高中數(shù)學培訓心得體會19篇

高中數(shù)學培訓心得體會（精編19篇）

高中數(shù)學培訓心得體會（1）

經(jīng)過一個階段的高中數(shù)學新課程培訓，使我受益匪淺，感受很多。總的說來通過

緊張而又認真的學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：

1、經(jīng)過專家的講解，使我清晰地認識到高中數(shù)學新課程的大致內容。

通過培訓學習，使我清楚地認識到高中數(shù)學新課程內容的增減與知識的分布；怎

樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度；

新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到高中數(shù)學新課程改革的

重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為高中數(shù)學新課程改革作好充分

的準備。對于新增部分大學內容應在最短的時間里把它們拾起來，不僅要弄清,

更要弄透。對于一個高中教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的

自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務于社會。一成不變的教材與教法

是不能適應于社會的發(fā)展與需求的。對于未曾變動的舊的知識點，考綱上有所變

化的必須做到心中有數(shù)。對于新增內容,哪些是高考必考內容，哪些是選講內容，

對于不同的內容應該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面

對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫，不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張

感。通過學習，使我清楚地認識到高中數(shù)學新課程的內容是由哪些模塊組成的，

各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專

家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的’

意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內容，應視學校和學生的具體

情況而定。高中數(shù)學新課程的改革是為了更好地適應社會發(fā)展與人才需求而制定

的。為了更好地適應社會發(fā)展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發(fā)展與

變革作出自己的一份貢獻。

2、通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握高中數(shù)學新課程的重要性及其常

用方法。

整體把握高中數(shù)學新課程不僅可以使我們清楚地認識到高中數(shù)學的主要脈絡，而

且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對高中數(shù)學新課程。整體

把握高中數(shù)學新課程不僅可以提高教師自身的素質，也有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學素

養(yǎng)。只有讓學生具備良好的數(shù)學素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展與進步。

只有清晰地認識并把握好數(shù)學的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。所謂

的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種運算，或者是某種思想方法

等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段，也許會貫穿于我們的小學、初

中、高中甚至大學階段。因此較好的整體把握高中數(shù)學新課程、清晰地認識并把

握好數(shù)學的主線，對于一個高中數(shù)學教師是非常有必要的，也是非常有意義的。

將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學中的主要脈絡行之有效的方法

之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。

不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。

好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生

左右逢源，事倍功半；恰當?shù)那榫皩W可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。因

此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產(chǎn)生更

多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂

教學質量具有非常現(xiàn)實而深遠的意義。

3、通過網(wǎng)絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經(jīng)典點評，使我認識到應

該如何把握高中數(shù)學課堂教學。

通過網(wǎng)絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經(jīng)典剖析，使我們認識到應該

怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通

道、掌握一定的學習要領，形成良好的數(shù)學素養(yǎng)；怎樣才能將主線貫穿于我們的

日常教學過程之中。我們已經(jīng)認識到新的高考越來越傾向于“重視基礎，能力立

意”?！爸匾暬A”，意思就是從最基本的知識出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難

發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“能力

立意”，意思是說試題不是基礎知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這

種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感?！爸匾暬A，能力立意”不但是高等學

府選拔人才的需要，也是莘莘學子將來從事各種工作，研究和解決生活、社會問

題的需要。因此，一個優(yōu)秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：

一方面，通過我們的日常教學，能有效地幫助學生提高學習成績，以便升入理想

的大學繼續(xù)深造；另一方面，從根本上提高學生的綜合素質，為將來的持續(xù)發(fā)展

奠定基礎。新教材的安排與設計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應該通

過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學生和社會服務。

通過此次學習，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對高中數(shù)學新課程有了

更深層次的認識和理解。這無疑將對我們今后的教學工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。

高中數(shù)學培訓心得體會（2）

我已經(jīng)作為學校高三老師接手高三教學工作。由于今年是高中新課程高考第一年,

所以有關新課程的高考理念可以說是一無所知，帶著這么一份期待，自始至終我

都很認真的學習新課程培訓的內容。只有從這一次學習當中我才真正感受到了一

些新課程的教學理念和新課程大綱下高考內容應該怎么樣來考察知識點。新課程

教學理念中，新課程標準是一條教學準繩。

洛陽二中教師程文給我們分析了20xx~20xx年高考趨勢與數(shù)學復習對策，首先給

我們展示了對以前的高考的回顧，并提出了20xx年高考的新特點。更是給我們

在一線的高三老師提供了很多寶貴的復習策略。作為每年的數(shù)學評卷組長給我們

分析了高考解題當中應該注意的問題，并提出了20xx年高考數(shù)學命題的趨勢更

是分析的非常精辟。其中給我們提到的選考內容更是進一步明確了有關選考內容

究竟該怎么樣來選考，為今后的高考提供了一個方向標的作用。選考內容文理有

異，第一次明確提出了文科是二選一，理科是三選二的選修內容進行考察。并對

所有數(shù)學老師提出了要求：提高推理運算求解能力和數(shù)據(jù)處理能力。希望老師在

教學過程中圍繞著新課程標準，抓住主干，推陳出新，集中精力，突出重點，研

究新理念，抓住新內容。提到新內容的教學，程文說了“新內容肯定考察，但是

難度不會太大，并以近三年高考題對新內容的考察比例進行說明，新內容的考察

分值和難度有一個逐年提升的跡象。最后程教師對高考題的探索性問題（壓軸題）

的提出了自己獨到的看法。要求高三老師指導考生克服緊張的情緒，以平和的心

態(tài)參加考試，并合理支配考試時間，以實事求是的科學態(tài)度解決試題。

短短的幾天緊張而又充實的新課程培訓I,讓我結識了不少異地的有經(jīng)驗的數(shù)學老

師，與他們相互學習和交流讓我覺得自己學到了很多以前還做得不夠的地方。新

課程理念下的數(shù)學教學將由“關注學生學習結果”，轉向“關注學生活動”，重塑

知識的形成過程課程設計將由“給出知識”轉向“引導活動”數(shù)學新教材倡導學

生主動探索，自主學習，合作討論，體現(xiàn)數(shù)學再發(fā)現(xiàn)的過程，數(shù)學教學不再是教

師向學生傳授知識的過程，而是鼓勵學生“觀察”“操作”“發(fā)現(xiàn)”，并通過合作

交流，讓學生發(fā)展自主學習的能力，個性品質的發(fā)展，從而激發(fā)學生的學習興趣，

提高學生學習數(shù)學的能力，那么新課程理念下要做好數(shù)學教育教學工作，我認為

應該側重以下幾方面：

一、學習興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師。濃厚的學習興趣可以使人的大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最

佳地接受教學信息。濃厚的學習興趣，能有效地誘發(fā)學習動機，促使學生自覺地

集中注意力，全身心的投入學習活動中。在教學中可以通過介紹我國數(shù)學領域的

卓越成績，介紹數(shù)學在生活、生產(chǎn)和其他科學中的廣泛應用，激發(fā)出學生學習數(shù)

學的動機。通過設計情景，提出問題引導學生去探索，去發(fā)現(xiàn)，讓學生從中體驗

成功的喜悅和快樂。運用適當?shù)慕虒W方法和手段引導他們的求知和好奇心，從而

培養(yǎng)他們濃厚的學習興趣。

二、注重數(shù)學思想方法教學

數(shù)學思想方法是數(shù)學思想和教學方法的總稱。數(shù)學思想是對數(shù)學知識與方法形成

的規(guī)律性的理論知識，是解決數(shù)學問題的根本策略。數(shù)學方法是解決數(shù)學問題的

手段和工具，數(shù)學思想方法是數(shù)學的精髓，只有掌握了數(shù)學思想方法，才能真正

掌握數(shù)學，因而數(shù)學思想方法也是學生必須具備的基本素質之一，現(xiàn)行的教材當

中蘊涵了多種數(shù)學思想方法，在教學中應當挖掘由數(shù)學基礎知識所反映出來的教

學思想和方法，設計教學思想方法的目標，結合教學內容適時滲透，反復強化，

及時總結，用數(shù)學思想方法武裝學生，使學生真正成為數(shù)學的主人。

三、思維能力的培養(yǎng)

