九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元 燃燒與燃料 到實(shí)驗(yàn)室去 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教案 （新版）魯教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元燃燒與燃料到實(shí)驗(yàn)室去二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教案（新版）魯教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系如下：

1.學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)化學(xué)反應(yīng)原理，對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氣體有一定的了解，能夠掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)二氧化碳的物理性質(zhì)，如無(wú)色無(wú)味、不支持燃燒等，但對(duì)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)還需進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，并觀察其性質(zhì)，使學(xué)生能夠深入理解二氧化碳的特性，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.實(shí)驗(yàn)操作能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，使其熟練掌握氣體制取的基本操作步驟。

2.觀察與思維能力：學(xué)生通過(guò)觀察二氧化碳的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察能力，并能夠運(yùn)用科學(xué)思維方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析與推理。

3.科學(xué)探究與問(wèn)題解決能力：學(xué)生通過(guò)自主探究二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)二氧化碳的重要性和環(huán)境保護(hù)的意義，使學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的責(zé)任與使命感。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和理論知識(shí)有一定的了解。他們?cè)谥R(shí)方面，已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了氣體物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氣體有一定的認(rèn)識(shí)。他們具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠進(jìn)行基本的實(shí)驗(yàn)操作，如使用試管、滴定管等實(shí)驗(yàn)器材。

然而，學(xué)生在二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)方面的知識(shí)還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和鞏固。他們可能對(duì)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法和相關(guān)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有一定的了解，但對(duì)于二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理和性質(zhì)的理解可能還不夠深入。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察和驗(yàn)證其性質(zhì)。

在能力方面，大部分學(xué)生具備一定的觀察和思考能力，能夠觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。然而，部分學(xué)生可能對(duì)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和科學(xué)推理的能力較弱，需要教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。然而，部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)感到枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的實(shí)驗(yàn)和生動(dòng)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)素質(zhì)。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)和實(shí)驗(yàn)任務(wù)，但部分學(xué)生可能存在拖延和依賴(lài)他人的情況。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：

-實(shí)驗(yàn)室設(shè)備：試管、滴定管、燒杯、酒精燈等實(shí)驗(yàn)器材。

-實(shí)驗(yàn)試劑：石灰石、稀鹽酸、澄清石灰水等。

-投影儀和幻燈片。

課程平臺(tái)：

-化學(xué)教材和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)。

信息化資源：

-教學(xué)課件和動(dòng)畫(huà)演示。

-在線化學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)和相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

教學(xué)手段：

-實(shí)驗(yàn)演示和操作指導(dǎo)。

-問(wèn)題引導(dǎo)和小組討論。

-實(shí)時(shí)反饋和解答疑問(wèn)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)氣體制取的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索二氧化碳的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解二氧化碳的基本概念。二氧化碳（CO2）是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，它是地球大氣層中的一種重要成分。二氧化碳在生物呼吸、工業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)等方面都有著廣泛的應(yīng)用。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了二氧化碳在實(shí)驗(yàn)室制取中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法和其化學(xué)性質(zhì)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與二氧化碳相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“二氧化碳在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了二氧化碳的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)二氧化碳的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《化學(xué)探索》：二氧化碳在地球生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-《環(huán)境科學(xué)》：二氧化碳排放對(duì)全球變暖的影響。

-《氣體物理學(xué)》：實(shí)驗(yàn)室制取氣體的其他方法。

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技巧》：二氧化碳?xì)怏w的收集和測(cè)量方法。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以深入了解二氧化碳的地球生態(tài)系統(tǒng)中的作用，研究它在植物光合作用和氣候變化中的角色。

-學(xué)生可以研究二氧化碳排放對(duì)全球變暖的影響，了解環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的重要性。

-學(xué)生可以探索實(shí)驗(yàn)室制取氣體的其他方法，了解不同氣體制取的原理和技巧。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行二氧化碳?xì)怏w的收集和測(cè)量實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性，以及他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度，他們的觀點(diǎn)和想法的獨(dú)創(chuàng)性，以及他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作中的合作能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)二氧化碳的基本概念、實(shí)驗(yàn)室制取方法和性質(zhì)的理解程度。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀察能力、數(shù)據(jù)分析能力和問(wèn)題解決能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給予具體的反饋和建議，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并指出需要改進(jìn)的地方。教學(xué)反思與總結(jié)在今天教授《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)》這一課時(shí)，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，整體來(lái)看，學(xué)生的反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)際操作讓學(xué)生更好地理解二氧化碳的性質(zhì)。同時(shí)，我也引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)他們的思考和探究欲望。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。例如，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，由于實(shí)驗(yàn)器材和時(shí)間的限制，部分學(xué)生沒(méi)有足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行動(dòng)手操作，這可能影響他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)得較為被動(dòng)，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和激發(fā)他們的參與積極性。

對(duì)于這些問(wèn)題，我認(rèn)為可以采取以下改進(jìn)措施：首先，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以盡量增加學(xué)生的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，比如提前準(zhǔn)備更多的實(shí)驗(yàn)器材，或者安排課后實(shí)驗(yàn)作業(yè)。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與討論，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和想法。此外，還可以通過(guò)小組評(píng)價(jià)的方式，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)探索》中關(guān)于二氧化碳的地球生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-閱讀材料：《環(huán)境科學(xué)》中關(guān)于二氧化碳排放對(duì)全球變暖的影響。

-閱讀材料：《氣體物理學(xué)》中關(guān)于實(shí)驗(yàn)室制取氣體的其他方法。

-閱讀材料：《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技巧》中關(guān)于二氧化碳?xì)怏w的收集和測(cè)量方法。

-視頻資源：二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)操作演示。

-視頻資源：二氧化碳在地球生態(tài)系統(tǒng)中的作用和全球變暖的影響。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入了解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法和性質(zhì)。

-學(xué)生可以深入研究二氧化碳在地