2023七年級語文上冊 第二單元 7 散文詩二首 金色花說課稿 新人教版

2023七年級語文上冊第二單元7散文詩二首金色花說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級語文上冊第二單元7散文詩二首金色花說課稿新人教版教材分析《散文詩二首金色花說課稿新人教版》是人教版七年級語文上冊第二單元的第7課。本課包括兩篇散文詩《金色花》和《荷葉母親》。《金色花》以一個兒童的視角描繪了金色花的生長過程，表達了作者對大自然的熱愛和對生命的敬畏；《荷葉母親》通過荷葉保護小魚的故事，傳達了對母愛的頌揚和對自然的贊美。

本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生通過朗讀、感悟，體會散文詩的意境，理解作者的情感表達，提升文學(xué)素養(yǎng)。同時，通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛，對母愛的感激，以及對生活的積極態(tài)度。

在教學(xué)過程中，我將以引導(dǎo)學(xué)生感悟散文詩的美為主題，采用情境教學(xué)法、情感教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在朗讀、討論、感悟中體驗散文詩的魅力，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

在思維發(fā)展與提升方面，學(xué)生能夠通過分析散文詩的意象、情感和主題，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升獨立思考和問題解決的能力。

在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，學(xué)生能夠通過感悟散文詩的美，提升對文學(xué)藝術(shù)的鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣，同時能夠嘗試進行文學(xué)創(chuàng)作，表達自己的情感和思想。

在文化傳承與理解方面，學(xué)生能夠理解散文詩中所蘊含的傳統(tǒng)文化元素，認(rèn)識到文學(xué)藝術(shù)在文化傳承中的重要作用，增強文化自信，提升對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解散文詩的意境和情感：通過感悟《金色花》和《荷葉母親》中的自然景象和人物情感，深入理解散文詩的意境和作者的情感表達。

2.鑒賞散文詩的美：通過分析散文詩的語言、形象和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)對散文詩的審美鑒賞能力。

難點：

1.感悟散文詩的意境：對于抽象和象征性的語言，學(xué)生可能難以理解其深層含義，需要通過具體的情境和形象來引導(dǎo)學(xué)生感悟。

2.分析散文詩的審美特點：學(xué)生可能對散文詩的審美特點不夠熟悉，需要通過實例分析和討論，幫助學(xué)生掌握鑒賞散文詩的方法。

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，可以通過朗讀、討論和感悟的方式，讓學(xué)生多次接觸文本，引導(dǎo)他們在朗讀中感受散文詩的節(jié)奏和韻律，在討論中分享對意境和情感的理解，在感悟中深入領(lǐng)會作者的意圖。

2.對于難點內(nèi)容，可以通過創(chuàng)設(shè)情境、舉例分析和小組合作的方式，幫助學(xué)生理解散文詩的意境和審美特點。例如，可以通過圖片、音樂等多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生想象和感受散文詩中的景象，通過分析具體的詩句和段落，讓學(xué)生掌握鑒賞散文詩的方法。同時，可以組織小組討論，讓學(xué)生相互交流和啟發(fā)，共同突破難點。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，如朗讀、角色扮演、圖像展示等，讓學(xué)生身臨其境地感受散文詩的意境和情感，增強學(xué)生的直觀體驗。

2.情感教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注散文詩中的情感變化，通過情感的共鳴和傳遞，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組討論和合作，鼓勵學(xué)生相互交流、分享和啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，生動展示散文詩中的自然景象和情感表達，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如互動討論平臺、在線閱讀工具等，提供更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具，幫助學(xué)生深入探索和理解散文詩。

3.實物展示：通過展示實物物品，如植物、圖片等，讓學(xué)生直觀地感受散文詩中的形象和意境，增強學(xué)生的感官體驗。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解散文詩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)散文詩內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確散文詩教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)散文詩的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入散文詩學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的散文詩內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的散文詩學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解散文詩的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞散文詩的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對散文詩知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決散文詩問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與散文詩內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合散文詩內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)散文詩的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的散文詩內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的散文詩內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

散文詩集：提供一些經(jīng)典的散文詩集，如《散文詩選》、《金子的世界》等，供學(xué)生課后閱讀，進一步拓展學(xué)生的文學(xué)視野。

相關(guān)作者作品：推薦一些與本節(jié)課作者相關(guān)的作品，如泰戈爾的《飛鳥集》、《園丁集》等，讓學(xué)生了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格，加深對作者作品的理解。

文學(xué)評論文章：提供一些關(guān)于散文詩的評論文章，讓學(xué)生了解散文詩在文學(xué)史上的地位和影響，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

閱讀其他散文詩：鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多的散文詩作品，感受不同作者的創(chuàng)作風(fēng)格和思想情感，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

寫一篇散文詩：學(xué)生可以嘗試自己寫一篇散文詩，表達對生活的感悟和對大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