思維3質的優(yōu)良與否是國民素質的重要決定因素。為了促進學生思維能力的發(fā)展,

我們必須高度關注學生在數(shù)學學習過程中的思維活動，必須研究思維活動的發(fā)展

規(guī)律，研究思維的有關類型和功能、結構、內在聯(lián)系及其在數(shù)學教學中所起的作

用。數(shù)學是思維的體操，從這個角度講，數(shù)學本身就是一種鍛煉思維的手段。我

們應充分利用數(shù)學的這種功能，把思維能力的培養(yǎng)貫穿于教學的全過程。在教學

中，我們尤其要注重培養(yǎng)學生良好的思維品質，使學生的思維既有明確的目的方

向，又有自己的見解；即有廣闊的思路，又能揭露問題的實質；既敢于創(chuàng)新，又

能具體問題具體分析。

四、應用數(shù)學能力的培養(yǎng)

數(shù)學是一種語言，是認識世界必不可少的方法，運用數(shù)學的能力是未來公民應當

具有的最基本的素質之一。九年義務教育數(shù)學教學大綱明確規(guī)定：“要使學生受

到把實際問題抽象成數(shù)學問題的訓練”，“形成用數(shù)學的意識”。筆者認為，在教

學中我們應從以下幾個方面著手，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力：

1、重現(xiàn)知識形成的過程，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。數(shù)學概念和數(shù)學規(guī)律大多是

由實際問題抽象出來的，因而在進行數(shù)學概念和數(shù)學規(guī)律的教學中，我們不應當

只是單純地向學生地方時授這些數(shù)學知識，而視對其原型的分析和抽象。我們應

當從實際事例或學生已有知識出發(fā)，逐步引導學生對原型加以抽象、概括，弄清

知識的抽象過程，了解它們的用途和適用范圍，從而使學生形成對學數(shù)學、用數(shù)

學所必須遵循的途徑的認識。這不僅能加深學生對知識的理解和記憶，而且對激

發(fā)學生學數(shù)學的興趣、增強學生用數(shù)學的意識大有裨益。

2、加強建模訓練，培養(yǎng)建立數(shù)學模型的能力。建立適當數(shù)學模型，是利用數(shù)學

解決實際問題的前提。建立數(shù)學模型的能力是運用數(shù)學能力的關鍵一步。解應用

題，特別是解綜合性較強的應用題的過程,實際上就是建造一個數(shù)學模型的過程。

在教學中，我們可根據(jù)教學內容選編一些應用問題對學生進行建模訓練，也可結

合學生熟悉的生活、生產(chǎn)、科技和當前商品經(jīng)濟中的一些實際問題（如利息、股

票、利潤、人口等問題），引導學生觀察、分析、抽象、概括為數(shù)學模型，培養(yǎng)

學生的建模能力。

3、創(chuàng)造條件，讓學生運用數(shù)學解決實際問題。在教學中，可根據(jù)教學內容，組

織學生參加社會實踐活動，為學生創(chuàng)造運用數(shù)學的環(huán)境，引導學生親手操作，如

測量、市場調查和分析、企業(yè)成本和利潤的核算等。把學數(shù)學和用數(shù)學結合起來，

使學生在實踐中體驗用數(shù)學的快樂，學會用數(shù)學解決身邊的實際問題，達到培養(yǎng)

學生用的能力的目的。

在教學中，還應當對學生意志的培養(yǎng)和訓練。如注意力的培養(yǎng)，長期反復思考同

一問題的意志品質的培養(yǎng),獨立思考精神的培養(yǎng)。使學生形成不怕困難堅韌不跋,

刻苦鉆研，頑強拼搏的優(yōu)秀品質。

總之，本次課程改革與以前的七次課程改革不同，不是小打小鬧、修修補補，不

只是課程內容的加減調整和教科書的替換，而是牽涉到教師的教育理念、教學方

法的改革更新，牽涉到學生學習方式的轉變等方面。在新課程理念下，實施素質

教育，是一項迫切而艱巨的任務，我們廣大教育工作者，要積極探索努力實踐,

切實把新課程理念落實到教學工作中去，為培養(yǎng)振興中華的高素質人才作出自己

的貢獻。

高中數(shù)學培訓心得體會（3）

通過學習對教師如何適應新課改下的教學，如何轉變教學觀念，有了一定的認識,

這里談談自己的一點心得體會。

一、課改要能發(fā)揮學生主體性和積極性。

有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關鍵在于教師；教師如何引導，啟發(fā)，點拔？能否

真正地把學生引到這一領域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地

搜集，制作與教材有關的知識，教具；又要善于把握學生的心里，使學生能夠與

老師發(fā)生共鳴。數(shù)學學科和生活，生產(chǎn)密切相關。因此，在教學中教師要善于引

導學生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學生掌握的情況，創(chuàng)設情境提出問題，激

勵學生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。

二、面對新課程，教師應確定更高層次的教學目標。

對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、

情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分

的學生”為目的的教學已經(jīng)不符合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法,

教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。教學過程是師生交往、

積極互動、共同發(fā)展的過程，是為學而教，以學定教，互教互學，教學相長的過

程。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學生創(chuàng)造性的'教學環(huán)境，通過教學模式的優(yōu)化，

改變教師獨占課堂、學生被動接受的信息傳遞方式，促成師生間、學生間的多向

互動和教學關系的形成。教師不是數(shù)學知識的傳授者、解惑者，而是知識的促進

者、引導者；學生不是知識的接受者、復制者，而是知識的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。

教師的作用主要在于“導”，就是通過精心設計教學過程，善于對學生進行啟發(fā)

誘導，點燃其思維的火花，引導學生主動探索數(shù)學結論的形成過程，體會科學家

走的路，充分體現(xiàn)學生是數(shù)學學習的主人。環(huán)顧周圍，在我們的教學中還存在許

多這樣的現(xiàn)象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講

起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了

學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學生自己去動手操作、

試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之；一些學生經(jīng)過自己的深思熟

慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。新課程理

念下的課堂教學的特點具有開放性、創(chuàng)造性、不確定性。在新課程下，教師應當

成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為

學生提供從事活動的機會，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。

三、教師必須注重加強教學的情感性設計，實現(xiàn)課堂教學民主化，建立平等、寬

容、和諧的師生關系。

對教學而言，交往是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍；對學生

而言，交往意味著心態(tài)開放、主體性凸現(xiàn)，個性張揚，創(chuàng)造性得到釋放；對教師

而言，交往意味著與學生一起分享理解，意味著角色定位的轉移，是自己生命活

動、專業(yè)成長和實現(xiàn)自我的過程。時刻關注每一個學生的學習狀態(tài)，賞識、期待

和鼓勵是學生成長的最好動力，鼓勵學生大膽發(fā)言、敢于質疑，勇于標新立異，

給學生展示自我、探索創(chuàng)新的機會。尊重學生的個體差異，珍惜學生獨特的感受、

體驗和理解，促進學生的個性化學習和充分發(fā)展，但要追求形式和效果統(tǒng)一的課

堂。以上是我在新課該的教學中的一點體會和心得，還不成太熟。在以后的教學

工作中，我將會嚴格按照新課標的要求,上好每節(jié)課,掩卷沉思，徹底貫徹新課程

的理念思想！

高中數(shù)學培訓心得體會（4）

20xx年x月x日，我參加“國培”計劃教師全員培訓的學習。這次培訓主要從

六個專題進行，分別是：1、總論；2、源于教材，高于教材；3、數(shù)與代數(shù)；4、

空間與圖形；5、統(tǒng)計與概率；6、實踐與綜合應用，另外還加上啟動儀式、專家

講座和后續(xù)研修幾個內容。短短半月中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積

極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念,

獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍。現(xiàn)簡要總結

如下：

一、培訓學習非常必要

整個培訓活動安排合理，內容豐富，專家們的解惑都是我們農村教師所關注和急

需的領域，是我們發(fā)自內心想在這次培訓中能得到提高的內容，可以說是“人心

所向”。在培訓過程當中，我們每一位參訓的教師都流露出積極、樂觀、向上的

心態(tài)。我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關重要的。作為一名

新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領

者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革

的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切

實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能

力的提高。

二、知識更新非常必要

“活到老，學到老，知識也有保質期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”

