2024年全國教師資格之中學(xué)化學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力考試黑金試卷（詳細(xì)參考解析）

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、（）適用于一些主要包含高度有結(jié)構(gòu)的知識和技能的化學(xué)課題，如化學(xué)基本概念和基本原理的教學(xué)．并且教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生盡快地掌握這些知識與技能。A.以教師為中心的講授策略B.師生互動策略C.以學(xué)生為中心的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.合作學(xué)習(xí)

2、冰醋酸（CH3COOH）在下列溶劑中電離常數(shù)最大的是（）。A.液氨B.水C.乙醇D.純硫酸

3、具有安全意識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，具有探索未知、崇尚真理的意識反應(yīng)的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是（）。A.宏觀辨識與微觀探析B.證據(jù)推理和模型認(rèn)知C.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識D.科學(xué)精神與社會責(zé)任

4、A、B為兩種重要的有機(jī)合成原料，其結(jié)構(gòu)簡式如圖2所示，下列有關(guān)說法正確的是（）。A.A與B互為同分異構(gòu)體B.A與B都能與溴的四氯化碳溶液發(fā)生加成反應(yīng)C.在一定條件下A與B均能發(fā)生取代反應(yīng)D.A與B都能與碳酸氫鈉反應(yīng)產(chǎn)生氣體

5、牟老師在“物質(zhì)的分類”這堂課上，先讓學(xué)生對自己之前所學(xué)過的化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行分類，讓學(xué)生在分類過程中，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題；之后再對問題進(jìn)行講解，以便學(xué)生清楚地認(rèn)識問題所在。然后通過樹狀圖的形式，將所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行展示，以便學(xué)生更好地記憶和理解，最后讓學(xué)生自己將課堂開始的分類進(jìn)行更正，更好地學(xué)習(xí)和掌握本節(jié)課的知識內(nèi)容。在這節(jié)課的設(shè)置中，體現(xiàn)了以下哪個(gè)過程?（）A.發(fā)現(xiàn)問題一研究問題一新課學(xué)習(xí)一解決問題B.發(fā)現(xiàn)問題一新課學(xué)習(xí)一理解問題一解決問題C.研究問題一發(fā)現(xiàn)問題一新課學(xué)習(xí)一解決問題D.發(fā)現(xiàn)問題一理解問題一新課學(xué)習(xí)一解決問題

6、維生素B，可作為輔酶參與糖的代謝，并有保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)的作用。該物質(zhì)的結(jié)構(gòu)式如圖1所示。以下關(guān)于維生素B，的說法正確的是（）。A.只含σ鍵和π鍵B.既有共價(jià)鍵又有離子鍵C.該物質(zhì)的熔點(diǎn)可能高于NaClD.該物質(zhì)不溶于鹽酸

7、下列說法正確的是（）。A.在25℃及標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下測定的氫的電極電勢為零B.C.在電池反應(yīng)中，電動勢越大的反應(yīng)速率越快D.在原電池中，增加氧化態(tài)物質(zhì)的濃度，必使原電池的電動勢增加

8、化學(xué)與我們的日常生活緊密相關(guān)．下列說法錯(cuò)誤的是（）A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

9、化學(xué)學(xué)科教學(xué)要以（）為本。A.教科書B.提高課堂教學(xué)質(zhì)量C.人的全面發(fā)展D.提高學(xué)生的動手能力

10、高鐵酸鹽在能源、環(huán)境保護(hù)等方面有著廣泛的用途，可以用電解法制高鐵酸鹽（已知高鐵酸鹽在酸性條件下不穩(wěn)定），總反應(yīng)式為下列說法正確的是（）。A.鐵為陽極.發(fā)生還原反應(yīng)B.C.D.標(biāo)準(zhǔn)狀況下，鐵失去3mol電子可以在陰極得到33.6L氫氣

11、關(guān)于物理變化和化學(xué)變化，下列說法錯(cuò)誤的是()。A.汽油揮發(fā)，蠟燭受熱熔化屬于物理變化B.把水加熱至沸騰，有氣體生成，屬于化學(xué)變化C.把鐵片浸入到鹽酸中，有氣體生成，屬于化學(xué)變化D.二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁屬于化學(xué)變化

12、鹽類水解原理屬于（）。A.化學(xué)事實(shí)性知識B.化學(xué)理論性知識C.化學(xué)技能性知識D.化學(xué)情意類知識

13、下列表示物質(zhì)結(jié)構(gòu)的化學(xué)用語正確的是（）。A.乙烯的結(jié)構(gòu)簡式：CH2CH2B.C.D.HClO的結(jié)構(gòu)式：H—O—Cl

14、化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的首要原則是（）。A.可行性原則B.簡約性原則C.科學(xué)性原則D.安全性原則

15、在體積固定的絕熱密閉容器中發(fā)生如下反應(yīng)：4H2（g）+2CO（g）CH3OCH3（g）+H2O（g），下列選項(xiàng)不能判斷該反應(yīng)已達(dá)到平衡狀態(tài)是（）。A.v正（H2）=2v逆（CO）B.平衡常數(shù)K不再隨時(shí)間而變化C.混合氣體的密度保持不變D.混合氣體的平均相對分子質(zhì)量不隨時(shí)間而變化

16、氧氣跟世間萬物如影隨形。下列關(guān)于氧氣的說法正確的是()。A.氧氣從淡藍(lán)色液體變成無色氣體發(fā)生了化學(xué)變化B.硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，并有無色刺激性氣味氣體產(chǎn)生C.氧氣瓶通常是黑身黃字D.用帶火星的木條可以檢驗(yàn)氧氣

17、科學(xué)探究既是化學(xué)課程的重要內(nèi)容，又是一種有效的學(xué)習(xí)方式。下列關(guān)于科學(xué)探究的理解正確的是（）。A.科學(xué)探究中各要素的呈現(xiàn)順序是固定不變的B.科學(xué)探究必須通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來獲取事實(shí)和證據(jù)C.對科學(xué)探究學(xué)習(xí)的評價(jià)，應(yīng)該側(cè)重考查學(xué)生的探究活動結(jié)果D.科學(xué)探究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須讓學(xué)生親身經(jīng)歷豐富的探究活動過程

18、《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》將（）作為化學(xué)課堂教學(xué)的建議。A.知識與技能目標(biāo)B.精心設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動C.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動D.組織學(xué)生交流討論

19、從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)看，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的構(gòu)成要素不包括（）。A.實(shí)驗(yàn)者B.實(shí)驗(yàn)手段C.實(shí)驗(yàn)對象D.實(shí)驗(yàn)環(huán)境

20、高中化學(xué)課堂教學(xué)的基本步驟依次是（）。A.課堂教學(xué)的開始、展開和結(jié)尾B.教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)的開始、展開和結(jié)尾C.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)、新課引入、展開和結(jié)尾D.熟悉教案、新課引入、展開和結(jié)尾

21、研究者按照研究的目的，以一定的理論假設(shè)做指導(dǎo)，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地影響研究對象，從而驗(yàn)證假設(shè)，探討教育現(xiàn)象之間因果的化學(xué)教學(xué)研究方法是（）A.調(diào)查法B.實(shí)驗(yàn)法C.行動研究法D.文獻(xiàn)檢索法

22、下列關(guān)于學(xué)習(xí)策略的敘述中，錯(cuò)誤的是（）。A.學(xué)習(xí)策略既是內(nèi)隱的規(guī)則系統(tǒng)，又是外顯的程序、步驟、方法等B.不同的知識類型有相同的學(xué)習(xí)策略C.掌握學(xué)習(xí)策略不是機(jī)械套用，而是靈活應(yīng)用D.學(xué)習(xí)策略更多的是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中形成和發(fā)展的

23、設(shè)NA為阿伏加德羅常數(shù)值，則下列表述正確的是（）。A.16gO3含氧原子數(shù)量為Ⅳ。B.1mol氯氣含電子數(shù)為Ⅳ。C.0.5mol/L的氯化鎂溶液含Cl-的數(shù)量為Ⅳ。D.22.4LC2H6含共價(jià)鍵的數(shù)量為6NA

