高中化學-甲烷教學設計學情分析教材分析課后反思

第一節(jié)最簡單的有機化合物一甲烷

（第二課時烷煌）

執(zhí)教者:

第一節(jié)最簡單的有機化合物一一甲烷

（第二課時）烷燒

一、三維目標

知識與技能：（1）掌握烷煌的結(jié)構特點和性質(zhì)

（2）能夠書寫簡單燒燒的結(jié)構式、結(jié)構簡式

（3）理解同系物和同分異構體的涵義

過程與方法：（1）通過動手拼接烷燒的球棍模型，歸納烷燒結(jié)構特點，培養(yǎng)空間想力

（2）通過學習同系物和同分異構體，培養(yǎng)學生分析問題的能力

情感態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學生的探究精神及探究能力

（2）訓練學生將實物模型轉(zhuǎn)化為頭腦中的思維模型

二、教學重點及難點

教學重點：烷煌的結(jié)構和性質(zhì)；同系物和同分異構體概念的辨析

教學難點：同系物和同分異構體概念的辨析

三、教學方法：分組制作模型、設置問題探究、類推歸納

四、教學手段：模型制作、多媒體輔助

五、設計思路：

本課時主要介紹烷燒的結(jié)構特點、通式、簡單命名、性質(zhì)及同分異構體和同系物的涵義。

教學重點是烷燃的結(jié)構以及同系物和同分異構體概念的辨析。為了更有效的完成教學目標,

本節(jié)課以烷煌結(jié)構為主線，由烷燃結(jié)構的相似點引出概念、通式、性質(zhì)等；再由不同點推出

同系物和同分異構體的概念，最后歸納出學習有機物的方法。為突出重點、突破難點，采用

讓學生分組拼接烷燒球棍模型的方法來提高學習的興趣，引導學生發(fā)現(xiàn)煌分子中碳原子的成

鍵特點，建立有機物“（組成）結(jié)構一一，性質(zhì)一一用途”的認識關系，使學生了解學習和研

究有機物的一般方法，同時通過一連串的精心設計的問題，引導學生思考、分析、歸納、主

動參與學習，構建自己新的認知結(jié)構，訓練學生將實物模型轉(zhuǎn)化為頭腦當中的思維模型，進

一步強化學生對同系物結(jié)構特點的認識，對同分異構體概念的理解。形成一定的分析問題和

解決問題的能力，為今后的有機物的學習打下堅實的基礎。

進行烷燒結(jié)構和性質(zhì)的教學時，強調(diào)有機反應中，有機物常用結(jié)構簡式表示，一定要書

寫規(guī)范，注重細節(jié)。同系物的教學中，要把握結(jié)構相似，從兩個方面理解，即結(jié)構特點相同，

屬同一類物質(zhì)，再看是否相差若干個C%原子團。對于同分異構體的書寫，是高中有機化

學中的重中之重，將會在以后的教學中逐步滲透，本節(jié)課只簡單介紹概念和判斷方法。

六、教學過程

【課前板書】烷嫌

【導入】今天我們來學習燒燒

【投影】展示三維目標

【溫故知新】通過兩個小題回顧上節(jié)課的重點內(nèi)容

【導入】與甲烷結(jié)構相似的有機物還有很多，觀察課本62頁學與問中的結(jié)構式和球棍模型，

歸納結(jié)構特點

【學生歸納】碳原子跟碳原子都是以單鍵相連、鏈狀，每個碳原子形成四個共價鍵，每個氫

原子形成一個共價鍵，達到飽和。引出烷燒的概念

【投影并板書】一、烷燒：

1、概念：

【教師強調(diào)】理解概念時把握兩個關犍詞：碳碳單鍵、鏈狀，這是判斷烷煌的依據(jù)

【隨堂練習】練習1

【學生回答】教師評價

【教師引導】由課本63頁表3-1幾種烷燒的名稱引出烷嫌的命名

【投影并板書】2、命名：

【投影講解】介紹烷燒的命名方法一一根據(jù)所含碳原子的數(shù)目來命名，稱'‘某烷"。碳原子

數(shù)在十以下的，依次用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸來表示。碳

原子數(shù)在十以上的，用漢字數(shù)字來表示。如：庚烷、十二烷等。并介紹正戊烷、

異戊烷、新戊烷的命名方法，對于復雜烷燒的命名，選修中學習。

【教師引導】由課本62頁學與問中結(jié)構式書寫麻煩，尤其是遇到更復雜的烷燒，指出書寫

結(jié)構式不方便

【投影講解】介紹簡單寫法并引出結(jié)構簡式

【學生活動】通過分析表3-1中個烷燒結(jié)構簡式總結(jié)烷燒的分子通式

【投影并板書】3、分子通式：GH2n+2（n2l）

【過渡】驗證庚烷、十二烷的分子式，并指出n等于1時為烷燒的代表-甲烷，甲烷的性質(zhì)

