初中政治教師備課教案范文

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初中政治教師備課教案范文1

教學目的：

了解社會主義初級階段的含義、原因、主要矛盾和根本任務(wù)。

教學重點：

社會主義初級階段的含義、社會主義根本任務(wù)。

教學難點：

社會主義初級階段。

教學過程：

一、復習：我們已學過的社會形態(tài)有哪些?

我國經(jīng)歷的社會形態(tài)有哪些?

二、新授：

學生看書P64—67

1、社會主義初級階段的含義

(1)含義

第一：我國已經(jīng)是社會主義社會

第二：我國的社會主義還處在初級階段

(2)起止時間

開始：1956年底(20世紀50年代中期)生產(chǎn)資料私有制的社會主義改造基本完成，社會主義制度的建立。

結(jié)束：本世紀(21世紀)中期(建國100周年時)基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化——很長歷史時期，上百年時間。

(3)性質(zhì)

不是泛指任何國家進入社會主義都會經(jīng)歷的起始階段，而是特指我國在經(jīng)濟文化發(fā)展水平相對落后的條件下，建設(shè)社會主義必然要經(jīng)歷的特定階段。

2、我國的社會主義為什么還處于初級階段

(1)歷史原因

我國的社會主義脫胎于半殖民地半封建社會，是在社會經(jīng)濟極端落后的基礎(chǔ)上建立起來。

(2)現(xiàn)實原因

第一：生產(chǎn)力水平還比較低(農(nóng)業(yè)、工業(yè)、總體上)，地區(qū)發(fā)展不平衡(東西部差距大，參照P65表格)。

第二：科學技術(shù)發(fā)展水平和勞動者的受教育水平還不高(參照P65最后一段我國第五次人口普查數(shù)據(jù))。

第三：社會主義制度還不完善，體制還不夠健全。

3、社會主義初級階段的'主要矛盾

(1)是什么?——人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾。

復習階級社會的主要矛盾。

(2)全面認識這一主要矛盾

第一，既反映了社會主義初級階段階級關(guān)系的變化(階級矛盾已不再是社會主要矛盾，但階級斗爭在一定范圍內(nèi)還長期存在)。

第二，也反映了我國現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況和廣大人民的根本利益要求。

(3)怎樣解決?——大力發(fā)展生產(chǎn)力

4、社會主義本質(zhì)

(1)根本任務(wù)——解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力

(2)根本目的——消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。

5、建設(shè)中國特色社會主義的首要問題——正確認識我國社會現(xiàn)在所處的歷史階段(這是我國現(xiàn)階段最基本國情)。

承上啟下：我國現(xiàn)階段基本國情有哪些?

初中政治教師備課教案范文2

【教學目標】

1.情感、態(tài)度、價值觀目標：體會與朋友交往的感受;樹立正確的友情觀，學會主動交友。

2.能力目標：區(qū)分“損友”和“益友”，學會辨別和分析交友方面的一些錯誤認識和做法，有選擇地交朋友。

3.知識目標：體會真摯的友情對青少年健康成長的重要作用和意義，明確什么是真正的友情。

【重點難點】

1.重點：友情在我們生活中的作用和意義。

2.難點：友情是人的一種正常心理需要;正確區(qū)分“損友”和“益友”。

【學情分析】

進入中學后，隨著年齡的增長，生活接觸面逐漸拓寬，中學生普遍有強烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以傾訴內(nèi)心的困惑，交流對生活的感受和看法，希望自己能被別人接受;得到理解和支持。但是，處于這一年齡階段的學生有時并不能夠很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友誼”，“選擇朋友的標準是什么”，“具有什么樣的品質(zhì)的人受人歡迎”等問題。因此，引導學生學會與同伴積極地交往，讓他們正確地理解友誼，善待友誼，學會尋找好朋友，對青少年友誼觀的形成以及青春期情感的發(fā)展有著重要意義。

【教學方法】

討論法、角色扮演法、比較法、個案分析法。

【教學過程】

一、感悟友情，珍愛友情

(一)輕松一刻(說說、唱唱)——營造友好、輕松的氛圍，感悟友情

引言：我們生活在社會中，離不開人與人之間的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友誼可以成為鼓舞一個人前進的力量，可以使人欣慰，使人奮發(fā)，使人向前。愛因斯坦曾說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直、嚴正的朋友?！?/p>

1.請學生列舉以“朋友”或“友情”為主題的歌曲或者文藝作品的名稱，看誰知道得最多

2.請一兩位同學上講臺來為大家演唱自己所喜愛的以“朋友”或“友情”為主題的歌曲(或者播放有關(guān)“朋友”或“友情”為主題的音樂，如周華健演唱的歌曲《朋友》等)，并請同學們欣賞并一起來演唱。

3.思考并交流：

(1)在歌曲播放和演唱的過程中，請問你對其中哪個畫面或哪句歌詞印象最深?為什么?