作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的

能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。

新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內容不見

了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我

也有過，所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中

的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。

在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、

授業(yè)、解惑者，名教師，應該不斷地學習，不斷地增加、更新自己的知識，才能

將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去?！拔沂怯媒滩慕?還是教教材？”

作為一名教師，應當經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們

教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己

的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次頭腦風暴。

三、注重方法非常必要

教師在實際教學中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設情境，多動手操作，注重教學方法

和學習方法，課堂才有實效。

新課程標準要求學生的學習內容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專

家也講到，教師要重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情境，從情境中引入要學習

的內容，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊，理

解數(shù)學與生活的聯(lián)系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與

交流等數(shù)學活動。同時還要注意激發(fā)學生學習的興趣，體現(xiàn)學生學習的主動性,

重視學生的動手操作，重視實踐活動的應用。

培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個

很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續(xù)研修，在實踐、學習中

不斷進步。

高中數(shù)學培訓心得體會（5）

一、電教手段的應用有利于體現(xiàn)數(shù)形結合的數(shù)學思想方法

高中解析幾何是綜合運用代數(shù)和幾何知識的一門綜合性的學科，其特點之一是數(shù)

和形的緊密結合，即利用方程的性質來研究相應的幾何圖形的特點，使幾何圖形

及其研究實現(xiàn)了“代數(shù)法反之，如果給代數(shù)問題以幾何解釋，那么可以理解代

數(shù)問題的直觀意義，解析幾何的另一個基本特點是把曲線（包括直線）看作是按一

定的幾何條件運動的集合，以運動、變化的觀點來研究它的性質，所以具有數(shù)形

結合的思想，運動變化的辨證觀點是學好解析幾何的關鍵。

電教手段應用于解幾教學應是在教學過程中充分揭示教學內容中內在辨證關系，

逐步使學生養(yǎng)成運用上述思想和觀點去分析和解決問題的習慣，從而深刻地理解

和掌握教學內容的實質?；诖?，應主動有效地設計出“數(shù)、形動態(tài)”演示特點，

賦予它特有的魅力。即能夠迅速改變變數(shù)，同步達到屏幕圖形的變化，或屏幕圖

形的漸變;窗口同步顯示變數(shù)的變化，并且演示過程可以根據(jù)需要進行控制，演

示速度可任意調整;可以隨時看到各種情形下的數(shù)量變化或不變，圖形的動或靜,

把“數(shù)”和“形”的潛在關系動態(tài)地顯示出來。這樣教師根據(jù)呈現(xiàn)的內容有針對

性地加以講解或組織討論，引導學生根據(jù)內容提出的各種變數(shù)來觀察、驗證、對

比、尋找一般規(guī)律和特殊屬性。使學生能加深對幾何圖形的感知，敏銳地抓住變

化特征，真正地將現(xiàn)代科技應用于輔助教學。

二、電教手段的應用有利于突出重點、突破難點

突出教學重點，突破教學難點是數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié),教師為此要耗費大量

的時間和精力，即便如此，學生往往仍是啟而不發(fā)，感觸不深，容易疲勞從而導

致厭學的負面心態(tài)。在教學中運用多媒體，可以創(chuàng)設出動態(tài)情境，以鮮明的色彩

和活動的畫面把活動過程全面展現(xiàn)出來，那么既可突出重點、突破難點，化抽象

為具體，又可促進思維導向由模糊變清晰。使學生通過直觀的形象來理解數(shù)學中

的概念和運算過程。

例如：《函數(shù)y=Asin（3x+e）的圖象》這一課，重點是函數(shù)y=Asin（3x+6）的

圖象以及參數(shù)A,3,6對函數(shù)圖象變化的影響，難點是y=Asin（3x+6）的圖象

與正弦曲線的關系，在教學中需要從簡單到復雜，從特殊到一般，從具體到抽象，

逐步總結圖象變換的規(guī)律。利用多媒體課件形象的給出了函數(shù)y=sinx到

y=3sinx、y=sinx到y(tǒng)=sin2x及y=sin2x到y(tǒng)=sin（2x+l）的變化過程，總結出

y=sinx至Uy=Asinx、y=sinx至Uy=sinwx及y=sinwx至?。輞=sin（3x+6）的伸縮

或平移變換的變化過程。利用多媒體課件的優(yōu)勢，突出了重點，突破了難點，達

到傳統(tǒng)教學手段無法達到的效果。

三、運用計算機多媒體動畫，有利于學生知識的獲得與保持

信息和知識是密切相關的，獲取大量的信息就把握大量的知識。實驗心理學家赤

瑞特拉做了一個實驗，是關于知識保持即記憶持久性的實驗。結果是這樣的：人

們一般能記住自己閱讀內容的10%,自己聽到內容的20%,自己看到內容的30%,

自己聽到和看到內容的50幅在反復過程中自己所說內容的70虬這就是說，如

果既能聽到又能看到，再通過討論并用自己的語言表達出來，知識的保持將大大

優(yōu)于傳統(tǒng)教學的效果。如必修《2》第四章平面解析幾何初步一《直線的方程》（復

習課）中提出的一個問題：對于直線的斜截式方程丫=1?+13,當參數(shù)k和參數(shù)b改

變時，直線怎樣變化？

筆者這樣設計教學過程：利用《幾何畫板》設計好課件，以y=2.00x+0.98為例，

先改變k值，b值不變;再改變b值，k值不變。讓學生認真觀察其變化過程，猜

想、討論，最后得出結論：當k取任意實數(shù)時，方程y=kx+b表示的直線都經(jīng)過

點（0,b）,它們是一組共點直線；當b取任意實數(shù)時，方程y=kx+b（k#0）表示的

直線彼此平行，它們是一組平行直線。就這樣學生在觀察、猜想、討論等一系列

活動中獲得了知識，體會了直線的變化過程，并且印象深刻。

高中數(shù)學培訓心得體會（6）

8月2日一一8月9號我參加了20xx年普通高中課改實驗省教師遠程培訓I,通過

8天的學習，給我解決了好多問題。在一開始都不知道在新課改數(shù)學中，我應該

提前掌握的知識有哪些?腦子的儲備量應該是多少？回首培訓過程，大家8天培訓

情景依然浮現(xiàn)在我眼前，專家們精辟的點評依舊回蕩在我腦海。這次培訓真是受

益匪淺，通過這幾天緊張有序的培訓，是我對新課改理念有了全新的認識。在這

次培訓中，我老老實實、認認真真地觀看和學習專家的視頻課程，學習了課程團

隊專家們精心選擇、精心編輯、精心打造的“課程簡報”，并積極參與在線研討

和面對面的研討，認真完成作業(yè)，在思想上有了觀念的更新，了解到新課程的基

本理念，在這次新課程培訓中學習了以下這么幾個方面：

1.怎樣整體把握高中數(shù)學新課程.

2.高中數(shù)學新課程與學生學習.

3.高中新課程的教學設計.

4.高中數(shù)學新課程新增和變化內容的教學思考.

5.高中新課程中可選的內容的分析和思考.

