幼兒園秋天活動(dòng)方案8篇

第第頁幼兒園秋天活動(dòng)方案8篇幼兒園秋天活動(dòng)方案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、能用連貫的語言清楚地表述秋天的緊要特征，加深對(duì)秋天的認(rèn)得。2、在談?wù)摳惺苤挟a(chǎn)生酷愛大自然的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)“秋天”的課件?；顒?dòng)過程：1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。一年有幾個(gè)季節(jié)？（春夏秋冬）那你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了？（秋天）你是從那里看出來現(xiàn)在是秋天了？？此環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)單地運(yùn)用了兩個(gè)封閉式的提問，直接引出了“秋天”，為后面的談話環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備】2、“走進(jìn)”秋天，表述、感知秋天的特征。（1）秋天的樹林以游戲形式，帶幼兒“走進(jìn)”秋天的樹林。？一板一眼的談話活動(dòng)，顯得枯燥、乏味，簡(jiǎn)單讓幼兒失去喜好，而游戲是最能引起孩子喜好的“武器”，所以這里我用了一個(gè)“理想秋游”的游戲開始活動(dòng)，一來想激發(fā)幼兒“說”的喜好；二來讓幼兒通過想象，產(chǎn)生有一些身臨其境的感覺；三來是想制造情境，為幼兒制造認(rèn)真傾聽的環(huán)境?！糠此迹哼@里為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲情境，能激發(fā)幼兒活動(dòng)的喜好。但是這類“想象”游戲，需要孩子們?cè)谕耆o下心來的時(shí)候才略順當(dāng)開展?；顒?dòng)開始我有些操之過急，有些孩子沒能完全過渡到游戲中。師：來到樹林里，你看到了什么？直接出示樹林的圖片，樹林里的葉子有點(diǎn)變黃了，有的變紅了，秋風(fēng)輕輕一吹，落葉像……飄落下來，落在地上，像……？引導(dǎo)幼兒想象落葉可以像什么一樣飄落下來，落在地上像什么，想象踩在上面會(huì)有什么感覺，用豐富的詞匯表達(dá)、并用動(dòng)作表現(xiàn)，讓幼兒在說說、做做中感受秋天樹林的美】反思：提問為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的氛圍，讓他們有話可說，所以孩子們能用很多美好的詞來表達(dá)自身的想象，如：像蝴蝶一樣飛下來、像小船飄下來、地上像鋪了一層厚厚的地毯，踩在上面軟軟的等。（2）秋天的田野師：踩著松軟的的樹葉，我們往前走，來到了田野上，你在田野上看到了什么呢？？這里沒有先出示圖片，而是讓幼兒依據(jù)已有閱歷，想象在田野上能看到什么，給幼兒制造一個(gè)積極動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，在談?wù)撨^以后，出示圖片，驗(yàn)證田野上會(huì)看到哪些農(nóng)作物，引導(dǎo)幼兒用“有……有……還有……”的句式來完整敘述秋天的田野。】反思：讓孩子運(yùn)用已有閱歷開始，激發(fā)了幼兒“說”的喜好。但這里，我用你看到了什么來提問，孩子們就用“我看到……”來回答，所以，在幼兒剛能用簡(jiǎn)單的語句說一說看到的事物時(shí)，我就讓他們用“有……有……還有……”的句式來完整敘述，孩子們被前面的提問所影響，說出的完整句式就是“我在田野上看到了_、_還有_”，其實(shí)，這也是種句式，孩子們能說出，也是一種完整敘述的本領(lǐng)，但那時(shí)候由于我自身緊張，一個(gè)勁地將孩子往“有……有……還有……”上面引，但是適得其反，局面一時(shí)混亂。（3）秋天的果園師：來到果園里，你看到什么？水果像什么？嘗一嘗水果是什么味道的？？此環(huán)節(jié)中，添設(shè)了一個(gè)問題：“水果像什么”，讓幼兒充足發(fā)揮想象，感受秋天果園里的美和豐收。在用“有……有……還有……”句式完整敘述的時(shí)候，加添了難度，讓幼兒試驗(yàn)說“有像_一樣的……有像_一樣的……還有像_一樣……”】反思：此環(huán)節(jié)開始的時(shí)候，孩子們能完全融入到游戲情節(jié)中，充足打開想象，表達(dá)自身在果園里看到的景象，特別是在讓他們“嘗”水果的時(shí)候，天真的天性得到充足的呈現(xiàn)。但是由于上個(gè)環(huán)節(jié)顯現(xiàn)的錯(cuò)誤，一是我沒能適時(shí)調(diào)整，二是又加添了難度，所以，完整敘述的目標(biāo)依舊沒能達(dá)成。（4）秋天的花園師：你在秋天的花園里，看到了什么花？？由孩子們想到的秋天的花打開話題，再出示圖片讓幼兒感受花朵的五彩繽紛，引導(dǎo)幼兒用“有像_一樣的……有像_一樣的……還有像_一樣……”的句式描述秋天的花園?！糠此迹杭热灰尯⒆觽兡軌蛱惶湍堋罢钡?，老師就應(yīng)當(dāng)先讓孩子學(xué)會(huì)“跳”，前面沒有讓孩子“跳”穩(wěn)，是沒能實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目的的緊要原因。