(2)你認為朋友能給你提供什么樣的幫助?

(學生發(fā)言：3一4人)

(二)真情告白：我的交友故事——聯(lián)系實際，體驗感悟

每個人從小到大都在編織友情，都有過這種情感的豐富體驗。請大家講一講自己和好朋友之間的故事(最愉快的交往、最難忘的朋友，或者回憶一下在你成長的道路上，哪一次來自朋友的善意勸說或告誡，使你至今難以忘懷)。

活動過程：

第一步：小組交流。學生6～8人一組圍坐，先組內(nèi)交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此時新的感悟。

第二步：全班交流，分享體驗。各組推薦或自薦一人為代表，用簡練的語言談自己交友的經(jīng)歷，或是有代表性、典型的事，并用概括的話說出自己對朋友和友情的感受。(問題提示：(1)自己為什么需要友情?(2)在學習上自己曾經(jīng)得到知心朋友的哪些幫助?

(3)知心朋友在自己遇到困難和挫折時應(yīng)該怎么辦?(4)在自己取得成功時，希望知心朋友怎么做?(5)知心朋友對自己最深刻的一次幫助是什么?)

學生匯報自己的感受，如：①我感受到交朋友應(yīng)該真誠，不能虛情假意，否則不會做長久的朋友;②我感到朋友越多越好，人生路上不寂寞;③人生的各個階段都應(yīng)該有好朋友;④我希望自己能結(jié)交很多朋友;⑤患難見真情，難得是摯友;⑥多一份友情多一條路。

學生活動評價指導：主要運用他評方式，即教師通過觀察、旁聽l『解各組成員參與交流的情況以及態(tài)度如何等，進行評價。

第三步：教師總結(jié)，概括出友情的作用：

友情可以幫助我們排解生活中的煩惱和憂愁。

友情使人分享更多的歡樂和幸福。

友情促進個人和集體的進步。

(三)反思交流——“假如沒有友情，我的生活將是……”

1.讓學生聯(lián)系自己的實際情況，充分想象，自由發(fā)言。(領(lǐng)悟：每個人都需要交往，每個人都需要朋友。)

2.出示馬斯洛“需要金字塔”的掛圖(或者課件)。

(1)思考與交流：看“需要金字塔”，哪些需要是物質(zhì)方面的，哪些需要是心理方面的?

(2)講解需要層次理論，著重指出被愛和愛別人是一種精神和心理的需要，而友情是一種必不可少的心理“營養(yǎng)”，是我們保持心理健康的重要條件。教師還要講清楚封閉心理的危害，鼓勵學生積極主動地尋找友情。(人生活在這個世界上，會有許多種需要，而愛的需要是一種基本的需要。愛的需要、尊重的需要，都是和友情相聯(lián)的。中學生隨著年齡的增長，心理在變化，渴望得到理解和尊重，而這種愿望在和同齡朋友的交往中更容易實現(xiàn)，同學友情也就會成為中學生渴求的心理需要。如果一個中學生長期得不到友情，就無法從友情中體會交往的樂趣，情緒會變得孤僻，長期下去，會造成嚴重的心理問題。所以，獲得友情不僅是滿足人正常的心理需要，而且也能維護心理的健康。)

(3)溫馨小語：

“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨者，沒有友情的社會是一片繁華的沙漠?！?/p>

(四)友情宣言活動——“友情真諦之我見”

活動過程：

第一步：請學生用自己的話來表達對“友誼”或者對“朋友”一詞的理解，或說說自己所知道的一些有關(guān)友情的名人名言、諺語。(也可以讓學生填寫教材53頁“我對朋友的理解”欄目。)

第二步：請學生走出來，對全體同學宣讀自己的“友情宣言”，然后找出自己的好朋友，請他接下去宣讀，輪流進行。

二、慧眼識人，慎重交友——辨別真假友情

(_學生交友的現(xiàn)狀，認識交友的標準，讓學生明確自己不是隨意地和任何人都能交朋友的，而是有自己選擇的“標尺”。)

(一)童謠頻道——播放歌曲《找朋友》

思考與交流——擇友標準大家談：

1.這首幼兒時代就耳熟能詳?shù)母枨?，告訴了我們什么道理?

2.你心目中真正的朋友是什么樣的?

3.你的擇友標準是什么?哪些朋友可以稱為益友?哪些朋友可以稱為損友?

(學生發(fā)言：3—4人)

(二)情景劇場(小品)(分_真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)別)

人物：小明、青年、兩個壞學生、兩個警察。

情節(jié)：小明放學后，被兩個壞學生攔住搶錢，高個子青年解圍。小明感激不盡，視其為恩人，并交為朋友。平時和男青年吃喝玩樂，還學會了抽煙、喝酒。小明受到了欺負，都讓青年幫助他打架。有一天，青年偷了一臺照相機，讓小明幫助藏起來，.小明幫助藏了起來。案發(fā)后，兩人均被警察抓走。

請學生分析：這個小品說明在交友過程中要注意些什么?