6.評價與教學的關系。課程的改革既是基礎教育的改革，也是推進素質教育的

改革，我們要以培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力為目的，把學生從觀察現(xiàn)象改變?yōu)樘剿?/p>

現(xiàn)象的觀念上來，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力，構建一個探索性的學習空

間，以適應新時代的需要。下面就這段時間的學習談談自己的學習體會。

一、新課改需要有新思想：

通過8天的學習，我認為要想更快更好的進入新課改，首先得從思想上進行轉變。

只有從思想上完全接受了新課改，才能更好的投入到新課改當中。剛開始，包括

我自己在內的好多老師對這次新課改還持有一點抵觸情緒，但隨著這幾天培訓的

不斷進行，我開始慢慢的接受了新課改，思想上進行了一個非常大的轉變。我們

學習了怎樣整體把握高中數(shù)學新課程，新高中數(shù)學課程在結構和內容方面也有比

較大的調整，不同的課程有不同的功能，為不同發(fā)展方向的學生服務。整體的把

握高中數(shù)學課程是我們打好基礎的重要組成部分。函數(shù)思想、幾何思想、算法思

想、運算思想、隨機思想等都是高中數(shù)學課程的主線，它們彼此之間又有著密切

的聯(lián)系，是貫穿整個高中數(shù)學課程最基本最重要的數(shù)學思想，這些主線可以把高

中數(shù)學知識編織在一起，構成知識網(wǎng)絡。新舊教材的變化要求我們整體把握高中

數(shù)學課程，了解一些模塊的設置涵義，這有助于發(fā)現(xiàn)數(shù)學課程的內在聯(lián)系，使整

體的數(shù)學素養(yǎng)得到提升。專家們圍繞高中數(shù)學新課程新增加的內容與變化的內容

及可選內容進行的一些思考和分析，讓我們對新教材爛熟于心。

二、培訓專題視頻很經(jīng)典：

在這幾天的培訓當中，我們更多的是進行遠程視頻的學習。通過專家們對每一個

模塊及專題的講解，是我對新課改的每個模塊有了一定的認識。在視頻學習當中，

來自好多學校的老師對相關專題還進行了簡要的教學設計的分析和教學視頻的

講解，使得我們這些剛開始參加新課改的教師們對新課改的理念有了初步的認識。

我們學習了怎樣

在課堂內外特別是課外培養(yǎng)學生好的學習習慣、激發(fā)學生興趣、引導學生走向創(chuàng)

新，數(shù)學教學應該關注學生學習的哪些要素，探討老師的教學行為怎樣能夠促成

上一課目標的實現(xiàn)。為了這些目標的實現(xiàn)我們需要重視教學設計，專家給我們展

示了一些優(yōu)秀的教學設計，對教學設計的理念及相關問題進行了探討，主要是四

個方面：問題的設計，過程的設計，活動的設計，語言的設計。每一個環(huán)節(jié)都決

定了一節(jié)課的成敗。最后我們研究了教學評價的問題。如何改變現(xiàn)有的評價機制，

以適應課程改革，專家通過一些案例給了我們有益的啟示。新課程的一個重要理

念是要讓每一個學生得到更好的發(fā)展，通過這次培訓，我們要實現(xiàn)這個目標，我

認為我們第一要研究教材，在教材之上的是要研究數(shù)學內容；第二要研究學生，

要研究我們用什么手段、什么樣的程序、什么樣編排、什么樣的情境能夠激發(fā)學

生對數(shù)學知識的理解和興趣？第三要研究突破點，即把教材和數(shù)學內容和學生結

合起來來找到自己“研”的突破點。我們一定要心里永遠裝著學生，以學生為主

題設計方案，為培養(yǎng)高素質的數(shù)學人才而努力。

三、專家點評精辟到位：

在這段時間內，參加新課改的老師除了我們這些一線的高中教師之外，還有一個

非常強大的團隊在后面支持我們、幫助我們，那就是本次培訓的遠程研修課程團

隊的專家和老師們。我們的學習不但有負責遠程培訓的專家們，還沒我們每一個

班級配備了班主任和輔導教師。各位專家們對學員的作業(yè)點評非常到位，對學員

們提出的問題也

能及時給與答復。班主任和輔導老師也對我們這樣的一個小團隊關愛有加，每天

不辭辛苦給我們批改作業(yè)還和我們一起交流新課改學習的經(jīng)驗。正是因為有了可

這些專家和老師給我們搭建了新思考這樣一個學習和交流的平臺和各位專家和

老師們的認真負責，才使得我們能夠扎實有效的進行新課改的培訓學習。

四、教研活動豐富多彩：

在培訓的過程中，我們學校的老師們每天早上和下午都來到學校進行新課改的培

訓和學習。在學習專題視頻材料和相關學習資料的同時，我們教研組的老師還對

相關內容進行了激烈的討論，這對于我們這些年輕的教師提供的非常寶貴的經(jīng)驗,

這樣的討論也使得新課改的思想進入了我們每一位教師的心中，有利于使我們更

快的進入到新課改中。通過本次新課改的學習，使我認識到在今后的在教學中一

定要多培養(yǎng)主動學習意識了，要把原來的被動接受變成主動探究，只有這樣才能

更好的學習新的課程。教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識和素質是非常

關鍵的，所以我們這些老師一定要認真學習新課改的方方面面，先做一名合格的

新課改教師，再爭取做一名優(yōu)秀的新課改教師。盡管培訓已經(jīng)結束了，但我們的

學習還在繼續(xù)，我們的挑戰(zhàn)才剛剛開始。以后新課程的路途還很長，責任就在我

們身上，我們是新課程的探索者。我會盡我的最大努力，傾注我的全部精力來迎

接挑戰(zhàn)，實現(xiàn)新課程目標的實施。我相信通過這次培訓和今后不斷的新課改學習，

我們一定會站好這一班崗，一定會將新課改進行到底。

五、重視教學反思日志

反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由

此所產(chǎn)生的結果進行審視和分析的過程。教學反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自

我成長的核心因素”。新課程非常強調教師的教學反思，按教學的進程，教學反

思分為教學前、教學中、教學后三個階段。在教學前進行反思，這種反思能使教

學成為一種自覺的實踐;在教學中進行反思，即及時、自動地在行動過程中反思，

這種反思能使教學高質高效地進行；教學后的反思一一有批判地在行動結束后進

行反思，這種反思能使教學經(jīng)驗理論化。教學反思會促使教師形成自我反思的意

識和自我監(jiān)控的能力。

建議和希望：

希望新思考這樣的教師交流的平臺能繼續(xù)存在，這樣可以使老師們們能積極的交

流新課改的經(jīng)驗和思想，也希望各位專家能在今后的新課改學習中給我們更多的

建議，是我們能夠更快的成長起來。

高中數(shù)學培訓心得體會(7)

今天參加新一輪高中數(shù)學課改培訓，看了視頻中對《高中數(shù)學課程標準》的解讀

和對新教材的詳細說明，使得自己對新一輪高中課程改革的認識也逐漸加深，對

新的課程理念、課程目標、課程內容和評價理念、等也有了更深一步的了解，同

時也明白崗前培訓的重要意義，使我對新課程有了進一步的認識，讓我更加走近

了新課程。下面是我參加今天培訓的一些體會：

1、對新課程的認識：

課改要能發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關鍵在于教師；

教師如何引導，啟發(fā)，點拔?能否真正地把學生引到這一領域?教師在平時備課中

不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的知識，教具；又要善于

把握學生的心里，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴。數(shù)學學科與自然界緊密相聯(lián)，和

生活，生產(chǎn)密切相關。因此，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的內容，現(xiàn)象

出發(fā)，根據(jù)學生掌握的情況，創(chuàng)設情境提出問題，激勵學生共同參與，發(fā)揮想象，

積極思維來解決問題的意向。

(1)、數(shù)學知識與實際生活緊密相連,數(shù)學是人們對客觀世界定性的把握和定量的

刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。這個過程是來

源于生活實際的，它在人類社會中，是無處不在的，有著非常重要的作用，與生

活密不可分的，所以數(shù)學應該是來源于生活又作用于生活，并且能夠解決現(xiàn)實生

活中實際問題。

（2）、更注重學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展,教材的設計更注重學生學會學習、學

會合作、學會研究，充分發(fā)揮自己的獨特潛能與創(chuàng)造性。我們知道每一個學生因

為生活環(huán)境，智力發(fā)展，性格特點等多種原因會造成，每個人對知識的理解和接

受有差異，表現(xiàn)出學習的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實存在的，而教師應充分

