四年級上英語教案-Lesson 3 Is this your pencil-科普版

四年級上英語教案Lesson3Isthisyourpencil科普版教學內(nèi)容：本課教學內(nèi)容選自科普版四年級上冊英語第三課，主題為“Isthisyourpencil?”，通過本課的學習，學生能夠掌握如何詢問和確認物品歸屬的句型，同時能夠運用所學單詞描述物品的顏色、形狀等特征。教學目標：1.學生能夠掌握如何詢問和確認物品歸屬的句型：“Isthisyour？”和“Yes,itis./No,itisn't.”。2.學生能夠運用所學單詞描述物品的顏色、形狀等特征。3.學生能夠理解并運用所學句型和單詞進行日常交流。4.學生能夠培養(yǎng)合作精神，提高英語口語表達能力。教學難點：1.句型“Isthisyour？”的構(gòu)成及運用。2.單詞的發(fā)音和拼寫。3.句型和單詞在實際情境中的運用。教具學具準備：1.多媒體教學設(shè)備。2.教學課件。3.學生用書。4.彩色鉛筆、尺子、橡皮等教具。教學過程：1.導入

a.老師出示一支鉛筆，引導學生復習顏色、形狀等單詞。

b.老師出示其他物品，引導學生用句型“Isthisyour？”進行詢問。2.新課展示

a.老師播放課件，展示句型“Isthisyour？”和答句“Yes,itis./No,itisn't.”。

b.老師引導學生跟讀并模仿句型和答句。3.活動練習

a.學生兩人一組，用所學句型和單詞進行角色扮演。

b.老師巡回指導，糾正發(fā)音和用法錯誤。4.鞏固提高

a.老師出示一些物品，學生用所學句型和單詞進行描述。

b.學生分組進行競賽，看哪組描述得又快又準確。5.課堂小結(jié)

b.學生分享學習心得和收獲。板書設(shè)計：1.句型：“Isthisyour？”2.答句：“Yes,itis./No,itisn't.”3.單詞：pencil,ruler,eraser,red,blue,yellow,long,short,thin,thick等。作業(yè)設(shè)計：1.抄寫句型和單詞。2.根據(jù)所學內(nèi)容，編寫一段對話。3.收集家中物品，用所學句型和單詞進行描述。課后反思：本節(jié)課通過豐富多彩的教學活動，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的英語口語表達能力。在教學過程中，老師注重引導和糾正，使學生能夠正確掌握句型和單詞的用法。在今后的教學中，老師可以嘗試增加一些游戲環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。同時，老師還需關(guān)注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在英語學習中取得進步。重點關(guān)注的細節(jié)：教學過程的實施與互動1.導入環(huán)節(jié)的設(shè)計與實施導入環(huán)節(jié)是激發(fā)學生興趣、吸引學生注意力的關(guān)鍵步驟。在本節(jié)課中，老師可以通過展示實物、引導學生復習舊知等方式，自然引入新課內(nèi)容。例如，老師可以出示一支鉛筆，讓學生描述其顏色、形狀等特征，引導學生復習相關(guān)單詞。然后，老師可以出示其他物品，如尺子、橡皮等，讓學生用句型“Isthisyour？”進行詢問，為新課的學習做好鋪墊。2.新課展示的步驟與策略新課展示是學生掌握新知識、形成技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，老師應(yīng)注重展示句型和答句的結(jié)構(gòu)、用法和語義，幫助學生理解和模仿。具體步驟如下：

a.老師播放課件，展示句型“Isthisyour？”和答句“Yes,itis./No,itisn't.”，并引導學生跟讀。

b.老師通過圖片或?qū)嵨镎故?，讓學生觀察并描述物品的特征，如顏色、形狀等。

c.老師引導學生用所學句型和單詞進行問答練習，鞏固所學知識。3.活動練習的組織與指導活動練習是鞏固知識、提高技能的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，老師應(yīng)組織學生進行形式多樣的練習活動，如角色扮演、競賽等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。具體組織與指導如下：

a.學生兩人一組，用所學句型和單詞進行角色扮演。老師巡回指導，糾正發(fā)音和用法錯誤。

b.老師出示一些物品，學生用所學句型和單詞進行描述。學生分組進行競賽，看哪組描述得又快又準確。4.鞏固提高的環(huán)節(jié)與措施鞏固提高環(huán)節(jié)是檢驗學生學習效果、提高學生能力的關(guān)鍵步驟。在本節(jié)課中，老師應(yīng)注重讓學生在實際情境中運用所學知識，提高學生的英語口語表達能力。具體措施如下：

a.老師出示一些物品，學生用所學句型和單詞進行描述。老師引導學生注意句型和單詞的用法，提高表達的準確性。

b.學生分組進行競賽，看哪組描述得又快又準確。老師對學生的表現(xiàn)給予評價和反饋，激勵學生不斷進步。5.課堂小結(jié)與課后反思1.導入環(huán)節(jié)的詳細說明

a.利用實物：出示一支顏色鮮艷的鉛筆，提問學生：“Whatcolorisit?”、“Isitlongorshort?”等，引導學生用英語描述。

b.快速復習：通過快速問答的形式復習顏色、形狀等單詞，為學習新句型打下基礎(chǔ)。

c.情境創(chuàng)設(shè)：老師可以創(chuàng)設(shè)一個尋找失物的情境，例如：“Ifoundapencilonthefloor.Whosepencilisit?”，引導學生用英語參與解決問題。2.新課展示的詳細說明新課展示時，老師需要清晰地呈現(xiàn)句型和答句，并解釋其含義和用法。具體步驟包括：

a.句型呈現(xiàn)：通過大屏幕或黑板展示句型“Isthisyour？”和答句“Yes,itis./No,itisn't.”，并配以圖片或?qū)嵨铩?/p>

b.意義解釋：老師用簡單的英語解釋句型的含義，并給出幾個例子，讓學生理解如何使用。

c.模仿練習：老師引導學生模仿句型和答句，注意語音和語調(diào)，確保學生能夠正確發(fā)音。3.活動練習的詳細說明活動練習需要學生積極參與，老師應(yīng)確保每個學生都有機會練習。具體組織與指導如下：

a.角色扮演：學生兩人一組，一個扮演詢問者，一個扮演回答者，用所學句型和單詞進行練習。老師應(yīng)監(jiān)督學生的練習，并提供必要的幫助。

b.競賽活動：老師可以將學生分成小組，進行快速問答競賽。每個小組輪流描述一個物品，其他小組成員需要快速回答是否是自己的物品。這樣可以提高學生的反應(yīng)速度和口語流利度。4.鞏固提高的詳細說明鞏固提高環(huán)節(jié)需要老師設(shè)計有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學生在實際情境中運用所學知識。具體措施如下：

a.創(chuàng)設(shè)真實情境：老師可以創(chuàng)設(shè)一個真實的情境，如學校的失物招領(lǐng)處，讓學生用所學句型和單詞描述丟失的物品。

b.提供反饋：老師對學生的表現(xiàn)提供及時反饋，指出學生的進步和需要改進的地方。5.課堂小