在活動(dòng)中，我既糾結(jié)在豐富幼兒詞匯上，又跟句式杠上了，所以最后“猴子扳玉米”，什么也沒撈著。應(yīng)當(dāng)讓幼兒先從簡(jiǎn)單的“有……”——“有……有……還有……”的句式，此次活動(dòng)是孩子們第一次接觸句式，能夠完整說出，已經(jīng)是提高了本領(lǐng)。（5）秋天的小動(dòng)物剛才我們一起出去轉(zhuǎn)了一圈，你們知道秋天這個(gè)時(shí)候，小動(dòng)物們都在干什么嗎？？運(yùn)用各種動(dòng)物過冬的方式引起幼兒的喜好，豐富幼兒的學(xué)問面，讓幼兒對(duì)秋天有更進(jìn)一步的了解】反思：此環(huán)節(jié)與前面的環(huán)節(jié)有很大的不同，這里并沒有讓幼兒用語言去表達(dá)什么。由于說得太多，像科學(xué)活動(dòng)的認(rèn)知。設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的就是讓幼兒感受秋天的“趣味性”，對(duì)秋天有進(jìn)一步的認(rèn)得，所以我只是簡(jiǎn)單地讓孩子們了解了一下各種動(dòng)物過冬的方式。與設(shè)想的一樣，孩子們對(duì)動(dòng)物的各種過冬方式產(chǎn)生了極大的古怪心。可以引申出另一個(gè)科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物是怎樣過冬的》。3、小結(jié)提升：幼兒用連貫的語言表述對(duì)秋天的認(rèn)得。師：你認(rèn)為秋天是個(gè)什么樣的季節(jié)？為什么？？幼兒具有擅長(zhǎng)挑戰(zhàn)的心理，這就象跳一跳就能夠得到的果實(shí)。此環(huán)節(jié)，讓幼兒能夠再學(xué)習(xí)完整敘述后，對(duì)秋天的認(rèn)得進(jìn)行總結(jié)，讓幼兒的敘述本領(lǐng)得到進(jìn)一步的提升?！糠此迹鹤詈筮@個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)習(xí)歸納閱歷，這對(duì)幼兒來說是個(gè)挑戰(zhàn)，前面的活動(dòng)是此環(huán)節(jié)的鋪墊，但是我并沒有在這過程中對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。譬如：在田野上感受“豐收”，在各種顏色上感受“金色”等，由于我對(duì)教案的把握不足深入，缺乏教學(xué)機(jī)靈，對(duì)孩子的引導(dǎo)不足，致使孩子不能打開“談”、深入“說”。幼兒園秋天活動(dòng)方案篇2幼兒園大班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)――秋天的雨目標(biāo)：1．察看秋天，感受秋天的美麗、豐饒，萌發(fā)對(duì)大自然的酷愛之情。2．感知、體驗(yàn)作品的語言美、意境美，試驗(yàn)仿編?；顒?dòng)一：美麗的秋天準(zhǔn)備：布置一處秋季特征明顯的郊外。過程：（通過郊游和觀看錄像帶，察看秋天，感受秋天的美麗和豐饒。）師：秋天有哪些美麗的顏色？幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。師：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，你聞到了哪些氣味？幼：甜甜的水果味，芳香的稻谷味。幼：桂花、菊花的.香味。幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。師：秋天一過，冬天就要來了。動(dòng)物、植物是怎樣為過冬作準(zhǔn)備的呢？幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊準(zhǔn)備冬眠。幼：螞蟻、松鼠貯藏糧食。幼：喜鵲忙著搭房子。幼：有些樹葉變紅了，有些變黃了。幼：風(fēng)一吹，樹葉一片片飄落下來?；顒?dòng)二：涼快的秋雨準(zhǔn)備：在園內(nèi)戶外場(chǎng)所進(jìn)行。過程：（老師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒察看秋雨，感受秋雨中的景物及其變更。）師：下雨了，我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。師：秋雨落在身上有什么感覺？幼：很涼快，很舒適。師：一陣秋雨過后，你覺得四周有什么變更？幼：天氣越來越?jīng)?。幼：樹葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來?；顒?dòng)三：賞識(shí)《秋天的雨）師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。師：你聽到了什么？為什么散文中說秋天的雨是鑰匙？幼：秋雨給我們帶來了涼快的秋天，帶走了夏天。師：為什么說秋雨是輕輕地、靜靜地打開了秋天的門？幼：下過雨后，天氣不知不覺就涼了，秋天來到了。師：為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料？幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉，染紅了楓葉。幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。幼：紫紅的、淡黃的、潔白的菊花開了。師：所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。師：秋天有哪些好聞的氣味？為什么小伙伴的腳常被勾住呢？幼：秋天有各種水果的香。幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。幼：那些香味吸引人，小伙伴很想吃，不想離開，相像有一塊磁鐵吸住了他們。師：為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭？幼：由于秋雨告知大家，冬天快要來了。師：動(dòng)物聽到了是怎么做的？樹葉聽到了又是怎么做的？師：請(qǐng)小伙伴閉上眼睛，一邊聽錄音，一邊想像秋雨帶來的美景。（再次完整地傾聽配樂朗誦。）活動(dòng)四：秋景圖師：除了散文里說的以外，秋天還有哪些美麗的景色？請(qǐng)你學(xué)著散文中的語言向大家介紹一下。幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風(fēng)一吹，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飄舞。幼：桂花發(fā)出陣陣迷人的芳香，石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴，大雁往南方飛去，高梁紅了，棉花白了……師：請(qǐng)依據(jù)散文內(nèi)容或你自身看到的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖。（幼兒用蘆葦花、樹葉、花等料子進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自身對(duì)秋天的感受。）附：秋天的雨秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌。秋天的雨，是一把鑰匙，帶著涼快和不冷不熱，輕輕地、輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就靜靜地打開了。秋天的雨，是一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃色的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢，給了田野，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的。聽，桔子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?還有各種各樣的顏色，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、潔白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。秋天的雨，有特別好聞的氣味呢!不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、桔子、稻谷，好多好多，都在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小伙伴的腳呀，常被那香味勾住。秋天的雨，是一支金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒適服地睡一大覺!還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上了厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小伙伴的是一首歡快的歌。秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌……幼兒園秋天活動(dòng)方案篇3教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)得秋天的`特征，感受秋天的美。2、感受兒歌的意境美。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：了解兒歌內(nèi)容。教學(xué)方法與手段：多媒體輔佑襄助教學(xué)、練習(xí)法教學(xué)過程：1、賞識(shí)課件。提問：“這是什么季節(jié)？你是怎么知道的？”2、老師朗誦詩歌，幼兒賞識(shí)并約莫了解詩歌內(nèi)容。提問：（1）兒歌里說了什么？（2）為什么秋風(fēng)來了，大地會(huì)變得金黃？為什么大樹脫下綠衣裳？3、老師再次朗誦兒歌，并結(jié)合課件幫助幼兒諳習(xí)詩歌內(nèi)容。4、幼兒邊看課件邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌。老師注意幫助幼兒把握兒歌中美妙的詞句。幼兒園秋天活動(dòng)方案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)真傾聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn)，用‘_____的的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。