尊重學生的這種差異，對每個學生提出合理的要求，使每個學生都學有價值的數(shù)

學，不同的人在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展。

（3）、形式和內容更加多樣化,高中數(shù)學課程分必修和選修。必修課程由5個模塊

組成，必修課程是每個學生都必須學習的數(shù)學內容。選修課程有4個系列，其中

系列1、系列2由若干個模塊組成，系列3、系列4由若干專題組成;每個模塊2

學分（36學時），每個專題1學分（18學時）,每個專題可組成1個模塊。對于選

修課程，學生可以根據(jù)自己的興趣和對未來發(fā)展的愿望進行選擇。

2、聽到了一種聲音：

在培訓期間，我們無論是在這看視頻中，還是在茶余飯后，我們都能聽到另外一

種聲音，感受到合弦的美。數(shù)學課程改革是一個漸進的過程，“顯然不是只憑熱

情和勇氣就能一蹴而就的冒險之旅?！拔覀儜斍逍训恼J識改革的長期性和艱巨

性，從而，在積極參與課程改革的同時，我們也就需要保持清醒的頭腦，對中國

的傳統(tǒng)一定不要輕易否定與拋棄。比如說，"雙基”教學是中國的特色與傳統(tǒng)，繼

承的同時要理解與吃透它的內涵。我們應正視所存在的問題。其中，有的是在過

去就已暴露出來而未能很好解決的問題，更多地是不能適應時代發(fā)展和推進素質

教育的要求而暴露出來的諸多弊端。因此，總結好的傳統(tǒng)，認清存在的問題，是

為了更好地面向未來。我們應抱著''揚棄"的觀點辨證對待傳統(tǒng)教學，不要盲目繼

承，更不要全盤否定，正視存在的問題，進行批判改正，根據(jù)新時代的要求走一

條自己的路。

3、體會到了課改的艱辛：

我在學習之余，與各地的教師私下也做了交流，深感課程改革前途光明，但眼下

困難與阻力也不容忽視。高中與初中的課程銜接問題，高考的問題;課程標準與

教材中的問題；市場上大量充斥的濫編濫印的教輔教材問題；教師的素質水平和

對課程改革的認識以及培訓的一些問題……幾天的學習緊張而有序，研修使我們

了解了課程改革的理念，了解了數(shù)學教育的方向，了解了教材的設計思路，了解

了數(shù)學課堂教學的實施。也體會到了課程改革的艱辛。

4、增加了新的思考：

我覺得我們每位教育工作者身上的擔子都不輕，因為進行新課程僅僅有熱情是不

夠的，必須要有比較充分的理論準備，必須要有教育觀念的更新。為了課程改革

的成功，為了下一代人的數(shù)學教育，我們數(shù)學教育工作者都應關注，都應思考,

都應行動，都應付出，都應探索。為了課程改革的成功，為了數(shù)學教育的美好明

天，讓我們共同努力，在新課程的土地上辛勤耕耘。讓我們共同努力迎接新課程，

實踐新課程，直面新課程，為全國的數(shù)學教育事業(yè)的發(fā)展貢獻智慧與力量。

高中數(shù)學培訓心得體會（8）

一、整體把握

新課改要求教師能夠做到整體把握課程目標，整體把握數(shù)學的'素養(yǎng)和能力，整

體理解課程內容（如：課程主線和知識結構）等等。作為青年教師，要做到這幾

點確實有很大的難度，但經(jīng)過培訓I，我或多或少也有一定的收獲,陳老師的講解，

兩位備課組長的經(jīng)驗傳授，使我心里開朗了許多。

做到整體把握雖說難度大，但對學生來講，教師能不能做到整體把握對他們影響

深遠。因為在整體把握中體現(xiàn)著教師的知識水平和素養(yǎng)能力，只有能做到整體把

握的老師，講起課來才能做到有條有理，思路清晰，學生也才能聽得津津有味。

因此，我一定會努力進入狀態(tài)，做到整體把握！

二、學生的主體地位

在新課程的實施過程中，學生主體地位的確立是通過教師的主導作用來實行的，

教學中教師的激發(fā)作用、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是學生主動學習的重要

前提，因此教師的角色轉換是關鍵。

學生要成為學習的主人，教師必須從“主導者”成為“組織者”、“引導者”。數(shù)

學知識不是獨立于學生之外的“外來物”而是在學生熟悉的事物和情境之中，與

學生已有的知識和生活經(jīng)驗相關聯(lián)的內容。因此，在數(shù)學教學中，教師一定要注

意貼近學生的生活實際，適當引入他們喜歡的活動，如講故事、做游戲、表演等，

使他們產(chǎn)生樂學、好學的動力，從而增強學生探究的欲望，培養(yǎng)起他們學習數(shù)學

的興趣。

三、激發(fā)學生的探究性、創(chuàng)新性思維

新課改后，增加了很多探究性的題型，這一反傳統(tǒng)教學中，教師與學生面對面的

問答或對話形式，教師牽著學生鼻子走，而要把學習的主動權交還于學生。在探

究式教學中，要鼓勵學生的集體參與，并非只有好學生才有能力開展探究，應該

給每個學生參與探究的機會。尤其是那些在班級或小組中極少發(fā)言的學生，應多

給予他們特別的關照和積極的鼓勵，使他們有機會、有信心參與到探究中來。通

過探究，可利用學生集思廣益、思維互補、思路開朗、分析透徹、各抒己見的特

點，使獲得的概念更清楚、結論更準確。

從學生和教學內容的實際出發(fā)，創(chuàng)造性地組織數(shù)學智力活動，為學生創(chuàng)設一種動

手操作、獨立觀察、引起思考的實際活動，激起學生自主地鉆研和創(chuàng)新，經(jīng)過群

體的交流，完成對信息的加工過程，使知識變成學生自己的精神財富，讓學生在

真實思考和創(chuàng)新的體驗中構建知識，學習方法，增長智慧。

要做到這一點，教師也必須轉變角色，真正從權威的講授者變?yōu)榕c學生共同探討

問題的好朋友和引導者。要解決這個問題，應徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學結構，建

立起一套新的課堂教學結構。例如，過去上復習課，老師系統(tǒng)整理知識，學生聽

完后，完成一些相應的習題，總結一下，就算是復習告終了?，F(xiàn)在我們則將知識

的脈絡由學生分小組獨立整理，練習題在教師的引導下互相設計，交流練習。而

且在交流過程中，還允許同學們提出問題，進行答辯，關鍵的環(huán)節(jié)還要能舉例說

明，再加上巧妙的練習設計，使復習課上出情趣，上出深度。讓學生們在學習潛

力和學習方法上有出色表現(xiàn)。

此外，要積極營造自然和諧的學習氛圍，讓學生敞開思想?yún)⑴c學習活動。學生樂

意在游戲和活動中學知識，有著強烈的求知欲望。我提倡辦好三件事：一是保證

學生在探討問題時，有寬松的氣氛，必要時，可以下位，可以重組小組，甚至大

聲爭辯；二是理解學生，允許學生用自然的語言表達思想，交流意見；三是鼓勵

學生大膽提出問題，發(fā)表與眾不同的見解。這樣就可以大大解放了學生，也大大

解放了老師，課堂上呈現(xiàn)出一種積極的、向上的、自然的、和諧的新景象。

總之，這次培訓讓我意識到肩上的擔子很重，我必須努力提高自身的素養(yǎng)和能力，

進一步拓寬自己的知識面，為教學工作的順利進行打下堅實的基礎！

高中數(shù)學培訓心得體會（9）

經(jīng)過一個階段的高中數(shù)學新課程培訓，使我受益匪淺，感受很多?？偟恼f來通過

緊張而又認真的學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：

1、經(jīng)過專家的講解，使我清晰地認識到高中數(shù)學新課程的大致內容。

通過培訓學習，使我清楚地認識到高中數(shù)學新課程內容的增減與知識的分布；怎

樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度；

新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到高中數(shù)學新課程改革的

重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為高中數(shù)學新課程改革作好充分

的準備。對于新增部分大學內容應在最短的時間里把它們拾起來，不僅要弄清，

更要弄透。對于一個高中教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的

自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務于社會。一成不變的教材與教法

是不能適應于社會的發(fā)展與需求的。對于未曾變動的舊的知識點，考綱上有所變

化的必須做到心中有數(shù)。對于新增內容，哪些是高考必考內容，哪些是選講內容，

對于不同的內容應該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面

對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫，不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張

