跨文化交流雙語課程教學大綱

跨文化交流雙語課程教學大綱（InterculturalCommunication）一、課程概況課程代碼學 分：2學 時：32（其中：講授學時32，課內(nèi)實踐學時0，上機學時先修課程：無適用專業(yè)：漢語言文教 材：《跨文化交際實用教程》，胡超，北京：外語教學與研究出版社，2013.5《跨文化交際學概論》，胡文仲，北京：外語教學與研究出版社課程歸口：人文學院課程的性質(zhì)與任務：來從事的國際商務實踐工作等提供有益的指導。二、課程目標了解亞歐美等不同國家的文化差異，能夠舉例說明文化差異。率的辦法。能運用跨文化交際理念提高異文化適應和跨文化合作的能力?？缥幕Z境中的人文素養(yǎng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺性。本課程支撐專業(yè)培養(yǎng)計劃中畢業(yè)要求2-1，2-2，3-1，3-2，4-2，對應關系如表所示：畢業(yè)要求指標點課程目標目標1目標2目標3畢業(yè)要求2-1√√√畢業(yè)要求2-2√√√畢業(yè)要求3-1√√√畢業(yè)要求3-2√√√畢業(yè)要求4-2√√√三、課程內(nèi)容和要求（一）跨文化交際學教學內(nèi)容什么是跨文化交際學？對跨文化交際的不同理解。基本要求了解什么是跨文化交際，以及跨文化交際主要要學習的主要內(nèi)容，以及對跨文化交際的不同理解。掌握跨文化交際的定義，以及跨文化交際作為一門專業(yè)的學科在不同地區(qū)（美國、歐洲和中國）的發(fā)展。重點難點（1）對跨文化交際的不同理解思政育人目標充分認識文化交流和文化融合對中華文明和中國文化形成和發(fā)展的重要作用，培養(yǎng)開放包容的心態(tài)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。（二）文化的定義和特征教學內(nèi)容文化的定義、文化的特征。文化在跨文化交際中的地位?；疽罅私獠煌娜藢ξ幕牟煌斫狻Ｕ莆瘴幕亩x和特征。重點難點（1）掌握文化的特征。思政育人目標理解中國文化的獨特性，培養(yǎng)學生的民族自豪感、凝聚力和向心力。（三）交際教學內(nèi)容交際與傳播。傳播的定義。傳播的種類。傳播的模式。傳播模式與跨文化交際?；疽罅私饨浑H與傳播的聯(lián)系。在人類歷史上的重要作用。重點難點交際與傳播的聯(lián)系。傳播模式與跨文化交際。思政育人目標結合專業(yè)知識引導學生在傳播與交際過程中深刻理解社會主義核心價值觀，自覺弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。（四）語言交際教學內(nèi)容語言與文化密不可分。薩丕爾—沃爾夫假說。詞義與文化。語用規(guī)則與文化。交際風格與文化?；疽罅私庹Z言與交際的關系。學習掌握薩丕爾—沃爾夫假說的主要內(nèi)容。掌握詞義與文化的關系。重點難點詞義與文化的關系。語用規(guī)則與文化的關系。交際風格與文化的關系。思政育人目標升學生的人文素養(yǎng)和思想道德境界。（五）非語言交際教學內(nèi)容非語言交際的界定。非語言交際的特點和作用。不同文化背景的非語言信息傳遞。時間觀念。對空間的使用?；疽簏c與作用。等所傳遞出來的信息。重點難點不同文化背景的非語言信息傳遞。時間觀念、對空間的使用。思政育人目標育，引導學生樹立文化包容和文化傳承的意識。（六）社會交往教學內(nèi)容見面語、告別謙恭與謙虛送禮宴請和招待基本要求告別、謙恭與謙虛、送禮有何不同以及所傳達出來的不同文化特征。重點難點送禮宴請和招待思政育人目標引導學生在社會交往中樹立正確的道德意識和品德修養(yǎng)。（七）人際關系教學內(nèi)容家庭的地位和作用家庭化的社會關系單位關系網(wǎng)圈內(nèi)和圈外跨文化交際中的人際關系基本要求（1）了解中西文化中不同的家庭觀念、集體觀念和個人觀念。掌握如何應對不同文化背景中的家庭觀念及個人觀念沖突。重點難點家庭化的社會關系跨文化交際中的人際關系思政育人目標在人際交往能力培養(yǎng)的過程中引導學生形成正確的人生觀、價值觀、道德觀。（八）價值觀教學內(nèi)容什么是價值觀價值觀與焦急的關系價值觀的特點學者們對于價值觀的研究基本要求及學者們對于價值觀的研究。觀的差異。重點難點什么是價值觀價值觀的特點思政育人目標修養(yǎng)。（九）跨文化交際的障礙教學內(nèi)容認識上的誤區(qū)刻板印象民族中心主義基本要求（1）了解跨文化交際的障礙，掌握和分析文化交際中的障礙。重點難點（1）分析文化交際中的障礙。