2012年湖北省武漢市中考語文試題2

2012年湖北省武漢市中考語文試卷（教師版）一、（12分，每小題3分）1．（3分）下列各組詞語中加點字的注音或書寫有誤的一組是（）A．水漬（zì）吹毛求疵（cī）熱忱功名利祿 B．襤褸（lǚ）栩栩如生（xǔ）錘煉自出心裁 C．磕絆（bàn）瞻前顧后（zhān）惻隱眼花繚亂 D．揣摩（chuǎi）拈輕怕重（zhān）陶冶與日具增【考點】13：注音；14：常見易錯字．【分析】本題注音題要結(jié)合平時課文中所學(xué)詞語來辯析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析；寫漢字題要注意形近字、同音字辨析。此類題關(guān)鍵是平時的積累，積累生字詞，要注意字詞的音形義。【解答】A．正確。“熱忱”不要寫作“熱沉”。B．正確。“自出心裁”不要寫作“自出心栽”。C．正確?！把刍潄y”不要寫作“眼花潦亂”。D．“拈”應(yīng)讀作“niān”，“與日具增”應(yīng)寫作“與日俱增”。故選：D。【點評】此題考查學(xué)生對字音、字形的理解實記能力。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。2．（3分）依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）生命的季節(jié)，亦如四季的更替，有春的爛漫，有夏的，有秋的，也有冬的。此乃亙古不變的自然規(guī)律。A．奔放成熟蕭瑟 B．奔放蕭瑟成熟 C．成熟奔放蕭瑟 D．成熟蕭瑟奔放【考點】26：正確使用詞語．【分析】本題考查語言表達(dá)的簡明、連貫、得體的能力，主要是成語的正確使用。了解季節(jié)的特點是作答本題的關(guān)鍵【解答】夏天的特點是氣溫高，一般指熱情、奔放；秋天是收貨的季節(jié)，一般指成熟；冬天氣溫低，萬物枯敗，一般指蕭瑟。故選：A?！军c評】本題考查正確使用詞語的能力。作答本題，要分析季節(jié)的特點，然后選用與其特點吻合的詞語。3．（3分）下列各項中，有語病的一項是（）A．京劇表演藝術(shù)家朱世慧發(fā)揮文化領(lǐng)軍人物的作用，為我省培養(yǎng)了很多年輕的藝術(shù)家。 B．中國地質(zhì)大學(xué)登山隊成功登上珠穆朗瑪峰峰頂，成為國內(nèi)首支登上世界最高峰。 C．神州九號飛船將于6月至8月間擇機(jī)發(fā)射，與天宮一號目標(biāo)飛行器進(jìn)行載人交會對接。 D．為了提升城市品位，武漢市近日開展了“市容環(huán)境美好示范路”的評選活動?！究键c】79：病句辨析與修改．【分析】本題要結(jié)合病句的類型來分析。在平時的學(xué)習(xí)中要熟悉病句的幾種常見類型：句子成分殘缺、搭配不當(dāng)、意思重復(fù)、前后矛盾、關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)、句式雜糅、句意不明、順序顛倒等，然后通過提取句子主干的方法辨析句子是否存在語病。【解答】A．沒有語?。籅．句子成分殘缺，缺少賓語中心語，在句末加上“的登山隊”即可；C．沒有語??；D．沒有語病。故選：B?！军c評】本題考查對病句的辨析能力。解答此類問題，我們首先要了解幾種常見的病句類型，掌握修改病句的基本方法，然后結(jié)合句子進(jìn)行辨析。4．（3分）將“那么，忙了停一停，累了歇一歇”這句話還原到下面語段中，最恰當(dāng)?shù)囊惶幨牵ǎ┰谌招略庐惖臅r代，忙與累也許是無法避免的。（A）當(dāng)我們稍作停歇，伸手把過一枝梅花，此時不用再去羨慕梅妻鶴子的悠閑。（B）嗅一嗅梅花的清香，就能嗅到生活的芬芳。（C）能嗅到生活芬芳的人，四季都有花開。（D）四季的花香會讓我們遠(yuǎn)離忙碌和疲憊，享受到生活的愜意與美好！A．A B．B C．C D．D【考點】71：語言的簡明連貫得體．【分析】本題考查語言連貫。語連貫是從語言的組合銜接上對語言運用提出的要求。