己學，再看有哪些性質(zhì)？引出物理性質(zhì)

【投影并板書】4、物理性質(zhì)：

【問題設置】閱讀表3-1總結(jié)隨碳原子數(shù)的增多，烷燒物理性質(zhì)的遞變性和相似性。

【學生歸納】遞變性：氣態(tài)一液態(tài)一固態(tài)；溶沸點、密度隨碳原子數(shù)增多而增大。

相似性：都不溶于水

【投影】注意：n<4,氣態(tài)5?16,液態(tài)n217,固態(tài)

【教師引導】結(jié)構決定性質(zhì)，燒爛的結(jié)構相似，試有甲烷的性質(zhì)推烷烽的主要化學性質(zhì)有哪

些？（提示：與甲烷相似）

【學生回答】氧化反應、取代反應

【投影并板書】5、化學性質(zhì)⑴氧化反應：燃燒⑵取代反應：

【學生練習】書寫丙烷燃燒的化學方程式；CH3cH3與Cb生成CH3cH2cl的化學方程式

【教師活動】評價書寫情況，規(guī)范寫法

【問題設置】以上是通過分析烷煌結(jié)構相似性得出的有關內(nèi)容，請分析表3-1中烷燒的結(jié)構

簡式，總結(jié)烷妙分子組成和結(jié)構上有什么不同？

【學生回答】引出同系物的概念

【投影并板書】二、同系物

【教師強調(diào)】理解概念時把握“一差、一相似”，強調(diào)這是判斷同系物的依據(jù)

【隨堂練習】練習2

【學生回答】教師指導

【引導】D中CH3cH2cH2cH3和CH3cHe壓二者是什么關系？

I

CH3

【過渡】分子式相同，結(jié)構不同，引出另一個概念同分異構體。

【投影并板書】三、同分異構體：

【教師強調(diào)】理解概念時把握分子式相同，結(jié)構不同，強調(diào)這是判斷同分異構體的依據(jù)

【學生活動】閱讀教材64頁，丁烷兩種連接方式的球棍模型及對應的物理性質(zhì)

【教師提問】二者互為什么關系？

【學生回答】互為同分異構體

【追問】通過沸點數(shù)據(jù)，可以得出一個什么規(guī)律？

【投影】

沸點：36.07沸點：27.9℃沸點：9℃

【學生總結(jié)】同分異構體，支鏈越多，熔沸點越低，密度越小

【學生活動】分組拼接烷燒球棍模型烷，體會甲、已、丙烷各有一種結(jié)構，兩個同學書寫丁

烷和戊烷可能的碳架結(jié)構，

【教師講解】點評，并借助模型排除重復的結(jié)構，確定同分異構體的數(shù)目。丁烷有兩種同分

異構體，戊烷有三種同分異構體并補上氫原子，說明隨碳原子數(shù)的增多，同分

異構體數(shù)目也逐漸增多。

【小組討論】教材64頁思考與交流，分析歸納以碳為骨架的有機物種類繁多的原因。

【投影】有機物種類繁多的原因。

【教師提問】學過的帶“同”字的概念有哪些

【學生回答】

【投影】“四同”比較

概念內(nèi)涵比較對象實例

同位素

同素異形體

同系物

同分異構體

【隨堂練習】練習3

【課堂小結(jié)】

【板書設計】烷煌

一、烷煌

1、概念：碳碳單犍鏈狀

2、命名：C7H16庚烷C|2H26十二烷

3、通式:CnH2n+2（n/l）

4、物理性質(zhì)：

5、化學性質(zhì)：

⑴氧化反應：

⑵取代反應：

二、同系物：CH2

三、同分異構體：

學情分析（烷燒）

在制定任何一個教學方案前，我們應該對學習的主題一一學生有所了解。在以前的學習

中，學生沒有接觸到這部分內(nèi)容，認識知識還有一個過程。但前面原子結(jié)構、化學鍵的內(nèi)容

為學習烷煌的結(jié)構打下了基礎。在本節(jié)的學習中要緊緊抓住結(jié)構與性質(zhì)的關系，在學生的頭

腦中逐步建立有機物的立體結(jié)構模型，幫助學生打好進一步學習的方法理論基礎。

效果分析（烷嫌）

本節(jié)教學采用多種教學方式，圖片展示：指導學生閱讀教材、自行歸納，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)

