高中英語新高考-英語語法學(xué)習(xí)指導(dǎo)和解讀（附：WHW語法必殺法則）

高中英語新高考-英語語法學(xué)習(xí)指導(dǎo)與解讀（附：WHW語法必殺法則）

1語法主要考什么？（孫三五）

單選題考語法無非就那些招，我總結(jié)一下，以后我要講的，屬于精干，讀者可以先看看，能

否預(yù)先領(lǐng)會。

所有介詞題目考察一一

動詞短語v+prep：描述動作（如putoff）

介詞短語prep+n：描述狀態(tài)（如insilence）

介詞的判斷不是由動詞決定，就是由名詞決定。

所有時(shí)態(tài)題目考察一一

1、現(xiàn)在還是過去？（句中的時(shí)間標(biāo)志）

2、主動還是被動？（動詞本身的理解）

3,一般還是進(jìn)行？（進(jìn)行狀態(tài)的含義）

所有時(shí)態(tài)題的錯誤，均由以上三個方面的判斷錯誤造成。

所有從句題目考察一一

主句不完整，從句不完整：重點(diǎn)考察what

主句不完整，從句完整：重點(diǎn)考察that

主句完整，從句不完整：重點(diǎn)考察which

主句完整，從句完整：重點(diǎn)考察where

主從句的完整性背后實(shí)際上是從句對主句發(fā)揮的作用，是填補(bǔ)空缺，還是擴(kuò)充細(xì)節(jié)。

所有非謂語題目考察一一

1、動詞與名詞關(guān)系一判斷主被動

2、各種分支選擇一關(guān)注已知v/adv

to未發(fā)生

having動作先后順序

beingdone正在被（體現(xiàn)場景感，錯誤率高）

3、特殊考察

do原形動詞（祈使句、todo省略to）

Keepadiaryeveryday,andyou'llimproveyourwritingskills.

Iwillhavemysecretaryprintitforyou.

特殊詞匯考察

onlytofind

Heissaidtohaveannouncedthat.....

Thedriveravoidedhittingthegirl.

非謂語動詞解題兩步：判斷主被動一一判斷各種分支。

2英語到底學(xué)什么？怎么學(xué)？一一一點(diǎn)沉思和總結(jié)

下面這段文字出自某高考題，當(dāng)然原文是英文，為方便閱讀，改以中文敘述：

我參加了一場話劇的排練，扮演公主的角色，試排時(shí)，一上臺，腦海中一片空白，那些臺詞

都不知跑到哪里去了。后來，老師把我的角色換掉了。

問：我的角色為什么被換掉了？

A、我記不住臺詞。B、我太緊張了。

-------不許先看答案——

正確答案是B,如果你選對了，你是少數(shù)派。這個題目曾經(jīng)做過測試，大約有40%的同學(xué)答

對。那么問題來了，為什么選B?