一段之中，先說哪一句，后說哪一句；一篇之中，先說哪一段，后說哪一段，都要做到通盤考慮，合理安排，盡可能使文章前后貫通，語意暢達(dá)。主要題型有：語句銜接、語句排序?！窘獯稹款}干中的句子是一個過渡句，與上句中的“忙與累也許是無法避免的”下句的“當(dāng)我們稍作停歇”相銜接，因此應(yīng)放在A處。另外A處之后的幾個句子是順承下來的，所以不能放在其它幾處。故選：A?！军c評】本題考查語言連貫。解答此題要結(jié)合語境，注意句子之間的邏輯關(guān)系。二、（9分，每小題9分）5．（9分）閱讀下面的短文，完成下列各題。你相信星座能影響性格嗎？星座能影響人的性格嗎？占星學(xué)傳說認(rèn)為：十二星座中的白羊座、雙子座、獅子座、天秤座、射手座、水瓶座為外向星座，外向星座的人性格偏向外；金牛座、巨蟹座、處女座、天蝎座、摩羯座、雙魚座為內(nèi)向星座，內(nèi)向星座的人性格偏內(nèi)向。另外，三種土象星座（金牛座、處女座和摩羯座）的人更能保持情緒穩(wěn)定和心態(tài)平和，而三種水象星座（巨蟹座、天蝎座和雙魚座）的人則相對更神經(jīng)質(zhì)一些，情緒和心態(tài)也更容易出現(xiàn)波動。那么事實真的如此嗎？現(xiàn)代人格科學(xué)理論的主要貢獻(xiàn)者，著名心理學(xué)家漢斯？艾森克教授決定與英國占星學(xué)家杰夫？梅奧聯(lián)手做一個心理學(xué)實驗。梅奧幾年前開辦了一個占星學(xué)院，有全世界范圍的學(xué)生。他們從中間選擇2000多名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，學(xué)生提供自己的出生日期，并且完成艾森克的人格調(diào)查問卷。結(jié)果讓所有人大吃一驚！這些人的性格特征與星座的性格描述完全一致！在占星學(xué)界一片歡呼聲中，艾森克本人卻開始懷疑。他突然意識到實驗的樣本選得有問題：他選擇了一批對星座篤信不疑的人來做實驗，這批人被安裝了一個關(guān)于星座性格決定論的心智模式。在他們的內(nèi)心世界，星座和性格就是相關(guān)的。有了這個想法，艾森克做了下一個實驗：實驗的對象是1000名孩子，他們幾乎不可能聽說過性格和星座之間的關(guān)系。這一次，調(diào)查結(jié)果有了顛覆性的變化：孩子們在外向和神經(jīng)質(zhì)兩個特質(zhì)上的得分跟他們的星座根本就沒有任何相關(guān)。性格與星座毫無關(guān)系！這個實驗結(jié)果狠狠打擊了占星學(xué)界，曾經(jīng)被他們認(rèn)為是“占星學(xué)的代言人和保護(hù)神”的心理學(xué)家，現(xiàn)在卻突然倒戈一擊。對此，占星學(xué)界給出了他們自己的解釋：這些孩子還沒有成熟，還沒有發(fā)展成他們星座賦予的性格。針對這個還擊，艾森克做了第三次實驗：這一次他選擇的調(diào)查對象是成人。這些調(diào)查對象對占星學(xué)的了解程度深淺不一。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，如果調(diào)查對象很清楚星座對性格有何影響，他們的問卷結(jié)果跟占星學(xué)的傳說就非常吻合。相反，如果調(diào)查對象對占星學(xué)沒有太多了解，他們的問卷結(jié)果跟占星學(xué)的傳說就不那么一致了。至此，實驗的結(jié)論已經(jīng)相當(dāng)明確：人們會因為對占星學(xué)的了解以及對“星座性格”的相信，就會慢慢發(fā)展成那樣的性格。星座﹣性格的心智模式不僅讓他們看到那樣的世界，也讓他們相信那就是自己的性格，然后按照那樣的性格來生活，最后真的成為了星座所描述的那樣的人。（選自《拆掉思維里的墻》，有刪改）（1）下列概括艾森克三次心理學(xué)實驗的研究目的，準(zhǔn)確的一項是BA．探究內(nèi)向星座與外向星座之間的性格差異。B．探究十二星座與人的性格特征之間的關(guān)系。C．探究土象星座與水象星座之間的性格差異。