大學(xué)生應(yīng)急生存教育智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年山東科技大學(xué)

大學(xué)生應(yīng)急生存教育智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年山東科技大學(xué)本課程立足哪兩個基本點(diǎn)。（）

答案:社會生存;生命保護(hù)情緒是一種自我保護(hù)的本能。（）

答案:對本課程能增強(qiáng)大學(xué)生珍惜生命并體現(xiàn)生存健康價值。（）

答案:對本課程重在增強(qiáng)大學(xué)生的憂患意識，灌輸危機(jī)意識，增強(qiáng)民族的凝聚力和向心力。（）

答案:對情緒是一種生命現(xiàn)象。（）

答案:對宿舍一般比較安全，因此不用太過重視宿舍安全。（）

答案:錯肺結(jié)核是由結(jié)核桿菌引起的慢性傳染性疾病。（）

答案:對通過本課程，可以掌握應(yīng)對危機(jī)的知識、技術(shù)和能力。（）

答案:對對于大學(xué)生而言，失戀是一種危機(jī)。（）

答案:對要對校園暴力和欺凌說不。（）

答案:對地震、食物中毒、火災(zāi)等可以歸類為公共安全類校園突發(fā)事件。（）

答案:對校園安全管理的核心是讓學(xué)生學(xué)會自救自護(hù)。（）

答案:對二氧化碳滅火器適合撲滅精密儀器以及檔案資料的火災(zāi)。（）

答案:對風(fēng)險意味著損失的不確定性。（）

答案:對樹立憂患意識，常備不懈，是防火災(zāi)最為有效的手段。（）

答案:對校園安全管理要建立全方位的安全防范體系。（）

答案:對生活中最常用的滅火器是干粉滅火器。（）

答案:對大學(xué)生要與人為善，形成良好的人際關(guān)系。（）

答案:對面對不可抗力等自然因素，我們要學(xué)習(xí)應(yīng)急生存知識，不斷戰(zhàn)勝困難。（）

答案:對本課程師資力量雄厚。（）

答案:對高校應(yīng)建立完善應(yīng)對機(jī)制，提升應(yīng)急能力。（）

答案:對一部人類文明發(fā)展史，可以說是一部不斷應(yīng)對挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝危機(jī)的歷史。（）