感。通過學習，使我清楚地認識到高中數(shù)學新課程的內容是由哪些模塊組成的，

各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專

家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的

意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內容，應視學校和學生的具體

情況而定。高中數(shù)學新課程的改革是為了更好地適應社會發(fā)展與人才需求而制定

的。為了更好地適應社會發(fā)展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發(fā)展與

變革作出自己的一份貢獻。

2、通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握高中數(shù)學新課程的重要性及其常

用方法。

整體把握高中數(shù)學新課程不僅可以使我們清楚地認識到高中數(shù)學的主要脈絡，而

且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對高中數(shù)學新課程。整體

把握高中數(shù)學新課程不僅可以提高教師自身的素質，也有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學素

養(yǎng)。只有讓學生具備良好的數(shù)學素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展與進步。

只有清晰地認識并把握好數(shù)學的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。所謂

的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種運算，或者是某種思想方法

等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段，也許會貫穿于我們的小學、初

中、高中甚至大學階段。因此較好的整體把握高中數(shù)學新課程、清晰地認識并把

握好數(shù)學的主線，對于一個高中數(shù)學教師是非常有必要的，也是非常有意義的。

將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學中的主要脈絡行之有效的方法

之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。

不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。

好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生

左右逢源，事倍功半；恰當?shù)那榫皩W可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。因

此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產(chǎn)生更

多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂

教學質量具有非常現(xiàn)實而深遠的意義。

3、通過網(wǎng)絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經(jīng)典點評，使我認識到應

該如何把握高中數(shù)學課堂教學。

通過網(wǎng)絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經(jīng)典剖析，使我們認識到應該

怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通

道、掌握一定的學習要領，形成良好的數(shù)學素養(yǎng)；怎樣才能將主線貫穿于我們的

日常教學過程之中。我們已經(jīng)認識到新的高考越來越傾向于“重視基礎，能力立

意”?！爸匾暬A”，意思就是從最基本的知識出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難

發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“能力

立意”，意思是說試題不是基礎知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這

種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感。“重視基礎，能力立意”不但是高等學

府選拔人才的需要，也是莘莘學子將來從事各種工作，研究和解決生活、社會問

題的需要。因此，一個優(yōu)秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：

一方面，通過我們的日常教學，能有效地幫助學生提高學習成績，以便升入理想

的大學繼續(xù)深造；另一方面，從根本上提高學生的綜合素質，為將來的持續(xù)發(fā)展

奠定基礎。新教材的安排與設計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應該通

過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學生和社會服務。

通過此次學習，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對高中數(shù)學新課程有了

更深層次的認識和理解。這無疑將對我們今后的教學工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。

高中數(shù)學培訓心得體會(10)

通過學習我深深體會到高中數(shù)學課程是普通高級中學的一門主要課程，高中數(shù)學

課程力求將教育改革的基本理念與課程的框架設計、內容確定以及課程實施有機

結合起來。是對于數(shù)學與自然界、數(shù)學與人類社會的關系,認識數(shù)學的科學價值、

文化價值，提高提出問題，分析問題、解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智

力和創(chuàng)新意識具有基礎性的作用。它是學習高中物理、化學、技術等課程和進一

步學習的基礎。同時，它也是學生的終身發(fā)展，形成科學的世界觀、價值觀奠定

基礎，對提高全民族素質具有重要意義。下面是我對這次學習的一點心得。

1、重視數(shù)學思維方法

高中數(shù)學應注重提高學生的數(shù)學思維能力。這是數(shù)學教育的基本目標之一。數(shù)學

思維的特性：概括性、問題性、相似性；其基本形式可分為邏輯思維、形象思維

和直覺思維三種類型。

2、應用數(shù)學的意識

現(xiàn)在的數(shù)學注重實際應用。結合當前課改的實際情況，可以理解為“理論聯(lián)系實

際”在數(shù)學教學中的實踐，或者理解為新大綱理念的“在解決問題中學習”的深

化。增強應用數(shù)學的意識主要是指在教與學觀念轉變的前提下，突出主動學習、

主動探究。教師有責任拓寬學生主動學習的時空，指導學生擷取現(xiàn)實生活中有助

于數(shù)學學習的花朵、啟迪學生的應用意識，而學生則能自己主動探索，自己提問

題、自己想、自己做，從而靈活運用所學知識，以及數(shù)學的思想方法去解決問題。

3、注重信息技術與數(shù)學課程的整合

高中數(shù)學課程應提倡實現(xiàn)信息技術與課程內容的有機整合，整合的基本原則是有

利于學生認識數(shù)學的本質。在保證筆算訓練的全體細致，盡可能的使用科學型計

算器、各種數(shù)學教育技術平臺，加強數(shù)學教學與信息技術的結合，鼓勵學生運用

計算機、計算器等進行探索和發(fā)現(xiàn)。

4、備好課，做好教學反思

要上好一節(jié)課，首先要備好課，有人說“七分備課，三分講”，就是這個道理。

在上完一節(jié)課后，教學反思也是很重要的一個環(huán)節(jié)。它不但可以總結出本節(jié)課的

得失，而且對自己的教學水平的提高也有很大的幫助。

通過對新課標的學習，我更深層地體會到新課標的指導思想，深切體會到作為教

師，我們應該以學生發(fā)展為本，指導學生合理選擇課程、制定學習計劃；幫助學

生打好基礎，提高對數(shù)學的整體認識，發(fā)展學生的能力和應用意識，注重數(shù)學知

識與實際的聯(lián)系，注重數(shù)學的文化價值，促進學生的科學觀的形成。在日常教學

中，更要貫徹新課標的指導思想，更新理念，改進教學方法，爭取早日成為合格

的成熟老師。

直出和冽立訓LP、徂侏仝Ml')

套課程培才正如火如京的進行著，今天我們學習了有關新課程標準下的數(shù)學建模

教學。數(shù)學建模是從現(xiàn)實問題中建立數(shù)學模型，運用數(shù)學思想、方法和知識解決

實際問題的過程。數(shù)學建?？梢钥闯墒菃栴}解決的一部分，它的作用側重于來自

于非數(shù)學領域，但需要數(shù)學工具來解決的問題。那么如何在數(shù)學的教學中滲透數(shù)

學應用的思想和進行數(shù)學建模的教學，是數(shù)學教師面臨的最大問題。以下是我們

學習后集中討論的幾點心得體會：

1、傳統(tǒng)數(shù)學教學具有局限性。數(shù)學建模與傳統(tǒng)數(shù)學課程中的應用題雖然在形式

上是比較接近的，但在實際運用中，卻有明顯的優(yōu)勢。傳統(tǒng)的數(shù)學應用題在形式

上明確清晰，結論經(jīng)常是唯一的，這樣就導致學生很少會去思考是否需要進一步

調整和修改已有的模型，因此忽視了數(shù)學建模的重點和難點，不能完整的體現(xiàn)數(shù)

學建模的過程，故存在較大的局限性。

2、數(shù)學建模教學具有很大的意義。首先，若是在初中數(shù)學中滲透數(shù)學建模的思

想，能使數(shù)學知識與現(xiàn)實生活相結合，培養(yǎng)學生將數(shù)學知識應用于社會實踐的意

識；另外，數(shù)學建模還要求學生運用數(shù)學語言和工具，將數(shù)量關系用數(shù)學公式、

圖形或表格等形式表達出來，這樣，就可以鍛煉和提高學生的表達能力。

3、我們在實際進行中可以結合教材基本的數(shù)學模型，引入建模思想，以引導學

生自主地產(chǎn)生創(chuàng)新意識。初中數(shù)學教材主要有方程模型、函數(shù)模型、不等式(組)

