2023八年級英語下冊 Unit 1 What's the matter Section A 第2課時（3a-4c）教案 （新版）人教新目標版

2023八年級英語下冊Unit1What'sthematterSectionA第2課時（3a-4c）教案（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課為人教新目標版八年級英語下冊Unit1What'sthematter?SectionA第2課時（3a-4c）。本節(jié)課主要圍繞詢問和描述身體狀況和感受展開。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握核心句型"What'sthematter?"和"Howdoyoufeel?"，并能夠運用所學知識進行日常交流。同時，學生還能夠通過聽、說、讀、寫的實踐，提高自己的英語語言能力。

本節(jié)課的內(nèi)容與學生的日常生活緊密相關，易于引起學生的興趣和參與。在教學過程中，我將結合課本中的插圖和情境，引導學生進行觀察和思考，并通過小組討論、角色扮演等互動活動，激發(fā)學生的學習積極性。同時，我還會設計一些練習題和任務，幫助學生鞏固所學知識，并能夠將其應用到實際生活中。

在教學過程中，我會注重學生的語言表達和思維能力的培養(yǎng)，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的自信心和自主學習能力。同時，我還會關注學生的個別差異，給予不同的學生不同的關注和指導，確保每個學生都能夠在本節(jié)課中有所收獲。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用所學知識進行日常交流，提高自己的英語語言能力。同時，通過學習描述身體狀況和感受，學生將能夠培養(yǎng)自己的觀察能力和表達能力。此外，通過小組討論和角色扮演等互動活動，學生將能夠培養(yǎng)自己的合作能力和創(chuàng)新思維。在學習過程中，學生還將通過聽、說、讀、寫的實踐，提高自己的自主學習能力和問題解決能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定程度的詞匯量，能夠進行簡單的日常英語交流。他們可能已經(jīng)學習過如何描述人和物，以及一些基本的情感表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對生動有趣和互動性強的課堂活動通常比較感興趣。他們善于觀察和模仿，喜歡通過圖片、視頻等直觀材料來學習。在學習能力方面，他們能夠快速掌握新知識，并能夠進行簡單的邏輯推理和創(chuàng)造性思考。在學習風格上，他們喜歡通過合作和互動來學習，希望能夠參與到課堂討論和角色扮演等活動中。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習和使用新句型"What'sthematter?"和"Howdoyoufeel?"時，學生可能會遇到一些困難，比如發(fā)音不準確、使用不恰當?shù)脑~匯等。此外，他們可能對一些表達身體狀況和感受的詞匯不太熟悉，需要通過圖片、實物等輔助材料來進行學習。在聽力部分，學生可能會遇到一些口音、語速等理解上的困難。在口語表達方面，學生可能需要更多的練習來提高流利度和準確性。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過設置情境，讓學生在實際語境中學習英語，提高他們的語言應用能力。在本節(jié)課中，教師可以利用插圖和情景，引導學生進行觀察和思考，激發(fā)他們的學習興趣。

（2）交際教學法：通過組織學生進行小組討論、角色扮演等互動活動，讓他們在實際交流中掌握英語知識。教師可以設計一些日常交流場景，讓學生運用所學句型進行互動，提高他們的口語表達能力。

（3）任務型教學法：通過設計具有實際意義的任務，讓學生在完成任務的過程中運用英語，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作精神。教師可以布置一些小組任務，讓學生共同完成，從而提高他們的實踐能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件、視頻等資源，為學生提供豐富的視覺和聽覺體驗，提高他們的學習興趣。教師可以通過展示相關圖片、播放視頻等方式，引導學生關注課程內(nèi)容，增強他們的直觀感受。

（2）教學軟件：運用教學軟件輔助教學，提高課堂互動性和教學效果。教師可以利用教學軟件進行實時問答、投票等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的思考，鞏固所學知識。

（3）在線平臺：利用在線學習平臺，為學生提供自主學習的途徑。教師可以布置在線作業(yè)、開展網(wǎng)絡討論等，讓學生在課堂之外繼續(xù)鞏固所學知識，提高他們的自主學習能力。

（4）實物教具：運用實物教具，幫助學生更好地理解和學習英語。教師可以準備一些與課程內(nèi)容相關的實物，如圖片、卡片等，讓學生通過觀察和觸摸，加深對知識點的印象。

（5）小組合作：鼓勵學生進行小組合作，共同完成任務。教師可以設計一些小組活動，讓學生在合作中交流、討論，提高他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：布置預習任務，要求學生觀看相關視頻，了解課程內(nèi)容，并完成預習作業(yè)。