答案:對集體生活是高校的一個特點(diǎn)。（）

答案:對地震被困時，不要大聲呼喊，浪費(fèi)體力。（）

答案:對校園安全管理工作是一項系統(tǒng)性的工作。（）

答案:對情緒的背后是需求。（）

答案:對工具性情緒不具有表演性。（）

答案:錯滅火時要用專用工具。（）

答案:對在校大學(xué)生壓力大難以引發(fā)突發(fā)事件。（）

答案:錯情緒是一種能量，這種能量讓外界感知到你的狀態(tài)。（）

答案:對溺水事故是學(xué)生傷害的主要原因之一。（）

答案:對“居安思危，思則有備，有備無患?！背鲎阅睦铩＃ǎ?/p>

答案:《左傳?襄公》校園安全“四無”是指什么。（）

答案:無意識、無技能、無防范、無素養(yǎng)轉(zhuǎn)移性情緒不是通常所說的“移情”。（）

答案:錯大學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，用知識武裝頭腦。（）

答案:對本課程通過課堂教學(xué)一線和應(yīng)急管理工作一線師資的結(jié)合，提高大學(xué)生面向生存的理論功底和動手能力。（）

答案:對少聚集、勤洗手，有利于流感的預(yù)防。（）

答案:對當(dāng)下我們處在“出了冒險別無選擇的”風(fēng)險社會。（）

答案:對我國各省市幾乎都會受到自然災(zāi)害影響。（）

答案:對家庭環(huán)境對大學(xué)生行為影響較大。（）

答案:對本課程主要特色是將生存教育納入課程建設(shè)體系。（）

答案:對我國交通事故造成14歲以下兒童死亡率遠(yuǎn)高于歐美。（）

答案:對校園安全管理的重點(diǎn)在于防范與救濟(jì)。（）

答案:對學(xué)生的心理健康成為安全管理的重要因素之一。（）

答案:對流行性感冒是由流行性感冒病毒引起的急性呼吸道傳染病。（）

答案:對參與應(yīng)急生存實(shí)操演練，可以掌握應(yīng)急生存技能。（）

答案:對“伏而待定”一般要選擇哪種空間構(gòu)造。（）

答案:三角形本課程整合了哪五方力量。（）

答案:高校、政府、醫(yī)院、社會組織和企業(yè)五方力量個體安全是社會安全和公共安全的基礎(chǔ)。（）

答案:對萬民安則國安。（）

答案:對滅火時要在火源下風(fēng)向2-3米處滅火。（）

答案:錯我們要加強(qiáng)對大學(xué)生內(nèi)心精神世界的培養(yǎng)。（）

答案:對新型冠狀病毒肺炎疫情期間，在公共場合無須戴口罩。（）

答案:錯生命重于泰山，安全高于一切。（）

答案:對個體安全是幸福安康的基石（）

答案:對校園安全的管理和教育已經(jīng)做的很好了，我們可以松懈了。（）

答案:錯繼發(fā)情緒是被染色過的，是基于對錯的情緒。（）

答案:對安全是學(xué)習(xí)的前提和保障。（）

答案:對學(xué)校應(yīng)建立學(xué)生晨檢、因病缺勤病因追查與登記制度。（）

答案:對濃煙致人死亡的第一殺手锏是一氧化碳。（）

答案:對高校一般不用建立一個總覽全局的指揮管理體系。（）

答案:錯易感人群是指對某種傳染病缺乏免疫力而易感染該疾病的人群。（）

答案:對接種流感疫苗，對預(yù)防流感效果不大。（）

答案:錯當(dāng)前造成學(xué)生傷害的主因是什么。（）

答案:學(xué)生安全意識淡薄根據(jù)牛津大學(xué)研究，當(dāng)前和未來人類社會風(fēng)險可分為哪四類。（）

答案:當(dāng)前危機(jī)風(fēng)險、新興危機(jī)風(fēng)險、政策危機(jī)風(fēng)險、外生危機(jī)風(fēng)險面對危機(jī)，我們會表現(xiàn)為恐慌、焦慮、不安等。（）

答案:對通過本課程的學(xué)習(xí)，能夠提升自救互救和他救能力。（）

答案:對情緒管理是堵與疏的藝術(shù)。（）

答案:對臺風(fēng)藍(lán)色預(yù)警信號是最低級的預(yù)警信號。（）

答案:對高校應(yīng)注重做好與學(xué)生的溝通工作。（）

答案:對空氣傳播、飛沫傳播常見于呼吸道感染的傳染病。（）

答案:對“疏”是關(guān)鍵，是重點(diǎn)，是前提。（）

答案:對一個社會理解、度量和管理風(fēng)險的能力是現(xiàn)代社會和古代社會的主要區(qū)別之處。（）

答案:對災(zāi)害已成為制約國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的主要因素之一。（）

答案:對受季風(fēng)氣候影響強(qiáng)烈，我國什么災(zāi)害頻繁發(fā)生。（）

答案:氣象災(zāi)害本課程課程安排科學(xué)。（）

答案:對面臨危機(jī)，我們會在生理、情緒、認(rèn)知、行為上出現(xiàn)相關(guān)反應(yīng)。（）

答案:對大學(xué)生對非常規(guī)事件的出現(xiàn)有著強(qiáng)烈的好奇心和沖動。（）

答案:對我國自然災(zāi)害東西南北幾乎沒有差異。（）

答案:錯泡沫滅火器常用于化學(xué)實(shí)驗室。（）

答案:對《漢書·霍光傳》記載了“曲突徙薪”的故事。（）

答案:對艾滋病不可以通過體液傳播。（）

答案:錯滅火器沒有保質(zhì)期。（）

答案:錯校園安全事故，就是指學(xué)生在校園期間，由于某種突發(fā)因素導(dǎo)致的傷害事件。（）

答案:對風(fēng)險是一種危險的可能性。（）

答案:對本課程通過多種形式將應(yīng)急生存教育融入學(xué)生課程學(xué)習(xí)之中，借助雄厚的師資力量和科學(xué)的課程安排，實(shí)施潛移默化的應(yīng)急生存指導(dǎo)。（）