(學生發(fā)言后，教師歸納)

在小品中，小明的故事告訴我們不能交那些對自己行為產(chǎn)生不良影響的朋友，結(jié)交了這樣的人做朋友，不會“幫”你，反而會“損”你、“害”你。我們把這種對自己道德品行產(chǎn)生不良影響的朋友稱為損友。

孔子也發(fā)表過對損友的見解：

損者三友——

友辟：心術(shù)不正的人(容易引導你步人歧途)。

友柔：華而不實的人(使你容易變得虛偽)。

友佞：阿諛奉承、花言巧語、諂媚的人(使你目中無人)。

我們的生活要求高質(zhì)量的生活，我們的友情也需要高質(zhì)量的友情，與益友交往是高質(zhì)量的，與損友交往則是低質(zhì)量的。因此要善交益友，不交損友。

(三)“我談益友”活動——結(jié)交良友

第一步：請學生結(jié)合自己的交友經(jīng)歷，自由暢談一下：自己(學生).與__成為朋友的原因是什么?哪些朋友可以稱為益友呢?在自己(學生)心目中，益友應(yīng)該是什么樣的呢?

第二步：教師總結(jié)學生的發(fā)言，歸納結(jié)交良友的若干準則，并做簡單解釋。如：

1.志同道合，共同奮斗——這是結(jié)識朋友的基礎(chǔ)。

2.坦誠相待，推心置腹——這是結(jié)識朋友的標準。

3.彼此勉勵，榮辱與共——這是結(jié)識朋友的目的。

4.講求原則，廣交益友——要分_真的友情與庸俗的哥們義氣。

5.相互尊重，淡泊名利——尊重他人即是尊重自己。

6.心系他人，設(shè)身處地——與他人相處，凡事替換一下“位置”。

7.平易近人，寬容大度——適當寬容是化解人與人之間矛盾甚至怨恨的溶液。

8.忠于友情，講究信譽——誠實守信是我們選擇、結(jié)識朋友的標準之一。(也可以按照教材進行歸納)

我國古代教育家孔子認為益友分為三類：

益者三友——

友直：正直的人(影響你的品行)。

友諒：誠實守信的人(影響你的責任心)。

友多聞：有學問的人(影響你對知識的興趣)。

這個標準是古人總結(jié)的。友情的建立是根據(jù)自己的“標尺”選擇的結(jié)果，在選擇朋友時要分_真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)別。前者以共同的事業(yè)為基礎(chǔ)，后者以各自的私利為出發(fā)點;前者以造福于社會為準繩，后者以滿足彼此的私利為準則;前者具有廣泛性、原則性，后者卻具有狹隘的排他性、不講原則。

交朋友，建立友情，要有自己的選擇，要經(jīng)過自己認真的思考。交朋友時，要交那些對自己有幫助的朋友。幫助可以是很多方面的：可以是品德方面的，可以是學習方面的，也可以是技能方面的?？傊褪悄苁棺约荷线M。這樣的朋友是應(yīng)該多交的，我們把這種能夠幫助自己上進的朋友稱為益友。

(四)樂交需要自己幫助的朋友

溫馨故事：快速閱讀教材54頁王小剛和李小勇的故事。

討論與交流：你身邊是否有你需要的朋友?

教師總結(jié)：生活中，人人都希望自己能結(jié)交到對自己有幫助的益友，借助友誼為自己的進步助一臂之力。但交友不能只從自己的需要、利益出發(fā)。在我們身邊，還有許多需要我們關(guān)心和幫助的人，伸出我們的關(guān)愛之手，和他們交朋友，在那里也可以開出友誼之花。

結(jié)束語：友情是朋友間真摯的情感、心靈的交流，是經(jīng)過歲月洗禮的真金，是精神世界的寶貴財富。生活中充滿友情。在你成功的時候，有人與你同歡樂;在你悲傷的時候，有人與你分擔憂愁。生活在友情中，你會像一滴水溶人大海，一棵禾苗生長在沃土，擁有一種博大的力量。

【課后作業(yè)】

《基礎(chǔ)訓練》P31訓練一

【板書設(shè)計】

生活需要友情(感悟友情，珍愛友情)

與友同行善交益友

慧眼識人，慎重交友

樂交需要你的朋友

【注意事項】

1.給學生充分的參與機會。營造寬松、愉快的課堂氛圍，為學生提供一個有效的空間，引領(lǐng)學生積極主動地參與教學，鼓勵每一個同學主動結(jié)合自己的交友實際發(fā)表觀點，引導學生體驗并與同學分享自己的交友故事和感受。教師的作用主要不是教給學生有關(guān)友情的道理，而是給學生提供一個充分交流的機會，讓學生在交往中、在交流中學會交友，在交流中感受友情，獲得友情。同時幫助學生整理出那些有價值的觀點，弓I導學生做出更進一步的思考。為了達到這個目的，我們在教學設(shè)計上按照“創(chuàng)設(shè)情景一感悟體驗一引導探究一理性概括一思想升華”的途徑，設(shè)置若干教學環(huán)節(jié)，重點放在學生的互相交流和討論上。