24、在含有Fe3+、Fe2+、Al3+、NH4+的稀溶液中加入足量的Na2O2固體，充分反應(yīng)后，再加入過量的稀鹽酸，完全反應(yīng)后，離子數(shù)目沒有變化的是（）。A.Fe3+B.Fe2+C.Al3+D.NH4+

25、下列儀器是用于測定有機(jī)物的相對分子質(zhì)量的是（）A.元素分析儀B.質(zhì)譜儀C.紅外光譜儀D.核磁共振儀

26、下列關(guān)于有機(jī)物的敘述正確的是（）。A.乙烯和苯都能使溴水褪色.褪色的原因相同B.乙酸和乙酸乙酯互為同分異構(gòu)體C.油脂和纖維素都是能發(fā)生水解反應(yīng)的高分子化合物D.甲烷、苯、乙醇、乙酸和酯類都可以發(fā)生取代反應(yīng)

27、創(chuàng)設(shè)化學(xué)教學(xué)情境最豐富的情景素材是（）。A.實(shí)物B.化學(xué)實(shí)驗(yàn)C.投影儀D.模型

28、下列各選項(xiàng)中，能表示一種元素，又能表示一種單質(zhì)的是()。A.O2B.Cl-C.2HD.Fe

29、從香莢豆中提取的一種芳香化合物，其分子式為C8H8O3，遇FeCl3，溶液會呈現(xiàn)特征顏色，能發(fā)生銀鏡反應(yīng)。該反應(yīng)可能的結(jié)構(gòu)簡式是()。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

30、某校初中三年級第一學(xué)期結(jié)束，初三化學(xué)教研組的老師們編制了一套化學(xué)期末試題，對本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)情況進(jìn)行測定。這種教學(xué)評價(jià)屬于（）。A.形成性評價(jià)B.終結(jié)性評價(jià)C.檔案袋評價(jià)D.活動表現(xiàn)評價(jià)

31、教學(xué)設(shè)計(jì)中，最終能夠使抽象的教學(xué)理論變成教學(xué)實(shí)踐的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）。A.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)B.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)C.教學(xué)方法和策略設(shè)計(jì)D.教學(xué)過程和活動設(shè)計(jì)

32、雨水的PH值小于（）時(shí)就成為了酸雨。A.5.6B.5.7C.5.9D.5.8

33、下列物質(zhì)：①丁烷②2-甲基丙烷③戊烷④2-甲基丁烷⑤2,2-二甲基丙烷，按沸點(diǎn)由高到低的順序排列正確的是（）。A.①＞②＞③＞④＞⑤B.⑤＞④＞③＞②＞①C.③＞④＞⑤＞①＞②D.②＞①＞⑤＞④＞③

34、表格中對應(yīng)的物質(zhì)不能實(shí)現(xiàn)如圖2所示轉(zhuǎn)化的是（）。A.B.C.D.

35、圖2是A、B兩種重要的有機(jī)合成原料，下列有關(guān)說法正確的是（）。A.A與B互為同分異構(gòu)體B.A與B都能與溴的四氯化碳溶液發(fā)生加成反應(yīng)C.在一定條件下A與B均能發(fā)生取代反應(yīng)D.A與B都能與碳酸氫鈉反應(yīng)產(chǎn)生氣體

36、化學(xué)課程的總目標(biāo)是（）。A.提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)B.使學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能C.提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力D.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)解決實(shí)際問題的能力

37、下列指定反應(yīng)的離子方程式正確的是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

38、在《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中，“知道化學(xué)鍵的斷裂和形成是化學(xué)反應(yīng)中能量變化的主要原因”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)的課程模塊是（）。A.化學(xué)B.化學(xué)與技術(shù)C.物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)D.化學(xué)反應(yīng)原理

39、學(xué)生是課程的主體，學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。以下不屬于學(xué)情分析內(nèi)容的是（）。A.分析學(xué)生已經(jīng)具備的與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)和能力水平B.分析學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的終極目標(biāo)中的未知知識C.分析學(xué)生如何來進(jìn)行學(xué)習(xí)D.分析學(xué)生的興趣及性格

40、建立真實(shí)、有感染力的化學(xué)事件或問題基礎(chǔ)上的教學(xué)是（）。A.支架式教學(xué)B.情境式教學(xué)C.探究式教學(xué)D.啟發(fā)式教學(xué)

41、在密閉容器中進(jìn)行反應(yīng)：X（g）+2Y（g）2Z（g）△H＞0．下圖能正確表示該反應(yīng)有關(guān)物理量變化規(guī)律的是（）A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

42、下列有關(guān)化學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)的說法中，正確的是（）。①化學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要充分發(fā)揮教學(xué)情境的教學(xué)功能②化學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要突出教學(xué)情境的真實(shí)性③化學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要關(guān)注教學(xué)情境的可接受性④化學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要注重教學(xué)情境的實(shí)效性⑤化學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要從教材文本中挖掘情境素材A.①②③B.①②④⑤C.①②③④⑤D.③④⑤

43、化學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)與化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的區(qū)別是（）。A.內(nèi)容不同B.行為主體不同C.方法不同D.要求不同

44、1923年，布朗斯特（Bmnsted）提出了酸堿質(zhì)子理論，該理論認(rèn)為NaHCO3是（）。A.兩性化合物B.酸C.堿D.鹽堿

45、下列說法正確的是（）。A.《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》確定了4個(gè)一級主題B.衡量教學(xué)的好壞，主要看學(xué)生獲得知識的多少C.義務(wù)教育階段的化學(xué)課程應(yīng)體現(xiàn)啟蒙性和基礎(chǔ)性D.教師的講解是學(xué)生實(shí)現(xiàn)科學(xué)探究的重要途徑

46、化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化設(shè)計(jì)所追求的理想目標(biāo)．是原子利用率為（）。A.50%B.75%C.100%D.25%

47、化學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀和學(xué)習(xí)方法是（）。A.以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)B.在分子和超分子的微觀層次上研究物質(zhì)C.化學(xué)知識再生產(chǎn)過程D.由簡到繁、不斷深化、螺旋式上升

48、教師在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重相互結(jié)合的三重表征思維方式，三重表征中的“三重”是指（）。A.現(xiàn)象、原理、概念B.宏觀、微觀、符號C.電子、原子、分子D.性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)

49、N、O、Si、S是重要的非金屬元素，下列說法正確的是（）。A.N、O、S、Si的原子半徑逐漸增大，非金屬性逐漸減弱B.氮的氧化物和硫的氧化物既是形成光化學(xué)煙霧，又是形成酸雨的主要物質(zhì)C.S、SO2和Si、SiO2四種物質(zhì)均能與NaOH溶液反應(yīng)，各自又能與某些酸反應(yīng)D.N、Si、S的單質(zhì)均能和氧氣反應(yīng)，生成的產(chǎn)物分別是NO2、SiO2和SO2

50、分子與原子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，下列說法錯(cuò)誤的是（）。A.分子一定是由原子組成，原子中含有電子和原子核B.發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)一定有新物質(zhì)生成，但原子種類不變C.稀有氣體是由單原子組成的氣體D.氧原子只能兩兩結(jié)合形成氣體二、多選題

51、有關(guān)下列電化學(xué)裝置的說法中正確的是（）。A.圖a是原電池裝置?？梢詫?shí)現(xiàn)化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能B.圖b電解一段時(shí)間后，加入適量CuCO3固體，可以使硫酸銅溶液恢復(fù)到原濃度C.圖C中的X極若為負(fù)極，則該裝置可實(shí)現(xiàn)粗銅的精煉D.圖d中若M是海水，該裝置是通過“犧牲陽極的陰極保護(hù)法”使鐵不被腐蝕

52、下列教學(xué)目標(biāo)屬于“知識與技能”范疇的是（）。A.認(rèn)識溶解現(xiàn)象，知道溶液、溶劑、溶質(zhì)等概念B.探究幾種物質(zhì)在水中溶解的溫度變化C.通過學(xué)習(xí)溶液的知識、樹立保護(hù)環(huán)境的意識D.通過學(xué)習(xí)溶液的知識，明白化學(xué)工作者有責(zé)任不斷尋求處理和解決污染的辦法