D．探究占星學(xué)家與心理學(xué)家之間的學(xué)術(shù)分歧。（2）下列表述不符合文章內(nèi)容的一項是DA．占星學(xué)傳說認(rèn)為，處女座的人性格較為內(nèi)向，大多數(shù)時候更能保持情緒穩(wěn)定和心態(tài)平和。B．艾森克第一次實驗，由于樣本選擇不當(dāng)，得出的結(jié)論并不科學(xué)，但受到了占星學(xué)界的歡迎。C．艾森克第二次實驗的結(jié)論顛覆了占星學(xué)界的傳統(tǒng)概念，這一結(jié)論的科學(xué)性受到占星學(xué)界的質(zhì)疑。D．艾森克三次心理學(xué)實驗得出的結(jié)論均不同，其根本原因是調(diào)查對象的數(shù)量和年齡結(jié)構(gòu)的不同。（3）依據(jù)文章內(nèi)容判斷，下列四位同學(xué)的說法正確的一項是CA．甲同學(xué)說：星座不會影響人的性格，二者之間毫無關(guān)系，占星傳說不可信。B．乙同學(xué)說：人的性格特征與星座的性格描述完全一致，艾森克已經(jīng)證明了這一點。C．丙同學(xué)說：星座與性格之間的關(guān)系較為復(fù)雜，如果你了解并相信“星座性格”，就有可能發(fā)展成那樣的性格。D．丁同學(xué)說：星座是否會影響人的性格，二者之間有怎樣的關(guān)系，文章并沒有給我們一個明確的答案。【考點】A5：說明對象；A6：概括說明內(nèi)容；A7：說明文閱讀綜合．【分析】文章首先提出“星座能影響人的性格嗎？”的問題，接著有占星學(xué)的看法引出說明內(nèi)容“星座對性格的影響”，然后用艾森克三次心理學(xué)實驗的研究的結(jié)果說明人們會因為對占星學(xué)的了解以及對“星座性格”的相信，就會慢慢發(fā)展成那樣的性格?！窘獯稹浚?）根據(jù)文中第一次試驗后的結(jié)論“這些人的性格特征與星座的性格描述完全一致”，第二次實驗后的結(jié)論“性格與星座毫無關(guān)系”，第三次實驗后的結(jié)論“結(jié)果發(fā)現(xiàn)，如果調(diào)查對象很清楚星座對性格有何影響，他們的問卷結(jié)果跟占星學(xué)的傳說就非常吻合。相反，如果調(diào)查對象對占星學(xué)沒有太多了解，他們的問卷結(jié)果跟占星學(xué)的傳說就不那么一致了”，可以發(fā)現(xiàn)實驗的目的是人的性格和星座之間的聯(lián)系。故選B。（2）第一次實驗選擇是占星學(xué)院的學(xué)生，第二次選擇的對象是不可能聽說過性格和星座之間的關(guān)系的孩子，第三次選擇的對象是”對占星學(xué)的了解程度深淺不一”的人，最終艾森克三次心理學(xué)實驗得出的結(jié)論均不同，其根本原因是調(diào)查對象對占星學(xué)的了解程度的不同。故選D。（3）根據(jù)最后一段“至此，實驗的結(jié)論已經(jīng)相當(dāng)明確：人們會因為對占星學(xué)的了解以及對“星座性格”的相信，就會慢慢發(fā)展成那樣的性格。星座﹣性格的心智模式不僅讓他們看到那樣的世界，也讓他們相信那就是自己的性格，然后按照那樣的性格來生活，最后真的成為了星座所描述的那樣的人”，可知星座會影響人的性格，所以A項說法是錯誤的；艾森克的實驗只有一次證明了“這些人的性格特征與星座的性格描述完全一致”，所以B項的說法是錯誤的；文章最后有一個明確的結(jié)論，所以D項的說法是錯誤的。故選C。答案：（1）B。（2）D。（3）C?！军c評】這道題主要考查的是說明文的內(nèi)容理解概括，對文章內(nèi)容的理解。我們要熟練掌握這些知識，靈活運用，進(jìn)行解答。需要注意的是，解答選擇題，也可以采用排除法。三、（9分，每小題9分）6．（9分）閱讀下面的文言語段，完成下列各題元子①家有乳母為圓轉(zhuǎn)之器，以悅嬰兒，嬰兒喜之，母聚孩孺助嬰兒之樂。友人公植者，聞有戲兒之器，請見之。及見之，趨焚之。責(zé)元子曰：“吾聞古之惡圓之士歌曰：寧方為皂②，不圓③為卿④，寧方為污辱，不圓為顯榮。