四年級下冊英語教案-Unit 3 My day 課時5 Exercise 譯林版（三起）

四年級下冊英語教案Unit3Myday課時5Exercise譯林版（三起）一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠理解并運用“l(fā)astweekend、gocamping、gofishing、haveapicnic、playfootball、visitgrandparents”等詞匯和句型描述過去的活動。2.培養(yǎng)學(xué)生運用一般過去時進(jìn)行交流的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的高尚情操。二、教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：lastweekend、gocamping、gofishing、haveapicnic、playfootball、visitgrandparents2.句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball/visitedmygrandparents.…三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：運用一般過去時描述過去的活動。2.教學(xué)難點：正確運用動詞過去式。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、圖片、單詞卡片2.學(xué)具：課本、練習(xí)本五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入

a.跟唱歌曲《Whatdidyoudolastweekend?》

b.老師出示上周末的活動照片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述2.新課展示

a.老師呈現(xiàn)本節(jié)課的主要句型和詞匯，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿

b.學(xué)生分組練習(xí)，用一般過去時描述過去的活動3.活動練習(xí)

a.學(xué)生分成小組，每組選擇一幅圖片，用英語描述圖片中的活動

b.各小組匯報成果，全班交流分享

b.布置作業(yè)：完成課后練習(xí)題，預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容六、板書設(shè)計1.Unit3Myday課時5Exercise2.主要內(nèi)容：

a.詞匯：lastweekend、gocamping、gofishing、haveapicnic、playfootball、visitgrandparents

b.句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball/visitedmygrandparents.…七、作業(yè)設(shè)計1.完成課后練習(xí)題2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容八、課后反思本節(jié)課通過歌曲、圖片等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。同時，通過課后作業(yè)的布置，鞏固所學(xué)知識，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但在教學(xué)過程中，對學(xué)生的個別輔導(dǎo)不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生掌握知識不夠牢固。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

a.跟唱歌曲《Whatdidyoudolastweekend?》：歌曲具有韻律感和節(jié)奏感，能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。同時，歌曲中的關(guān)鍵詞匯和句型有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

b.出示活動照片：教師可以出示自己或?qū)W生上周末的活動照片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述。這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。

a.呈現(xiàn)主要句型和詞匯：教師應(yīng)通過圖片、實物等直觀教具呈現(xiàn)本節(jié)課的主要句型和詞匯，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。同時，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際語境中感知、理解和運用所學(xué)知識。

b.分組練習(xí)：學(xué)生分組練習(xí)，用一般過去時描述過去的活動。教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)、語法等方面，及時糾正錯誤，確保學(xué)生正確掌握所學(xué)知識。

a.選擇圖片：教師可以準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，讓學(xué)生分組選擇一幅圖片，用英語描述圖片中的活動。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，又能提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。

b.布置作業(yè)：教師應(yīng)布置適量的課后作業(yè)，包括書面練習(xí)和口頭練習(xí)，讓學(xué)生在課后對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。同時，教師可以布置一些拓展性作業(yè)，如預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。通過多樣化的教學(xué)手段和活動設(shè)計，讓學(xué)生在實際語境中感知、理解和運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)和綜合能力。同時，教師還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每位學(xué)生都能在英語課堂上取得進(jìn)步。1.學(xué)生參與度的提升：教師應(yīng)設(shè)計互動性強(qiáng)的小組活動，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂討論和練習(xí)中來。例如，在分組描述圖片中的活動時，教師可以設(shè)定時間限制，并鼓勵學(xué)生輪流發(fā)言，避免某些學(xué)生被動參與。2.語言技能的平衡發(fā)展：在新課展示環(huán)節(jié)，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)，還要注意聽、讀、寫技能的培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^播放錄音、展示文本、編寫小短文等方式，全面提高學(xué)生的語言技能。3.適時反饋與糾正：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師應(yīng)提供即時反饋，對學(xué)生的發(fā)音、語法錯誤進(jìn)行糾正。同時，教師應(yīng)保持糾錯的適度，避免打斷學(xué)生的語言流暢性，以免影響學(xué)生的自信心和積極性。4.教學(xué)難點的突破：對于本節(jié)課的教學(xué)難點——正確運用動詞過去式，教師可以通過提供規(guī)則與不規(guī)則動詞的變化表格、設(shè)置有針對性的練習(xí)題、進(jìn)行角色扮演等活動，幫助學(xué)生掌握動詞過去式的變化規(guī)則和用法。5.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度評估：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷評估學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。通過觀察學(xué)生的參與情況、回答問題的情況以及練習(xí)完成的情況，教師可以及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。6.情感態(tài)度的培養(yǎng)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度。通過肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步、鼓勵學(xué)生相互幫助和合作、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍等方式，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。7.作業(yè)設(shè)計的有效性：作業(yè)設(shè)計應(yīng)具有針對性、實踐性和趣味性。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計不同難度的作業(yè)，讓每個學(xué)生都能在完成作業(yè)的過程中得到提高。同時，作業(yè)應(yīng)與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實用性。8.課后反思的深入：課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)專業(yè)成長的重要途徑。教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)過程中的成功之處和不足之處，分析原因，制定改進(jìn)措施，并在后續(xù)教學(xué)中加以實施。通過不