模型等，在平時的教學中，可以引入這類題目和解法，以引導學生去觀察、分析

和表示各種事物的關系及數(shù)學信息，并學會應用數(shù)學模型去解決問題，從而激發(fā)

他們研究數(shù)學模型的興趣。

喜山均受曲川心徨侏A(19)

我已經(jīng)作,學校高三老師接手高三教學工作。由于今年是高中新課程高考第一年,

所以有關新課程的高考理念可以說是一無所知，帶著這么一份期待，自始至終我

都很認真的學習新課程培訓的內容。只有從這一次學習當中我才真正感受到了一

些新課程的教學理念和新課程大綱下高考內容應該怎么樣來考察知識點。新課程

教學理念中，新課程標準是一條教學準繩。

洛陽二中教師程文給我們分析了07~10年高考趨勢與數(shù)學復習對策，首先給我們

展示了對以前的高考的回顧，并提出了20xx年高考的新特點。更是給我們在一

線的高三老師提供了很多寶貴的復習策略。作為每年的數(shù)學評卷組長給我們分析

了高考解題當中應該注意的問題，并提出了20xx年高考數(shù)學命題的趨勢更是分

析的'非常精辟。其中給我們提到的選考內容更是進一步明確了有關選考內容究

竟該怎么樣來選考，為今后的高考提供了一個方向標的作用。選考內容文理有異，

第一次明確提出了文科是二選一，理科是三選二的選修內容進行考察。并對所有

數(shù)學老師提出了要求：提高推理運算求解能力和數(shù)據(jù)處理能力。希望老師在教學

過程中圍繞著新課程標準，抓住主干，推陳出新，集中精力，突出重點，研究新

理念，抓住新內容。提到新內容的教學，程文說了“新內容肯定考察，但是難度

不會太大，并以近三年高考題對新內容的考察比例進行說明，新內容的考察分值

和難度有一個逐年提升的跡象。最后程教師對高考題的探索性問題（壓軸題）的

提出了自己獨到的看法。要求高三老師指導考生克服緊張的情緒，以平和的心態(tài)

參加考試，并合理支配考試時間，以實事求是的科學態(tài)度解決試題。

短短的幾天緊張而又充實的新課程培訓I,讓我結識了不少異地的有經(jīng)驗的數(shù)學老

師，與他們相互學習和交流讓我覺得自己學到了很多以前還做得不夠的地方。新

課程理念下的數(shù)學教學將由“關注學生學習結果”，轉向“關注學生活動”，重塑

知識的形成過程課程設計將由“給出知識”轉向“引導活動”數(shù)學新教材倡導學

生主動探索，自主學習，合作討論，體現(xiàn)數(shù)學再發(fā)現(xiàn)的過程，數(shù)學教學不再是教

師向學生傳授知識的過程，而是鼓勵學生“觀察”“操作”“發(fā)現(xiàn)”，并通過合作

交流,讓學生發(fā)展自主學習的能力，個性品質的發(fā)展，從而激發(fā)學生的學習興趣，

提高學生學習數(shù)學的能力，那么新課程理念下要做好數(shù)學教育教學工作，我認為

應該側重以下幾方面：

一、學習興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師。濃厚的學習興趣可以使人的大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最

佳地接受教學信息。濃厚的學習興趣，能有效地誘發(fā)學習動機，促使學生自覺地

集中注意力，全身心的投入學習活動中。在教學中可以通過介紹我國數(shù)學領域的

卓越成績，介紹數(shù)學在生活、生產(chǎn)和其他科學中的廣泛應用，激發(fā)出學生學習數(shù)

學的動機。通過設計情景，提出問題引導學生去探索，去發(fā)現(xiàn)，讓學生從中體驗

成功的喜悅和快樂。運用適當?shù)慕虒W方法和手段引導他們的求知和好奇心，從而

培養(yǎng)他們濃厚的學習興趣。

二、注重數(shù)學思想方法教學

數(shù)學思想方法是數(shù)學思想和教學方法的總稱。數(shù)學思想是對數(shù)學知識與方法形成

的規(guī)律性的理論知識，是解決數(shù)學問題的根本策略。數(shù)學方法是解決數(shù)學問題的

手段和工具，數(shù)學思想方法是數(shù)學的精髓，只有掌握了數(shù)學思想方法，才能

真正掌握數(shù)學，因而數(shù)學思想方法也是學生必須具備的基本素質之一，現(xiàn)行的教

材當中蘊涵了多種數(shù)學思想方法，在教學中應當挖掘由數(shù)學基礎知識所反映出來

的教學思想和方法，設計教學思想方法的目標，結合教學內容適時滲透，反復強

化，及時總結，用數(shù)學思想方法武裝學生，使學生真正成為數(shù)學的主人。

二、思維能力的培養(yǎng)

思維/質的優(yōu)良與否是國民素質的重要決定因素。為了促進學生思維能力的發(fā)展,

我們必須高度關注學生在數(shù)學學習過程中的思維活動，必須研究思維活動的發(fā)展

規(guī)律，研究思維的有關類型和功能、結構、內在聯(lián)系及其在數(shù)學教學中所起的作

用。數(shù)學是思維的體操，從這個角度講，數(shù)學本身就是一種鍛煉思維的手段。我

們應充分利用數(shù)學的這種功能，把思維能力的培養(yǎng)貫穿于教學的全過程。在教學

中，我們尤其要注重培養(yǎng)學生良好的思維品質，使學生的思維既有明確的目的方

向，又有自己的見解；即有廣闊的思路，又能揭露問題的實質；既敢于創(chuàng)新，又

能具體問題具體分析。

四、應用數(shù)學能力的培養(yǎng)

數(shù)學是一種語言，是認識世界必不可少的方法，運用數(shù)學的能力是未來公民應當

具有的最基本的素質之一。九年義務教育數(shù)學教學大綱明確規(guī)定：”要使學生受

到把實際問題抽象成數(shù)學問題的訓練”，“形成用數(shù)學的意識”。筆者認為，在教

學中我們應從以下幾個方面著手，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力：

1、重現(xiàn)知識形成的過程，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。數(shù)學概念和數(shù)學規(guī)律大多是

由實際問題抽象出來的，因而在進行數(shù)學概念和數(shù)學規(guī)律的教學中，我們不應當

只是單純地向學生地方時授這些數(shù)學知識，而視對其原型的分析和抽象。我們應

當從實際事例或學生已有知識出發(fā)，逐步引導學生對原型加以抽象、概括，弄清

知識的抽象過程，了解它們的用途和適用范圍，從而使學生形成對學數(shù)學、用數(shù)

學所必須遵循的途徑的認識。這不僅能加深學生對知識的理解和記憶，而且對激

發(fā)學生學數(shù)學的興趣、增強學生用數(shù)學的意識大有裨益。

2、加強建模訓練，培養(yǎng)建立數(shù)學模型的能力。建立適當數(shù)學模型，是利用數(shù)學

解決實際問題的前提。建立數(shù)學模型的能力是運用數(shù)學能力的關鍵一步。解應用

題,特別是解綜合性較強的應用題的過程,實際上就是建造一個數(shù)學模型的過程。

在教學中，我們可根據(jù)教學內容選編一些應用問題對學生進行建模訓練，也可結

合學生熟悉的生活、生產(chǎn)、科技和當前商品經(jīng)濟中的一些實際問題(如利息、股

票、利潤、人口等問題)，引導學生觀察、分析、抽象、概括為數(shù)學模型，培養(yǎng)

學生的建模能力。

3、創(chuàng)造條件，讓學生運用數(shù)學解決實際問題。在教學中，可根據(jù)教學內容，組

織學生參加社會實踐活動，為學生創(chuàng)造運用數(shù)學的環(huán)境，引導學生親手操作，如

測量、市場調查和分析、企業(yè)成本和利潤的核算等。把學數(shù)學和用數(shù)學結合起來，

使學生在實踐中體驗用數(shù)學的快樂，學會用數(shù)學解決身邊的實際問題，達到培養(yǎng)

