18《棉花姑娘》第二課時 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版

18《棉花姑娘》第二課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《棉花姑娘》是人教版小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文，主要講述了棉花姑娘生病后，七星瓢蟲、青蛙和燕子先后幫助她治病的故事。本課旨在通過故事讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和助人為樂的精神。

在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片、朗讀課文、討論問題等方式，理解課文內(nèi)容，掌握生字新詞，提高學(xué)生的閱讀理解能力。同時，通過角色扮演、小組合作等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表演能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1.學(xué)會本課的生字新詞，并能正確書寫；2.理解課文內(nèi)容，了解棉花姑娘生病后得到幫助的過程；3.培養(yǎng)學(xué)生的同情心和助人為樂的精神，提高學(xué)生的閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)為目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)《棉花姑娘》這篇課文，讓學(xué)生在語言、思維、審美、文化等方面得到提升。

1.語言能力：通過朗讀、討論等形式，讓學(xué)生掌握本課的生字新詞，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維能力：通過觀察圖片、分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題的能力。

3.審美能力：通過欣賞課文中的自然景色和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和鑒賞能力。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)文化元素，讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。重點難點及解決辦法一、教材分析

《棉花姑娘》是人教版小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文，主要講述了棉花姑娘生病后，七星瓢蟲、青蛙和燕子先后幫助她治病的故事。本課旨在通過故事讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和助人為樂的精神。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)為目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)《棉花姑娘》這篇課文，讓學(xué)生在語言、思維、審美、文化等方面得到提升。

三、重點難點及解決辦法

1.重點：

（1）掌握本課的生字新詞。

（2）理解課文內(nèi)容，了解棉花姑娘生病后得到幫助的過程。

解決辦法：通過圖片觀察、朗讀、討論等形式，幫助學(xué)生理解和掌握生字新詞，同時引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容，理解故事情節(jié)。

2.難點：

（1）培養(yǎng)學(xué)生同情心和助人為樂的精神。

（2）提高學(xué)生的閱讀理解能力。

解決辦法：通過角色扮演、小組合作等形式，讓學(xué)生體驗故事中角色的情感，激發(fā)學(xué)生的同情心和助人為樂的精神。同時，通過問題討論、閱讀練習(xí)等，提高學(xué)生的閱讀理解能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、電腦、打印機(jī)。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線教學(xué)平臺。

3.信息化資源：《棉花姑娘》課文動畫視頻、生字新詞PPT課件。

4.教學(xué)手段：圖片觀察、朗讀、討論、角色扮演、小組合作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《棉花姑娘》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《棉花姑娘》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《棉花姑娘》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點。

簡短介紹《棉花姑娘》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《棉花姑娘》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《棉花姑娘》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《棉花姑娘》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《棉花姑娘》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解《棉花姑娘》的實際應(yīng)用或作用。

3.《棉花姑娘》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《棉花姑娘》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《棉花姑娘》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《棉花姑娘》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《棉花姑娘》解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《棉花姑娘》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《棉花姑娘》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《棉花姑娘》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《棉花姑娘》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《棉花姑娘》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《棉花姑娘》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《棉花姑娘》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)故事書籍：《稻草人》、《小蝌蚪找媽媽》、《小鯉魚跳龍門》等，這些故事同樣具有助人為樂、團(tuán)結(jié)協(xié)作等美好品質(zhì)，適合一年級學(xué)生閱讀。

（2）動畫片：《熊出沒》、《喜羊羊與灰太狼》等，這些動畫片通過生動有趣的故事，傳遞了助人為樂、團(tuán)結(jié)協(xié)作等價值觀，適合學(xué)生觀看。

（3）教學(xué)視頻：《棉花姑娘》動畫片，通過生動有趣的方式，讓學(xué)生更深入地了解《棉花姑娘》的故事情節(jié)和人物形象。

2.拓展建議：

（1）閱讀活動：鼓勵學(xué)生在課余時間閱讀與本節(jié)課相關(guān)的書籍，通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

（2）觀看動畫片：組織學(xué)生觀看與本節(jié)課相關(guān)的動畫片，通過觀看培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和理解力。

（3）觀看教學(xué)視頻：組織學(xué)生觀看《棉花姑娘》動畫片，通過觀看讓學(xué)生更深入地了解課文內(nèi)容。

（4）小組討論：組織學(xué)生分組討論《棉花姑娘》故事中的助人為樂、團(tuán)結(jié)協(xié)作等品質(zhì)，通過討論培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力。

（5）角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生通過扮演《棉花姑娘》故事中的角色，更深入地理解故事情節(jié)和人物形象。

（6）寫作活動：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于《棉花姑娘》的讀后感或觀后感，通過寫作培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。板書設(shè)計1.板書標(biāo)題：《棉花姑娘》

2.板書內(nèi)容：

-故事背景：棉花姑娘生病，需要幫助

-七星瓢蟲：幫助棉花姑娘捉蟲子

-青蛙：幫助棉花姑娘捉害蟲

-燕子：幫助棉花姑娘捉害蟲

-棉花姑娘康復(fù)，感謝幫助

3.板書設(shè)計：

-故事流程：生病-尋求幫助-得到幫助-康復(fù)

-人物關(guān)系：棉花姑娘與七星瓢蟲、青蛙、燕子

-故事主題：助人為樂，團(tuán)結(jié)協(xié)作

4.藝術(shù)性：板書設(shè)計采用圖文并茂的形式，生動展示故事情節(jié)，增加學(xué)生的興趣和主動性。

5.趣味性：通過形象的人物形象和簡潔的故事流程，讓學(xué)生更容易理解和記憶課文內(nèi)容。

注意：以上板書設(shè)計僅供參考，具體設(shè)計可根據(jù)教師個人風(fēng)格和教學(xué)需求進(jìn)行調(diào)整。課后作業(yè)1.請學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的生字新詞，寫一段關(guān)于《棉花姑娘》的小故事。

2.請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的《棉花姑娘》的故事情節(jié)，并用自己的話復(fù)述給家長聽。

3.請學(xué)生思考，如果是自己遇到困難，會如何向別人求助，并寫一篇關(guān)于自己幫助他人的小故事。

4.請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的《棉花姑娘》的故事，畫一幅畫，展示棉花姑娘康復(fù)的場景。

5.請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的《棉花姑娘》的故事，寫一篇讀后感，分享自己的感悟和體會。教學(xué)反思本節(jié)課我教授的是《棉花姑娘》這篇課文，通過故事讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和助人為樂的精神。在教學(xué)過程中，我采用了圖片觀察、朗讀、討論、角色扮演、小組合作等多種教學(xué)手段，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力和合作意識。

首先，我在導(dǎo)入新課時，通過提問和展示圖片，成功引起了學(xué)生的興趣，激發(fā)了他們的探索欲望。然而，在講解《棉花姑娘》的基本概念時，我感到有些內(nèi)容對學(xué)生來說可能過于抽象，需要更生動的解釋和更多的實例來幫助他們理解。

其次，在《棉花姑娘》案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了一些典型的案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生深入了解《棉花姑娘》的特性和重要性。但在這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對案例的理解不夠深入，可能需要更多的引導(dǎo)和討論來幫助他們理解。

此外，在學(xué)