答案:對中國自然災(zāi)害種類多、發(fā)生頻率高、災(zāi)情嚴(yán)重。（）

答案:對沒有安全素養(yǎng)的學(xué)生是沒有未來的。（）

答案:對艾滋病全稱是獲得性免疫缺陷綜合征（AIDS）。（）

答案:對災(zāi)害是指天災(zāi)人禍造成的損害，是對能夠給人類和人類賴以生存的環(huán)境造成破壞影響的事物總稱。（）

答案:對人的幾種基本情緒是什么。

（）

答案:哀;喜;懼;怒滅火時應(yīng)對準(zhǔn)火源根部進(jìn)行左右掃射滅火。（）

答案:對火災(zāi)發(fā)生時，煙氣流動方向就是火勢蔓延的途徑。（）

答案:對預(yù)則立，不預(yù)則廢。（）

答案:對本課程借助實(shí)操體驗培養(yǎng)大學(xué)生應(yīng)急生存能力。（）

答案:對高校自己就可以處置大多數(shù)突發(fā)事件，不需要與政府和其他社會組織保持良好溝通。（）

答案:對當(dāng)前，學(xué)校預(yù)防機(jī)制還不夠完善。（）

答案:對校園安全管理工作提升空間不大且難度大。（）

答案:錯社會非主流價值觀不利于校園穩(wěn)定。（）

答案:對本課程強(qiáng)調(diào)居安思危。（）

答案:對乙型肝炎主要通過血液、性接觸、母嬰傳播。（）

答案:對滅火器使用前要進(jìn)行檢查。（）

答案:對火場逃生要迅速。（）

答案:對根據(jù)流感病毒抗原性不同，可分為甲、乙、丙三個型流感病毒。（）

答案:對情緒是經(jīng)歷的記憶。（）

答案:對校園安全仍需要警鐘長鳴、常抓不懈。（）

答案:對本課程旨在貼近生活、解決問題。（）

答案:對人在極端狀態(tài)下，保持冷靜思考幾乎不可能，因此只有反復(fù)練習(xí)，才能在恐懼中做出近乎本能的反應(yīng)。（）

答案:對學(xué)校管理目前已經(jīng)很完善，幾乎沒有安全漏洞。（）

答案:錯突發(fā)事件一般很難在大學(xué)生中快速傳播。（）

答案:錯避震時要盡可能的用軟墊等保護(hù)好頭頸部。（）

答案:對大學(xué)生應(yīng)努力升華自我，塑造健康人格。（）

答案:對情緒調(diào)解中穩(wěn)定和安全很重要。（）

答案:對避震時身體要蹲、坐或俯臥，盡量降低重心。（）

答案:對二氧化碳滅火器撲滅后有大量殘留。（）

答案:錯交通事故是學(xué)生傷害事故中占比最多的。（）

答案:對學(xué)好應(yīng)急生存教育課程，可以提高應(yīng)急生存教育素質(zhì)。（）

答案:對臺風(fēng)紅色預(yù)警信號發(fā)布后，要停課停工停產(chǎn)。（）

答案:對大學(xué)生道德素質(zhì)缺失易引發(fā)突發(fā)事件。（）

答案:對本課程可以學(xué)習(xí)災(zāi)害疏散逃生、自救、他救、互救的能力。（）

答案:對本課程通過模擬訓(xùn)練、體驗實(shí)操等，使學(xué)生可以真切感受在仿真狀態(tài)下的情景效果。（）

答案:對貴州甕安事件是因為學(xué)生溺水事故處置不當(dāng)引發(fā)的社會問題。（）

答案:對高校突發(fā)事件存在“漣漪效應(yīng)”。（）

答案:對本課程通過歷史教育和講述，使大學(xué)生們在磨難中體會生命的價值和人生的責(zé)任。（）

答案:對要杜絕校園欺凌，建設(shè)和諧校園。（）

答案:對情緒的結(jié)構(gòu)包括知覺情境、身體的反應(yīng)與處理、情緒信念、動力和行為。（）

答案:對網(wǎng)絡(luò)媒體只有壞處，我們要遠(yuǎn)離他們。（）

答案:錯災(zāi)害按照起因可分為人為災(zāi)害和氣象災(zāi)害。（）