2.小品劇結(jié)束后，注意給學生營造一種讓學生積極踴躍發(fā)言、表達自己觀點的氣氛。教師盡可能站在學生的立場上來看待學生的觀點，這樣學生就比較容易在課堂上敞開心扉進行交流。

3.如果時間不夠，馬斯洛的需要層次理論可以不講。如果講解，也要注意馬斯洛的需要層次理論是有爭論的，不要絕對化。

4.課前準備：

師：

(1)準備幾首有關(guān)以“友誼、朋友”為主題的歌曲(磁帶或者做好多媒體課件)。如周華健《朋友》，譚詠麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童謠《找朋友》等。

(2)準備一個因為友情而獲得成功的故事和一個因為缺乏友情而導致心理失調(diào)的故事。

(3)準備馬斯洛“需要金字塔”圖(或課件)

生：

(1)每位同學準備一個自己交友的小故事。

(2)收集有關(guān)友誼的格言、小故事。

初中政治教師備課教案范文3

一、教學目標：

公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，是我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度。

二、重點和難點分析

關(guān)于什么是建設(shè)有中國特色社會主義的經(jīng)濟。公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，是我國的基本經(jīng)濟制度。

把握這個重點，可以從兩方面入手。

(1)理解概念：

公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，二者共同構(gòu)成我國社會主義初級階段基本經(jīng)濟制度的內(nèi)容。這表明，

一是公有制經(jīng)濟的主體地位不可動搖;

二是多種所有制經(jīng)濟的發(fā)展不可或缺，作為社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度，這兩方面內(nèi)容缺一不可。

(2)客觀依據(jù)：

公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度的確立，是由社會主義性質(zhì)和初級階段國情決定的。

第一，我國是社會主義國家，必須堅持公有制為主體并作為社會主義經(jīng)濟制度的基礎(chǔ)。

第二，我國還處在社會主義初級階段，需要在公有制為主體的條件下發(fā)展多種所有制經(jīng)濟。

三、教學手段：

利用多媒體技術(shù)輔助教學。

四、教學時間：

四課時

五、教學過程

第一課時

一、教學內(nèi)容：充滿生機和活力的制度(一)

二、教學目標：

1、理解掌握我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度及有關(guān)概念。

2、能聯(lián)系實際和事實對基本經(jīng)濟制度及有關(guān)理論加以說明解釋。

三、教學重、難點：

1、公有制經(jīng)濟有關(guān)概念

2、非公有制經(jīng)濟的概念

四、教學過程：

(1)公有制經(jīng)濟是主體

在我國社會主義經(jīng)濟建設(shè)中，存在著多種所有制成分，但是，在我國國民經(jīng)濟的發(fā)展中發(fā)揮重要作用的是公有制經(jīng)濟。公有制是我國社會主義經(jīng)濟制度的基礎(chǔ)。

公有制經(jīng)濟包括國有經(jīng)濟和集體經(jīng)濟。那么什么是國有經(jīng)濟?什么是集體經(jīng)濟?

請同學們閱讀教材的有關(guān)內(nèi)容。

讓學生從教材中找到國有經(jīng)濟和集體經(jīng)濟的含義，并列舉幾個國有大中型企業(yè)的名稱。

①國有經(jīng)濟的地位和作用

2003年規(guī)模以上工業(yè)增加值主要分類情況單位：億元

指標絕對數(shù)比上年增長%工業(yè)增加值4104517.0其中：國有及國有控股企業(yè)1940814.3其中：集體企業(yè)278711.5股份制企業(yè)1687818.3外商及港澳臺投資企業(yè)1117420.0其中：輕工業(yè)1465314.6重工業(yè)2639218.6

提問：投影的資料說名了什么?

國有經(jīng)濟是國民經(jīng)濟的主導力量。在建設(shè)有中國特色社會主義的經(jīng)濟中，它發(fā)揮著重要的作用。那么，我國國有經(jīng)濟的實力究竟如何呢?

在我國，國有經(jīng)濟擁有雄厚的實力和先進的技術(shù)設(shè)備，積聚著我國最先進的生產(chǎn)力，控制著國民經(jīng)濟的命脈，擔負著關(guān)系國計民生的重要產(chǎn)品的生產(chǎn)和流通的重要任務(wù)。

當然，國有經(jīng)濟的實現(xiàn)形式是多樣的，如中國海油公司2001年在美國和香港上市發(fā)行股票，籌集資金。

②關(guān)于集體經(jīng)濟

學生觀看視頻資料“華西村”(媒體素材)

(教師提問)我國農(nóng)村是什么經(jīng)濟形式?它有什么作用?集體經(jīng)濟與國有經(jīng)濟的主要區(qū)別是什么?