2、自動(dòng)敘述自身察看到的“秋天到來”的各種變更，描繪秋天的故事。3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。4、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的喜好，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的歡快，培育閱讀的積極性。5、試驗(yàn)并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)從不同角度察看和記錄到的秋天的美。活動(dòng)重點(diǎn)：理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美?；顒?dòng)難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。活動(dòng)過程：結(jié)合幼兒實(shí)際生活閱歷，并捉住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。動(dòng)物王國(guó)近來要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來守衛(wèi)他們的森林，報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)過聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最后選擇最英勇、最能受苦、最愛動(dòng)腦筋的小動(dòng)物來保護(hù)他們共同的家，小伙伴們想不想?yún)⒓影。?、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲）聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小伙伴去感受雨聲的變更與不同之處，使用‘_____的的形式描述雨的特點(diǎn)。小結(jié)：老師要幫助小伙伴豐富和增補(bǔ)語言以及矯正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)小變更，為他們打開一個(gè)新的察看視角。2、第二關(guān)：說說‘我與秋天的故事說2.1請(qǐng)小伙伴舉手發(fā)言，說一說‘我看到的、聞到的、聽到的秋天。老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)覺的？天氣、穿的衣裳厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。2.3秋天的樹木和花草有什么變更？2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。2.5秋天的小動(dòng)物在干什么？小結(jié)：本階段既是對(duì)已有閱歷的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，老師在本階段的緊要任務(wù)就是引導(dǎo)小伙伴用散文中的話將自身的故事，初步接觸散文的語言。3、第三關(guān)：學(xué)我說話（走近散文）仿3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。師：散文聽完了，小伙伴感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學(xué)習(xí)一下。3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。1）賞識(shí)下雨前后的畫面，形成鮮明的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問，進(jìn)而幫助他們理解雨的涼快和不冷不熱。師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變更，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。2）下雨后的畫面：在畫面中感受顏色的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出各蒔植物、花卉的顏色變更。師：秋天到了，各蒔植物都有了變更。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、潔白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。3）呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小伙伴帶來了什么。師：小伙伴從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說出自身聞到的味道。師，秋天的雨有特別好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。4）喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過冬方法。