學生用的能力的目的。

在教學中，還應當對學生意志的培養(yǎng)和訓練。如注意力的培養(yǎng)，長期反復思考同

一問題的意志品質的培養(yǎng),獨立思考精神的培養(yǎng)。使學生形成不怕困難堅韌不跋,

刻苦鉆研，頑強拼搏的優(yōu)秀品質。

總之，本次課程改革與以前的七次課程改革不同，不是小打小鬧、修修補補，不

只是課程內容的加減調整和教科書的替換，而是牽涉到教師的教育理念、教學方

法的改革更新，牽涉到學生學習方式的轉變等方面。在新課程理念下，實施素質

教育，是一項迫切而艱巨的任務，我們廣大教育工作者，要積極探索努力實踐,

切實把新課程理念落實到教學工作中去，為培養(yǎng)振興中華的高素質人才作出自己

的貢獻。

高中數(shù)學培訓心得體會(13)

在這次江西省組織的高中教師遠程培訓中，我認認真真地觀看和學習專家的視頻

課程，學習了課程團隊專家們精心選擇、精心編輯、精心打造的“課程簡報”，

并積極參與在線研討和面對面的研討，認真完成作業(yè),在思想上有了觀念的更新,

了解到新課程的基本理念，以后將會更積極主動地投身于新課程改革的具體實踐

中。課程的改革既是基礎教育的改革，也是推進素質教育的改革，我們要以培養(yǎng)

學生的實踐創(chuàng)新能力為目的，把學生從觀察現(xiàn)象改變?yōu)樘剿鳜F(xiàn)象的觀念上來，培

養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力，構建一個探索性的學習空間，以適應新時代的

需要。下面就這段時間的學習談談自己的學習體會。

一、通過培訓學習，使我對今后的教學有了更加進一步的認識。

通過和各學員的討論我知道：數(shù)學的學習要注意與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，要讓學

生搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)，解決實際問題，完善函數(shù)模型建立的過程與方法，利用

已有的數(shù)學知識分析、研究身邊的問題，數(shù)學的觀察世界、感受世界、自主探究、

合作交流，全方面提高各方面素質。專家和學員們提供的方法很好，寓意深刻,

我不斷的與自己平時操作相對比，認真的反思了我的數(shù)學教學方法與學習方法設

計是否合理，教學的過程設計是否正確，教學過程中是否激發(fā)了學生的好奇心,

激發(fā)了學生的學習數(shù)學的興趣，教學程序與環(huán)節(jié)設計如何，創(chuàng)設情境是否科學,

教學效果如何等。

二、通過培訓學習，使我對學生的學習有了更加進一步的認識。

學生是學習的主體，是整個教學活動的中心。我們教學活動的最終目標是通過教

師的指導，點撥，使學生能夠積極主動的學習，獲取知識，形成能力。但是，在

目前的現(xiàn)實教學中，學生在學習過程中存在著各種各樣的不良習慣，例如，“學

習規(guī)范性差：忽視預習，聽課的自覺性不強，效率不高，在課后只滿足于完成作

業(yè)，不注重總結提高；學習習慣不理想，不重基礎，眼高手低，不注意總結，對

問題一知半解不求甚解；運算能力較差，無論計算什么題都想用計算器；應用能

力和綜合應用能力差?！钡榷际悄壳皩W生中普遍存在的不良習慣。這些行為的存

在，使得學生學習沒有動力，缺乏興趣，如何改變這些行為，激發(fā)學生的學習動

力，培養(yǎng)學生的學習動力，是教師教學的一個主要任務，在平時的教學中，我也

有一些積累，但不是很全面，很完善，通過學習，交流，吸取其他老師的經(jīng)驗,

對學生學習中的不良行為有了一個全面的認識，并學到了許多解決這些問題的寶

貴經(jīng)驗，例如“培養(yǎng)學生的學習興趣；多表揚鼓勵，培養(yǎng)學生的自信心；讓學生

充分體驗成功的喜悅”等。這些知識的獲得，將為我今后的教學工作，提供了思

路，產(chǎn)生了積極的指導作用。

總之，通過本次學習，我的一個個心結被打開，通過這次遠程研修活動，使得我

在今后的教學中更加自信，愿與各位老師在新課改的旗幟下共同成長，共同進步

不斷完善自己。最后，謝謝各位專家，指導老師的悉心指導。

高中數(shù)學培訓心得體會（14）

數(shù)學是一們基礎學科，我們從小就開始接觸到它?，F(xiàn)在我們已經(jīng)步入高中，由于

高中數(shù)學對知識的難度、深度、廣度要求更高，有一部分同學由于不適應這種變

化，數(shù)學成績總是不如人意。甚至產(chǎn)生這樣的困惑：“我在初中時數(shù)學成績很好，

可現(xiàn)在怎么了？”其實，學習是一個不斷接收新知識的過程。正是由于你在進入

高中后學習方法或學習態(tài)度的影響，才會造成學得累死而成績不好的后果。那么，

究竟該如何學好高中數(shù)學呢？以下我談談我的高中數(shù)學學習心得。

一、認清學習的能力狀態(tài)。

1、心理素質。我們在高中學習環(huán)境下取決于我們是否具有面對挫折、冷靜分析

問題的辦法。當我們面對困難時不應產(chǎn)生畏懼感，面對失敗時不應灰心喪氣，而

要勇于正視自己，及時作出總結教訓，改變學習方法。

2、學習方式、習慣的反思與認識。

（1）學習的主動性。我們在進入高中以后，不能還像初中時那樣有很強的依賴

心理，不訂學習計劃，坐等上課，課前不預習，上課忙于記筆記而忽略了真正的

聽課，顧此失彼，被動學習。

（2）學習的條理性。我們在每學習一課內容時，要學會將知識有條理地分為若

干類，剖析概念的內涵外延，重點難點要突出。不要忙于記筆記，而對要點沒有

聽清楚或聽不全。筆記記了一大摞，問題也有一大堆。如果還不能及時鞏固、總

結，而忙于套著題型趕作業(yè)，對概念、定理、公式不能理解而死記硬背，則會事

倍功半，收效甚微。

（3）忽視基礎。在我身邊，常有些“自我感覺良好”的同學，忽視基礎知識、

基本技能和基本方法，不能牢牢地抓住課本，而是偏重于對難題的攻解，好高鷲

遠，重“量”而輕“質”，陷入題海，往往在考試中不是演算錯誤就是中途“卡

殼”。

(4)不良習慣。主要有對答案，卷面書寫不工整，格式不規(guī)范，不相信自己的

結論，缺乏對問題解決的信心和決心，遇到問題不能獨立思考，養(yǎng)成一種依賴于

老師解說的心理，做作業(yè)不講究效率，學習效率不高。

二、努力提高自己的學習能力。

1、抓要點提高學習效率。

(1)抓教材處理。正所謂“萬變不離其中"。要知道，教材始終是我們學習的根

本依據(jù)。教學是活的，思維也是活的，學習能力是隨著知識的積累而同時形成的。

我們要通過老師教學，理解所學內容在教材中的地位，并將前后知識聯(lián)系起來,

把握教材，才能掌握學習的主動性。

(2)抓問題暴露。對于那些典型的問題，必須及時解決，而不能把問題遺留下

來，而要對遺留的問題及時、有效的解決。

(3)抓思維訓練。數(shù)學的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，

對能力要求較高。我們在平時的訓練中，要注重一個思維的過程，學習能力是在

不斷運用中才能培養(yǎng)出來的。

(5)抓45分鐘課堂效率。我們學習的大部分時間都在學校，如果不能很好地抓

住課堂時間，而寄希望于課外去補，則會使學習效率大打折扣。

2、加強平時的訓練強度。因為有些知識只有在解題過程中，才能體會到它的真

正含義。因此，在平時要保持一定的訓練度，適量地做一些有典型代表性的題目，

弄懂吃透。

3、及時的鞏固、復習。在每學完一課內容時，