同樣，集體經(jīng)濟也可以有多種具體形式，都不會改變生產(chǎn)資料所有制的性質(zhì)。

作為公有制經(jīng)濟的重要組成部分，集體經(jīng)濟可以廣泛吸收社會上的分散資金，緩解就業(yè)壓力，增加公共財富和國家稅收?！凹w經(jīng)濟與國有經(jīng)濟的比較：

共同點：公有化程度不同、在國民經(jīng)濟中的作用不同

國有經(jīng)濟，都屬于公有制經(jīng)濟，同社會化大生產(chǎn)相適應(yīng)，生產(chǎn)資料歸全民所有，起主導作用。集體經(jīng)濟，生產(chǎn)資料歸部分勞動者所有，主要作用。

當然，除了公有制經(jīng)濟外，我國現(xiàn)在還存在非公有制經(jīng)濟，它們同樣為我國的經(jīng)濟建設(shè)發(fā)揮著積極、有意的作用。

五、小結(jié)：

六、作業(yè)：

理解記憶公有制經(jīng)濟、國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟的概念及在國民經(jīng)濟中的作用。

第二課時

一、教學內(nèi)容：充滿生機和活力的制度(二)

二、教學目標：

1、理解掌握我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度及有關(guān)概念。

2、能聯(lián)系實際和事實對基本經(jīng)濟制度及有關(guān)理論加以說明解釋。

三、教學重、難點：

1、公有制經(jīng)濟有關(guān)概念

2、非公有制經(jīng)濟的概念

四、教學過程：

(1)、多種所有制經(jīng)濟各顯其能

在我國，公有制經(jīng)濟的主體地位是不容置疑、不可動搖的。但是，非公有制經(jīng)濟也為我們的生活帶來了很多便利，也得到了迅速發(fā)展。非公有制經(jīng)濟已經(jīng)成為我國社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分。

提問：同學們想一想，非公有制經(jīng)濟包含那些經(jīng)濟成分?在我們?nèi)粘Ｉ钪?，它為我們提供了哪些服?wù)和便利?

非公有制經(jīng)濟包括個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟、外資經(jīng)濟等。

日常生活中的小商店、理發(fā)店、小吃部等均屬于個體經(jīng)濟的范圍，這些個體經(jīng)濟與我們的生活息息相關(guān)，在利用資源、發(fā)展傳統(tǒng)技藝、活躍市場、方便人民生活、增加就業(yè)等方面，發(fā)揮著不可替代的作用。個體經(jīng)濟是我國現(xiàn)階段一種重要的經(jīng)濟形式。

在我們經(jīng)濟生活中有較大影響的私營企業(yè)，如四川希望集團、遼寧盼盼集團、湖北紅桃K集團、深圳華為集團等。摩托羅拉，菲利普等。私營經(jīng)濟在促進經(jīng)濟增長、繁榮市場、方便人民生活、解決就業(yè)等方面，發(fā)揮著日益重要的作用。

我國各種經(jīng)濟成分變動表

指標各種經(jīng)濟成分占工業(yè)總產(chǎn)值的比重各種經(jīng)濟成分占零售商品額的比重

所有制國有經(jīng)濟集體經(jīng)濟私營經(jīng)濟國有經(jīng)濟集體經(jīng)濟私營經(jīng)濟

197877.6%22.2%0.2%54.0%43.3%2.1%

198565.0%32.0%3.0%41.0%37.0%22.0%

199054.6%35.6%9.8%39.5%31.7%28.8%

199928.5%38.5%33.0%24.3%18.2%51.5%

提問：從上表我們可以看出，我國的基本經(jīng)濟制度是什么?

①公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，是我國的基本經(jīng)濟制度。

提問：以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展作為我國的基本經(jīng)濟制度。為什么會出現(xiàn)這樣的變化呢?

②社會主義初級階段需要在公有制為主體的條件下發(fā)展多種所有制經(jīng)濟

1.我國的社會主義性質(zhì)和基本國情決定了()

A.我國改革開放一百年不動搖

B.我國國有經(jīng)濟和集體經(jīng)濟的性質(zhì)

C.我國以公有制為主體，多種經(jīng)濟制度并存的基本經(jīng)濟制度

D.公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟并存

2.下列選項不屬于公有制經(jīng)濟的有()

①寶鋼集團②華西村③麥當勞快餐店④小明家開的花店⑤中國人民銀行⑥中國電信集團⑦新希望集團⑧中國義烏小商品城

A.①②B.③④C.⑤⑥D(zhuǎn).⑦⑧

3.非公有制經(jīng)濟在我國國民經(jīng)濟建設(shè)中發(fā)揮著日益顯著的作用，這與我們強調(diào)以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度是否矛盾?為什么?