師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告知小伙伴什么？老師朗讀喇叭的話。師：為了削減水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、貯藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過冬了。顯示小動(dòng)物過冬的畫面。5）水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。老師小結(jié)，秋天的雨給大地、小伙伴帶來的是豐收、歡快的歌。3.3有目的的再次賞識(shí)一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來敘述。師：這次請(qǐng)小伙伴一邊聽，一邊把你最愛好的、寫秋天最美的句子記在心里，等會(huì)兒告知大家。4、第四關(guān)：視頻賞識(shí)（進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。）編4.1在賞識(shí)過程中，老師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。4.2認(rèn)真看視頻4.3邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作給幼兒充足的自由，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，老師適時(shí)介入并予以引導(dǎo)和幫助。本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來說屬于近來進(jìn)展區(qū)，但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有確定的挑戰(zhàn)性，因此在活動(dòng)中可實(shí)行合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，激勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編。一方面可培育幼兒的合作本領(lǐng)，另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累確定的創(chuàng)編閱歷。創(chuàng)編動(dòng)作的過程中，是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和制造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì)，老師確定要充足利用好這次機(jī)會(huì)，培育幼兒的自信念和制造性。4.4分組表演與呈現(xiàn)創(chuàng)編成績(jī)，引導(dǎo)小伙伴相互學(xué)習(xí)階段小結(jié)：老師對(duì)本階段小伙伴的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行引導(dǎo)和確定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過不絕的試驗(yàn)與試誤，自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反饋，小伙伴相互之間的`評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋，在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未進(jìn)展完善的時(shí)候，對(duì)自身的評(píng)價(jià)往往不太客觀，最簡(jiǎn)單受挫，所以老師要通過不絕地察看，適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中，引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難，并通過總結(jié)幫助小伙伴更加客觀的評(píng)價(jià)自身和其他小伙伴。5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文演5.1本階段是一個(gè)融合階段，老師的緊要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用一般話有感情的跟讀散文，體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而愛好散文，愛好閱讀活動(dòng)，培育閱讀的喜好和習(xí)慣。5.2播放音樂視頻，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小伙伴創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演，在歡樂的情境中漸漸結(jié)束本次活動(dòng)?；顒?dòng)延長(zhǎng)：1.聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置呈現(xiàn)欄，讓小伙伴相互交流與學(xué)習(xí)。2.