這個故事的邏輯關(guān)系是這樣的：我大腦一片空白-忘了臺詞-被換掉角色。注意：被換掉角

色是因?yàn)橥伺_詞，忘了的意思是：曾經(jīng)記得現(xiàn)在想不起來了，而不是記不住。什么導(dǎo)致了

忘了？緊張。所以角色被換的原因-緊張。

語言的邏輯非常清晰。如果在全中文的情況下沒做對，那不是語言障礙的問題，而是因?yàn)楹?/p>

略了句子間的邏輯關(guān)系。

好了，這下完全清楚了，英語考試不完全是考單詞量，不完全是考語法，事實(shí)上，占比85%

在考查語言的邏輯（語言的邏輯包括：句子的邏輯、事物的推理、寫作能力等），而這和單

詞語法關(guān)系不大。在做習(xí)題的過程中，有的童鞋獲得了不同類型習(xí)題語言的邏輯真諦（雖然

不是明意識的），從而使成績得到提高。而那些在紛亂的習(xí)題中沒有獲得語言的邏輯真諦的，

就是白做了，所以成績沒有什么提高。

總結(jié)：英語學(xué)習(xí)的過程中，有兩座大山，一座叫做語言的障礙，另一座叫做語言的邏輯。翻

過了哪座都對學(xué)好英語有幫助，兩座都翻過了，就會成為學(xué)霸。

貼心提示：英語有難度，會學(xué)才能贏。

下面梳理一下怎么做到會學(xué)：（忽略口語部分）

1、解決語言的障礙-單詞、語法部分。

單詞背什么？-背高頻詞（學(xué)霸除外）。高頻詞（約2500個）已經(jīng)足夠應(yīng)對閱讀寫作。

單詞怎么背？-分組，每組20--30個，最好用艾賓浩斯記憶方法背誦，背過幾乎不會忘。

語法學(xué)什么？-學(xué)基本的句子結(jié)構(gòu)，有助于閱讀和寫作。

2、解決語言的邏輯-閱讀、完形、寫作等題型部分。

細(xì)分類目做習(xí)題，有針對性地訓(xùn)練不同的語言邏輯問題，如句子間的關(guān)系，詞義的總結(jié)和替

換?？偨Y(jié)各題型各類別規(guī)律。

學(xué)英語，單詞要背，習(xí)題要做，更要找出習(xí)題背后的規(guī)律！

3假期看看英語新聞-有關(guān)春運(yùn)的一些事

我推薦很多人看看外媒，但連很多英語老師也說，外媒文章太難，好吧，假期到了，我推薦

看看,雖然是國產(chǎn)報(bào)紙，但是，大家都能看懂。別和我說，中國人寫

的英語不能讀，那也要分對像。中國日報(bào)主要給外國人看的，自然英語水平代表了起碼中國

人的最高英語水平。

為什么推薦它？因?yàn)樗臀覀兪裁吹氖戮o密相連，寫作，口語什么的，真是隨手拈來，不信

你看：

Withtheearlytideofmigrantworkers(streaming,out|of)BeijingandcoastalcitiesforSpring

Festival,someindustriesarealreadyfacingalaborshortage,(with...streamingoutof...潮水般涌

出來，非常好)

Thebadnewsforsomemigrantworkersisthatweakereconomicgrowthinthepastyearand

industrialrestructuringmayleavethemindirestraitswhentheyreturnaftertheholiday,

especiallyinthecoastalregions.

Guangdongprovince,forexample,hasplentyoflaborerstofillSpringFestivalvacancies,

accordingtoFengXiliang,alaborrightsexpertatCapitalUniversityofEconomicsandBusiness.

"Slowereconomicgrowthandtherestructuringinsomeindustriesaremajorreasonsforweaker

labordemandaftertheholiday,"Fengsaid.

Anotherfactoraffectingmigrantsistherelocationoflabor-intensivecompanies,saidZhaoWei,a

researcherinLaborStudiesCenterofBeijingNormalUniversity.

LiuHongfeng,whorunsarestaurantinBeijing,hasbeguntoworrybecausesomemigrant

workershavealreadylefttowntobewithrelatives."Wehavefewerwaitresses,andit'shardto

hireonebeforethefestival,"shesaid,addingsheofferedafreetripaftertheholidaytoinduce

workerstostay.

LiGanga,aYTOExpressdeliveryworkerinBeijing'sChaoyangdistrict,saidthebranchheworksat

recentlyreducedthenumberofparcelsthatcanbepickedup.

"Labor-intensiveindustrieslikecatering,housekeepingservicesanddeliverywilltake|a|harder

|blowfromtheabsenceofmigrantworkersovertheholiday/'saidFeng,thelaborexpert,adding

thatshortagesofholidaylaborhavebeenseensince2010.

Thisyear,theexodusofmigrantworkersfrommajorcitiesbeganmuchearlierthaninthepast,

accordingtoasurveyreleasedinDecemberbyadomesticservicesbookingwebsiteinShanghai,

.

Around5percentofrespondentslefttheirworkingcities50daysaheadoftheFeb19,thesurvey

said,basedoncompanyreportscovering350,000individualsinthehousekeepingservices

industryinBeijing,Shanghai,GuangzhouandShenzhen.（可以用來出非謂語動詞的好題目）

筆者無意中發(fā)現(xiàn)一位老師所寫的文章，讀完后深有感觸，筆者結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，今天談一談