次山奈何任造圓轉(zhuǎn)之器，恣令悅媚嬰兒？少喜之，長必好之。教兒學(xué)圖且陷不義，躬自戲圓又失方正。嗟！嗟！次山入門愛嬰兒之樂圓，出門當(dāng)愛小人之趨圓，吾安知次山異日不言圓，行圓，以終身乎？吾豈次山之友也！”元子召季川⑤謂曰：“吾自嬰兒戲圓，公植尚辱我，言絕忽乎。吾與汝圓以應(yīng)物，圓以趨時，非圓不預(yù)⑥，非圓不為，公植其操矛戟刑我乎！”（作者：元結(jié)選自《唐文粹》，有刪改）【注釋】①元子：元結(jié)，字次山，唐代古文運動的先驅(qū)之一。②皂：皂隸，泛指從事低賤行業(yè)的人。③圓：圓滑。④卿：公卿，泛指高官。⑤季川：元結(jié)的堂弟。⑥預(yù)：參與。（1）下列語句中加點詞語的解釋不正確的一項是CA．聞有戲兒之器聞：聽說B．及見之及：等到C．趨焚之趨：追逐D．長必好之好：喜歡（2）下列語句中加點的“以”與例句中的“以”用法相同的一項是D例句：以悅嬰兒A．何以戰(zhàn)B．以是人多以書假余C．皆以美于徐公D．以光先帝遺德（3）下列對文段相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是CA．元結(jié)家的乳母做了一個能團(tuán)團(tuán)旋轉(zhuǎn)的玩具，孩子們都很喜歡這個玩具。B．“惡圓之士”認(rèn)為，寧可行為方正地做個身份低賤的人，也不愿意圓滑地求得富貴。C．公植認(rèn)為元結(jié)在家中教孩子學(xué)習(xí)圖畫，嬉戲玩耍，會讓孩子玩物喪志。D．元結(jié)因孩子“戲圓”之事受到公植的責(zé)罵，公植甚至表示要與他斷交。（4）請把第三大題文言語段中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。①吾安知次山異日不言圓，行圓，以終身乎？②公植其操矛戟刑我乎！【考點】DG：文言文閱讀綜合．【分析】譯文：元子家里有位乳母，制作了一個圓轉(zhuǎn)玩具來引逗嬰兒高興，嬰兒很喜歡。母親就讓乳母召集一些幼童陪伴嬰兒一同玩樂。朋友公植，聽說有取樂嬰兒的玩具，便請求看看；等看到圓轉(zhuǎn)玩具，就急忙把它燒了，并責(zé)怪元子說：“我聽說古代有個憎惡圓的讀書人唱道：‘寧可正直淪為奴隸，不能圓滑謀求顯榮。寧可因為正直地位低下，也不能做人圓滑求得富貴顯達(dá)。’次山你怎么能隨意制作圓轉(zhuǎn)玩具，聽任用它來取樂嬰兒，使嬰兒從小就喜歡圓，長大必定愛好圓。教嬰兒學(xué)圓滑，已陷入不義；親自玩圓，又喪失了正直的品德。唉、唉，次山?。』丶蚁矚g嬰兒玩圓，出外一定喜歡小人趨奉圓滑。我怎么知道次山你將來不會說圓滑的話、做圓滑的事，這樣圓滑地度過一生呢？我哪能做次山的朋友??！”元子召喚季川對他說：“由于我讓嬰兒耍戲圓轉(zhuǎn)玩具，公植尚且這樣罵我和我絕交；唉！我與你如果圓滑應(yīng)付事物，圓滑迎合時俗，不圓滑的事不參與，不圓滑的事不去做，公植大概會拿著矛或戟來刺殺我們的!”【解答】（1）本題考查重點文言實詞的意義。解答此類題目時，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。A項，句意為：聽說有取樂嬰兒的玩具。聞，聽說。選項加點詞語的解釋正確。B項，句意為：等到見到玩具。及，等到。選項加點詞語的解釋正確。C項，句意為：急忙把它燒了。趨，趕快，急忙。選項加點詞語的解釋不正確。D項，句意為：長大后必定喜歡它。好，喜歡。選項加點詞語的解釋正確。本題要求選擇加點詞語的解釋不正確的一項。故選：C。（2）本題考查“以”的用法。例句句意為：來使嬰兒高興。以，連詞，表目的關(guān)系，可譯為“而”“來”“用來”等。A項，句意為：用什么作戰(zhàn)？以，動詞，用。選項中用法與例句不同。B項，句意為：因為這個人們大多把書借給我。以，連詞，表因果關(guān)系。選項中用法與例句不同。C項，句意為：都認(rèn)為我比徐公美。以，動詞，認(rèn)為。選項中用法與例句不同。