家園合作，家長(zhǎng)在平常要重視幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的學(xué)問。幼兒園大班活動(dòng)教案:食物一、活動(dòng)☆近來，部分家長(zhǎng)反映孩子雙休日在家不好好吃飯。☆前幾天，食堂的叔叔阿姨為孩子們加添了新奇的主食，譬如梅花包?！畋景嘤幸徊糠钟變禾羰常粣酆贸允卟?，蝦皮等有營(yíng)養(yǎng)的東西。在圍繞食物的討論中，孩子們對(duì)食物的營(yíng)養(yǎng)和來源產(chǎn)生了很大喜好。對(duì)食物的營(yíng)養(yǎng)成分、均衡飲食有了進(jìn)一步了解的愿望。另外，對(duì)于孩子們感喜好的食品的保管與飲食衛(wèi)生都是很好的教育契機(jī)。希望通過主題的討論使孩子們養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)飲食學(xué)問的了解，豐富孩子們的生活閱歷，學(xué)會(huì)共享與合作。二、預(yù)設(shè)目標(biāo)：（一）預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)☆認(rèn)得常見食物的名稱及他們的獨(dú)特性?！顚⑹澄镞M(jìn)行分類，制作食物的寶塔?！盍私飧鞣N食物不同的包裝及其功能，懂得正確保管食物和吃新鮮食物?！盍私馐澄锏臓I(yíng)養(yǎng)成分及其作用，懂得均衡飲食的緊要性?！钔ㄟ^烹調(diào)活動(dòng)，了解在制作過程中食物會(huì)產(chǎn)生變更?！钔ㄟ^評(píng)比健康使者，培育幼兒良好進(jìn)餐、飲食習(xí)慣?！钣觅M(fèi)舊料子制作美麗的服裝，體驗(yàn)制作表演的樂趣。（二）預(yù)設(shè)教育目標(biāo)：☆通過主題活動(dòng)中各種實(shí)踐表演活動(dòng)，培育幼兒的表現(xiàn)力和敢于試驗(yàn)的精神。通過動(dòng)手制作，構(gòu)建等活動(dòng)培育幼兒的合作意識(shí)和制造力，提高幼兒的動(dòng)手本領(lǐng)?！钭層變赫J(rèn)得均衡的營(yíng)養(yǎng)對(duì)身體健康的緊要性?！钆嘤變航】碉嬍沉?xí)慣，注意飲食衛(wèi)生?！钬S富幼兒飲食學(xué)問，充實(shí)幼兒的生活閱歷。幼兒園秋天活動(dòng)方案篇5活動(dòng)背景：隨著天氣的變更，漸漸進(jìn)入了秋季。氣溫的下降和樹葉的飄落將秋季的季節(jié)特征顯現(xiàn)了出來，而這些變更特別易于引起孩子們的喜好。依據(jù)我們班幼兒喜好與實(shí)際進(jìn)展需要，結(jié)合季節(jié)特征，我們開展了《我愛秋天》這個(gè)主題教育活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)小伙伴認(rèn)得秋天的天氣特征。2、使小伙伴知道秋天樹葉會(huì)從樹上飄落。3、與小伙伴一同探究、認(rèn)得秋天可以吃到的水果。4、認(rèn)得顏色：紅、黃、綠。主題方案設(shè)想：本次主題活動(dòng)分別圍繞“秋每天氣涼”，“秋天的落葉”和“秋天的水果”三個(gè)單元進(jìn)行的。在每一個(gè)單元下預(yù)設(shè)和生成的活動(dòng)具有確定的連續(xù)性。在“秋每天氣涼”單元中，我們從引導(dǎo)小伙伴感受天氣變涼了懂得要多穿些衣裳，了解秋天的衣裳和夏天的衣裳相比較有什么不同，并激勵(lì)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)立穿脫衣裳，把握扣紐扣、提褲子等方法。在此基礎(chǔ)上為培育幼兒動(dòng)手動(dòng)腦本領(lǐng)我們?cè)O(shè)計(jì)、組織了有趣味味的手工制作活動(dòng)，如“美麗的衣裳”“花帽子”等等。以上的系列活動(dòng)不但讓孩子們了解到秋天應(yīng)當(dāng)通過穿適合的衣裳取暖，實(shí)現(xiàn)保護(hù)自身的目的，而且引導(dǎo)我們思考：天涼了，要保護(hù)好自身的身體還應(yīng)當(dāng)注意什么問題，從而引申出了“洗手后要擦護(hù)膚霜”“流鼻涕我會(huì)擦”“使用干凈手絹”“疊手娟”等一系列的活動(dòng)。由此可見，我們的每一個(gè)活動(dòng)不是孤立的，而是相互關(guān)聯(lián)、相互連續(xù)的。方案實(shí)施過程：活動(dòng)一：桔子寫生水果好看又好吃活動(dòng)目標(biāo)：1、培育幼兒加深對(duì)秋天水果—桔子的認(rèn)知2、培育幼兒對(duì)寫生畫法的喜好活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物桔子若干，圖畫紙每人一張，油畫棒每人一盒活動(dòng)情況記錄：活動(dòng)由來：“咦！今日怎么吃桔子了？”隨著孩子們一句句稚嫩的疑問，我們開始了關(guān)于秋天水果的一系列活動(dòng)。孩子們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)午點(diǎn)時(shí)吃的桔子如此感喜好，使他們很興奮呢？在幼兒園孩子們品嘗到的第一種秋季時(shí)令水果就是桔子，這第一個(gè)顯現(xiàn)的時(shí)令水果—桔子，自然而然引起了孩子們的關(guān)注，激起了他們對(duì)秋季時(shí)令水果的喜好?