思政育人目標程之中。（十）文化休克與跨文化交際教學內(nèi)容不同類型的文化休克反應跨文化訓練的歷史與現(xiàn)狀跨文化訓練的方式跨文化訓練的目標基本要求（1）了解不同類型的文化休克反應，掌握文化休克的定義，能夠正確應對文化休克。重點難點不同類型的文化休克反應跨文化訓練的方式思政育人目標厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)。教學內(nèi)容與課程目標的對應關系及學時分配如表所示。序號教學內(nèi)容支撐的課程目標支撐的畢業(yè)要求指標點講授學時實踐學時1跨文化交際學目標1、2、32-1，2-2，3-1，3-2，4-2102文化的定義和特征目標1、2、32-1，2-2，3-1，3-2，4-2103交際目標1、2、32-1，2-2，3-1，3-2，4-2124語言交際目標1、2、32-1，2-2，3-1，3-2，4-2225非語言交際目標1、2、32-1，2-2，3-1，3-2，4-2226社會交往目標1、2、32-1，2-2，3-1，3-2，4-2227人際關系目標1、2、32-1，2-2，3-1，3-2，4-2228價值觀目標1、2、32-1，2-2，3-1，3-2，4-2229跨文化交際的障礙目標1、2、32-1，2-2，3-1，3-2，4-21210文化休克與跨文化交際目標1、2、32-1，2-2，3-1，3-2，4-222合計1616四、課程實施（一）教學方法與教學手段學生根據(jù)教師提供的參考文獻清單，加強課外學習，擴大視野。的學習興趣。體分析，總結經(jīng)驗教訓。（二）課程實施與保障主要教學環(huán)節(jié)質(zhì)量要求1備課（4）結合章節(jié)內(nèi)容深入貫徹課程思政、立德樹人等教育教學觀念。2講授知識講授，努力做到概念準確、條理清晰、重點突出。通過講解經(jīng)典案例，幫助學生形成理論聯(lián)系實際的思維習慣。采用多種教學方式，注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。能夠采用現(xiàn)代信息技術輔助教學。講授學習中注意加強對學生人生觀、價值觀等方面的引導。3作業(yè)布置與批改學生必須完成規(guī)定數(shù)量的作業(yè)，作業(yè)必須達到以下基本要求：平時作業(yè)中應含期中學習成果報告（大作業(yè)）1（含平時小作業(yè)）2-4按時按量完成作業(yè)，不缺交，不抄襲。格式規(guī)范、表達流暢，結構清晰合理。教師批改和講評作業(yè)要求如下：學生的作業(yè)要按時全部批改，并及時進行講評。教師批改和講評作業(yè)要認真、細致，按百分制評定成績。學生作業(yè)平均成績應作為本課程總評成績中平時成績重要組成部分。4課外答疑為了解學生的學習情況，幫助學生更好地理解和消化所學知識、改進學習方法和思維方式，培養(yǎng)其獨立思考問題的能力，任課教師需根據(jù)學生實際需要安排一定時間進行課外答疑、現(xiàn)場輔導或線上輔導。5成績考核本課程考核的方式為提交期末論文。有下列情況之一者，總評成績?yōu)椴患案瘢喝苯徽n程作業(yè)及期末論文或嚴重抄襲。1/3五、考核方式PAGEPAGE449（一）課程考核的方式。（二）課程成績課程成績=平時成績×50%+期末考試成績×50%。具體內(nèi)容和比例如表所示。成績組成考核/評價環(huán)節(jié)權重考核/評價細則對應的畢業(yè)要求指標點課后完成練習和案例分析。主要考核學生對每2-1平時作業(yè)20%節(jié)課所學知識點的復習、理解和掌握程度，計2-2算全部作業(yè)的平均成績再按20%計入總成績。平時成績以課堂練習的形式，在每章內(nèi)容進行中或結束考勤及后，隨堂練習，主要考核學生課堂的聽課效果3-130%課堂練習和實際運用知識的能力，結合平時考勤，最后3-2按30%計入課程總成績。寫作與課程內(nèi)容有關的小論文?？疾閷W生運用2-1課程所學知識對問題進行分析、并運用基本理2-2期末考查期末考查論解決問題的能力，同時引起學生對該門課程50%3-1卷面成績中熱點和焦點問題的關注，培養(yǎng)學生的寫作能3-2力，提高學生的理論水平，培養(yǎng)學生的邏輯思4-2維能力、寫作能力。六、有關說明（一）持續(xù)改進善，確保相應畢業(yè)要求指標點達成。（二）建議教材《跨文化交際實用教程》，胡超，北京：外語教學與研究出版社，2013.5《跨文化交際學概論》，胡文仲，北京：外語教學與研究出版社，2018.12（三）參考書目及學習