53、某溫度下將Cl2通入KOH溶液里，反應(yīng)后得到KCl、KClO、KClO3的混合溶液，經(jīng)測定氯元素的物質(zhì)的量之比為（）。A.1：3B.4：3C.2：1D.3：1

54、化學(xué)概念內(nèi)容的編寫應(yīng)體現(xiàn)的特點(diǎn)是（）。①直觀性②復(fù)雜性③發(fā)展性④關(guān)聯(lián)性A.①③④B.①②④C.②③④D.①②③

55、下列說法不正確的是（）A.液晶態(tài)介于晶體狀態(tài)和液態(tài)之間，液晶具有一定程度的晶體的有序性和液體的流動性B.常壓下，0℃時(shí)冰的密度比水的密度小，水在4℃時(shí)密度最大，這些都與分子間的氫鍵有關(guān)C.石油裂解、煤的干餾、玉米制醇、蛋白質(zhì)的變性和納米銀粒子的聚集都是化學(xué)變化D.燃料的脫硫脫氮、SO2的回收利用和NOx的催化轉(zhuǎn)化都是減少酸雨產(chǎn)生的措施

56、化學(xué)教學(xué)中使用情境素材時(shí)不宜選擇的策略是（）。A.情境素材要真實(shí)B.教學(xué)中用到的情境素材越多越好C.選用情境素材時(shí)要考慮學(xué)生的生活背景和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力D.選用情境素材時(shí)要考慮科技發(fā)展前沿和社會生活現(xiàn)狀

57、下列不屬于高中教育階段化學(xué)課程性質(zhì)的是（）。A.知識的啟蒙性B.學(xué)生的主體性C.模塊的選擇性D.知識的多樣性

58、科學(xué)家近年發(fā)明了一種新型Zn-CO2水介質(zhì)電池。電池示意圖如圖2所示，電極為金屬鋅和選擇性催化材料，放電時(shí)，溫室氣體CO2被轉(zhuǎn)化為儲氫物質(zhì)甲酸等，為解決環(huán)境和能源問題提供了一種新途徑。下列說法錯(cuò)誤的是（）。A.放電時(shí)，負(fù)極反應(yīng)為Zn-2e-+40H-=Zn（OH）B.放電時(shí)，1molCO2轉(zhuǎn)化為HCOOH，轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為2molC.充電時(shí)，電池總反應(yīng)為2Zn（OH）=2Zn+O2↑+4OH-+2H2OD.充電時(shí)，正極溶液中OH-濃度升高

59、新課程中．選取化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的原則不包括()。A.十分強(qiáng)調(diào)知識的邏輯順序B.重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的掌握C.重視學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)D.教材的內(nèi)容要具有彈性

60、電極相同、電解質(zhì)也相同的兩個(gè)半電池，都可以進(jìn)行電極反應(yīng)，但溶液的濃度不同，則它們組成的電池的電動勢是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

61、中學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的精髓是（）。A.化學(xué)事實(shí)性知識B.概念圖C.化學(xué)理論性知識D.化學(xué)技能性知識

62、某抗腫瘤藥物中間體的合成路線如圖1所示。下列說法正確的是（）。{圖}A.吲哚的分子式為C8H6NB.苯甲醛中所有原子不可能全部共平面C.可用新制氫氧化銅懸濁液區(qū)分苯甲醛和中間體D.1mol該中問體最多可以與9mol氫氣發(fā)生加成反應(yīng)

63、在化學(xué)教學(xué)中，有的學(xué)生特別喜歡親自動手操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這種興趣屬于（）。A.感知興趣B.操作興趣C.探究興趣D.創(chuàng)造興趣

64、教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，教材分析是教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。下列不屬于化學(xué)教材分析內(nèi)容要素的是（）。A.設(shè)計(jì)化學(xué)作業(yè)B.挖掘教材內(nèi)容的教學(xué)價(jià)值C.把握教材的重難點(diǎn)D.分析和理解教材內(nèi)容

65、下列關(guān)于溶液的說法中正確的是（）。A.硝酸鉀溶液能夠?qū)щ娛且驗(yàn)槿芤褐写嬖诳勺杂梢苿拥碾娮覤.同一種物質(zhì)，飽和溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不一定大于不飽和溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)C.硝酸銨溶于水形成溶液的過程中會釋放熱量D.常溫下，草木灰水溶液的pH小于7

66、分類是化學(xué)研究中的常用方法。下列分類方法中不正確的是（）。A.根據(jù)組成元素的種類，將純凈物分為單質(zhì)和化合物B.根據(jù)能量的變化，將化學(xué)反應(yīng)分為吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)C.根據(jù)分子組成中含有氫原子的數(shù)目，將酸分為一元酸、二元酸D.根據(jù)是否有新物質(zhì)生成，將一個(gè)變化分為物理變化和化學(xué)變化

67、下列各組物質(zhì)的溶液混合后，所得溶液一定呈堿性的是（）A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

68、下列除雜操作可行的是（）。A.通過濃硫酸除去HCl中的H2OB.通過灼熱的CuO除去H2中的COC.通過灼熱的鎂粉除去N2中的O2D.通過水除去CO中的CO2

69、下列可證明甲烷分子是正四面體結(jié)構(gòu)的是A.一氯甲烷沒有同分異構(gòu)體B.二氯甲烷沒有同分異構(gòu)體C.三氯甲烷沒有同分異構(gòu)體D.四氯甲烷沒有同分異構(gòu)體

70、下列指定反應(yīng)的離子方程式正確的是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

71、下列不屬于高中教育階段化學(xué)課程性質(zhì)的是（）。A.知識的啟蒙性B.學(xué)生的主體性C.模塊的選擇性D.知識的多樣性

72、某未知溶液可能含有Cl-、CO32-、Na+、SO42-、Al3+，將溶液滴在藍(lán)色石蕊試紙上，試紙變紅；取少量溶液，滴加硝酸酸化的氯化鋇溶液，有白色沉淀生成；在上層清液中滴加硝酸銀溶液，產(chǎn)生白色沉淀。下列判斷合理的是（）。A.一定含有Cl-B.一定含有SO42-C.一定沒有Al3+D.可能含有CO32-

73、下列有關(guān)金屬的腐蝕與防護(hù)的敘述，正確的是（）。A.浸在淡水中的鋼管，主要發(fā)生的是析氫腐蝕B.若采用外加電流進(jìn)行保護(hù)，鋼管應(yīng)當(dāng)與電源的正極相連C.鋼管若需保護(hù)，一可采用犧牲陽極的陰極保護(hù)法D.外加電流保護(hù)鋼管時(shí)，電子從負(fù)極經(jīng)過溶液流向正極

74、在進(jìn)行“二氧化碳的密度比空氣的大”這一知識點(diǎn)教學(xué)時(shí)，適宜的教學(xué)原則是（）。A.實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)與啟迪思維B.歸納共性與分析特性C.形式訓(xùn)練與情境思維D.科學(xué)精神與人文精神

75、下列是某同學(xué)對一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器名稱的書寫，正確的是（）。A.石綿網(wǎng)B.錐型瓶C.三腳架D.坩鍋鉗

76、下列不屬于化學(xué)用語的是（）。A.相對原子質(zhì)量B.化學(xué)方程式C.結(jié)構(gòu)式D.鋁的化學(xué)性質(zhì)

77、科學(xué)家對石墨進(jìn)行處理，使得石墨片的厚度逐漸變薄，最終獲得目前已知的最薄的石墨材料——石墨烯。石墨烯作為電導(dǎo)體，它和銅有著一樣出色的導(dǎo)電性；作為熱導(dǎo)體，它比目前任何其他材料的導(dǎo)熱效果都好。下列關(guān)于石墨烯的說法正確的是（）。A.石墨烯與C60互為同素異形體B.石墨烯與有機(jī)物烯烴一樣，是一種有機(jī)化合物C.石墨烯是一種新型的納米化合物D.石墨制取石墨烯的過程是化合反應(yīng)