D項，句意為：來發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德。以，連詞，表目的關(guān)系，可譯為“而”“來”“用來”等。選項中用法與例句相同。本題要求選擇選項中用法與例句相同的一項。故選：D。（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析。C項，公植批評元結(jié)造圓形玩具給孩子玩，認(rèn)為這樣會使嬰兒自幼喜歡圓滑，長大后成為不正直的人，而不是因為他認(rèn)為“習(xí)圖、戲圓”會讓孩子玩物喪志。選項理解和分析不正確。A、B、D項理解和分析正確。本題要求選擇理解和分析不正確的一項。故選：C。（4）本題考查重點句子翻譯。要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。①句中重點詞語有：“安”，怎么；“異日”，他日，將來；“圓”，圓滑的言行舉止。句意為：我怎么知道次山你將來不會說圓滑的話、做圓滑的事，一輩子都圓滑呢？②句中重點詞語有：“其”，恐怕，大概，表示推測、估計；“操”，拿著，攜帶；“刑”，殺。句意為：公植大概會拿起矛戟殺我吧！答案：（1）C（2）D（3）C（4）①我怎么知道次山你將來不會說圓滑的話、做圓滑的事，一輩子都圓滑呢？②公植大概會拿起矛戟殺我吧！【點評】“及”的解釋：1、到了…時候，等到（及魯肅過尋陽）2、到，至（及日中如探湯）3、比得上（徐公何能及君也）4、和，與（若有作奸犯科及為忠善者）四、（14分）7．（14分）在下面橫線處填寫相關(guān)詩文。（1）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。（《詩經(jīng)?蒹葭》）（2）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（歐陽修《醉翁亭記》）（3）《過零丁洋》中，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”表現(xiàn)了文天祥崇高的愛國情懷和忠貞的民族氣節(jié)。（4）每逢佳節(jié)，人們常常用蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“但愿人長久，千里共嬋娟”來表達(dá)對遠(yuǎn)方親人的美好祝福?！究键c】EF：名篇名句默寫．【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的認(rèn)知能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字?！窘獯稹浚?）在水一方（2）在乎山水之間也（3）留取丹心照汗青（注意“汗”不要寫成“漢”）（4）千里共嬋娟（注意“嬋”的寫法）【點評】本題考查古詩文的積累，注意字跡要清楚、筆畫要清晰、卷面要清潔，不寫連筆字、不寫繁體字、不添減筆畫。五、（18分）8．（18分）閱讀下面的文章，完成下列各題。美麗的邂逅①我喜歡讀書，喜歡到舊書攤淘書。②那是一個深秋雨后的傍晚，在路邊一個不起眼的書屋里，我隨意地在雜亂的舊書攤上翻尋著。突然，一個熟悉的名字﹣﹣《林清玄散文》躍入眼簾。我趕快把書抽出，店里的書可都是二手書，基本上都是單獨一本。③這本書是1996年1月第三次出版的，一幅抽象的圖畫連貫著封面和封底，黃色白色相間的扉頁上錄有林清玄先生的經(jīng)典語句。句子左下方的頁腳處，有幾個豎寫的蠅頭小字：“”。整本書除了書脊上下兩端有些微的破損，沒折疊，沒涂畫，像新的一樣。④一個個或月光流瀉、或雨打芭蕉的夜晚，我倚在床上，追隨者林清玄先生的腳步，錦繡山河、風(fēng)土人情、異國風(fēng)光、人情冷暖、小人物的生存和命運……這一切充實、溫暖和美麗著我的心靈?！耙恢瓴菔俏⒉蛔愕赖?，但是有了親自種的心血，就高貴起來?！薄叭绻麡涫巧?，果實就是它的心?！奔?xì)細(xì)聆聽先生的心靈獨白，輕輕吟誦先生的絮語箴言，一脈溫情和馨香彌漫了整個心田。