學生活動：學生觀看視頻，完成預習作業(yè)，準備課程學習。

教學方法：自主學習法

教學手段：在線平臺、視頻資源

作用和目的：通過預習，讓學生對課程內(nèi)容有一個初步了解，提高課堂學習效果。

2.課中強化技能

（1）導入新課

教師活動：利用插圖和情景，引導學生觀察和思考，引入新課程。

學生活動：觀察插圖，根據(jù)情景進行思考，跟隨教師進入新課程。

教學方法：情境教學法

教學手段：多媒體課件、插圖資源

作用和目的：激發(fā)學生學習興趣，明確本節(jié)課學習目標。

（2）新課展示

教師活動：講解核心句型"What'sthematter?"和"Howdoyoufeel?"，并通過舉例進行說明。

學生活動：聽講、模仿、跟讀，學習新句型。

教學方法：講授法、模仿教學法

教學手段：多媒體課件、語音資源

作用和目的：讓學生掌握新句型，提高口語表達能力。

（3）互動練習

教師活動：設計小組討論和角色扮演活動，組織學生進行互動。

學生活動：分組討論、角色扮演，運用所學知識進行交流。

教學方法：交際教學法、任務型教學法

教學手段：實物教具、多媒體課件

作用和目的：通過互動活動，讓學生鞏固所學知識，提高口語交流能力。

（4）聽力練習

教師活動：播放聽力材料，引導學生進行聽力訓練。

學生活動：聽聽力材料，完成相關練習。

教學方法：聽力教學法

教學手段：多媒體設備、聽力材料

作用和目的：提高學生聽力水平，加深對課程內(nèi)容的理解。

3.課后拓展應用

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生運用所學知識進行實際應用。

學生活動：完成課后作業(yè)，運用所學知識進行實際交流。

教學方法：自主學習法、實踐教學法

教學手段：在線平臺、實物教具

作用和目的：通過課后作業(yè)，讓學生將所學知識應用到實際生活中，鞏固學習成果。六、教學資源拓展（1）相關繪本：推薦學生閱讀與本節(jié)課主題相關的英語繪本，如《FeelingFriends》、《TheColorMonster》等，通過故事形式引導學生進一步理解和表達情感。

（2）在線文章：推薦學生閱讀關于情感和情緒管理的英語文章，如“UnderstandingEmotions”和“DealingwithStress”等，幫助學生學會更好地管理自己的情緒。

（3）英語歌曲：推薦學生聽唱關于情感表達的英語歌曲，如“HowAreYouFeeling?”和“MyMood”等，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

2.拓展建議：

（1）情感日記：鼓勵學生寫情感日記，記錄自己的情緒變化和感受，培養(yǎng)學生自我觀察和自我表達能力。

（2）情緒角色扮演：組織學生進行情緒角色扮演活動，讓學生模擬不同情緒下的交流場景，提高學生的情感理解和表達能力。

（3）情緒管理小組：成立情緒管理小組，讓學生共同討論和分享情緒管理的方法和經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

（4）家庭作業(yè)：布置相關家庭作業(yè)，如讓學生繪制情緒臉譜、編寫情感故事等，讓學生在家庭環(huán)境中運用所學知識，提高學生的實踐能力。

（5）家長參與：鼓勵家長參與學生的學習過程，與學生一起進行情感表達和情緒管理的討論，增強家校合作，提高學生的學習效果。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀與本節(jié)課主題相關的英語文章，如關于健康生活方式、情緒管理、與人溝通的技巧等，如《GoodHealthHabits》、《ManagingYourEmotions》、《EffectiveCommunication》等，引導學生運用所學知識分析和理解文章內(nèi)容。

（2）視頻資源：推薦學生觀看與本節(jié)課主題相關的英語視頻，如TED演講、英語動畫短片等，如《ThePowerofEmotions》、《HowtoHandleStress》等，幫助學生直觀地理解情感和情緒的重要性以及如何處理壓力等。

2.拓展要求：

（1）學生自主學習：鼓勵學生在課后利用網(wǎng)絡資源和圖書館等渠道，自主搜索和閱讀與本節(jié)課主題相關的材料，擴展知識面。

（2）完成閱讀筆記：要求學生完成閱讀筆記，記錄下文章的主要觀點、關鍵詞匯和自己的感悟，培養(yǎng)學生的閱讀理解和歸納能力。

（3）進行小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己閱讀或觀看的視頻資源，討論彼此的學習心得和感悟，提高學生的合作和交流能力。

（4）撰寫心得體會：鼓勵學生撰寫心得體會，將自己的學習感受和收獲進行書面表達，提高學生的寫作能力。

（5）定期匯報和交流：定期組織學生進行匯報和交流，讓學生展示自己的學習成果，提高學生的表達和溝通能力。

（6）教師輔導和答疑：教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地進行課后拓展學習。八、反思改進措施在教授Unit1What'sthematter?SectionA第2課時（3a-4c）的過程中，我意識到教學過程中存在一些問題，同時也有了一些創(chuàng)新的特色。在此基礎上，我進行了以下的反思和改進措施。

（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法的應用：通過設置情境，讓學生在實際語境中學習英語，提高他們的語言應用能力。例如，利用插圖和情景，引導學生進行觀察和思考，激發(fā)他們的學習興趣。

2.交互式教學法：通過設計小組討論和角色扮演活動，讓學生在實際交流中掌握英語知識。例如，設計一些日常交流場景，讓學生運用所學句型進行互動，提高他們的口語表達能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理方面：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生過于活躍，影響了課堂秩序。

2.教學方法方面：在聽力練習環(huán)節(jié)，部分學生對口音、語速等理解上的困難，導致聽力效果不佳。

3.教學資源方面：課堂所使用的實物教具和多媒體課件，未能完全滿足所有學生的學習需求。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：在小組討論和角色扮演活動中，提前明確規(guī)則，引導學生有序參與，確保課堂秩序。

2.調(diào)整教學方法：針對聽力理解困難的學生，可以適當降低語速，使用清晰的教學語言，并加強對學生的個別輔導。

3.豐富教學資源：根據(jù)學生的學習需求，增加更多類型的教學資源，如增加與課程內(nèi)容相關的視頻、音頻等資源，以滿足不同學生的學習需求。板書設計1.目的明確：板書設計緊扣教學內(nèi)容，突出本節(jié)課的核心句型"What'sthematter?"和"Howdoyoufeel?"，以及相關詞匯和表達。

2.結構清晰：板書設計分為幾個部分，包括新句型的展示、詞匯的羅列、例句的展示等，每個部分都有明確的標題，便于學生理解和記憶。

3.簡潔明了：板書設計盡量簡潔，突出重點，避免過多的冗余