河北省遵化市初中歷史七年級期末上冊自測預測題詳細答案和解析

姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 密封線 初中歷史七年級期末上冊試卷題號一二三四五六閱卷人總分得分注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（第I卷）(滿分:100分時間:120分鐘)一、選擇題

1、學會區(qū)分歷史事實和歷史結論是學習歷史必須掌握的基本技能之一。歷史事實是對歷史事件的客觀表述，而歷史結論是對歷史事件的總結性認識。下列各項屬于歷史結論的是（

）A．公元前841年，西周發(fā)生“國人暴動”B．武王率軍在牧野大敗商君C．北京人遺址的發(fā)現(xiàn)為人類起源的研究提供了可靠的證據(jù)D．1899年，清朝人王懿榮首次發(fā)現(xiàn)甲骨文

2、家譜又稱族譜、宗譜等，是一種特殊的文獻，記載著同宗共祖血緣集團世系人物的相關情況。中華民族在文化上同宗共祖的祖先是（

）A．盤古、蚩尤B．炎帝、黃帝C．鯀、禹D．堯、舜

3、下面是某同學的筆記片段，其試圖探索的歷史主題是（

）利：避免了因王權更替而導致的混亂，確保了社會秩序的相對穩(wěn)定，有利于社會生產(chǎn)的發(fā)展。

弊：無法保證繼承人的才能、品德及政策正確與否。A．禪讓制B．分封制C．王位世襲制D．科舉制

4、表商周時期的甲骨文共同呈現(xiàn)了當時的（

）甲骨文對應漢字王臣劓刖

注：荊、刖，均為古代殘酷的刑罰。A．科技進步B．經(jīng)濟發(fā)展C．軍隊建設D．政治狀況

5、考古發(fā)現(xiàn)是研究歷史的重要證據(jù)，西安半坡遺址出土的石器說明半坡原始居民（

）

A．以捕魚狩獵為主B．住半地穴式房屋C．已從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)D．會人工種植粟

6、老子在《道德經(jīng)，第八章》寫道：“上善若水。水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道。”意思是最善的人好像水一樣。水善于滋潤萬物而不與萬物相爭，停留在眾人都不喜歡的地方，所以最接近于“道”。材料表明老子教化人們成為（

）A．“見賢思齊之人”B．至高至善的人C．順“道”而治之人D．與自然和諧相處之人

7、秦始皇和漢武帝都是我國歷史上杰出的政治家，他們在強化中央集權、加強思想文化控制、抗擊匈奴等方面有很多相似之處。關于二者的相似之處敘述正確的是（

）A．都是統(tǒng)一的封建王朝的建立者B．都通過統(tǒng)一貨幣加強中央集權C．都通過強化儒學加強思想控制D．都曾經(jīng)開通溝通東西方的商路

8、某校七年級學生開展"閱讀史學經(jīng)典,品悟汗青墨韻"的讀書活動,如下圖出自推薦書目中一本書的章節(jié)目錄,據(jù)此判斷,該書介紹的歷史人物是（

）

第一章……斬蛇起義，推翻秦朝

第二章……消滅項羽，建立漢朝

第三章……休養(yǎng)生息，發(fā)展經(jīng)濟A．秦始皇B．漢高祖C．晉文公D．漢景帝

9、“文景之治”與“光武中興”共同反映了這一時期的時代特征是（

）A．農(nóng)民生活比較富裕B．統(tǒng)治者奢侈享樂C．外戚宦官交替專權D．社會比較安定

10、漢武帝為實現(xiàn)“大一統(tǒng)”采取了許多措施，其中，加強中央集權的經(jīng)濟措施是（）;A．“罷黜百家，獨尊儒術”B．下令允許諸王將自己的封地分給子弟C．將鑄幣權、煮鹽和冶鐵等經(jīng)營權收歸中央D．派衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴

11、公元25年，西漢宗室劉秀稱帝，在“此”定都，史稱東漢；從605年起，隋朝以“此”為中心，開通了貫通南北的大運河?！按恕贝淼某鞘惺牵?/p>

）A．洛陽B．江都C．余杭D．長安

12、秦始皇是我國歷史上第一位封建皇帝，下列各項關于他的敘述錯誤的是：A．征派40萬人修萬里長城B．統(tǒng)一了度量衡、貨幣、文字C．為禁錮人們的思想實行焚書坑儒D．在他統(tǒng)治時期爆發(fā)了我國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義