這些篇章大部分是先生上世紀(jì)八十年代初的結(jié)晶，十多年后被這個叫慧的女孩珍藏，女孩珍藏了十多年后變成了我枕邊的讀本。這也是我們的一種緣分吧，素未謀面的美麗邂逅⑤掩卷沉思，這是怎樣的一個女孩？⑥都說字如其人，她是不是如她的字一樣娟秀、精致和美麗？頁腳簽署的這個日子對于她有什么特別的紀(jì)念嗎？我猜想：她必定是一個喜歡讀書的女孩，是一個碧玉閨秀，因為喜歡讀書的女孩典雅、嫻靜。古時評判美女的一個標(biāo)準(zhǔn)就是詩詞為心，蘭心蕙質(zhì)。我仿佛看見輕風(fēng)微拂中，淡淡斜陽下，一個明眸善睞的少女沉醉于書卷中，不時淺淺地笑，融入時光深處。一個愿意把自己的名字寫在書本上的人，除了紀(jì)念這個日子，說明書的出處和歸屬，更有一份喜愛和珍藏在內(nèi)。這么多年，這本書還保持完好和整潔也說明她對這本書是多么的愛護(hù)和珍惜。在這個日新月異的時代，十年足以翻天覆地。但是，生活越來越富裕日子越來越美好的時候，她為什么忍心把喜愛的書遺棄？一起遺棄的可能還有別的書吧？是喬遷新居嗎？如果喬遷新居也不差這一本書的方寸，對于一個喜愛讀書的人來說，不管走多遠(yuǎn)，書籍都是不舍的伴侶，精神的家園。十多年的光陰，有多少的塵俗和煙雨，再靚麗的青春也難以抵抗歲月的侵蝕。這個叫慧的女孩也應(yīng)該不再年輕了，曾經(jīng)的夢想和追求也許被折斷了翅膀，在生活的磨礪中，原本純潔、滿懷憧憬的心靈是不是隨著網(wǎng)絡(luò)快餐文化的盛行、社會的浮躁和功利，而變得越來越荒蕪和浮躁？⑦歌德說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”一個不起眼的書屋，一本寫著藏書人名字卻被遺棄的好書，一段人生和當(dāng)今文學(xué)的現(xiàn)狀，使我思緒萬千：今天，有多少人還會靜靜地捧讀一本書？有多少人還會孜孜以求三國水滸西游記和金陵十二釵？⑧這時候，我耳畔想起來了溫總理感人肺腑的聲音：“讀書關(guān)系到一個民族的素質(zhì)，關(guān)系到一個國家的興旺發(fā)達(dá)。一個不讀書的人是沒有前途的，一個不讀書的民族也是沒有前途的?！雹崮莻€深秋雨后的傍晚，一段美麗的邂逅，充實、溫暖和美麗著一個個夜晚。但此刻，我甚至寧愿我沒有得到這一本書，寧愿這本書一直珍藏在慧的書架慧的心中……（作者：朱東鍔有刪改）（1）作者為什么把在舊書攤上淘到一本書稱作一段“美麗的邂逅”？（2）結(jié)合下面句子中加點的文字，品析作者是怎樣表現(xiàn)“邂逅”的美麗的。一個個或月光流瀉、或雨打芭蕉的夜晚，我倚在床上，追隨著林清玄先生的腳步，錦繡山河、風(fēng)土人情、異國風(fēng)光、人情冷暖、小人物的生存和命運……這一切充實、溫暖和美麗著我的心靈。（3）讀第⑥段，說說作者在“掩卷沉思”中表達(dá)了哪些情感，并概括情感產(chǎn)生的原因。（4）文章最后一句以兩個“寧愿”表達(dá)了作者的愿望。請結(jié)合文章的主旨，說說作者在文中表達(dá)了哪些愿望。【考點】9D：散文閱讀綜合．【分析】文章內(nèi)容和主旨：愛讀書的“我”在舊書攤上淘來了一本寫著原有人名字的好書﹣﹣《林清玄散文》，文章接著寫“我”對這本書的陶醉、對書原有者的想象”?！拔摇迸c這個叫“慧”的女孩未曾謀面，而這本好書跨越時間和空間，讓“我”與這個女孩有了某種聯(lián)系，有了精神層面的相遇，也讓“我”收獲了滿滿的心靈營養(yǎng)。全文表達(dá)了作者對當(dāng)前大多數(shù)國人越來越不愛讀書的惶恐以及對民族前途的擔(dān)憂，作者希望中國社會少一些浮躁，更多人能沉下心來讀書，良好的讀書風(fēng)氣可讓民族的未來更有前途?！窘獯稹浚?）本題考查對文章的理解分析能力。解答時，要先定位到具體段落，再聯(lián)系敘事進(jìn)行作答。愛讀書的“我”在舊書攤上淘來了一本寫著原有人名字的好書。第④段前半部分寫“我”對這本書的陶醉、對書原有者的想象，在段末點出了“美麗的邂逅”：“這些篇章大部分是先生上世紀(jì)八十年代初的結(jié)晶，十多年后被這個叫慧的女孩珍藏，女孩珍藏了十多年后變成了我枕邊的讀本。