78、下列哪項(xiàng)是以欣賞活動為主的教學(xué)方法?（）A.演示法B.實(shí)驗(yàn)法C.陶冶法D.啟發(fā)法

79、在0.1mol/LCH3COOH溶液中存在如下電離平衡：CH3COOH==CH3COO-+H+。對于該平衡，下列敘述正確的是（）。A.加入水時(shí)，平衡向逆反應(yīng)方向移動B.加入少量NaOH固體，平衡向正反應(yīng)方向移動C.加入少量0.1mol/LHCl溶液，溶液中c（H+）增大，平衡向正反應(yīng)方向移動D.加入少量CH3COONa固體，平衡向正反應(yīng)方向移動

80、12密閉容器內(nèi)有a、b、c、d四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示，下列說法不正確的是A.d可能是催化劑B.表中x為4.64C.c中元素的種類等于a、b兩種物質(zhì)中元素的種類之和D.若a與b的相對分子質(zhì)量之比為2：1，則反應(yīng)中a與b的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為2：1

81、能與Al反應(yīng)放出H2的溶液中，一定能大量共存的離子組是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

82、化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。關(guān)于以“實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”中實(shí)驗(yàn)的含義正確的一項(xiàng)是（）。A.實(shí)驗(yàn)探究活動和實(shí)驗(yàn)方法論B.實(shí)驗(yàn)事實(shí)和實(shí)驗(yàn)結(jié)論C.實(shí)驗(yàn)事實(shí)和實(shí)驗(yàn)主體D.實(shí)驗(yàn)探究活動和實(shí)驗(yàn)主體

83、短周期主族的非金屬元素X、Y、Z在周期表中的位置如圖l所示。下列有關(guān)說法一定正確的是（）。A.簡單氣態(tài)氫化物的穩(wěn)定性：Z>Y>XB.第一電離能：Z>Y>XC.含氧酸的酸性：Z>Y>XD.元素的最高化合價(jià)：Z=Y>X

84、某有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)簡式如圖2，關(guān)于它的性質(zhì)的敘述不正確的是（）。A.它有酸性，能與純堿溶液反應(yīng)B.它在一定條件下可以水解只生成一種物質(zhì)C.1mol該有機(jī)物最多能和7molNaOH反應(yīng)D.該有機(jī)物能發(fā)生取代反應(yīng)

85、下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)是體現(xiàn)“身邊的化學(xué)物質(zhì)”這一主題的情景素材?（）A.太陽能海水淡化B.國家規(guī)定的飲用水標(biāo)準(zhǔn)C.電解水實(shí)驗(yàn)及微觀解釋D.我國的淡水資源危機(jī)

86、推動、指導(dǎo)、支配學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)部力量是（）。A.學(xué)習(xí)習(xí)慣B.學(xué)習(xí)動機(jī)C.學(xué)習(xí)成績D.學(xué)習(xí)方法

87、下列各組物質(zhì)中，物質(zhì)之間通過一步反應(yīng)能實(shí)現(xiàn)如圖2所示轉(zhuǎn)化的是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

88、化學(xué)真正被確立為一門科學(xué)，是從（）時(shí)開始。A.用原子一分子論來研究化學(xué)B.煉金術(shù)流行C.元素周期表出現(xiàn)D.提出有機(jī)結(jié)構(gòu)理論

89、在化學(xué)課程設(shè)計(jì)時(shí)，對“任務(wù)”“活動”和“情景”三者應(yīng)（）。A.各自孤立地設(shè)計(jì)B.先孤立設(shè)計(jì)，再整合C.整體設(shè)計(jì)、整體優(yōu)化D.突出“任務(wù)”、整體設(shè)計(jì)

90、針對如何對待自己做過的化學(xué)題，劉老師引發(fā)并組織學(xué)生進(jìn)行討論，最后同學(xué)們決定每個(gè)人都建立一個(gè)錯(cuò)題筆記本，做題不順暢、掌握不牢固的題用黑色筆寫到筆記本上，完全不會或者做錯(cuò)的題用紅色筆寫到筆記本上。在這一過程中學(xué)生主要運(yùn)用了（）。A.最近發(fā)展區(qū)理論B.嘗試錯(cuò)誤理論C.圖式理論D.感知規(guī)律

91、化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生按照自己對知識的理解，用結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的形式表示出概念的意義以及與其他概念之間聯(lián)系的學(xué)習(xí)策略是（）。A.概念形成策略B.概念同化策略C.問題解決策略D.概念圖策略

92、下列哪項(xiàng)是以欣賞活動為主的教學(xué)方法?（）A.演示法B.實(shí)驗(yàn)法C.陶冶法D.啟發(fā)法

93、高中化學(xué)課程中．側(cè)重體現(xiàn)化學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用及其與社會發(fā)展相互關(guān)系的是（）。A.有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)B.化學(xué)與生活C.化學(xué)反應(yīng)原理D.物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

94、高中化學(xué)課程中，側(cè)重反映化學(xué)學(xué)科的核心研究領(lǐng)域和核心知識的是（）。A.化學(xué)與技術(shù)B.實(shí)驗(yàn)化學(xué)C.化學(xué)反應(yīng)原理D.化學(xué)與生活

95、下列比較中，不符合實(shí)際的是（）。A.空氣中氮?dú)獗妊鯕舛郆.廁所清潔劑比爐具清潔劑pH小C.鋼鐵門窗比鋁合金門窗更耐腐蝕D.化肥KNO3比NH4NO3營養(yǎng)元素種類多

96、初中學(xué)生學(xué)習(xí)了金屬的化學(xué)性質(zhì)，在高中階段又有金屬的化學(xué)性質(zhì)這一課的學(xué)習(xí)。許多教師發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生初中部分的知識掌握不好。但到了高中，由于理解力增強(qiáng)，對金屬的化學(xué)性質(zhì)理解加深，對初中部分知識掌握變好了。這種遷移現(xiàn)象是（）。A.順向遷移B.逆向遷移C.垂直遷移D.水平遷移

97、下列關(guān)于化學(xué)鍵的敘述正確的是（）。A.非金屬元素組成的化合物中只含共價(jià)鍵B.CNOH四種元素形成的化合物一定既有離子鍵，又有共價(jià)鍵C.不同元素的原子構(gòu)成的分子只含極性共價(jià)鍵D.CH中所有的價(jià)電子都參與形成共價(jià)鍵

98、下列事實(shí)不能用電化學(xué)原理解釋的是（）。A.鋁片不需要特殊的保護(hù)方法B.炒過菜的鐵鍋未清洗易生銹C.輪船水線以下的船殼上鑲有一定數(shù)量的鋅D.鍍鋅鐵比鍍錫鐵耐腐蝕

99、維生素C廣泛存在于蔬菜、水果中，其結(jié)構(gòu)簡式如圖3所示。則下列說法錯(cuò)誤的是（）。A.維生素C的分子式為C6H8O6B.維生素C中，氧元素和碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同C.維生素C屬于有機(jī)物D.維生素C可溶于水中

100、在反應(yīng)中，下列反應(yīng)速率表示反應(yīng)最慢的是（）。A.vA=20.5mol·L-1·S-1B.vB=75mol·L-1·min-1C.vC=0.9mol·L-1·S-1D.vD=90mol·L-1·min-1

參考答案與解析

1、答案：A本題解析：如果教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生盡快掌握包含高度有結(jié)構(gòu)的知識和技能，那么宜采用以教師為中心的講授策略。

2、答案：A本題解析：移動，乙醇對上述電離平衡無影響，純硫酸使上述電離平衡向左移動，所以冰醋酸在液氨中的電離常數(shù)最大。故本題選A。

3、答案：D本題解析：由《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》可知題干描述的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是科學(xué)精神與社會責(zé)任。