；顒?dòng)形式：通過實(shí)物察看，使幼兒生動(dòng)、細(xì)致地發(fā)覺桔子的特征（外部特征），如形狀顏色等。在幼兒察看、交流、總結(jié)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒寫生桔子，老師不出示范例，激勵(lì)引導(dǎo)幼兒將自身的眼睛看到的桔子的真實(shí)顏色用各種顏色的畫筆表現(xiàn)出來。與幼兒的互動(dòng)：（1）請(qǐng)幼兒回憶中午午點(diǎn)時(shí)吃的桔子的味道，引導(dǎo)幼兒回憶并說一說自身印象中的桔子的樣子。多數(shù)幼兒回答出桔子是圓形、orange的顏色。（2）出示桔子，請(qǐng)幼兒察看，察看桔子的外部特征。（3）請(qǐng)幼兒逐個(gè)較細(xì)致地觸摸察看后，引導(dǎo)幼兒再次表達(dá)自身的認(rèn)知。在老師的引導(dǎo)下，孩子們看完后說桔子不是特別圓，發(fā)覺有些扁圓，桔子皮上的顏色是有變更的，有的地方是orange，有的地方是yellow，有的地方是green。（4）請(qǐng)幼兒分成小組，發(fā)給每組幾個(gè)桔子，請(qǐng)幼兒邊察看邊參照桔子實(shí)際的顏色給“桔子畫像”。老師激勵(lì)幼兒大膽將自身眼睛看到的顏色盡情地用畫筆在紙上表現(xiàn)，呈現(xiàn)他們的豐富感知。幼兒在操作過程中，邊畫邊發(fā)覺“這兒有點(diǎn)黃，往下又成桔紅色了”。（5）幼兒作品呈現(xiàn)，并進(jìn)行介紹。孩子們聽說要講一講自身畫的桔子都很積極地舉起小手想說一說，有的孩子說他的桔子是又美麗又甜的桔子，有很多美麗顏色，有的孩子說他畫的桔子超市都買不到，由于它穿著五顏六色的衣裳?；顒?dòng)開展后的反思：通過開展這個(gè)活動(dòng)，孩子們對(duì)于桔子的外部特征了解得比已往細(xì)致了很多。由于絕大多數(shù)幼兒基本把握了圓或橢圓的畫法，所以幼兒畫的桔子造型較好，構(gòu)圖很大膽，有的孩子畫一個(gè)桔子，有的幼兒畫了幾個(gè)桔子。由于是寫生，我們沒有出示范例，不想給幼兒一個(gè)固定模式，想看看幼兒自我表現(xiàn)的成績(jī)，結(jié)果很令人欣喜，尤其在用色方面，很多幼兒的作品很有顏色感覺，甚至在桔子身上由于反光呈現(xiàn)出的藍(lán)色、紫色都進(jìn)行了表現(xiàn)。在活動(dòng)中幼兒喜好很濃，畫得特別認(rèn)真投入。此次活動(dòng)為后面的活動(dòng)延長(zhǎng)起到了很好的鋪墊作用（接下來生成的活動(dòng)是點(diǎn)數(shù)桔子，泥工制作桔子等）?；顒?dòng)二：樹葉變黃了活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)、激勵(lì)幼兒在大自然中探究、發(fā)覺的喜好2、引導(dǎo)幼兒了解秋天樹葉會(huì)變成黃色，并會(huì)飄落活動(dòng)準(zhǔn)備：放大鏡若干個(gè)，幾本硬皮書活動(dòng)情況記錄：活動(dòng)由來：秋風(fēng)吹，落葉飄的自然景象是特別吸引孩子的。為了認(rèn)知秋天的樹和樹葉，我們首先率領(lǐng)幼兒到戶外，到大自然中去找尋和發(fā)覺。幼兒園許很多多的樹木為我們的活動(dòng)供應(yīng)了特別適合的場(chǎng)合，孩子們撿起樹葉歡快地和樹葉交上了伙伴?；顒?dòng)形式：我們選擇戶外的形式就是為了讓幼兒與這些樹、樹葉有更直接、更緊密的接觸，只有這樣才略更真觀、更生動(dòng)地認(rèn)知樹和樹葉。與幼兒的互動(dòng)：（1）和幼兒一起到戶外去感受落葉。孩子們看到樹葉在空中飄舞都很興奮，快樂地用雙手捧起很多樹葉，同時(shí)拋向空中，感受樹葉的飄落。（2）請(qǐng)幼兒自由地去撿樹葉，并請(qǐng)幼兒察看。（3）孩子們撿了一片又一片，他們覺得自身手中的每一片樹葉都很美，不舍得丟棄有的孩子還不時(shí)地?cái)?shù)一數(shù)自身撿了幾片樹葉：“one、two、three、four、five……”，有的孩子發(fā)覺了樹葉有大有小，甚至有的孩子發(fā)覺了樹葉是從葉柄處開始向上變黃的。（3）請(qǐng)幼兒使用放大鏡，看樹葉上的葉脈的樣子，有的孩子說上面有小細(xì)線，有的孩子說像蜘蛛網(wǎng)，有的孩子點(diǎn)出這是“葉脈”。（4）請(qǐng)每個(gè)幼兒選擇兩片自身最愛好的樹葉夾在硬皮書中，帶回班中。活動(dòng)自然結(jié)束。活動(dòng)開展后的反思：我們從幼兒的喜好啟程設(shè)計(jì)組織了此次活動(dòng)，讓幼兒在大自然中大膽探究和發(fā)覺。幼兒在活動(dòng)中很投入。我們甚至沒有想到孩子們能察看得如此細(xì)致，孩子們認(rèn)得到了很多以往不知道的問題。在輕松歡樂自然的`氛圍中，教育目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn)。孩子們?cè)诔尸F(xiàn)他們撿拾到的樹葉?；顒?dòng)三：我是一片小樹葉活動(dòng)目標(biāo)：1、感受音樂中樹葉飄落的情景。2、練習(xí)count游戲。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、各種形狀的樹葉頭飾，每個(gè)小伙伴一個(gè)樹葉頭飾。2、音樂磁帶：樹葉落下來活動(dòng)情況記錄：活動(dòng)由來：孩子們到戶外去察看，并撿拾了很多樹葉，他們對(duì)樹葉的喜好很濃。