2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 一 兩、三位數(shù)乘一位數(shù) 因數(shù)末尾有0的乘法說課稿 蘇教版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一兩、三位數(shù)乘一位數(shù)因數(shù)末尾有0的乘法說課稿蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”中的因數(shù)末尾有0的乘法。具體內(nèi)容包含以下幾個(gè)方面：

1.理解因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算法則。

2.掌握因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算技巧。

3.能夠正確進(jìn)行因數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，對(duì)本節(jié)課中的乘法運(yùn)算已經(jīng)有了一定的理解。但是，對(duì)于因數(shù)末尾有0的乘法，學(xué)生可能存在一定的困惑。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生將已有知識(shí)與新的學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)一步理解并掌握因數(shù)末尾有0的乘法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為以下幾個(gè)方面：

1.邏輯推理：通過學(xué)習(xí)因數(shù)末尾有0的乘法，學(xué)生能夠理解并掌握計(jì)算法則，能夠邏輯推理出因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算過程。

2.數(shù)學(xué)建模：學(xué)生在掌握因數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算法則的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，從而建立數(shù)學(xué)模型。

3.數(shù)學(xué)思維：在學(xué)習(xí)因數(shù)末尾有0的乘法過程中，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維能力，例如觀察、分析、推理等。

4.數(shù)學(xué)交流：學(xué)生能夠與同學(xué)進(jìn)行交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得和解決問題的方法，從而提高自己的數(shù)學(xué)交流能力。

5.數(shù)學(xué)應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的因數(shù)末尾有0的乘法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題，提高自己的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）掌握因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算法則：在計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，如果其中一個(gè)因數(shù)末尾有0，先將0前面的數(shù)相乘，然后在乘得的積的末尾添上相應(yīng)的0。

（2）能夠正確進(jìn)行因數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算：在計(jì)算過程中，注意因數(shù)末尾0的個(gè)數(shù)，確保積的末尾添上足夠的0。

（3）理解并運(yùn)用因數(shù)末尾有0的乘法解決實(shí)際問題：將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算法則：學(xué)生可能存在困惑，為什么要在乘得的積的末尾添上0？為什么不是所有的0都要添上？

（2）突破計(jì)算過程中的錯(cuò)誤：學(xué)生在計(jì)算因數(shù)末尾有0的乘法時(shí)，可能會(huì)忽略末尾0的個(gè)數(shù)，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

（3）解決實(shí)際問題：如何將所學(xué)的因數(shù)末尾有0的乘法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題？

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中可以采取以下措施：

1.借助直觀教具，如PPT、實(shí)物等，展示因數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算過程，讓學(xué)生清晰地看到為什么要在積的末尾添上0。

2.采用分組討論、同桌互練等形式，讓學(xué)生在課堂上充分動(dòng)起來，互相交流、互相糾錯(cuò)，從而突破計(jì)算過程中的錯(cuò)誤。

3.設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)題目，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，運(yùn)用所學(xué)的因數(shù)末尾有0的乘法知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

4.針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化問題，教師要及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

5.布置適量的課后練習(xí)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算法則和實(shí)例，讓學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

（2）案例研究：教師提供含有因數(shù)末尾有0的乘法問題的實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析和解決，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

（3）小組討論：學(xué)生分組討論因數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算過程中遇到的問題，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：學(xué)生扮演“小老師”，向其他同學(xué)講解因數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法，提高學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。

（2）游戲教學(xué)：設(shè)計(jì)“乘法末尾添0”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)因數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）競(jìng)賽活動(dòng)：組織因數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師利用PPT展示因數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算法則、實(shí)例和練習(xí)題目，清晰展示教學(xué)內(nèi)容。

（2）視頻：播放因數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算過程的動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生形象地理解計(jì)算方法。

（3）在線工具：利用在線計(jì)算器、教育軟件等工具，讓學(xué)生進(jìn)行因數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算練習(xí)，及時(shí)獲得反饋。

（4）實(shí)物教具：使用小棒、卡片等實(shí)物教具，輔助學(xué)生理解因數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算過程。

通過以上教學(xué)方法與策略的運(yùn)用，教師可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生理解和掌握因數(shù)末尾有0的乘法知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算法則和學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)因數(shù)末尾有0的乘法做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確因數(shù)末尾有0的乘法的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保因數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)因數(shù)末尾有0的乘法的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入因數(shù)末尾有0的乘法學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為因數(shù)末尾有0的乘法新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算法則，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出計(jì)算法則的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)因數(shù)末尾有0的乘法的難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞因數(shù)末尾有0的乘法問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)因數(shù)末尾有0的乘法知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在因數(shù)末尾有0的乘法新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)計(jì)算法則的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)因數(shù)末尾有0的乘法知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決因數(shù)末尾有0的乘法問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的因數(shù)末尾有0的乘法錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與因數(shù)末尾有0的乘法相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合因數(shù)末尾有0的乘法，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)因數(shù)末尾有0的乘法的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算法則和學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算法則，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