這也是我們的一種緣分吧，素未謀面的美麗邂逅”?！拔摇迸c這個叫“慧”的女孩未曾謀面，而這本好書跨越時間和空間，讓“我”與這個女孩有了某種聯(lián)系，有了精神層面的相遇，也讓“我”收獲了滿滿的心靈營養(yǎng)。綜合上述分析，即可得出答案。（2）本題考查對文字的賞析能力。解答時，要聯(lián)系文字本身的特點及其營造的意境作答。作者愛書，讀到好書就是極大的生活安慰?！读智逍⑽摹肥亲髡邿o意得到的一本好書，這就是他認(rèn)為的“美麗的邂逅”。作者把自己閱讀這本書時的場景寫成“一個個或月光流瀉、或雨打芭蕉的夜晚”，文字精致美麗，以美好的景色寫出作者讀書時的美好感受。“錦繡山河、風(fēng)土人情、異國風(fēng)光、人情冷暖、小人物的生存和命運”，多個四字短語，是作者用來形容林先生的散文內(nèi)容的，也是作者“邂逅”的具體內(nèi)容。精煉的短語包含了豐富的內(nèi)容，表現(xiàn)了作者對林先生的贊美之情以及內(nèi)心的嘆服。綜合上述分析，即可得出答案。（3）本題考查對作者情感的把握。解答時，要注意抓住文章中體現(xiàn)情感的句子。第⑥段開頭寫作者對“慧”的想象，文字使用得非常美，“我猜想：她必定是一個喜歡讀書的女孩，是一個碧玉閨秀”，表達(dá)了作者對“慧”的欣賞和傾慕；后來，作者開始疑惑“慧”遺棄這本書的理由，懷疑是社會、時代的喧囂影響了這位姑娘，“原本純潔、滿懷憧憬的心靈是不是隨著網(wǎng)絡(luò)快餐文化的盛行、社會的浮躁和功利，而變得越來越荒蕪和浮躁”，同時將“慧”放大成整個社會中的人，這群人被社會的浮躁裹挾向前，丟失了長久以來的高尚追求，作者在此表達(dá)了自己對像“慧”一樣的社會人的惋惜和對這個浮躁時代的抨擊。綜合上述分析，即可得出答案。（4）本題考查對文章主旨的理解與遷移能力。解答時，結(jié)合文章主旨，先定位到具體段落，再找出體現(xiàn)“愿望”的關(guān)鍵句加以概括即可。尾段“我甚至寧愿我沒有得到這一本書，寧愿這本書一直珍藏在慧的書架慧的心中”，作者希望這本書沒有被慧遺棄，希望慧依然保持著最初的那顆熱愛讀書的心，沒有被浮躁的社會所影響。前文⑦⑧段作者引用歌德和溫總理的話，呼吁國人應(yīng)該多讀書，表達(dá)了作者對當(dāng)前大多數(shù)國人越來越不愛讀書的惶恐以及對民族前途的擔(dān)憂。正面表達(dá)出來就是，作者希望中國社會少一些浮躁，更多人能沉下心來讀書，良好的讀書風(fēng)氣可讓民族的未來更有前途。綜合上述分析，即可得出答案。答案：（1）這本被一個叫“慧”的女孩珍藏十多年的書，是“我”相當(dāng)熟悉和喜歡的，因為一個偶然的機(jī)會，成了“我”枕邊的讀本，給“我”帶來了許多美好的感受。（2）以形象（或生動）的語言來表現(xiàn)閱讀環(huán)境的優(yōu)美，以精練的語言（或多方面的呈現(xiàn)）來表現(xiàn)閱讀內(nèi)容的豐富，以此來凸現(xiàn)閱讀的愉悅和充實，從而表現(xiàn)“邂逅”的美麗。（3）①因?qū)Α盎邸睈蹠蜗蟮牟孪?，產(chǎn)生了欣賞（喜愛、贊美）的感情；②因?qū)Α盎邸睏墪虻牟聹y，產(chǎn)生憂慮（遺憾、惋惜）的感情。（4）①希望人們能愛書（珍惜書），靜心讀書。②希望人們能守住自己的精神家園，通過讀書來提升個人的思想境界和修養(yǎng)。③希望我們的社會形成全民讀書的良好風(fēng)氣，以振興我們的國家和民族?！军c評】本題考查對文章內(nèi)容主旨的理解分析能力和對文章文字的賞析能力。其中第（4）題是典型題目，學(xué)生解答時，結(jié)合文章主旨，先定位到具體段落，再找出體現(xiàn)“愿望”的關(guān)鍵句加以概括。六、（8分）9．（8分）根據(jù)要求完成下列各題。近年來，留守兒童越來越受到社會的關(guān)注。近日，湖北省“為萬名留守兒童圓夢”活動之“溫暖之旅”啟程。