初中政治教師備課教案范文4

[教學目標]

1.知道當今世界是開放的世界,對外開放是我們必須長期堅持的一項基本國策;

2.認識對外開放的必要性和重要性,真正懂得我國實行對外開放的原因

3.能辯證地看待對外開放與獨立自主的關(guān)系;

[教學重點、難點]

教學重點：對外開放的必要性

教學難點：對外開放與獨立自主的關(guān)系

一、導入新課：

請同學們看下邊示例并思考說明了什么?

北京大學女學生朱玲得一種奇怪的病，頭發(fā)脫落，全身痙攣，被送往醫(yī)院后甚至出現(xiàn)昏迷癥狀。醫(yī)生、專家們對此均束手無策。朱玲的一位同學為了挽救生命垂危的她，在Internet上發(fā)了一個求救的E—mail(電子郵件)，使朱玲得到了全球1000多名醫(yī)學專家的“網(wǎng)上會診”，從而被確診為“砣中毒”，最后經(jīng)治療轉(zhuǎn)危為安。人們也由此領(lǐng)略了網(wǎng)絡(luò)的巨大作用。

教師：這個事例說明了日益擴大的開放已經(jīng)影響到普通百姓的生活，給人們帶來了許多便利和好處?，F(xiàn)代科技特別是信息技術(shù)的發(fā)展，極大地推動了不同國家和地區(qū)間的聯(lián)系，使世界各地的聯(lián)系更加緊密，我們生活的世界正日益變成一個“地球村”，世界正變得越來越開放。今天我們學習對外開放的基本國策

二、自主知識梳理(學生自己看書完成以下各題，并識記括號里的.內(nèi)容，教師抽測)

1、當今世界是()的世界。中國要富強、要發(fā)展、要進步，就要吸收和借鑒一切()的東西。中國的發(fā)展離不開()，實行對外開放，符合當今時代特征和世界經(jīng)濟技術(shù)發(fā)展規(guī)律，是加快我國()的必然選擇。

2、我們要以更加積極的姿態(tài)走向世界，堅持()相結(jié)合，全面提高對外開放水平。

3、我國對外開放是對世界上()國家開放，()等各個方面都要開放。

4、我們這樣一個人口眾多的發(fā)展中的社會主義國家，任何時候都不能靠別人搞建設(shè)，必須把()作為自己發(fā)展的根本基點

三、師生互動，探究疑難

(一)實行對外開放的必要性和重要性：

1、探究：當今世界是開放的世界，而且一天比一天開放

結(jié)合課本47頁安華和網(wǎng)友艾比的例子，學生分組討論，舉出類似的例子。

學生思考、討論：材料說明了什么?

教師歸納：日益擴大的開放已經(jīng)影響到普通百姓的生活，給人們的生活帶來了巨大的變化?，F(xiàn)代科技特別是信息技術(shù)的發(fā)展，增進了世界各國人民的交往。不同國家和地區(qū)之間的聯(lián)系日益緊密，世界一天天變的更加開放

2、探究：閉關(guān)自守只能導致落后

談古論今交流：盛唐和圓明園情況對比。

思考討論：我們?yōu)槭裁磿墒⑥D(zhuǎn)衰呢?

學生回答略

教師小結(jié)：歷史以鐵的事實證明：開放與興盛相伴，封閉與落后并存。關(guān)起門來搞建設(shè)是不行的，發(fā)展不起來的。無論什么國家，要發(fā)展壯大，都必須把自己融入到世界發(fā)展的大潮中去，閉關(guān)自守只能導致落后，落后就要挨打。

3、中國的發(fā)展離不開世界

討論：加入WTO的利與弊

【活動過程】：把學生分為正反兩方，正方觀點為：中國入世利大于弊;反方觀點為：中國入世弊大于利。由正方兩方推選代表上臺辯論。

教師小結(jié)：中國要發(fā)展、要進步、要富強，就要吸收和借鑒一切先進的東西。適應(yīng)經(jīng)濟全球化趨勢的發(fā)展和加入世貿(mào)組織的新形勢，我們要以更加積極的姿態(tài)走向世界，堅持“引進來”和“走出去”相結(jié)合，全面提高對外開放水平?？傊?，中國的發(fā)展離不開世界，實行對外開放，符合當今時代特征和世界經(jīng)濟技術(shù)發(fā)展規(guī)律，是加快我國現(xiàn)代化建設(shè)的必然選擇。

(二)、正確處理對外開放與獨立自主的關(guān)系

在國產(chǎn)汽車如何發(fā)展的問題上，一直有兩種傾向。

觀點一：堅持獨立自主、自創(chuàng)品牌。

觀點二：堅持對外開放、全面引進。

思考討論：如果你是國內(nèi)某大型汽車集團公司的總裁，你會如何應(yīng)對呢?