4、答案：C本題解析：從結(jié)構(gòu)簡式中，明顯可以看出B比A多一個(gè)碳原子，A、B不可能互為同分異構(gòu)體，A項(xiàng)錯(cuò)誤。A含有碳碳雙鍵可與溴的四氯化碳溶液發(fā)生加成反應(yīng)，B不能，B項(xiàng)錯(cuò)誤。二者都含有苯環(huán)，且均含有羥基，都能發(fā)生取代反應(yīng)，C項(xiàng)正確。A、B都不能與碳酸氫鈉反應(yīng)產(chǎn)生氣體，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

5、答案：D本題解析：該老師采取了讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，再幫助學(xué)生分析問題，通過新課的講授，最后由學(xué)生自己糾正問題的教學(xué)程序，最終達(dá)到使學(xué)生理解課程內(nèi)容的目的。

6、答案：B本題解析：由結(jié)構(gòu)簡式可知，分子中有單鍵和雙鍵，所以存在σ鍵和π鍵，同時(shí)分子中還含有Cl-與N+的離子鍵，A項(xiàng)錯(cuò)誤。該物質(zhì)含有共價(jià)鍵，還含有離子鍵，B項(xiàng)正確。該物質(zhì)的離子鍵由Cl-和非金屬N的陽離子形成，弱于Cl-和Na+形成的離子鍵，所以熔點(diǎn)低于NaCl，C項(xiàng)錯(cuò)誤。該物質(zhì)含有氨基，可與鹽酸反應(yīng)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

7、答案：B本題解析：標(biāo)準(zhǔn)氫電極的電極電勢等于零是人為規(guī)定的，而不是測定的，A項(xiàng)錯(cuò)誤。標(biāo)準(zhǔn)電動勢Eθ=Eθ（B2+/B）-Eθ（A+/A），其數(shù)值的大小只與兩電對的本性有關(guān)，與方程式的寫法無關(guān)；而△r（1）數(shù)值的大小則與方程式的寫法有關(guān)，對于本題有2△r（1）=△r（2），B項(xiàng)正確。與熱力學(xué)函數(shù)相同，電動勢只能說明反應(yīng)的趨勢和限度，而不能表達(dá)時(shí)間或者速率等動力學(xué)關(guān)系，C項(xiàng)錯(cuò)誤。原電池的電動勢E=E正極-E負(fù)極，只有增加原電池中正極電對的氧化態(tài)物質(zhì)的濃度，才能使原電池的電動勢增加，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

8、答案：C本題解析：

9、答案：C本題解析：化學(xué)學(xué)科教學(xué)要以人的全面發(fā)展為本。

10、答案：D本題解析：由總反應(yīng)知，鐵為陽極，發(fā)生氧化反應(yīng)，電解質(zhì)溶液應(yīng)為濃NaOH溶液，A、B兩項(xiàng)錯(cuò)誤；Fe在反應(yīng)中失去6個(gè)電子，C項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)總反應(yīng)式可知，鐵失去3mol電子在陰極得到1.5molH2，標(biāo)準(zhǔn)狀況下H2體積為32.6L，D項(xiàng)正確。

11、答案：B本題解析：化學(xué)變化的基本特征是有其他物質(zhì)生成。沒有生成其他物質(zhì)的變化叫物理變化。A選項(xiàng)中汽油揮發(fā)，蠟燭受熱熔化均沒有其他物質(zhì)生成，只是物質(zhì)的形態(tài)發(fā)生變化，為物理變化，故A正確。B選項(xiàng)中水加熱至沸騰，生成的氣體是另一種形態(tài)的水，沒有其他物質(zhì)生成，應(yīng)屬于物理變化。C選項(xiàng)中生成氣體為氫氣，為化學(xué)變化。D選項(xiàng)二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁是因?yàn)樘妓徕}的生成，為化學(xué)變化。

12、答案：B本題解析：鹽類水解的原理屬于化學(xué)理論性知識。

13、答案：D本題解析：

14、答案：C本題解析：化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循科學(xué)性原則、可行性原則、簡約性原則、安全性原則。其中科學(xué)性原則是化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的首要原則。

15、答案：C本題解析：v正（H2）=2v正（CO）=2v逆（CO），正逆反應(yīng)速率相等，達(dá)平衡狀態(tài)，A項(xiàng)正確。絕熱密閉容器中平衡常數(shù)K不再隨時(shí)間而變化，說明體系溫度不變，反應(yīng)達(dá)平衡狀態(tài)，B項(xiàng)正確。因該反應(yīng)在體積固定的容器中發(fā)生，且反應(yīng)物和生成物均為氣體，所以只要反應(yīng)發(fā)生，混合氣體的密度就始終保持不變，由此不能判斷反應(yīng)已達(dá)到平衡狀態(tài)，C項(xiàng)錯(cuò)誤?；旌蠚怏w的平均相對分子質(zhì)量不隨時(shí)間而變化，說明氣體的物質(zhì)的量不變，反應(yīng)達(dá)平衡狀態(tài)，D項(xiàng)正確。

16、答案：D本題解析：A是物理變化；B項(xiàng)硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰；C選項(xiàng)氧氣瓶應(yīng)是藍(lán)身黑字。

17、答案：D本題解析：科學(xué)探究中各要素的呈現(xiàn)順序并不是固定不變的，可以交叉進(jìn)行，A項(xiàng)錯(cuò)誤；科學(xué)探究可通過觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等多種途徑獲取事實(shí)和證據(jù)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；對科學(xué)探究學(xué)習(xí)的評價(jià)應(yīng)該側(cè)重學(xué)生探究活動的過程，而不是結(jié)果，C項(xiàng)錯(cuò)誤；科學(xué)探究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須讓學(xué)生親身經(jīng)歷豐富的探究過程，D項(xiàng)正確。故本題選D。

18、答案：B本題解析：《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》從四個(gè)方面給出了義務(wù)教育階段化學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)建議：①科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，全面發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)；②精心設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)；③注意貼近學(xué)生的生活，聯(lián)系社會實(shí)際；④優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)的有效性。故本題選B。

19、答案：D本題解析：化學(xué)實(shí)驗(yàn)的構(gòu)成要素包括實(shí)驗(yàn)者、實(shí)驗(yàn)手段和實(shí)驗(yàn)對象。故正確答案為D項(xiàng)。

20、答案：B本題解析：高中化學(xué)課堂教學(xué)的基本步驟依次為教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)的開始、展開和結(jié)尾四個(gè)環(huán)節(jié)。

21、答案：B本題解析：化學(xué)教學(xué)研究方法主要有調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法和行動研究法。所謂調(diào)查法是指在教育理論指導(dǎo)下，通過運(yùn)用問卷、訪談、觀察、個(gè)案研究及測試等手段，對研究對象進(jìn)行調(diào)查，收集有關(guān)資料，進(jìn)行分析綜合，得出科學(xué)的結(jié)論．并提出具體教學(xué)建議的實(shí)踐活動。教育實(shí)驗(yàn)法就是研究者按照研究的目的，以一定的理論假設(shè)作指導(dǎo)，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地影響研究對象，從而驗(yàn)證假設(shè)，探討教育現(xiàn)象之間因果的方法一行動研究法是一種教師為研究自己的工作而綜合運(yùn)用的各種有效的研究方法，旨在解決日常教育、教學(xué)中出現(xiàn)的問題，改進(jìn)教師的教育實(shí)踐．其實(shí)質(zhì)是教師進(jìn)行的一種反思性實(shí)踐性研究。

22、答案：B本題解析：學(xué)習(xí)策略是指適用于特定化學(xué)學(xué)習(xí)情境、促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的程序、規(guī)則、方法、技巧及其調(diào)控方式的總和。它既是內(nèi)隱的規(guī)則系統(tǒng)，又是外顯的程序、步驟、方法等。學(xué)習(xí)策略的基本特征包括：①學(xué)習(xí)策略是一個(gè)多層次的動態(tài)系統(tǒng)（操作層次、抽象層次）；②掌握學(xué)習(xí)策略不是機(jī)械套用，而是靈活應(yīng)用；③不同類型的知識有不同的學(xué)習(xí)策略；④學(xué)習(xí)策略更多的是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中形成和發(fā)展的。故本題選B。

