三年級英語下冊 Unit 2 My School Lesson 3 教案1 人教新起點

三年級英語下冊Unit2MySchoolLesson3教案1人教新起點課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《三年級英語下冊Unit2MySchoolLesson3教案1人教新起點》是一堂以小學(xué)三年級學(xué)生為對象，圍繞學(xué)校主題的英語課程。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片和參與活動，掌握與學(xué)校相關(guān)的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。課程內(nèi)容包括認(rèn)識學(xué)校不同場所的名稱，如library,office,classroom等，以及運用"Whereis...?It's..."的句型來描述物品位置。此外，學(xué)生將通過聽力練習(xí)，提高對日常學(xué)校場景的聽覺理解能力，并能用英語簡單介紹自己所在的學(xué)校環(huán)境。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強對學(xué)校生活的認(rèn)知，并提升用英語進行簡單交流的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：學(xué)生能夠在真實情境中聽懂、會說、會讀、會寫與學(xué)校相關(guān)的詞匯和句子，如library,office,classroom等，并運用"Whereis...?It's..."的句型來描述物品位置。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解和尊重不同國家的學(xué)校文化，增強對學(xué)校生活的認(rèn)知，并提升用英語進行簡單交流的能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過觀察圖片、參與活動和聽力練習(xí)，培養(yǎng)觀察、分析、推理和判斷的能力，提高對日常學(xué)校場景的聽覺理解能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高學(xué)習(xí)效率。三、重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握與學(xué)校相關(guān)的詞匯，如library,office,classroom等。

2.句子結(jié)構(gòu)：運用"Whereis...?It's..."的句型來描述物品位置。

3.聽力理解：提高對日常學(xué)校場景的聽覺理解能力，能用英語簡單介紹自己所在的學(xué)校環(huán)境。

難點：

1.詞匯記憶：學(xué)生對newwords的記憶和理解。

2.句子運用：學(xué)生運用"Whereis...?It's..."句型的準(zhǔn)確性和流暢性。

3.聽力技巧：學(xué)生對日常學(xué)校場景的聽力理解能力和對信息細(xì)節(jié)的捕捉。

解決辦法：

1.通過圖片展示、實物演示、小組競賽等形式，增加學(xué)生對newwords的記憶和理解。

2.多組對話練習(xí)，讓學(xué)生在真實情境中運用"Whereis...?It's..."句型，教師給予及時反饋和指導(dǎo)。

3.采用聽力游戲、角色扮演等活動，提高學(xué)生的聽力理解能力，培養(yǎng)學(xué)生捕捉信息細(xì)節(jié)的技巧。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括三年級英語下冊Unit2MySchool的課本、練習(xí)冊和人教新起點的相關(guān)材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括學(xué)校不同場所的圖片（如library,office,classroom等），以及與學(xué)校相關(guān)的物品模型或圖片。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，可以準(zhǔn)備一些學(xué)校場景的模型或道具，讓學(xué)生通過觀察和操作來加深對學(xué)校環(huán)境的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌也贾贸蓪W(xué)校場景，如在教室的一角設(shè)置一個“圖書館”，另一個角落模擬成“辦公室”或“教室”，讓學(xué)生在真實的場景中進行學(xué)習(xí)和交流。

5.學(xué)習(xí)工具：為學(xué)生提供錄音機、耳機等聽力設(shè)備，以及白板、markers等書寫工具，以便學(xué)生能夠在課堂上進行聽力練習(xí)和記錄重要信息。

6.互動平臺：如果使用多媒體互動平臺，確保設(shè)備正常運行，并準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)課件和互動游戲。

7.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括課堂導(dǎo)入、新知識呈現(xiàn)、練習(xí)和鞏固等環(huán)節(jié)的內(nèi)容，以吸引學(xué)生的注意力，并幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

8.學(xué)習(xí)資料：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料，如學(xué)習(xí)指南、練習(xí)題和聽力材料，以便學(xué)生能夠在課堂上進行自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。

