2024-2025學(xué)年高中歷史上學(xué)期第16周《國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的艱辛歷程》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年高中歷史上學(xué)期第16周《國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的艱辛歷程》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的艱辛歷程》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)歷史班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年上學(xué)期第16周

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生通過歷史視角理解人類社會(huì)發(fā)展的能力，深化對(duì)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，提升社會(huì)歷史責(zé)任感及批判性思維：

1.提取和分析歷史資料，理解工人階級(jí)抗?fàn)幍钠鹨颉⒔?jīng)過及影響，培養(yǎng)史料實(shí)證能力；

2.通過比較不同國(guó)家工人運(yùn)動(dòng)的異同，增強(qiáng)時(shí)空觀念與國(guó)際視野；

3.掌握工人階級(jí)爭(zhēng)取權(quán)益的方法和策略，激發(fā)學(xué)生對(duì)公平正義的追求，培育家國(guó)情懷；

4.評(píng)價(jià)工人運(yùn)動(dòng)在歷史進(jìn)程中的作用，發(fā)展批判性思維和歷史解釋能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的歷史背景和主要事件，包括英國(guó)的工會(huì)運(yùn)動(dòng)、法國(guó)的巴黎公社、俄國(guó)的十月革命等。

-掌握工人運(yùn)動(dòng)中的重要人物、組織和綱領(lǐng)，如馬克思、恩格斯、第一國(guó)際、第二國(guó)際等。

-分析工人運(yùn)動(dòng)對(duì)資本主義社會(huì)結(jié)構(gòu)的影響，以及在不同國(guó)家和時(shí)期的差異性。

-識(shí)別工人階級(jí)在爭(zhēng)取權(quán)益過程中采取的策略和行動(dòng)，如罷工、示威、公社實(shí)驗(yàn)等。

舉例解釋：

-通過詳細(xì)講解英國(guó)工業(yè)革命時(shí)期工人的生活和斗爭(zhēng)，強(qiáng)調(diào)工人運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)原因。

-分析《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容，突出其對(duì)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)作用。

-比較不同國(guó)家工人運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，如英國(guó)工會(huì)的漸進(jìn)式改革與法國(guó)公社的激進(jìn)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)其歷史意義的理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解和區(qū)分各種社會(huì)主義理論和實(shí)踐，如馬克思主義、無政府主義等。

-分析國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)中不同派別的立場(chǎng)和分歧，以及這些分歧對(duì)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的影響。

-認(rèn)識(shí)到工人運(yùn)動(dòng)在推動(dòng)社會(huì)變革的同時(shí)，也面臨的局限性和挑戰(zhàn)。

-鑒別和評(píng)價(jià)歷史資料，區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)，形成客觀的歷史認(rèn)識(shí)。

舉例解釋：

-通過案例研究，探討無政府主義與馬克思主義在工人運(yùn)動(dòng)中的不同影響，如巴枯寧與馬克思的辯論。

-討論第二國(guó)際在資本主義黃金時(shí)期的發(fā)展與內(nèi)部分裂，如何導(dǎo)致第一次世界大戰(zhàn)期間的國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的低潮。

-引導(dǎo)學(xué)生思考工人運(yùn)動(dòng)在當(dāng)代面臨的挑戰(zhàn)，如全球化、技術(shù)革新等，以及這些挑戰(zhàn)對(duì)工人權(quán)益的影響。

-通過批判性分析歷史文獻(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生識(shí)別歷史敘述中的偏見和主觀性，提升其歷史批判能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的史料，系統(tǒng)講解國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的歷史背景、發(fā)展過程及其影響，確保學(xué)生對(duì)核心知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-討論法：針對(duì)工人運(yùn)動(dòng)中的爭(zhēng)議問題、歷史評(píng)價(jià)等，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或全班辯論，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣，培養(yǎng)批判性思維。

-案例分析法：選取典型的工人運(yùn)動(dòng)案例，如巴黎公社、俄國(guó)十月革命等，引導(dǎo)學(xué)生分析事件原因、過程和結(jié)果，提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻資料等，展示工人運(yùn)動(dòng)的歷史圖片、紀(jì)錄片片段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史場(chǎng)景的感知，提高教學(xué)內(nèi)容的直觀性。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用歷史教學(xué)軟件，如時(shí)間線工具、地圖軟件等，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的歷史時(shí)空觀念，便于比較和分析不同時(shí)期的工人運(yùn)動(dòng)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提供更多深度閱讀和研究的材料，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，提升信息獲取和處理能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“工人運(yùn)動(dòng)是如何產(chǎn)生的？”“它對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有哪些影響？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、案例解析等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如工業(yè)革命對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)的影響，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，如馬克思主義的傳播、工人階級(jí)的組織形式等，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如不同國(guó)家工人運(yùn)動(dòng)的異同，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“工人運(yùn)動(dòng)的成功與失敗因素”等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)相關(guān)的拓展知識(shí)，如當(dāng)代工人運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考工人運(yùn)動(dòng)與社會(huì)正義的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如分析報(bào)告、批判性論文等，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《共產(chǎn)黨宣言》馬克思、恩格斯著：作為國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的理論基石，了解其核心觀點(diǎn)和主張，對(duì)理解工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展具有重要意義。