23、答案：A本題解析：1mol氯氣含電子數(shù)為34NA；因?yàn)椴恢?.5mol/L的氯化鎂溶液的體積，所以其含C1一的數(shù)量無法確定；沒有標(biāo)明狀態(tài)，所以23.4LC2H6的物質(zhì)的量無法確定，則無法確定其含有的共價(jià)鍵數(shù)。

24、答案：C本題解析：

25、答案：B本題解析：質(zhì)譜儀能測出有機(jī)物相對分子質(zhì)量，符合題意．故選B．

26、答案：D本題解析：乙烯與溴水發(fā)生加成反應(yīng)而使溴水褪色，苯可以萃取溴水中的溴而使溴水褪色，A項(xiàng)錯(cuò)誤。乙酸和乙酸乙酯不是同分異構(gòu)體，B項(xiàng)錯(cuò)誤。油脂不是高分子化合物，C項(xiàng)錯(cuò)誤。甲烷、苯、乙醇、乙酸和酯類都可以發(fā)生取代反應(yīng)，D項(xiàng)正確。故本題選D。

27、答案：B本題解析：化學(xué)實(shí)驗(yàn)是創(chuàng)設(shè)化學(xué)教學(xué)情境最豐富的情景素材。

28、答案：D本題解析：只有D選項(xiàng)即可以表示元素鐵，又可以表示鐵單質(zhì)。

29、答案：A本題解析：一種芳香化合物，其分子式為C8H803，則該物質(zhì)中含有苯環(huán)；遇FeCl，溶液會呈現(xiàn)特征顏色，能發(fā)生銀鏡反應(yīng)，說明該有機(jī)物中含有酚羥基、醛基。A項(xiàng)，該分子中含有醛基和酚羥基，且分子式為C8H8O3，A項(xiàng)正確；B項(xiàng)，該分子中不含酚羥基，所以不能發(fā)生顯色反應(yīng)，不符合題意，B項(xiàng)錯(cuò)誤；C項(xiàng)，該分子中不含醛基，所以不能發(fā)生銀鏡反應(yīng)，不符合題意，C項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)，該分子中含有醛基和酚羥基，能發(fā)生顯色反應(yīng)和銀鏡反應(yīng)，但其分子式為C8H60，，不符合題意，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選A。

30、答案：B本題解析：終結(jié)性評價(jià)又稱總結(jié)性評價(jià)，是在一門課程或教學(xué)活動結(jié)束后進(jìn)行，對一個(gè)完整的教學(xué)過程進(jìn)行測定的評價(jià)。

31、答案：D本題解析：暫無解析

32、答案：A本題解析：雨水的PH值小于5.6時(shí)就成為了酸雨。

33、答案：C本題解析：烷烴的沸點(diǎn)隨分子中碳原子數(shù)的增多而升高；當(dāng)碳原子數(shù)相同時(shí)，支鏈數(shù)越多，沸點(diǎn)則越低，C正確。

34、答案：B本題解析：CO2與NaOH反應(yīng)生成Na2CO3，CO2與Ca（OH）2反應(yīng)生成CaCO3，Na2CO3可與Ca（OH）2反應(yīng)生成CaCO3，即X、Y、Z對應(yīng)的物質(zhì)能實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化；CuO能與稀HNO3反應(yīng)生成Cu（NO3）2，Cu（NO3）2可與NaOH反應(yīng)生成Cu（OH）2，但CuO無法直接生成Cu（OH）2，即X、Y、Z對應(yīng)的物質(zhì)不能實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化；HCl可與Ba（OH）：反應(yīng)生成BaCl2，HCl可與NaOH反應(yīng)生成NaCl，BaCl2可與Na2SO4反應(yīng)生成NaCl，即x、Y、Z對應(yīng)的物質(zhì)能實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化；Mg可與O2反應(yīng)生成MgO，Mg可與HCl反應(yīng)生成MgCl，MgO可與HCl反應(yīng)生成MgCl2，即X、Y、Z對應(yīng)的物質(zhì)能實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化。

35、答案：C本題解析：明顯可以看出B比A多一個(gè)碳原子，A、B不可能互為同分異構(gòu)體，A項(xiàng)錯(cuò)誤。A可與溴的四氯化碳溶液發(fā)生加成反應(yīng)，B不能，B項(xiàng)錯(cuò)誤。二者都含有苯環(huán)，且含有羥基，都能發(fā)生取代反應(yīng)，C項(xiàng)正確。A、B都不能與碳酸氫鈉反應(yīng)產(chǎn)生氣體，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

36、答案：A本題解析：化學(xué)課程的總目標(biāo)是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

37、答案：D本題解析：向酸性KMnO。溶液中加入Na2SO4溶液，不發(fā)生反應(yīng)，A項(xiàng)錯(cuò)誤。向NaAlO2溶液中通入過

38、答案：A本題解析：“知道化學(xué)鍵的斷裂和形成是化學(xué)反應(yīng)中能量變化的主要原因”對應(yīng)的模塊是化學(xué)2中主題2化學(xué)反應(yīng)與能量。

39、答案：D本題解析：學(xué)情分析具體而言，主要是分析以下幾個(gè)方面：①分析學(xué)生的“已知”，即學(xué)生已經(jīng)具備的與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)和能力水平，明確這一點(diǎn)很重要，因?yàn)樗鼪Q定著教學(xué)的起點(diǎn)。②分析學(xué)生的“未知”，即學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的終極目標(biāo)中的未知知識，還要涉及學(xué)生沒有掌握的知識。③分析學(xué)生的“能知”，即通過這節(jié)課的教學(xué)學(xué)生能達(dá)到怎樣的目標(biāo)，這是因材施教的基礎(chǔ)。④分析學(xué)生的“想知”，即除教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的要求外，學(xué)生還希望知道哪些目標(biāo)以外的東西。這點(diǎn)往往會通過學(xué)生的疑問來體現(xiàn)。學(xué)生的“想知”可能會超出教學(xué)目標(biāo)或?qū)W生的認(rèn)知水平。⑤分析學(xué)生“怎么知”，即學(xué)生如何來進(jìn)行學(xué)習(xí)，它體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格、水平和習(xí)慣等。

40、答案：B本題解析：真實(shí)、有感染力的化學(xué)事件或問題屬于化學(xué)情境，因此建立真實(shí)、有感染力的化學(xué)事件或問題基礎(chǔ)上的教學(xué)是情境式教學(xué)。

41、答案：C本題解析：A．該反應(yīng)為吸熱反應(yīng)，升高溫度平衡正向移動，正反應(yīng)速率大于逆反應(yīng)速率，則交叉點(diǎn)后應(yīng)正反應(yīng)速率在上方，與圖象不符，故A錯(cuò)誤；B．升高溫度平衡正向移動，Z%增大，則200℃時(shí)Z%大，與圖象不符，故B錯(cuò)誤；C．該反應(yīng)為氣體體積減小的反應(yīng)，增大壓強(qiáng)、升高溫度，平衡均正向移動，X的轉(zhuǎn)化率大，與圖象一致，故C正確；D．催化劑對平衡移動無影響，可加快反應(yīng)速率，但平衡常數(shù)與溫度有關(guān)，使用催化劑平衡常數(shù)K不變，與圖象不符，故D錯(cuò)誤；故選C．

42、答案：C本題解析：為了保證教學(xué)情境能充分地發(fā)揮其功能，在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)需要注意的問題：充分發(fā)揮教學(xué)情境的教學(xué)功能、突出教學(xué)情境的真實(shí)性、關(guān)注教學(xué)情境的可接受性、注重教學(xué)情境的實(shí)效性、從教材文本中挖掘情境素材。題干說法均正確，故本題選C。