9.評價工具：準(zhǔn)備評價工具，如評價表格、學(xué)生表現(xiàn)記錄表等，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行跟蹤和評估。

10.安全措施：確保教室內(nèi)外的安全，如清除教室內(nèi)的障礙物，確保實驗器材的安全使用等。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《三年級英語下冊Unit2MySchoolLesson3》。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在學(xué)校里最喜歡的地方是哪里？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索學(xué)校各個場所的英語表達。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解與學(xué)校相關(guān)的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。例如，"library"是圖書館，"office"是辦公室，"classroom"是教室。這些詞匯描述學(xué)校中的不同場所。

2.案例分析：接下來，我們來看一張學(xué)校的圖片。這張圖片展示了圖書館、辦公室和教室等場所，我們可以用剛剛學(xué)的詞匯來描述它們。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)"Whereis...?It's..."這兩個重點句型。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與學(xué)校相關(guān)的實際問題，如"Whereisthelibrary?","Whereistheoffice?"等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演。學(xué)生們將模擬在學(xué)校中尋找物品的場景，并用英語描述物品的位置。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中使用與學(xué)校相關(guān)的詞匯和句子”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了與學(xué)校相關(guān)的詞匯和句子結(jié)構(gòu)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些詞匯和句子的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于學(xué)校不同場所的文章、故事或教材外的相關(guān)詞匯和句子練習(xí)。這些材料可以幫助學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識，并擴展視野。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以在家中觀察和描述自己學(xué)校的環(huán)境，拍攝照片或繪制圖表，并嘗試用英語表達。他們還可以與同學(xué)進行交流，分享自己的學(xué)校生活，互相學(xué)習(xí)和提高。

3.學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的相關(guān)活動，如參觀學(xué)校圖書館、辦公室或教室，親自體驗并描述這些場所的特點和功能。通過實際觀察和實踐，學(xué)生能夠更好地理解和運用所學(xué)詞匯和句子。

4.學(xué)生可以進行角色扮演練習(xí)，模擬在學(xué)校中尋找物品的場景，或者編寫一個小故事，運用所學(xué)的詞匯和句子描述學(xué)校中的不同人物和情境。這樣的實踐活動能夠提高學(xué)生的口語表達能力和創(chuàng)造力。

5.學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺或教育網(wǎng)站，找到相關(guān)的練習(xí)題和游戲，進行自我檢測和鞏固。這些資源能夠提供額外的練習(xí)機會，幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識。

6.鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的英語角或英語俱樂部，與其他同學(xué)一起進行英語交流和實踐活動。通過與其他學(xué)生的互動，學(xué)生能夠提高自己的聽說能力，并學(xué)習(xí)到更多的相關(guān)詞匯和表達方式。

7.學(xué)生可以嘗試閱讀英語書籍或文章，其中包含學(xué)校主題的故事或場景。通過閱讀，學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，并擴展自己的詞匯量。

8.鼓勵學(xué)生進行英語寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的介紹性文章，或者寫一封信給外國朋友介紹自己的學(xué)校環(huán)境。通過寫作練習(xí)，學(xué)生能夠提高寫作能力，并鞏固所學(xué)詞匯和句子的運用。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①新課導(dǎo)入：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考并回答關(guān)于學(xué)校場所的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

②新課講授：

-理論介紹：解釋學(xué)校相關(guān)詞匯和句子結(jié)構(gòu)的基本概念。

-案例分析：展示學(xué)校場所的圖片，讓學(xué)生用英語描述場所名稱和位置。

-重點難點解析：強調(diào)“Whereis...?It's...”句型的使用，通過舉例和比較幫助學(xué)生理解。

③實踐活動：

-分組討論：學(xué)生分組討論學(xué)校場所的名稱和位置，促進交流合作。

-實驗操作：學(xué)生進行角色扮演，模擬在學(xué)校中尋找物品的場景，運用所學(xué)詞匯和句子。

-成果展示：小組向全班展示討論成果和實驗操作結(jié)果，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