13、官渡之戰(zhàn)中，袁紹有“精兵十萬，騎萬匹”，曹操軍隊不過三、四萬人。八年后，曹操率“船、步兵數(shù)十萬”，對陣孫權與劉備聯(lián)軍約五萬人于赤壁。袁紹與曹操分別在兩場戰(zhàn)役中失敗。其失敗原因相同點是A．軍糧不足B．不習水戰(zhàn)C．缺少聯(lián)合D．驕傲輕敵

14、三國兩晉南北朝時期是我國歷史發(fā)展的重要時期。下列示意圖揭示的是該時期哪一階段特征（

）

A．國家分裂對峙B．民族交流融合C．文化繁榮興旺D．江南初步開發(fā)

15、制作學習卡片是學習歷史的一種基本方法。根據(jù)下面某同學制作的卡片，分析北魏孝文帝改革的作用是

A．促進民族交融B．促進農(nóng)業(yè)發(fā)展C．擴大疆土D．加強中央集權

16、2016年11月30日，“二十四節(jié)氣”入選聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表名錄。我國現(xiàn)存最早的一部完整的農(nóng)學著作《齊民要術》，重視農(nóng)業(yè)活動與節(jié)氣的關系，該書的作者是（

）A．祖沖之B．賈思勰C．王羲之D．顧愷之

17、下圖漫畫反映的西漢時期加強中央集權的措施是（

）

A．“罷黜百家”B．“推恩令”C．“休養(yǎng)生息”D．“統(tǒng)一貨幣”

18、古書上記載,春秋時期,人們已經(jīng)用鐵制農(nóng)具耕種土地。在湖南、河南、江蘇等地的春秋墓葬中,人們發(fā)掘出一批鐵制農(nóng)具。此外,至遲在春秋末年,人們已使用牛來耕地。這充分表明春秋時期A．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平提高B．手工業(yè)高度發(fā)達C．煉鋼技術高速發(fā)展D．畜牧業(yè)普遍發(fā)展

19、1930年發(fā)現(xiàn)于我國北京西南周口店龍骨山頂部的洞穴里，距今約3萬年的古人類是（

）A．元謀人B．山頂洞人C．北京人D．丁村人

20、三國兩晉南北朝時期最突出的歷史特征是（

）A．國家鼎立與對峙B．封建國家大分裂和民族大融合C．形成局部統(tǒng)一的政權D．民族之間戰(zhàn)爭頻繁二、綜合題

21、閱讀下列材料，回答問題。材料一：

材料二：商鞅變法的發(fā)起者是商鞅和秦孝公，秦國變法的成功與此二人的獨特品質(zhì)息息相關。商鞅以“南門徙木”一幕來取信于民……他積極鼓勵農(nóng)民開墾荒地，規(guī)定努力種田和織布的人可免除徭役和賦稅?！幾詮埵鼗邸墩撋眺弊兎ê屯醢彩兎ㄖ蓴〖捌洮F(xiàn)實意義》材料三：國別秦國趙國魏國齊國量器單位與比值1斗=10升=100合≈2010毫升1斗=10升=20益≈2114毫升1斗≈7140毫升1鐘=10釜=1250升≈205000毫升(1)根據(jù)材料一，分析河姆渡人的生活狀況。

(2)根據(jù)材料二，概括商鞅變法的主要措施。并分析其取得成功的原因。

(3)材料三反映出戰(zhàn)國時期經(jīng)濟方面出現(xiàn)了怎樣的現(xiàn)象？秦統(tǒng)一后，為改變這一狀況采取了哪一措施？

22、中國自古以來就是一個統(tǒng)一多民族國家，統(tǒng)一是中國歷史發(fā)展的重要趨勢。閱讀材料，回答問題。材料一：從秦王朝開創(chuàng)的華夏民族大一統(tǒng)的國家偉業(yè)到漢武帝時代，完成了從地理空間到精神空間的整合與凝聚，正是這個偉大而充滿凝聚力的民族共同體，承載看中華文明古往今來的生生不息，2000多年來的中國歷盡滄桑，也曾戰(zhàn)亂分裂，但是不管危機多么深重，由秦漢帝國開創(chuàng)的這一民族共同體總是能夠重新走上統(tǒng)一、安定的大道，重現(xiàn)蓬勃生機?！o錄片《中華文明》解說詞材料二：曾有許多游牧部族侵入中國，甚至還取某些王朝而代之；但是，不是中國人被迫接受入侵者的語言、習俗或畜牧經(jīng)濟，相反，是入侵者自己總是被迅速、完全地中國化?！溃┧顾蚶锇⒅Z斯《全球通史》材料三：中國歷史上的各次民族交融其實就是各少數(shù)民族逐步漢化，成為新的意義上的漢人的過程，而其本身的文化又在一定范圍內(nèi)影響了原先的漢文化。魏晉南北朝時期是我國古代第一個民族大交融的高潮時期，對后來隋唐建立具有推動作用。大規(guī)模的民族交融使得統(tǒng)一的多民族國家不斷發(fā)展，這種交融才是中華民族文化不斷發(fā)展的根源?！幾浴抖嘣惑w：當代中國的歷史解說》