為什么我們中國學(xué)生覺得語法難，并推薦一套學(xué)習(xí)語法的方法一一WHW法則。這個法則可

以讓讀者的語法水平飛速提高。

1.WHW之Why

WHW法則中的第一個W指的是why。也就是說，我們在學(xué)習(xí)語法點(diǎn)前，必須想清楚一件事

情：老外為什么要發(fā)明這個語法點(diǎn)？

任何一個語法點(diǎn)都不是憑空出現(xiàn)的。不會有一群外國人湊在一起，很開心地說："嘿，我們

發(fā)明個語法吧，看今天云淡風(fēng)輕，就發(fā)明定語從句吧。"任何一個語法點(diǎn)的出現(xiàn)都是因?yàn)槔?/p>

外遇到了表達(dá)困難，為了解決這個表達(dá)困難，老外才發(fā)明了該語法。

我們以名詞性從句為例來說明。最初，人們是可以用"詞”來滿足全部的表達(dá)需求的。比如“我

吃了一個蘋果”就可以表達(dá)成"lateanapple",這里面的每一個成分都是由詞來擔(dān)當(dāng)?shù)?。本?/p>

這種生活過得挺好，但是忽然有一天，老外發(fā)現(xiàn)自己遇到了問題：如果沒有一個"詞”能夠表

達(dá)自己想表達(dá)的意思，該怎么辦？比如想要表達(dá)"我知道他很笨”的時(shí)候，老外找不到一個詞

來表達(dá)"他很笨"，所以不得不把一個句子改編成一個詞，這才有了名詞性從句。也就是說，

名詞性從句的本質(zhì)就是將一個句子變成一個名詞。理解了這個本質(zhì)，同學(xué)們也就不會再有

"that不知道放在哪里""搞不清楚考查的是定語從句還是名詞性從句”等問題了。同樣，多去

想想為什么也會幫助我們理解一些本來需要死記硬背的語法點(diǎn)，尤其是語法特例。我們用反

義疑問句來舉個例子。

Itoldyouthathewaslate,?

A.didn'tIB.didn'tyouC.wasn'theD.didI

【分析】這道題的正確答案是A。相信很多同學(xué)會覺得奇怪：老師不是講過I開頭的反義疑

問句是特例，不對I進(jìn)行反問嗎？為什么不選B或者C呢？提出這種問題的同學(xué)就是典型的

沒有理解特例只靠死記硬背的同學(xué)。我們可以先來想想：老外為什么要發(fā)明反義疑問句呢？

我認(rèn)為，老外是為了表達(dá)“自己不太確定，希望通過提問讓對方幫自己確認(rèn)”的意思才發(fā)明了

這一語法點(diǎn)。在這種情況下，如果用I當(dāng)主語，當(dāng)然可以用I來反義提問，表達(dá)"我做過吧？"

這一意思。所以上面這道題為了表達(dá)自己不確定，就對I進(jìn)行了提問。

那么同學(xué)們說的那個特例到底存不存在呢？答案是肯定的。但是特例的情況是以Ithink、I

suppose.Iamsure等開頭時(shí)，需要對除了I以外的代詞進(jìn)行反義提問。很難記吧？其實(shí)一

點(diǎn)也不難。我們可以思考一下，為什么只能是這些情況。經(jīng)過觀察不難發(fā)現(xiàn)，這些情況全都

是主觀臆斷，無法讓對方來幫忙確認(rèn)。設(shè)想一下，如果一個人跑來問你"我認(rèn)為他需要買一

本書，我是這樣認(rèn)為的嗎？"或者"我確定你剛剛吃過飯了，我確定不確定呢？"，你一定會

覺得這個人瘋了。

由此可見，掌握了why這個法則，就可以有效地記憶很多語法細(xì)則，并且通過理解老外需

要解決的表達(dá)障礙，進(jìn)一步理解該語法點(diǎn)。

2.WHW之How

WHW法則中的H指的是how。也就是說，老外為了解決遇到的表達(dá)障礙，提出了怎樣的解

決思路。

這個步驟操作起來相對簡單，我們在學(xué)習(xí)語法的過程中只需要稍加思考就可以實(shí)現(xiàn)。我們繼

續(xù)用名詞性從句來舉例說明。老外發(fā)現(xiàn)自己沒辦法用一個特定的單詞來表達(dá)自己希望表達(dá)的

意思，絞盡腦汁終于想到了一個辦法一一造詞。不是沒有單詞來表達(dá)嗎？我造一個出來！以

上文提到的“我知道他很笨"為例，這里我們來造一個宇宙無敵的詞abulaxitukaka（這個詞不存

在，大家千萬別用哦），意思是"他很笨"。這樣我們就把老外的所有需求解決了，同時(shí)也可

以造出我們上面想要表達(dá)的句子"我知道他很笨"了，EPIknowabulaxitukakao但是新的問題

出現(xiàn)了：其他人都不知道這個詞表達(dá)什么意思，怎么辦？不要著急，老外想了個新的方法。

首先，舊的方法，即造詞，不能更改。然后，新的問題是一般人看不懂，所以新的方法就是

造一個人人都能看得懂意思的詞，也就是直接在句子上加個小東西that,讓人們既能夠看出

來這個詞的意思，也能知道這不再是一個句子而是一個詞了。這就是how這個法則的功效。

由于這個法則與下一個法則結(jié)合緊密，我們直接來看下一個法則。

3.WHW之What

WHW法則中的最后一個W指的是what。在了解了老外遇到了什么問題、老外提出了什么

解決思路后，我們還需要搞清的就是老外在提出解決思路后，提供了什么樣的方案來實(shí)現(xiàn)這

個思路。

我們還是用上面那個例子。老外在明白了