律等。不管是哪種形式，在教學中都充分發(fā)揮了學生的主題作用。引導學生觀察、歸納、動

手練習，講練結(jié)合，學以致用。根據(jù)以往經(jīng)驗，學生在找同分異構體的時候容易出錯，漏找

或重復。所以我利用球棍模型，組裝碳架，增強了教學直觀性，減少學生的錯誤認識，效果

非常好。最后用一個知識樹的形式總結(jié)本堂課的主要內(nèi)容，并給出學習有機物的一般方法和

思路。整堂課進展有序，達到了預期效果。

教材分析（烷烽）

烷炬選自高中化學必修二第三章第一節(jié)《最簡單的有機化合物一甲烷》的第二課時。教

材的主要內(nèi)容為烷煌的定義、通式、物理性質(zhì)、化學性質(zhì)。甲烷的化學性質(zhì)又包括氧化反應、

取代反應。將《烷燒》這一節(jié)放在教材的第三章，是考慮到學生在前面的學習中已學過物質(zhì)

結(jié)構的知識,如共價鍵等基礎知識，具備了學習本章的理論基礎?；陀质且磺杏袡C物的母體，

學習有機化合物的基礎。因為教材設置時有機化學與前面部分內(nèi)容聯(lián)系不是非常緊密，對無

機化學學的不是很好的學生來說，這是學習化學的新的開始，充分調(diào)動學生的好奇心，增加

學生學習化學的信心和動力。

評測練習（烷燃）

1、下列說法正確的是（）

A碳碳間以單鍵結(jié)合，剩余價鍵全部與氫原子結(jié)合的煌一定是烷燒

B分子組成符合CnH2n的燃一定是烷燒

C正戊烷分子中所有的碳原子均在同一條直線上

D碳氫原子個數(shù)比為1:3的烷燒有兩種結(jié)構

2、互為同系物的有機物一定有（）

A相同的分子式B相同的分子質(zhì)量C相似的結(jié)構D相同的性質(zhì)

3、下列說法正確的是()

A凡是分子組成相差一個或n個CH2原子團的物質(zhì)一定是同系物

B兩種化合物組成元素相同，各元素的質(zhì)量分數(shù)也相同，則二者一定是同分異構體

C相對分子質(zhì)量相同的幾種化合物，互為同分異構體

D分子式相同的不同物質(zhì)一定互為同分異構體CH3

4、下列各組物質(zhì)：A：白磷和紅磷B：12c和14cC：CH3cH2cH2cH3和CH3cHeH3

D：CICIE：甲烷和丁烷

HCH和HCH

ClCI

F：CH3cH2cH2cHeH2cH3和CH3cH2cH2cHeH3

CH3CH2

CH3

(1)互為同位素的

(2)互為同素異形體的

(3)互為同分異構體的

(4)屬于同一物質(zhì)的

(5)互為同系物的

4、下列分子只表示一種物質(zhì)的是()

A.C3H7clB.CjHgC.CH2a2D.C4H10

5、分子式為C6HM的鏈煌中，主鍵有4個碳原子的同分異構體有()

A.1種B.2種C.3種D.4種

6、某鏈姓的相對分子質(zhì)量是72,其同分異構體的數(shù)目是()

A.2B.3C.4D.5

7、下列烷煌的一氯代物只有一種的是()

A.2,2一二甲基丙烷B.2一甲基丙烷C.2,3一二甲基丁烷D.丙烷

8、下列五種烷燒：(1)2-甲基丁烷(2)2,2-二基丙烷(3)戊烷(4)丙烷(5)丁烷按它

們的沸點由高到低的順序排列正確的是()

A.(1)(2)(3)(4)(5)

B.(3)(2)(4)(5)(1)

C.(4)(5)(2)(1)(3)

D.(3)(1)(2)(5)(4)

9、某烷燒蒸氣的質(zhì)量是相同狀況下同體積氫氣質(zhì)量的36倍，該燃的化學式是,它

的三種同分異構體的結(jié)構簡式為___________________________________

____________________________________________，它們沸點由低到高的順序(填編號)是一

教學反思(烷慌)

《烷煌》教學過程中，將信息技術與化學教學緊密結(jié)合，采用自主探究和

小組合作學習