(1)材料一中，秦王朝在“地理空間”的整合與凝聚指的是什么？漢武帝時代的“精神空間”整合與凝聚又指的是什么？（史論結合進行說明）

(2)魏晉南北朝時期哪一歷史現(xiàn)象與材料二相符？根據(jù)材料三和所學知識，說說這一歷史現(xiàn)象的影響？

(3)請你為以上三則材料確定一個適當?shù)臍v史主題。

23、閱讀下列材料，回答問題。材料一：如下圖所示：

材料二：魏晉南北朝是個分裂與動蕩的時期，然而，透過歷史的表象，又可發(fā)現(xiàn)這也是一個文化交流與融合頻繁發(fā)生的時期。而且其交融范圍之廣，內(nèi)容之豐富，形式之多樣，影響之深遠，在中國文化史上都殊為可觀。

（1）圖一位于什么地方？

（2）圖二的作者是誰？他還有什么傳世之作？

（3）文化交流與融合“內(nèi)容之豐富，形式之多樣”，除材料一的內(nèi)容外，還有哪些成就可以證明這一點？

（4）根據(jù)所學知識結合兩則材料，談談藝術、科技和社會現(xiàn)實之間有著怎樣的聯(lián)系？

24、戰(zhàn)國時期的諸子百家思想，孕育了中華民族獨特的民族性格和民族精神，對后世影響深遠，閱讀下列材料，回答問題。材料一：“人法地，地法天，天法道，道法自然”“我無為而民自化，我好靜而民自正，我無事而民自富，我無欲而民自樸?！薄献印兜赖陆?jīng)》材料二：他是春秋時期魯國人，是儒家學派的創(chuàng)始人，他的思想以“仁”和“禮”為核心。他提出“以德治國”“仁者愛人”“己所不欲、勿施于人”等主張。材料三：戰(zhàn)國時期儒家學派有兩位代表人物，其中一位提出統(tǒng)治者應施行“仁政”，不要過分盤剝?nèi)嗣瘢〉妹裥牟拍艿锰煜?，并反對一切非正義的戰(zhàn)爭行為。材料四：戰(zhàn)國時期，各家學派相互詰難、批駁，又彼此吸收、融合，形成了中國的傳統(tǒng)文化體系……他們共同構造了中華民族傳統(tǒng)文化的基本精神，對當時和日后社會的發(fā)展，起到了巨大的推動作用?！吨袊肪V要》（上冊）

(1)據(jù)材料一，概括指出老子的思想主張。

(2)材料二中所說的“他”是誰？根據(jù)材料二指出，他的政治主張是什么？他將什么思想作為處理人與人關系的最高行為準則和道德規(guī)范？

(3)材料三中的“兩位代表人物”分別是指誰？“仁政”是誰的主張？

(4)材料四反映了戰(zhàn)國時期文化領域哪一局面。依據(jù)材料四，指出該局面出現(xiàn)的歷史意義。

(5)綜合上述材料，請你談談對中華文明的認識。

25、歷史學科核心素養(yǎng)是指學生在學習歷史過程中所養(yǎng)成的相對穩(wěn)定的、必備的、具有歷史學科特征的思維品質(zhì)和關鍵能力。閱讀下列材料，回答問題。材料一

《中國歷史紀年示意圖》（局部）

③秦西漢①魏西晉十六國②東魏北齊西魏北周蜀東晉宋齊梁陳吳(1)材料一表格中①②分別指哪個朝代或政權？西漢政權和①所指政權的建立者分別是誰？

(2)請從材料一中找出兩個結束國家分裂、完成統(tǒng)一的朝代。在中國古代歷史分期中，表格中③所涵蓋的時期一般稱之為什么時期？材料二

秦始皇的統(tǒng)一思想是不要人民讀書，他的手段是刑罰的制裁；漢武帝的統(tǒng)一思想是要人民只讀一種書，他的手段是利祿的引誘。結果，始皇失敗了，武帝成功了。——顧頡剛《秦漢的方士與儒生》

(3)秦始皇和漢武帝分別是如何“統(tǒng)一思想”的？為什么說“始皇失敗了，武帝成功了”，結合所學知識，談談你的認識。

(4)不同的歷史時期具