-《俄國(guó)革命史》托洛茨基著：深入分析俄國(guó)十月革命的過程、原因及其對(duì)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的影響。

-《巴黎公社》馬克思著：探討巴黎公社的歷史背景、過程和失敗原因，理解其在國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)中的地位。

-《工運(yùn)簡(jiǎn)史》鄧中夏著：系統(tǒng)介紹中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程，對(duì)比國(guó)內(nèi)外工人運(yùn)動(dòng)的異同。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究第一國(guó)際和第二國(guó)際的歷史背景、組織結(jié)構(gòu)及其在工人運(yùn)動(dòng)中的作用，分析兩次國(guó)際間工人運(yùn)動(dòng)的聯(lián)系與區(qū)別。

-深入了解某一國(guó)家或地區(qū)的工人運(yùn)動(dòng)，如英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)等，分析其發(fā)展過程中的重要事件、人物和影響。

-探討工人階級(jí)在當(dāng)代社會(huì)中的地位和作用，以及面臨的挑戰(zhàn)，如全球化、自動(dòng)化等對(duì)工人權(quán)益的影響。

-研究工人運(yùn)動(dòng)與社會(huì)改革、政治制度之間的關(guān)系，分析工人階級(jí)在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步中的角色。

-對(duì)比不同時(shí)期、不同國(guó)家的工人運(yùn)動(dòng)，分析其策略、手段和成果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為未來工人運(yùn)動(dòng)提供借鑒。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展背景。

-馬克思主義與工人運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

-不同國(guó)家工人運(yùn)動(dòng)的特征和影響。

②關(guān)鍵詞：

-工人階級(jí)、馬克思主義、工會(huì)、罷工、公社、第一國(guó)際、第二國(guó)際。

-英國(guó)、法國(guó)、俄國(guó)、德國(guó)、中國(guó)、工業(yè)革命、資本主義、社會(huì)主義。

③重點(diǎn)句：

-"工人階級(jí)的斗爭(zhēng)是現(xiàn)代社會(huì)變革的主要?jiǎng)恿Α?

-"馬克思主義為工人運(yùn)動(dòng)提供了理論指導(dǎo)和行動(dòng)綱領(lǐng)。"

-"不同國(guó)家的工人運(yùn)動(dòng)展現(xiàn)了多樣化的實(shí)踐路徑和策略。"

板書設(shè)計(jì)：

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國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)

1.起源與發(fā)展背景

-工業(yè)革命

-資本主義社會(huì)矛盾

2.馬克思主義與工人運(yùn)動(dòng)

-馬克思主義理論

-工人階級(jí)的組織與行動(dòng)

3.不同國(guó)家工人運(yùn)動(dòng)

-英國(guó)：工會(huì)運(yùn)動(dòng)

-法國(guó)：巴黎公社

-俄國(guó)：十月革命

-德國(guó)、中國(guó)：工人斗爭(zhēng)與發(fā)展

```

板書設(shè)計(jì)條理清晰，重點(diǎn)突出，通過層級(jí)和關(guān)鍵詞的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，便于理解和記憶。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，包括起源、發(fā)展、馬克思主義與工人運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，以及不同國(guó)家工人運(yùn)動(dòng)的特征和影響。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，如工人階級(jí)斗爭(zhēng)的意義、馬克思主義的作用、各國(guó)工人運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐等。

3.總結(jié)工人運(yùn)動(dòng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)變革的推動(dòng)作用，以及工人階級(jí)面臨的挑戰(zhàn)。

4.對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.課堂小測(cè)：設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況。

2.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論題目涉及工人運(yùn)動(dòng)的起源、馬克思主義的作用、各國(guó)工人運(yùn)動(dòng)的特征等，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

3.案例分析：提供一些工人運(yùn)動(dòng)案例，讓學(xué)生分析案例中工人運(yùn)動(dòng)的背景、過程和影響，鍛煉學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

4.課堂展示：讓學(xué)生展示他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)成果，如制作的思維導(dǎo)圖、歷史年表等，提高學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。

5.作業(yè)布置：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置一些相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于工人運(yùn)動(dòng)的文章、分析一個(gè)工人運(yùn)動(dòng)案例等，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的艱辛歷程，回顧了工人階級(jí)在資本主義發(fā)展過程中的抗?fàn)幒吞剿?。通過深入講解馬克思主義理論，以及分析不同國(guó)家工人運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，我希望學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)到工人階級(jí)在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步中的重要作用。

在課堂上，我注重啟發(fā)式教學(xué)，組織了小組討論和案例分析，讓學(xué)生們積極參與，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)工人運(yùn)動(dòng)的歷史背景和過程有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也能夠理解馬克思主義對(duì)工人運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)作用。同時(shí)，學(xué)生們通過對(duì)比不同國(guó)家工人運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)了他