組織學生自由發(fā)言，教師適時點撥

教師歸納:兩種觀點都是片面的。

(1)第一種觀點看到了獨立自主、自力更生的重要性，但不懂得吸收和借鑒外國的先進科技和管理經(jīng)驗，固步自封，不求創(chuàng)新，其結(jié)果必將導致落后于其他國家，更談不上自創(chuàng)品牌。我國是一個人口眾多的發(fā)展中的社會主義大國，任何時候都不能依靠別人搞建設(shè)，必須始終把獨立自主、自力更生是自己發(fā)展的根本基點。

(2)第二種觀點，看到了對外開放的必要性，但一味依靠別人，全盤西化，忽視自身的努力，其結(jié)果必將是失去自我，失去民族特色，發(fā)展緩慢。因此，我們又必須打開大門搞建設(shè)，把對內(nèi)搞活和對外開放結(jié)合起來，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強大的動力。

總之，要正確處理對外開放同獨立自主的關(guān)系，既要積極敞開國門又要維護自身安全，既要借鑒、吸收一切先進的東西又要抵制一切腐朽的東西

(三)、如何堅持對外開放

在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師引導學生總結(jié)

1、要實現(xiàn)全方位的開放

2、要正確處理對外開放與獨立自主的關(guān)系

3、要堅持“引進來”和“走出去”相結(jié)合

四、拓展運用

在一次思想品德辯論會上，同學們就如何更好地實行對外開放談了自己的看法：

甲說：我們實行對外開放，就應(yīng)該全面都向西方學習，完全依靠西方先進的東西進行我國的現(xiàn)代化建設(shè)。

乙說：我們完全沒有必要對外開放，我們靠自己的力量完全可以建設(shè)現(xiàn)代化。

丙說：要實行對外開放就是將自己的政治、經(jīng)濟、文化向西方開放，而不應(yīng)該吸收西方的政治、經(jīng)濟、文化

你的看法呢?

小組快速討論，派代表發(fā)言，看哪一組說的好

(學生代表發(fā)言，其他組代表評價并補充，教師適時點撥)

教師預(yù)測點撥：要答好該題，必須認真閱讀三個同學的說法，體煉出所包含的政治觀點。即：(1)對外開放與獨立自主的關(guān)系

(2)如何正確對待西方的政治、經(jīng)濟、文化

五、課堂檢測：

學習檢測22頁一、請你選擇(單項選擇1、2;多項選擇1、2、3)

六、課堂小結(jié)

學生談收獲

初中政治教師備課教案范文5

教學目標：

知識目標：知道責任的含義;知道的責任的來源;懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任;

能力目標：能夠分清責任的來源;能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔不同的責任;能夠為自己負責，也為他人負責;

情感態(tài)度和價值觀目標：對自己的責任有明確地認識，增強責任意識;愿意為自己的行為負責;

重點和難點：

1、責任的概念;

2、責任的來源;

教學方法：學生的探究活動、教師指導、活動情感激勵法;討論法;

授課過程

一、導入新課

學生閱讀：第一單元引言的內(nèi)容

提問：中學生要承擔什么責任?

學生閱讀：第一課引言的內(nèi)容

提問：1、小方面臨的問題是什么?

2、你認為應(yīng)該有誰來解決這個問題?為什么?

3、如果你是小方，你會怎么決定?

教師指導歸納：當多種責任發(fā)生沖突時，可根據(jù)事情的輕重緩急進行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛好的一類事情。我們應(yīng)該由自己做出選擇，并且必須對自己的選擇承擔責任。

板書：

第一框我對誰負責誰對我負責

一、我的角色我的責任

二、講授新課

(一)第一個活動：支付賠款的案例分析

1、學生先閱讀材料，然后以對話的方式呈現(xiàn)情境

2、提問：

(1)這個少年應(yīng)該賠錢給店主嗎?

(少年做錯了事，該為自己的行為負責)

(2)爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎?

(是父親的責任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，父母有賠償經(jīng)濟損失的義務(wù)。)

(3)你贊成爸爸的決定嗎?你覺得爸爸為什么要這樣做?

(討論，教師引導父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像對孩子的要求嚴厲了一些，但是這對培養(yǎng)孩子的責任心是很有幫助的。)

(二)回顧自己的成長歷程

提出問題，學生思考：

1、我們和15歲的少年是同齡人，他能對自己的行為負責。你從什么時候開始，認識到要為自己的行為負責?

2、隨著年齡的增長，你是否感到自己的責任也在逐漸增大呢?

教師歸納過渡：的確，自從你走上自立的路程，每個人都有自己的責任。而且隨著年齡的增長，生活范圍的擴大，我們需要承擔的責任也逐漸增多，那么，什么是責任呢?