43、答案：B本題解析：化學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)是指根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢?shí)驗(yàn)者運(yùn)用實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備及裝置等物質(zhì)手段，在人為的實(shí)驗(yàn)條件下，改變化學(xué)實(shí)驗(yàn)對象的狀態(tài)或性質(zhì)，從而獲得各種化學(xué)科學(xué)事實(shí)（即化學(xué)實(shí)驗(yàn)事實(shí)）的一種科學(xué)實(shí)踐活動?；瘜W(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)是在化學(xué)教學(xué)中，教師或?qū)W生根據(jù)一定的化學(xué)教學(xué)目的，運(yùn)用一定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備和裝置等物質(zhì)手段，在人為的實(shí)驗(yàn)條件下，改變實(shí)驗(yàn)對象的狀態(tài)和性質(zhì)，從而獲得各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)事實(shí)，達(dá)到化學(xué)教學(xué)目的的一種教學(xué)實(shí)踐活動。它們的區(qū)別在于行為主體不同。

44、答案：A本題解析：酸堿質(zhì)子理論指出能夠提供（給出）質(zhì)子的分子或離子是酸（布朗斯特酸），能夠接受質(zhì)子的分子或離子是堿（布朗斯特堿）。故本題選A。

45、答案：C本題解析：【知識點(diǎn)】化學(xué)課程知識

46、答案：C本題解析：按照綠色化學(xué)原則，最理想的原子利用率為100%。

47、答案：A本題解析：本題考查化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本層次。化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。故正確答案為A項(xiàng)。

48、答案：B本題解析：所謂三重表征思維方式，就是從宏觀、微觀、符號三種表征的角度去認(rèn)識和理解化學(xué)知識，并建立三者之間的有機(jī)結(jié)合和相互轉(zhuǎn)化。故本題選B。

49、答案：C本題解析：同周期元素自左而右原子半徑逐漸減小，故原子半徑N>O，Si>S，同周期元素自左而右非金屬性增強(qiáng)，故非金屬性N＜O，Si＜S，A項(xiàng)錯(cuò)誤。氮的氧化物和硫的氧化物都是形成酸雨的主要物質(zhì)，形成光化學(xué)煙霧的物質(zhì)是氮的氧化物，B項(xiàng)錯(cuò)誤。SO2、SiO2屬于酸性氧化物，能與NaOH反應(yīng)生成相應(yīng)的鹽與水，SO2可以與氫硫酸、硝酸、次氯酸等反應(yīng)，SiO2可以與氫氟酸反應(yīng)，S與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成硫化鈉、亞硫酸鈉與水，Si與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成硅酸鈉與氫氣，C項(xiàng)正確。Si和氧氣反應(yīng)生成SiO2，硫與氧氣反應(yīng)生成SO2，但氮?dú)馀c氧氣反應(yīng)生成NO，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選C。

50、答案：D本題解析：分子都是由原子組成的，而原子又是由原子核和核外電子構(gòu)成的，A項(xiàng)正確。判斷一個(gè)反應(yīng)是否為化學(xué)反應(yīng)的依據(jù)是反應(yīng)是否生成了新的分子，即是否生成了新物質(zhì)，故發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)一定有新物質(zhì)生成。而化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分子分裂為原子，原子重新組合成新的分子，故在化學(xué)反應(yīng)的過程中，原子的種類不變，B項(xiàng)正確。稀有氣體是由單原子直接組成的氣體，C項(xiàng)正確。氧原子除了可以以兩兩結(jié)合的方式構(gòu)成氧分子形成氧氣外，也可以以三個(gè)氧原子結(jié)合的方式構(gòu)成臭氧分子以形成臭氧，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

51、答案：B本題解析：圖a銅電極應(yīng)該插在硫酸銅溶液中，銀電極應(yīng)該插在硝酸銀溶液中，圖a所示的裝置不能構(gòu)成原電池裝置，A項(xiàng)錯(cuò)誤；圖b中石墨與電源的正極相連，作陽極，溶液中的OH-放電，生成氧氣，銅和電極的負(fù)極相連，作陰極，溶液中的銅離子先放電，生成銅。所以析出的物質(zhì)是CuO，同時(shí)溶液中生成和不存在于溶液中，加入適量的CuCO3固體，可以使硫酸銅溶液恢復(fù)到原濃度．B項(xiàng)正確。圖c中如果X極是負(fù)極，則應(yīng)該連接純銅，粗銅應(yīng)該和電源的正極相連，C項(xiàng)錯(cuò)誤。圖d中有外接電源，該裝置應(yīng)該是外加電流的陰極保護(hù)法，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

52、答案：A本題解析：B項(xiàng)屬于“過程與方法”的范疇。C、D兩項(xiàng)屬于“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的范疇。故本題選A。

53、答案：B本題解析：生成KCl是被還原的過程，化合價(jià)由0價(jià)降低為-1價(jià)，則得到電子的物質(zhì)的量也應(yīng)為16mol，則被還原的Cl的物質(zhì)的量為16mol，所以被還原的氯元素和被氧化的氯元素的物質(zhì)的量之比為16mol：12mol=4：3。

54、答案：A本題解析：化學(xué)概念是課程內(nèi)容的重要組成部分。化學(xué)概念內(nèi)容的編寫要體現(xiàn)直觀性、關(guān)聯(lián)性和發(fā)展性的特點(diǎn)。故本題選A。

55、答案：C本題解析：A、液晶態(tài)介于晶體態(tài)和液態(tài)之間，既有晶體的某些性質(zhì)如有序性，也有液態(tài)的一些性質(zhì)如流動性，A正確B、0℃冰的密度比水的密度小與水分子間的氫鍵有關(guān)，冰的水分子間的氫鍵更多，B正確；C、石油裂解、煤的干餾、玉米偉醇、蛋白質(zhì)的變老都有新物質(zhì)生成，都是化學(xué)變化，但納米銀粒子的聚集屬于物理化，C不正確；D、酸雨的形成主要是二氧化硫和氮氧化物的過渡排放造成的，燃料的脫硫脫氮、二氧化硫的回收利用和氮氧化物的催化轉(zhuǎn)化都可以減少二氧化硫、氮氧化物的排放，所以可以減少酸雨的產(chǎn)生，D正確，答案選C。

56、答案：B本題解析：使用情境素材時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容等因素而定，而不是越多越好。故本題選B。

57、答案：A本題解析：A項(xiàng)是義務(wù)教育階段化學(xué)課程的性質(zhì)。

58、答案：D本題解析：該電池放電時(shí)CO2被還原為HCOOH，說明選擇性催化材料電極為正極，金屬鋅電極為負(fù)極。放電時(shí)，由圖可知，負(fù)極zn轉(zhuǎn)化為Zn（OH），電極方程式為Zn-2e-+4OH-=Zn（OH），A項(xiàng)正確。放電時(shí)，正極CO2被還原為HCOOH，電極方程式為CO2+2e-+2H+=HCOOH，1molCO2轉(zhuǎn)化為1molHCOOH，轉(zhuǎn)移電子數(shù)為2mol，B項(xiàng)正確。充電時(shí)，陰極電極方程式為Zn（OH）+2e-=Zn+4OH-，陽極電極方程式為40H--4e-=O2↑+2H2O，電極總反應(yīng)方程式為2Zn（OH）=2Zn+02↑+40H-+2H20，C項(xiàng)正確，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

59、答案：A本題解析：新課程中，不必過分強(qiáng)調(diào)知識的邏輯順序。故本題選A。

60、答案：D本題解析：

61、答案：C本題解析：化學(xué)理論性知識是中學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的精髓。

62、答案：C本題解析：由圖可知吲哚的分子式為C8H7N，A項(xiàng)錯(cuò)誤。苯環(huán)是平面六邊形，一CHO中C原子是sp2雜化，空間構(gòu)型是平面形，因此苯甲醛中所有原子可能全部共平面，B項(xiàng)錯(cuò)誤。苯甲醛中含有醛基，能使新制的氫氧化銅懸濁液出現(xiàn)磚紅色沉淀，中間體不含有醛基，不能使新制的氫氧化銅懸濁液出現(xiàn)磚紅色沉淀，因此，可用新制氫氧化銅懸濁液區(qū)分苯甲醛和中間體，C項(xiàng)正確。lmol中間體含有2mol苯環(huán)和1mol碳碳雙鍵，因此，最多可以與7mol氫氣發(fā)生加成反應(yīng)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

