置的認(rèn)識。

-反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對課程知識點(diǎn)的掌握，提升應(yīng)用能力。

-拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)深度思考的習(xí)慣。

-通過反思，幫助學(xué)生形成持續(xù)改進(jìn)的學(xué)習(xí)策略。知識點(diǎn)梳理1.我國地理位置的概述

-我國位于東半球、北半球，亞洲東部，太平洋西岸。

-我國領(lǐng)土南北跨緯度很廣，大部分位于中緯度地區(qū)，屬北溫帶，南部少數(shù)地區(qū)位于北回歸線以南的熱帶。

-我國是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?，東部沿海地區(qū)降水豐富，利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。

2.我國地理位置的優(yōu)勢

-緯度位置：我國大部分位于北溫帶，氣候適宜，有利于多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

-海陸位置：我國東臨太平洋，有利于沿海地區(qū)的對外開放和國際貿(mào)易。

-地緣優(yōu)勢：我國與多個(gè)國家接壤，地緣政治地位重要，有利于區(qū)域合作與交流。

3.我國地理位置對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

-沿海地區(qū)便于發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)，推動(dòng)國際貿(mào)易和投資。

-內(nèi)陸地區(qū)資源豐富，有利于發(fā)展資源型經(jīng)濟(jì)。

-我國地理位置有利于實(shí)施“一帶一路”倡議，加強(qiáng)與沿線國家的合作。

4.我國地理位置對文化交流的影響

-我國地理位置使得東西方文化得以交流，形成了獨(dú)特的中華文化。

-沿邊地區(qū)與鄰國文化交流頻繁，促進(jìn)了民族文化的發(fā)展。

-我國地理位置有利于中華文化的傳播，提升國際影響力。

5.我國地理位置在國際事務(wù)中的作用

-我國地理位置使得我國在國際事務(wù)中具有重要地位，如東亞地區(qū)的和平與穩(wěn)定、南海問題等。

-我國積極參與國際組織，推動(dòng)全球治理體系改革，發(fā)揮建設(shè)性作用。

-我國地理位置有利于推動(dòng)區(qū)域合作，如亞洲合作對話、上海合作組織等。

6.我國地理位置對國家安全的影響

-地理位置決定了我國在維護(hù)國家安全方面的戰(zhàn)略布局。

-我國加強(qiáng)與周邊國家的安全合作，共同應(yīng)對安全挑戰(zhàn)。

-保衛(wèi)領(lǐng)土完整，維護(hù)國家主權(quán)，是我國地理位置賦予的重要任務(wù)。

7.我國地理位置對環(huán)境保護(hù)的影響

-我國地理位置使得氣候復(fù)雜多樣，有利于生物多樣性的保護(hù)。

-沿海地區(qū)環(huán)境保護(hù)面臨海洋污染、生態(tài)破壞等問題，需要加強(qiáng)治理。

-內(nèi)陸地區(qū)環(huán)境保護(hù)要注重水資源保護(hù)、荒漠化防治等。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次“優(yōu)越的地理位置”的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究等，旨在幫助學(xué)生深入理解我國地理位置的重要性。課后，我對教學(xué)效果進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對我國地理位置的理解還不夠深入。在課堂討論環(huán)節(jié)，有的學(xué)生難以將地理位置與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流等方面聯(lián)系起來。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加實(shí)例分析，讓學(xué)生通過具體案例來體會(huì)地理位置的影響。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在空間思維能力方面還有待提高。在分析地圖、解讀地理位置信息時(shí)，有些學(xué)生顯得不夠熟練。為此，我打算在未來的教學(xué)中加強(qiáng)地圖技能的訓(xùn)練，如開展地圖解讀比賽、設(shè)計(jì)地圖繪制作業(yè)等。

此外，我還注意到學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的溝通能力有待加強(qiáng)。在小組討論環(huán)節(jié)，有的學(xué)生表達(dá)不夠清晰，影響了討論效果。為了提高學(xué)生的溝通能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如組織更多的小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。

為了更好地評估教學(xué)效果，我將在課后收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對本節(jié)課的看法。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的考試成績，以評估他們對知識點(diǎn)的掌握程度。課堂首先，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對我國地理位置的概念和特點(diǎn)有了較好的理解，能夠回答出我國位于哪些地理帶、我國的緯度位置和海陸位置等基本問題。但也有部分學(xué)生對這些問題的回答不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步鞏固。

其次，在課堂觀察環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中積極參與，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際情境中。但也有一部分學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)較為被動(dòng)，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

再次，在課堂測試環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些與我國地理位置相關(guān)的題目，包括選擇題、簡答題和論述題。從測試結(jié)果來看，大部分學(xué)生對我國地理位置的基本知識掌握得較好，但仍有部分學(xué)生在論述題的回答上存在邏輯不清、論據(jù)不足等問題。

在課后，我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評。在作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，將所學(xué)知識應(yīng)用到作業(yè)中。但也有部分學(xué)生的作業(yè)存在錯(cuò)別字、語句不通等問題，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：我國地理位置的概述

-重點(diǎn)詞：緯度位置、海陸位置

-重點(diǎn)句：我國是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰遥瑬|部沿海地區(qū)降水豐富，利于農(nóng)業(yè)發(fā)