（1）學(xué)生能夠理解因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算法則，并能熟練運(yùn)用到實(shí)際計(jì)算中。

（2）學(xué)生能夠掌握因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算技巧，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

（3）學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的因數(shù)末尾有0的乘法知識(shí)解決實(shí)際問題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

2.過程與方法：

（1）通過小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作、交流的能力，提高解決問題的能力。

（2）學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式，掌握因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

（3）學(xué)生能夠在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)方法，提高分析問題和解決問題的能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）學(xué)生能夠?qū)σ驍?shù)末尾有0的乘法產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

（2）通過解決實(shí)際問題，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和重要性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的責(zé)任感。

（3）學(xué)生能夠培養(yǎng)堅(jiān)持、克服困難的意志，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

具體來說，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生能夠積極參與小組討論，主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)和心得，表現(xiàn)出良好的合作精神。

2.學(xué)生能夠主動(dòng)提出問題，敢于挑戰(zhàn)自己的困惑，表現(xiàn)出積極的思維態(tài)度。

3.學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)積極，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，提高自己的實(shí)踐能力。

4.學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題1：計(jì)算30×2和300×2的結(jié)果，并解釋為什么。

答案：30×2=60，300×2=600。因?yàn)?0和300都是兩位數(shù)，且30和300的個(gè)位都是0，所以乘以2后，個(gè)位仍然是0，而十位都是3，乘以2后，十位是6。

2.例題2：計(jì)算120×4和124×4的結(jié)果，并解釋為什么。

答案：120×4=480，124×4=500。因?yàn)?20和124都是三位數(shù)，且個(gè)位都是4，所以乘以4后，個(gè)位仍然是4，而十位都是2，乘以4后，十位是8，百位都是1，乘以4后，百位是2。

3.例題3：計(jì)算200×6和206×6的結(jié)果，并解釋為什么。

答案：200×6=1200，206×6=1236。因?yàn)?00和206都是兩位數(shù)，且個(gè)位都是6，所以乘以6后，個(gè)位仍然是6，而十位都是2，乘以6后，十位是12。

4.例題4：計(jì)算3000×5和3050×5的結(jié)果，并解釋為什么。

答案：3000×5=15000，3050×5=15250。因?yàn)?000和3050都是三位數(shù)，且個(gè)位都是0，所以乘以5后，個(gè)位仍然是0，而十位都是3，乘以5后，十位是15，百位都是0，乘以5后，百位是0，千位都是3，乘以5后，千位是15。

5.例題5：計(jì)算4000×7和4070×7的結(jié)果，并解釋為什么。

答案：4000×7=28000，4070×7=28590。因?yàn)?000和4070都是四位數(shù)，且個(gè)位都是0，所以乘以7后，個(gè)位仍然是0，而十位都是4，乘以7后，十位是28，百位都是0，乘以7后，百位是0，千位都是4，乘以7后，千位是28，萬位都是0，乘以7后，萬位是0。板書設(shè)計(jì)①因數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算法則：當(dāng)一個(gè)因數(shù)末尾有0時(shí)，先將0前面的數(shù)相乘，然后在乘得的積的末尾添上相應(yīng)的0。

②因數(shù)末尾有0的乘法技巧：在計(jì)算過程中，注意因數(shù)末尾0的個(gè)數(shù)，確保積的末尾添上足夠的0。

③因數(shù)末尾有0的乘法應(yīng)用：將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題。

在板書設(shè)計(jì)中，我們可以采用以下藝術(shù)性和趣味性的元素：

1.使用彩色粉筆或熒光筆，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)突出顯示，增加視覺吸引力。

2.設(shè)計(jì)有趣的圖形或圖案，將知識(shí)點(diǎn)融入其中，如將因數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算法則用圖形表示，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.利用互動(dòng)式板書，讓學(xué)生參與進(jìn)來，如讓學(xué)生上臺(tái)繪制因數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算過程，提高學(xué)生的參與度和興趣。

4.設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)題目或練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行板書解答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和興趣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入生活實(shí)例，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過將因數(shù)末尾有0的乘法與實(shí)際生活中的問題相結(jié)合，讓學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和合作。通過小組討論、合作解決問題等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.設(shè)計(jì)趣味性的數(shù)學(xué)游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。通過設(shè)計(jì)一些與因數(shù)末尾有0的乘法相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對(duì)因數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算法則的理解不夠深入，容易在計(jì)算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2.教學(xué)方法較為單一，缺乏多