63、答案：B本題解析：按照水平高低，化學(xué)學(xué)習(xí)興趣可分為“感知興趣”“操作興趣”“探究興趣”和“創(chuàng)造興趣”四種水平。感知興趣是指學(xué)生通過感知教師演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和觀察各種實(shí)驗(yàn)儀器、裝置而產(chǎn)生的一種興趣。操作興趣是指學(xué)生通過親自動手操作來獲得化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象所產(chǎn)生的一種興趣。探究興趣是指學(xué)生通過探究物質(zhì)及其變化產(chǎn)生的原因和規(guī)律而形成的一種興趣。創(chuàng)造興趣是指學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)知識、技能和方法進(jìn)行一些創(chuàng)造性的活動中所形成的一種興趣。題干中有的學(xué)生特別喜歡親自動手操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這種興趣屬于操作興趣。

64、答案：A本題解析：化學(xué)作業(yè)是在分析教材的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，不屬于化學(xué)教材分析的內(nèi)容要素。故本題選A。

65、答案：B本題解析：KNO3溶液能夠?qū)щ娛且驗(yàn)槿芤褐写嬖诳勺杂梢苿拥腒+和NO，A項(xiàng)錯(cuò)誤。同一種物質(zhì)，飽和溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不一定大于不飽和溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，要考慮溫度的因素，B項(xiàng)正確。NH4NO3溶于水形成溶液的過程是一個(gè)吸熱的過程，C項(xiàng)錯(cuò)誤。草木灰的主要成分是K2CO3，K2CO3是強(qiáng)堿弱酸鹽，故K2CO3，水溶液呈堿性，pH應(yīng)大于7，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

66、答案：C本題解析：將酸分為一元酸、二元酸等，是根據(jù)酸電離時(shí)產(chǎn)生H+的數(shù)目，而不是分子組成中含有氫原子的數(shù)目。故本題選C。

67、答案：B本題解析：A項(xiàng)，若HCl過量，則混合的溶液呈酸性；C項(xiàng)，溶液呈現(xiàn)中性；D項(xiàng)，若NaHSO4的物質(zhì)的量大于NaOH的物質(zhì)的量，則混合后的溶液呈酸性。

68、答案：A本題解析：【知識點(diǎn)】化學(xué)實(shí)驗(yàn)【解析】A項(xiàng)，濃硫酸具有吸水性且不與HCl發(fā)生反應(yīng)，所以除去HCl中的H20可以通過濃硫酸進(jìn)行，A項(xiàng)正確；B項(xiàng)，H2和CO均能與Cu0發(fā)生反應(yīng)

69、答案：B本題解析：無論甲烷分子是以碳原子為中心的正四面體結(jié)構(gòu)，還是平面正方形結(jié)構(gòu)，CH3Cl都不存在同分異構(gòu)體，A錯(cuò)誤；若甲烷是正方形的平面結(jié)構(gòu)，則CH2Cl2有兩種結(jié)構(gòu)：相鄰或者對角線上的氫被Cl取代，而實(shí)際上，其二氯取代物只有一種結(jié)構(gòu)，因此只有正四面體結(jié)構(gòu)才符合，B正確；無論甲烷分子是以碳原子為中心的正四面體結(jié)構(gòu)，還是平面正方形結(jié)構(gòu)，CH4中的四個(gè)鍵完全相同，三氯甲烷都沒有同分異構(gòu)體，C錯(cuò)誤；無論甲烷分子是以碳原子為中心的正四面體結(jié)構(gòu)，還是平面正方形結(jié)構(gòu)，四氯甲烷都沒有同分異構(gòu)體，D錯(cuò)誤。

70、答案：D本題解析：向酸性KMnO。溶液中加入Na2SO4溶液，不發(fā)生反應(yīng)，A項(xiàng)錯(cuò)誤。向NaAlO2溶液中通入過

71、答案：A本題解析：A項(xiàng)是義務(wù)教育階段化學(xué)課程的性質(zhì)。

72、答案：B本題解析：將溶液滴在藍(lán)色石蕊試紙上，試紙變紅，說明溶液顯酸性，因此一定沒有CO32-。滴加硝酸酸化的氯化鋇溶液，有白色沉淀生成，白色沉淀是硫酸鋇，一定有SO42-；在上層清液中滴加硝酸銀溶液，產(chǎn)生白色沉淀，白色沉淀是氯化銀，但由于前面加入了氯化鋇溶液，引人了氯離子，因此不能確定原溶液中是否含有氯離子。根據(jù)溶液的電中性可知Na+、Al3+至少有一種，所以正確的答案為B。

73、答案：C本題解析：A項(xiàng)，浸在淡水中的鋼管主要發(fā)生的是吸氧腐蝕，在局部區(qū)域會發(fā)生析氫腐蝕，A項(xiàng)錯(cuò)誤;B項(xiàng)，若采用外加電流進(jìn)行保護(hù)，鋼管應(yīng)該與電源的負(fù)極相連，B項(xiàng)錯(cuò)誤;C項(xiàng)，鋼管若被保護(hù)可以采用犧牲陽極的陰極保護(hù)法，C項(xiàng)正確;D項(xiàng)，采用外加電流保護(hù)鋼管時(shí)，電子從負(fù)極經(jīng)過導(dǎo)線流向正極，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

74、答案：A本題解析：在進(jìn)行“二氧化碳的密度比空氣的大”這一知識點(diǎn)教學(xué)時(shí)，教師可以通過實(shí)驗(yàn)的方法將二氧化碳?xì)怏w倒人一個(gè)裝有高低2根蠟燭的大燒杯中，低處的蠟燭先熄滅，由此來引導(dǎo)講授此知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)中啟迪思維，從而經(jīng)過觀察現(xiàn)象，分析得出結(jié)論。

75、答案：C本題解析：各項(xiàng)的正確寫法為：石棉網(wǎng)、錐形瓶、三腳架、坩堝鉗。

76、答案：D本題解析：“鋁的化學(xué)性質(zhì)”不屬于化學(xué)用語的范疇，故本題選D。

77、答案：A本題解析：石墨烯是由碳元素組成的單質(zhì)，C。也是由碳元素組成的單質(zhì)，因此石墨烯和C。互為同素異形體，A項(xiàng)正確。石墨烯屬于無機(jī)非金屬單質(zhì)，不是有機(jī)物，也不是化合物，B、C兩項(xiàng)錯(cuò)誤?？茖W(xué)家對石墨進(jìn)行處理，使得石墨片的厚度逐漸變薄，最終獲得石墨烯，并沒有發(fā)生化合反應(yīng)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

78、答案：C本題解析：演示法是以直接感知為主的教學(xué)方法，實(shí)驗(yàn)法是以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法。啟發(fā)法是以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法。

79、答案：B本題解析：向0.1mol/LCH3COOH溶液中加入水，促進(jìn)弱電解質(zhì)的電離，平衡向正反應(yīng)方向移動，A項(xiàng)錯(cuò)誤。加入NaOH，會中和溶液中的H+，使平衡向正反應(yīng)方向移動，B項(xiàng)正確。加入少量0.1mol/LHCl溶液，溶液中c（H+）增大，平衡向逆反應(yīng)方向移動，C項(xiàng)錯(cuò)誤。加入少量CH3COONa固體，溶液中c（CH3COO-）增大，平衡向逆反應(yīng)方向移動，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

80、答案：B本題解析：@jin

81、答案：D本題解析：

82、答案：A本題解析：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是指實(shí)驗(yàn)探究活動和實(shí)驗(yàn)方法論。

83、答案：A本題解析：同周期元素，從左到右，非金屬性逐漸增強(qiáng)；同主族元素，從上到下，非金屬性逐漸減弱。非金屬性越強(qiáng)，簡單氣態(tài)氫化物越穩(wěn)定，A項(xiàng)正確。若X是P，Y是S，Z是O，則第一電離能Z>X>Y，B項(xiàng)錯(cuò)誤。若X