④學(xué)生小組討論：

-討論主題：探討學(xué)校詞匯和句子在日常生活中的應(yīng)用，提高實際運用能力。

-引導(dǎo)與啟發(fā)：提出開放性問題引導(dǎo)學(xué)生思考和表達，促進學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)和解決問題。

-成果分享：學(xué)生代表分享討論成果，全班共同學(xué)習(xí)和借鑒。

⑤總結(jié)回顧：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)學(xué)校詞匯和句子結(jié)構(gòu)的重要性和應(yīng)用。鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運用所學(xué)知識，并提出疑問。

板書設(shè)計：

①導(dǎo)入問題：Whereisyourfavoriteplaceinschool?

②新課講授：

-詞匯介紹：library,office,classroom

-句子結(jié)構(gòu)：Whereis...?It's...

③實踐活動：

-分組討論：Groupdiscussiononschoolplaces

-實驗操作：Role-play:Findingitemsinschool

④學(xué)生小組討論：

-討論主題：Applyingschoolvocabularyindailylife

-引導(dǎo)問題：Howdoyouuseschoolvocabularyinreallife?

⑤總結(jié)回顧：

-重點詞匯：library,office,classroom

-句子結(jié)構(gòu)：Whereis...?It's...

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。通過以上內(nèi)容邏輯關(guān)系的設(shè)計，學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握學(xué)校相關(guān)詞匯和句子結(jié)構(gòu)，提高英語實際運用能力。八、教學(xué)反思與改進在完成《三年級英語下冊Unit2MySchoolLesson3》的教學(xué)后，我進行了反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，我注意到以下幾點：

1.學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)良好，能夠跟隨老師的指導(dǎo)學(xué)習(xí)和記憶新的詞匯。然而，在句子結(jié)構(gòu)的運用上，一些學(xué)生表現(xiàn)出一定的困難，尤其是在將"Whereis...?It's..."句型應(yīng)用于實際情境時。

2.分組討論和實驗操作環(huán)節(jié)中，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出較高的興趣和合作精神。然而，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在討論中過于依賴同伴，缺乏獨立思考和表達的能力。

3.在學(xué)生小組討論中，學(xué)生能夠圍繞主題進行討論，并提出一些有創(chuàng)意的想法。然而，一些學(xué)生在分享討論成果時，語言表達不夠清晰和準(zhǔn)確。

針對以上反思，我制定了以下改進措施，計劃在未來的教學(xué)中實施：

1.針對學(xué)生在句子結(jié)構(gòu)運用上的困難，我將設(shè)計更多的實踐活動和練習(xí)，幫助學(xué)生通過實際操作和運用來加深理解和掌握。例如，可以設(shè)計更多的角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在真實的情境中練習(xí)和使用"Whereis...?It's..."句型。

2.為了提高學(xué)生在討論中的獨立思考和表達能力，我將鼓勵學(xué)生先獨立思考和準(zhǔn)備自己的想法，然后再與小組成員進行交流和討論。同時，我會在討論過程中提供更多的引導(dǎo)和提示，幫助學(xué)生更好地表達自己的觀點。

3.對于學(xué)生在分享討論成果時語言表達不清的問題，我將提供更多的指導(dǎo)和反饋。在學(xué)生分享之前，我可以先給出一些示例，讓學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。在學(xué)生分享后，我會及時給予反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，并提供一些改進的建議。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了與學(xué)校相關(guān)的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，包括圖書館、辦公室、教室等場所的名稱，以及"Whereis...?It's..."的句型。學(xué)生通過觀察圖片、參與活動和聽力練習(xí)，掌握了這些詞匯和句子的用法，并能夠運用它們來描述學(xué)校中的不同場所。在小組討論和實驗操作中，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行實際交流