新教材適用2024-2025學年高中政治第2單元遵循邏輯思維規(guī)則第7課學會歸納與類比推理第1框歸納推理及其方法課時作業(yè)部編版選擇性必修3

第2單元遵循邏輯思維規(guī)則第7課學會歸納與類比推理第1框歸納推理及其方法一、選擇題1．鯽魚、鯉魚、鲇魚、鰱魚、帶魚、黃花魚等我們常見的魚都生活在水中，可見，凡是魚都生活在水中。這個推理是(D)①必定推理②或然推理③由一般到個別的推理④由個別到一般的推理A．①② B．③④C．①③ D．②④解析：從“鯽魚、鯉魚、鲇魚、鰱魚、帶魚、黃花魚等我們常見的魚都生活在水中”推出“凡是魚都生活在水中”，這是從特殊性前提推出一般性結(jié)論的推理，是歸納推理，而歸納推理(除完全歸納推理外)是或然推理，因此②④符合題意，①③不符合題意。2．(2024·山東德州一模)人們發(fā)覺，32－1＝8,52－1＝24,72－1＝48,92－1＝80,112－1＝120,132－1＝168……等號后的數(shù)字都是8的倍數(shù)，而3,5,7，……都是大于1的奇數(shù)。依據(jù)以上發(fā)覺，人們推斷：全部大于1的奇數(shù)的平方減去1，得到的數(shù)都是8的倍數(shù)。這個推理是(C)①演繹推理②歸納推理③完全歸納推理④或然推理A．①② B．①③C．②④ D．③④解析：從“32－1＝8,52－1＝24,72－1＝48,92－1＝80,112－1＝120,132－1＝168”推出“全部大于1的奇數(shù)的平方減去1，得到的數(shù)都是8的倍數(shù)”，這是從特殊性前提推出一般性結(jié)論的推理，是歸納推理，而歸納推理(除完全歸納推理外)是或然推理，②④符合題意，解除①③。3．“甲會英語、乙會英語、丙會日語、丁會法語，而他們是W廠的全部廠級領導干部。”依據(jù)上述狀況，若運用歸納推理，可以推出的結(jié)論是(C)A．W廠有的廠級領導干部會英語B．W廠的廠級領導干部都會英語C．W廠的廠級領導干部都會外語D．W廠的廠級領導干部都會英語、日語和法語解析：歸納推理以一些個別性或特殊性學問為前提，推出一般性的結(jié)論。題干中的“英語、日語、法語”相對于外語來說都是個別與特殊。因此選擇C；解除A、B、D。4．探討發(fā)覺，體育競賽中過度驚慌會影響成果，考試中驚慌心情會影響水平的發(fā)揮，上臺演講時驚慌心情會使人丟三落四，所以，驚慌心情對臨場發(fā)揮有很大的不良影響。這個推論運用的方法是(A)A．求同法 B．求異法C．剩余法 D．共變法解析：在體育競賽、考試、上臺演講等不同場合中臨場發(fā)揮不佳，都有一個共同狀況就是存在驚慌心情，因此驚慌心情可能是臨場發(fā)揮不佳的緣由。這是在異中求同，故A符合題意；B、C、D與題意無關，解除。5．(2024·山東夏津一中月考)有人把肯定數(shù)量的白薯種分為兩部分，一部分用溫水浸泡，另一部分則不經(jīng)過這種程序。結(jié)果用溫水浸種的那塊白薯地的產(chǎn)量比未經(jīng)過浸種的產(chǎn)量要高。其他條件都相同，此人由此得出結(jié)論：用溫水浸白薯種是白薯增產(chǎn)的緣由。材料中運用的方法是(B)A．求同法 B．求異法C．求同求異并用法 D．共變法解析：求異法的思路是：假如被考察的現(xiàn)象a在第一場合出現(xiàn)，在其次場合不出現(xiàn)，而在這兩個場合之間只有一點不同，即第一場合有某一因素A，其次場合沒有這個因素A，其他有關因素都是相同的，那么，這個因素A與被考察的現(xiàn)象a有因果聯(lián)系?？疾彀资碓霎a(chǎn)的緣由時，其他條件都相同，兩種場合只有一種狀況不同即是否用溫水浸過白薯種，結(jié)果用溫水浸種的那塊白薯地的產(chǎn)量比未經(jīng)過浸種的產(chǎn)量要高。這個不同的狀況，可能就是被考察現(xiàn)象出現(xiàn)的緣由。這種判明因果聯(lián)系的方法是求異法，B符合題意；A、C、D不符合題意。6．(2024·天津楊村一中期中)我國科學家發(fā)覺，當太陽上的黑子大量出現(xiàn)時，長江流域的雨量就多；當太陽上黑子出現(xiàn)不那么多時，長江流域的雨量就不那么多；當太陽上黑子出現(xiàn)很少時，長江流域的雨量也就少。