(三)第二個活動：責任的含義

1、將學生分成若干小組，每個小組在家庭、學校、社會各領(lǐng)域當中選擇一個，探討在這個領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。

應(yīng)該做的事情不應(yīng)該做的事情

2、將小組討論的結(jié)果在全班進行交流，交流方式選擇一個領(lǐng)域，分兩組：女生說應(yīng)該做的，男生說不應(yīng)該做的。

注意：教師可以先舉例

3、板書：責任就是一個人應(yīng)當做和不應(yīng)當?shù)氖虑椤?/p>

4、強調(diào)：責任有兩層含義。

(四)第三個活動：地震問題

1、閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物(上級領(lǐng)導、消防戰(zhàn)士、醫(yī)生、民政部門的工作人員和中學生)。

2、引導學生思考，這些人物分別承擔了哪些責任?

3、總結(jié)：人們因不同的社會身份而負有不同的責任。

4、過渡：不同人們負有的責任為什么不同?

(五)第四個活動：責任的幾種來源問題

1、學生獨立思考并回答P6活動材料后面的四個問題，然后在全班交流。

2、學生帶問題閱讀P6第一自然段。

3、教師強調(diào)責任的幾種來源：

(對他人的承諾、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習俗、公民身份、道德原則等)。

4、過渡：在生活中，每個人扮演不同的角色。我們認識一下中學生的角色。

(六)第五個活動：生活中的角色

1、每位同學準備五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色(子女、學生、同學、朋友和普通公民)

2、將全班分成前后若干小組，要求每個學生依次說出五個角色應(yīng)承擔的責任并填寫表格，然后交流。

角色責任

3、按照課本活動步驟各小組依次進行

4、小組活動結(jié)束后，全班交流活動后面的6個問題，請部分同學談自己的感受

注意點：要求營造一個溫暖、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵學生講出自己的心里話，同時要求其他同學在聽到別人的心里話時不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學生一時放不開，教師可以自己先做這個活動，引導學生放開自己。

總結(jié)：我們在社會生活中，扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責任。只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。

鞏固練習：練習冊P1—6有關(guān)習題

布置作業(yè)：

1、什么是責任?責任來自于哪些方面?

2、你現(xiàn)在在生活中扮演著哪些角色?該承擔哪些責任?

板書：

一、我的角色我的責任

1、責任的含義

2、責任的來源

3、我扮演的角色，要承擔的責任

第二課時

課題：我對誰負責誰對我負責(二)

教學目標：

知識目標：懂得每個人應(yīng)該自己對自己負責;知道負責任的表現(xiàn)和意義，了解不負責任的后果;

能力目標：能夠為自己負責，也為他人負責;

情感態(tài)度和價值觀目標：對自己的責任有明確地認識，增強責任意識;愿意為自己的行為負責;

重點和難點：我對他人負責他人也對我負責

教學方法：學生的探究活動、教師指導、活動情感激勵法;討論法;

授課過程

一、導入新課

提問：1、什么是責任?

2、責任來自于哪些方面?

3、為什么不同的人會負有不同的責任?

通過對上一節(jié)課的學習，我們知道每個人在社會生活中，扮演著不同的角色，要對他人負責、承擔責任。這節(jié)課我們學習誰對我負責，他人也對我負責。

板書：二、誰對我負責

二、講授新課

(一)第一個活動：誰對我負責

1、指導學生閱讀：小含忘帶作業(yè)本

小含忘帶作業(yè)本后，組長、老師、父母有何表現(xiàn)?

2、結(jié)合小含的事例填表

誰負有責任責任是什么應(yīng)當向誰負責責任的來源是什么如果你是組長會怎么做?為什么?

3、提問學生回答

①如果你是組長會怎么做?為什么?

②誰應(yīng)對小含負責?

教師總結(jié)：小含自己對自己負責，他人也對小含負責

(二)第二個活動：自己對自己負責

學生思考回答：

1、有哪些責任是你獨自承擔的?

(分家中、學校、社會)

2、為什么要自覺承擔責任，對自己負責?

只有對自己負責的人，在能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔起對他人、對社會的責任。

3、有哪些責任本應(yīng)由你承擔，卻由其他人替你承擔了?

4、如果我們不承擔這些責任，會有什么后果?

(三)第三個活動：別人也在為我們承擔著責任

學生舉例：列舉他人對你承擔的責任(按P11要求分兩方面)

教師舉例：邊防戰(zhàn)士代替我們：

環(huán)衛(wèi)工人代替我們：

結(jié)論：在社會生活中，人們扮演著不同的角色，承擔著不同的責任。每個人都應(yīng)該具有責任感，即對他人負責，也對自己負責。

(三)第三個活動：幾種不負責的表現(xiàn)

1、學生看圖：①"臨時有事"

②草草掃地

③逃票

④女主角罷演

⑤乘客不愿抓賊

2、制作一幅表格，按照對自己、對他人、對社會的影響分類，把上述事例可能導