學(xué)校決定組織學(xué)生開展以“關(guān)愛留守兒童”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。（1）某小組準(zhǔn)備設(shè)計一份關(guān)于“留守兒童現(xiàn)狀”的調(diào)查問卷，在留守兒童中展開調(diào)查。請你幫助他們設(shè)計一個調(diào)查問題。（2）閱讀下面幾則材料，提取相關(guān)信息，用一句話概述我們可以如何更好地關(guān)注留守兒童的精神生活。材料一：李阿姨是個熱心人。每逢周末，她總會把社區(qū)的幾個留守兒童邀請到家里，讓他們和兒子一起寫作業(yè)，看電視，包餃子。風(fēng)和日麗的時候，李阿姨還帶著他們一起去公園劃船，去江灘放風(fēng)箏。孩子們感受到李阿姨濃濃的親情，親切地稱她為“李媽媽”。材料二：本學(xué)期，某學(xué)校專門邀請心理咨詢專家來校講座。講座內(nèi)容涉及如何緩解考試壓力，如何與人交往，留守兒童如何保持健康心態(tài)等方面。材料三：為培養(yǎng)孩子們多方面的興趣愛好，豐富他們的課余生活，某社區(qū)新近成立了一個“留守兒童活動中心”。每天晚上7點到9點，社區(qū)20多個留守兒童在大學(xué)生志愿者張帆和劉芳的帶領(lǐng)下，下象棋，打乒乓球，畫畫，跳舞……（3）遠(yuǎn)在深圳工作的父母擔(dān)心小輝的安全，要求他每天放學(xué)回家后不要外出。小輝覺得生活很單調(diào)，聽說社區(qū)成立了“留守兒童活動中心”，很想去參加。于是，他給爸爸打電話說：“。”爸爸說：“好的，你去吧！”【考點】54：提取句子主干；84：綜合讀寫．【分析】此題分別考查了對材料提出疑問、對材料的理解概括、口語交際等考點?！窘獯稹浚?）注意題干中的“留守兒童”，只要圍繞他們的生活、學(xué)習(xí)、精神狀況、心理狀態(tài)等方面來提問即可。例如：學(xué)習(xí)方面，你感覺沒父母課后輔導(dǎo)，感到學(xué)習(xí)吃力嗎？生活方面：你通常用什么方式與爸爸媽媽聯(lián)系？精神狀況：你想念你的爸爸媽媽嗎？心理狀態(tài)：回到家中，你感到孤獨嗎？（2）考查學(xué)生對材料的理解概括能力，只要把三則材料的核心內(nèi)容總結(jié)出來即可。第一則材料的主要內(nèi)容是在生活上關(guān)心留守兒童；第二則材料的主要內(nèi)容是在心理上關(guān)心留守兒童；第三則材料的主要內(nèi)容是在興趣愛好上關(guān)心留守兒童；綜上所述，可得答案：我們可以從親情溫暖、心理健康、興趣愛好等方面關(guān)注留守兒童的精神生活。（3）要注意口語交際的題目要有稱謂、有核心內(nèi)容（看題干要求）、語氣委婉。其中最為關(guān)鍵的是把題干中的要求體現(xiàn)出來。口語交際類的題目，一定要注意說話的場合，說話人的身份，受眾的身份等，另外還要注意說話的針對性和藝術(shù)性，盡量使用禮貌的話語委婉達(dá)到說話的目的。答案：（1）示例：你通常用什么方式與爸爸媽媽聯(lián)系？（2）我們可以從親情溫暖、心理健康、興趣愛好等方面關(guān)注留守兒童的精神生活。（3）示例：爸爸，我總呆在家里感覺有點單調(diào)，聽說我們社區(qū)成立了“留守兒童活動中心”，很想去參加。我一定會注意安全的，您覺得可以嗎？【點評】口語交際類的題目，一定要注意說話的場合，說話人的身份，受眾的身份等，另外還要注意說話的針對性和藝術(shù)性，盡量使用禮貌的話語委婉達(dá)到說話的目的。七、（50分）10．（50分）閱讀下面材料，按要求作文。今年年初，《咬文嚼字》雜志社邀請讀者一起“咬嚼”名人博客。大家驚訝地發(fā)現(xiàn)，一些市場意識很強(qiáng)，人氣很旺的名人，在撰寫博客時，頻頻出現(xiàn)語言運用方面的“低級錯誤”，對語言文字缺乏敬畏之心。古今中外，一直不乏“推敲”文字的佳話。即便到了網(wǎng)絡(luò)時代，我們閱讀優(yōu)秀作品時也總能感受到作者嚴(yán)肅恭敬的寫作態(tài)度。請以“敬畏文字”為題，寫一篇不少于600字的文章。