這里運用的是探求因果聯(lián)系方法中的(C)A．求同法 B．求異法C．共變法 D．剩余法解析：題干中“大量——多”“不那么多——不那么多”“很少——少”，體現(xiàn)了一現(xiàn)象發(fā)生肯定程度的改變，另一現(xiàn)象也隨之發(fā)生肯定的改變，符合共變法的特征，故只有C符合題意。7．有一天，某校發(fā)生了近百名學生腹瀉的狀況。調(diào)查發(fā)覺，發(fā)生腹瀉的學生中午都在食堂二樓用餐，同時發(fā)覺二樓的消毒柜壞了；在其他地方用餐的學生都沒有發(fā)生腹瀉，其他地方的消毒柜都正常運用。所以，運用未經(jīng)消毒的餐具是學生發(fā)生腹瀉的緣由。這個推論運用的探求因果聯(lián)系的方法是(C)A．求同法 B．求異法C．求同求異并用法 D．共變法解析：學生“發(fā)生腹瀉”為被探討的現(xiàn)象，“在食堂二樓用餐，消毒柜壞了”為正面場合，“在其他地方用餐，消毒柜都正常運用”為反面場合。正反場合相比較，不同的狀況就是消毒柜是否可以正常運用。據(jù)此得出：消毒柜壞了為學生發(fā)生腹瀉的緣由?？梢姡撌吕惹笸智螽?，符合求同求異并用法的特點，故正確答案是C。8．(2024·浙江舟山期末)通過比較高一(1)班和高二(1)班80名學生，發(fā)覺高一(1)班全部學生比高二(1)班全部學生年齡小，據(jù)此得出結(jié)論：高一學生都比高二學生年齡小。下列對此分析正確的是(B)A．推理結(jié)論失真的緣由在于前提為假B．我們可以考察更多相識對象來提高推理結(jié)論的牢靠程度C．此處所運用的推理方法是科學歸納D．前提遍及兩個班級的全部學生，屬于完全歸納推理解析：該推理結(jié)論失真的緣由在于前提只考察了一小部分相識對象，而不是前提為假，A錯誤；只比較高一(1)班和高二(1)班80名學生，得出的結(jié)論并不行靠，我們可以考察更多相識對象來提高推理結(jié)論的牢靠程度，B正確；此處所運用的推理方法是簡潔枚舉，而不是科學歸納，C錯誤；前提只調(diào)查了該校兩個班級的全部學生，屬于不完全歸納推理，D錯誤。9．財務室內(nèi)有兩個保險箱，一個重900千克，另一個重90千克，均被搬動過，因此，此起盜竊案是兩個人合伙作案。這一結(jié)論是否成立？這是哪種推理？是否正確？(C)A．成立假言推理正確B．成立歸納推理正確C．不成立歸納推理不正確D．不成立演繹推理不正確解析：這一結(jié)論不成立，此推理為歸納推理，犯了以偏概全的錯誤。雖然90千克重的保險箱，兩個人可以搬動，但900千克重的保險箱，兩個人是搬不動的。所以，兩個人合伙作案的結(jié)論是不能成立的。據(jù)此，C入選，解除A、B、D。10．完全歸納推理是指依據(jù)某類相識對象中每個對象具有或不具有某種屬性，推出該類全部對象都具有或不具有某種屬性的結(jié)論。下列屬于完全歸納推理的是(C)A．金導電、銀導電、銅導電、鐵導電、鋁導電、錫導電，所以，一切金屬都導電B．貪贓枉法的人是必定會受到懲處的，你們一貫貪贓枉法，所以，你們是必定要受到法律的制裁、人民的懲處的C．在奴隸社會里文學藝術(shù)有階級性，在封建社會里文學藝術(shù)有階級性，在資本主義社會里文學藝術(shù)有階級性，在社會主義社會里文學藝術(shù)有階級性，所以在階級社會里，文學藝術(shù)是有階級性的D．我們在動物、植物中發(fā)覺了細胞，又在植物細胞中發(fā)覺了細胞核，由此推導出在動物細胞中也有細胞核，后來用顯微鏡視察，果真在動物細胞中發(fā)覺了細胞核解析：A中只列舉了一部分金屬具有導電性質(zhì)，不屬于完全歸納推理，解除；B中的推理是由一般到個別，屬于演繹推理，不屬于完全歸納推理，解除；D中的動物、植物不屬于一類事物，不符合完全歸納推理的定義，解除；對不同類型的階級社會中文學藝術(shù)有無階級性進行考察，得出階級社會中文學藝術(shù)都具有階級性，符合完全歸納推理的特點，C入選。11．