答案:錯校園暴力和欺凌事件危害不大。（）

答案:錯社會矛盾傳導(dǎo)給校園帶來較大的風(fēng)險。（）

答案:對影響或決定我們行為、情緒、未來的往往不是事件本身，而是我們對待事件的看法、觀念、處理方式。（）

答案:對臺風(fēng)預(yù)警信號分為哪四個等級。（）

答案:藍(lán)色、黃色、橙色、紅色從影響時空可將危機(jī)分為哪三類。（）

答案:國際危機(jī)、國內(nèi)危機(jī)、組織危機(jī)從基本動因可將危機(jī)分為哪兩類。（）

答案:自在災(zāi)害導(dǎo)致的危機(jī)、人為因素導(dǎo)致的危機(jī)流感一般多發(fā)于哪個季節(jié)。（）

答案:冬季火災(zāi)的哪一個階段最容易得到控制。（）

答案:初期環(huán)境性危機(jī)，指當(dāng)一個自然或人為的災(zāi)難，降臨到一個人或一群人身上時，造成這些人生活功能受到影響。（）

答案:對情境性危機(jī)，指個體生活中發(fā)生不尋常的事件。（）

答案:對情境性危機(jī)一般是偶然的、突發(fā)的、令人震驚的，異乎尋常，無法預(yù)見，無法控制，從而造成個體創(chuàng)傷，結(jié)果是災(zāi)難性的。（）

答案:對生存性危機(jī)，與人生的理想、夢想、愿望、目的、責(zé)任、自由主題無關(guān)的沖突。（）

答案:錯發(fā)展性危機(jī)，指正常身心發(fā)展過程中遭遇超出個體應(yīng)對能力的事件。（）

答案:對感染性腹瀉是丙類傳染病。（）

答案:對新型冠狀病毒肺炎按甲類傳染病進(jìn)行管理。（）

答案:對傳染源是能夠散播病原體的人或動物。（）

答案:對病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑叫做傳播途徑。（）

答案:對新型冠狀病毒肺炎是乙類傳染病。（）

答案:對傳染病是由病原微生物感染引起的，能夠在人與人、人與動物之間相互傳播的一組感染性疾病。（）

答案:對我們要認(rèn)識自然、敬畏自然。（）

答案:對地震中最常見的是哪一種。（）

答案:構(gòu)造地震避震三部曲是哪三部。（）

答案:伏地;抓牢;掩護(hù)近年來極端氣候現(xiàn)象頻發(fā)。（）

答案:對2008年四川汶川地震是哪一天。（）

答案:5月12日我們要防患于未然。（）

答案:對突發(fā)事件是指突然發(fā)生的，造成或者可能造成嚴(yán)重社會危害，需要采取應(yīng)急處置措施予以應(yīng)對的自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件和社會安全事件。（）

答案:對校園治安類事件發(fā)生時一般沒有明顯征兆。（）

答案:對學(xué)校管理類突發(fā)事件是因為學(xué)校內(nèi)部在招生就業(yè)、教育教學(xué)、后勤服務(wù)等方面存在的問題導(dǎo)致的。（）

答案:對高校突發(fā)事件分為哪四類。（）

答案:社會政治類、學(xué)校管理類、校園治安類、公共安全類生命安全最重要的青少年的安全。（）

答案:對珍惜什么，是人類發(fā)展史上一個永恒的主題。（）

答案:生命學(xué)校要把安全教育放在第一位。（）

答案:對學(xué)校安全隱患已經(jīng)遠(yuǎn)離了我們。（）

答案:錯生命不保，談何教育。（）

答案:對安全是教育的前提。（）

答案:對危機(jī)管理需要程序化決策。（）

答案:錯本章內(nèi)容分為哪三部分。（）

答案:大學(xué)生如何應(yīng)對當(dāng)下風(fēng)險;人類社會面臨的危機(jī)風(fēng)險;我國當(dāng)前社會與安全形勢分析危機(jī)是有