參加詩歌朗誦活動：鼓勵學(xué)生參加詩歌朗誦活動，如學(xué)校的文學(xué)社團、朗誦比賽等，提高學(xué)生的表達能力和自信心。

參觀文學(xué)展覽：如果有機會，可以組織學(xué)生參觀文學(xué)展覽，了解文學(xué)歷史和散文詩的發(fā)展，拓寬學(xué)生的知識視野。

開展小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享自己閱讀的散文詩作品，討論作品的主題、意境和表達技巧，提高學(xué)生的合作能力和批判性思維。

撰寫讀后感：學(xué)生可以撰寫讀后感，表達對散文詩作品的感悟和思考，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系本文重點知識點、詞、句等：

1.散文詩的定義與特點

-知識點：散文詩是一種融合了散文和詩歌特點的文學(xué)體裁，它以抒發(fā)情感、描繪景物為主，注重音樂性和節(jié)奏感。

-重點詞：散文詩、抒發(fā)、情感、描繪、音樂性、節(jié)奏感。

-重點句：散文詩以抒發(fā)情感、描繪景物為主，具有音樂性和節(jié)奏感。

2.《金色花》的主題與情感

-知識點：《金色花》通過描繪金色花的生長過程，表達了作者對大自然的熱愛和對生命的敬畏。

-重點詞：金色花、大自然、熱愛、生命、敬畏。

-重點句：作者通過描繪金色花的生長過程，表達了對大自然的熱愛和對生命的敬畏。

3.《荷葉母親》的主題與情感

-知識點：《荷葉母親》通過荷葉保護小魚的故事，傳達了對母愛的頌揚和對自然的贊美。

-重點詞：荷葉、小魚、母愛、頌揚、自然、贊美。

-重點句：荷葉母親保護小魚的故事，表達了對母愛的頌揚和對自然的贊美。

板書設(shè)計：

①散文詩的定義與特點

-散文詩：融合散文和詩歌特點的文學(xué)體裁

-抒發(fā)情感、描繪景物

-音樂性、節(jié)奏感

②《金色花》的主題與情感

-金色花：象征生命和美好

-熱愛大自然、敬畏生命

-生長過程：生命力的展現(xiàn)

③《荷葉母親》的主題與情感

-荷葉母親：象征母愛和保護

-頌揚母愛、贊美自然

-故事情節(jié)：母愛的偉大和自然的美教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問、回答問題的情況，以及他們對課堂內(nèi)容的反應(yīng)，評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與程度、觀點的提出和討論的深度，評價他們的合作能力和批判性思維。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，包括對散文詩的理解、作者情感的感悟和散文詩特點的掌握。

4.作業(yè)完成情況：通過檢查學(xué)生完成作業(yè)的情況，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、對重點難點的理解和應(yīng)用能力，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給予學(xué)生積極的評價和反饋，鼓勵他們的優(yōu)點，指出他們的不足，并提供改進的建議。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《散文詩二首金色花》的過程中，我深刻反思了自己的教學(xué)方法和策略，以及課堂管理等方面的情況。首先，我在教學(xué)方法上，注重情境教學(xué)和情感教學(xué)的結(jié)合，通過朗讀、討論和感悟等方式，讓學(xué)生深入理解和體驗散文詩的意境和情感。這種教學(xué)方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，但也存在一些不足之處。例如，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對散文詩的理解不夠深入，或者是對討論的主題不夠感興趣。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們深入理解散文詩的內(nèi)容和情感，提高他們的參與度和積極性。

其次，在課堂管理方面，我盡力營造了一個積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂討論中，部分學(xué)生的發(fā)言過于激烈，可能會影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每個學(xué)生都有機會參與到討論中來，同時也能夠保持課堂的秩序和氛圍。

最后，在本節(jié)課的教學(xué)效果上，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了顯著的進步。他們能夠理解和感悟散文詩的意境和情感，也能夠通過小組合作和討論，培養(yǎng)自己的合作精神和批判性思維。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在散文詩的審美鑒賞方面還存在一定的不足，可能是因為他們對散文詩的審美特點不夠熟悉。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重對散文詩審美特點的講解和分析，幫助學(xué)生提高對散文詩的鑒賞能力。重點題型整理1.請簡要概括《金色花》和《荷葉母親》的主要內(nèi)容。

答案：《金色花》主要內(nèi)容為金色花的生長過程，表達了作者對大自然的熱愛和對生命的敬畏；《荷葉母親》主要內(nèi)容為荷葉保護小魚的故事，傳達了母愛的頌揚和對自然的贊美。

2.請分析《金色花》和《荷葉母親》中的意象特點。

答案：《金色花》中的金色花作為主要意象，象征生命和美好，體現(xiàn)了作者對大自然的熱愛和對生命的敬畏；《荷葉母親》中的荷葉和小魚作為主要意象，荷葉象征母愛和保護，小魚象征生命和脆弱，體現(xiàn)了母愛的偉大和自然的美好。

3.請結(jié)合《金色花》和《荷葉母親》的文本，分析作者的情感表達。

答案：《金色花》中，作者通過描繪金色花的生長過程，表達了對其生命力的贊美和對生命的敬畏；《荷葉母親》中，作者通過荷葉保護小魚的故事，傳達了母愛的偉大和對自然的敬畏。

4.請談?wù)勀銓Α督鹕ā泛汀逗扇~母親》中的自然觀的