由此，生成了這樣一個(gè)由孩子們飾演小樹葉，在音樂中進(jìn)行表演的游戲。孩子們對(duì)自身收藏的每一片樹葉都很珍惜，用這些樹葉認(rèn)作教具，對(duì)于孩子們來說是最生動(dòng)的、最能激起他們的喜好。活動(dòng)形式：以音樂貫穿活動(dòng)，讓幼兒在輕松歡樂的音樂游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問和本領(lǐng)。與幼兒的互動(dòng)：（1）請(qǐng)每位小伙伴自身選擇一個(gè)喜好的頭飾戴起來。孩子們看到這么多樹葉頭飾時(shí)很快樂，爭(zhēng)先恐后地要參加活動(dòng)。（2）請(qǐng)小伙伴飾演小樹葉隨“樹葉落下來”的音樂做動(dòng)作，仿照樹葉飄落的樣子。請(qǐng)幼兒注意感受和表現(xiàn)小樹葉飄落時(shí)的節(jié)奏。（3）請(qǐng)出cubby（手偶）這位小客人一起游戲。將小伙伴收集的樹葉擺放在地上，和小伙伴一起做count（摸）的游戲，練習(xí)點(diǎn)數(shù)“one、two、three、four、five”。點(diǎn)音樂“countsong”練習(xí)“icancounttofive”。（4）再次引導(dǎo)幼兒賞識(shí)“樹葉落下來”的音樂，豐富幼兒的表演動(dòng)作“wareourhands”（揮揮手）、“timetosleep”（樹葉落下后仿照睡覺的樣子）活動(dòng)開展后的反思：我們?cè)诨顒?dòng)室開展這個(gè)活動(dòng)，一方面是對(duì)戶外活動(dòng)時(shí)認(rèn)知的一個(gè)復(fù)習(xí)和小結(jié)，另一方面，結(jié)合我們歡快英語班的教學(xué)特色，在游戲中將以往學(xué)習(xí)的一些英語滲透其中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語言的歡快。在以后的活動(dòng)中，我們還要探究如何將英語更好地相結(jié)合于主題教育活動(dòng)之中。音樂游戲表演：樹葉們“timetosleet”收獲與啟示圍繞“我愛秋天”這一主題，我們?cè)O(shè)計(jì)組織的活動(dòng)內(nèi)容特別豐富，五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容和諧地滲透于其中，而且其形式多樣。另外，以幼兒的喜好為啟程點(diǎn)，生成系列活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)之間都是相互關(guān)聯(lián)的，體現(xiàn)了層層遞進(jìn)性。幼兒園秋天活動(dòng)方案篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)，培育幼兒的察看力2、磨練幼兒發(fā)揮合作性3、加強(qiáng)幼兒的身體仿照性4、認(rèn)得字卡“涼涼的”5、培育幼兒英勇、活潑的個(gè)性。6、培育察看，比較本領(lǐng)活動(dòng)準(zhǔn)備：扇子若干、資源、干枯的樹葉若干、藍(lán)筐和紅筐個(gè)5個(gè)、教室內(nèi)布置一些小物品如：木制積木、糖紙、海面、油畫棒等、錄音機(jī)、磁帶、活動(dòng)過程：1、師：孩子們剛才我們?cè)谛^(qū)里拾了很多的樹葉，讓我們一起演唱一首小葉子的歌曲好嗎？2、師：你們唱的可真好，下面我要請(qǐng)小樹葉跳舞了，你們認(rèn)真察看小樹葉是怎么跳舞的？3、師用扇子從高處煽動(dòng)樹葉，幼兒察看。4、師：小樹葉是怎么跳舞的呢？（幼兒用身體仿照）5、師請(qǐng)孩子們隨音樂一起仿照，并請(qǐng)個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)仿照。6、師：小樹葉為什么會(huì)跳舞呢？（有風(fēng)）7、師：對(duì)了，有風(fēng)，它就是風(fēng)爺爺，風(fēng)爺爺給我們小伙伴每個(gè)人帶來了一份禮物，請(qǐng)你們看看椅子下是什么呢？（扇子）8、師：請(qǐng)小伙伴們用扇子煽一煽，有什么感覺？（涼涼的）9、師出示字卡幼兒跟讀。10、師：接下來我們要和風(fēng)爺爺玩?zhèn)€游戲，請(qǐng)小伙伴聽清要求，聽我的鼓聲煽扇子，我敲的快你就快煽，慢你就慢煽，然后想想有什么不一樣？11、幼兒回答，師小結(jié)：對(duì)了煽的越快風(fēng)會(huì)越大，煽的越慢風(fēng)會(huì)越小。風(fēng)爺爺看我們小伙伴這么聰穎，他還要給我們玩?zhèn)€游戲，這個(gè)游戲需要我們小伙伴兩個(gè)人一起完成，請(qǐng)小伙伴們聽清要求，請(qǐng)小伙伴自身樂意結(jié)組，每?jī)蓚€(gè)人為一組，當(dāng)音樂響起的時(shí)候，其中一個(gè)小伙伴閉上眼睛，另一個(gè)小伙伴朝著他從不同的方向煽扇子，閉眼的小伙伴的小伙伴要用手指出風(fēng)的方向，兩個(gè)小伙伴交替進(jìn)行，音樂停止游戲就結(jié)束，聽清了嗎？12、幼兒游戲，師巡回引導(dǎo)。13、師：誰能告知我你發(fā)覺了什么呢（風(fēng)能從不同的方向吹過來）14、師：小伙伴可真聰穎，風(fēng)爺爺很快樂，他帶來了很多的寶貝，我們就玩?zhèn)€《找寶