(2024·浙江北侖中學期中)在一起中毒案件中，甲報告說，李家一家人出現(xiàn)了嘔吐、昏迷現(xiàn)象；乙報告說，王家一家人出現(xiàn)了嘔吐、昏迷現(xiàn)象；丙也有同樣的報告。辦案人員發(fā)覺：這些住戶的居住條件都不相同，中毒者的年齡、健康狀況也不相同，但是有一個狀況是共同的，就是同飲一口井里的水。辦案人員由此推斷，井水可能是引起嘔吐、昏迷的緣由。辦案人員運用的推理方法是(A)A．求同法B．求異法C．共變法D．求同求異并用法解析：在這起案件中，辦案人員通過對不同場合的探討，發(fā)覺各種狀況中唯一相同的狀況是同飲一口井的水，由此得出井水可能與中毒有因果聯(lián)系，這符合求同法的特征，A入選；B、C、D均與題意不符，解除。12．為了確定一種汽油添加劑的效果，檢測公司購買了兩輛同樣的汽車同樣行駛3萬千米進行檢測，運用相同的汽油、機油和同一駕駛員。其中一輛車的汽油中加入了汽油添加劑，另一輛沒有加入。行駛結(jié)束后，兩輛車的發(fā)動機都被拆下檢驗，發(fā)覺運用汽油添加劑的發(fā)動機磨損較小。檢測公司得出結(jié)論：汽油添加劑會使發(fā)動機削減磨損。這一案例運用的探求因果聯(lián)系的方法是(B)A．求同法 B．求異法C．共變法 D．剩余法解析：案例中兩種場合其他狀況都相同，只有一種狀況不同即是否加入汽油添加劑，結(jié)果發(fā)動機的磨損程度存在差異。這個不同的狀況，可能就是被考察現(xiàn)象出現(xiàn)的緣由。這種探求因果聯(lián)系的方法是求異法。因此，B符合題意，入選；A、C、D與題意不符，解除。二、非選擇題13．閱讀材料，完成下列要求。當我們從一個袋子里摸出來的第一個是紅玻璃球，其次個是紅玻璃球，第三個、第四個、第五個都是紅玻璃球的時候，我們會立即出現(xiàn)一種猜想：“是不是這個袋子里的東西全部都是紅玻璃球？”但是，當我們有一次摸出一個白玻璃球的時候，這個猜想失敗了。這時，我們會出現(xiàn)另一種猜想：“是不是袋子里的東西全部都是玻璃球？”但是，當我們有一次摸出來的是一個木球的時候，這個猜想又失敗了。這時，我們又會出現(xiàn)第三個猜想：“是不是袋子里的東西都是球？”這個猜想對不對，還必需接著加以檢驗，要把袋子里的東西全部摸出來，才能見個分曉。上述的三個猜想是什么類型的推理？它的結(jié)論有什么特點？如何才能提高其牢靠性？答案：①上述三個猜想屬于不完全歸納推理。②題中的三個猜想，沒有對前提中的每一個對象狀況都進行考察，就得出一般性結(jié)論，這種推理的前提與結(jié)論之間的聯(lián)系是或然的，因此不完全歸納推理的結(jié)論具有或然性，既可能真，也可能假。③要提高不完全歸納推理的牢靠性，須要留意以下幾點：第一，前提中考察的對象要盡可能多些；其次，前提中考察的對象的范圍要盡可能廣些，特殊要留意一些最簡潔出現(xiàn)相反狀況的事例；第三，盡可能分析出相識對象與有關現(xiàn)象之間的因果聯(lián)系。解析：本題考查對推理類型的推斷與辨別。前面的三個猜想都是在沒有完全摸出裝有什么東西的前提下作出的，可見這三個猜想都屬于不完全歸納推理。而后續(xù)的結(jié)果也驗證了這些推理具有或然性。至于如何提高其牢靠性，依據(jù)教材學問分析即可。14．(2024·山東泰安一中等六校聯(lián)考)有一天，蘇東坡去探望王安石，在王安石的書桌上看到了一首詠菊詩的草稿，才寫了開頭兩句：“西風昨夜過園林，吹落黃花滿地金?！碧K東坡心想：“‘黃花’就是菊花，菊花最耐寒，怎么會被秋風吹落呢？說西風‘吹落黃花滿地金’是大錯特錯了?！庇谑撬崞鸸P來，續(xù)詩兩句：“秋花不比春花落，說與詩人細致吟?！焙髞?，蘇東坡被貶為黃州團練副使，在黃州住了將近一年。九月重陽這一天，蘇東坡到后園賞菊，只見菊花紛紛落瓣，滿地鋪金。這時他想起給王安石續(xù)詩的往事，才知道原來是自己錯了。從歸納推理的角度，分析蘇東坡的續(xù)詩所犯的邏輯錯誤并說明該事例對我們進行不完全歸納推理的啟示。答案：邏輯錯誤：不完全歸納推理是依據(jù)某類相識對象中的部分對象具有或不具有某種屬性，推出該類全部對象具有或不具有某種屬性的歸納推理。蘇