三年級上英語教學設計-Wheres the cat-外研社（三起）

三年級上英語教學設計Where’sthecat外研社（三起）教學內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容選自外研社《新標準英語》三年級起點第一冊Module4Unit1“Where’sthecat?”。課程圍繞詢問物品位置的主題展開，主要學習句型“Where’s?It’sin/on/under”，以及相關詞匯如“box,desk,chair,on,in,under”。教學內(nèi)容旨在幫助學生掌握基本的位置詞匯，學會詢問和描述物品的位置。教學目標1.知識目標：學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點單詞和句型。2.能力目標：培養(yǎng)學生運用所學句型和詞匯詢問和描述物品位置的能力。3.情感目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)合作學習的意識。教學難點1.正確使用“Where’s?It’sin/on/under”句型進行詢問和描述。2.區(qū)分“in,on,under”三個介詞的用法。教具學具準備1.教學課件。2.圖片和實物：box,desk,chair,cat等。3.錄音機及磁帶。教學過程1.熱身導入：通過歌曲或游戲活動，復習舊知，引入新話題。2.新課呈現(xiàn)：利用圖片和實物展示新單詞和句型，進行示范和練習。3.趣味練習：設計小組活動或游戲，讓學生在互動中練習句型和詞匯。4.鞏固提高：通過角色扮演或情景模擬，讓學生在實際語境中運用所學知識。板書設計1.核心句型：“Where’s?It’sin/on/under”2.重點詞匯：box,desk,chair,on,in,under3.相關圖片和簡筆畫。作業(yè)設計1.抄寫并背誦本節(jié)課的單詞和句型。2.與家長進行對話練習，用所學句型詢問和描述家中物品的位置。3.繪制一張含有本節(jié)課所學單詞的圖片，并嘗試用英語描述。課后反思1.教學目標的達成情況。2.教學方法的有效性。3.學生的參與度和興趣。4.教學難點的處理和學生的掌握情況。5.教學過程中出現(xiàn)的問題及改進措施。教學過程詳細說明1.熱身導入：活動設計：通過播放一首與動物或物品位置相關的英文歌曲，如“OldMacDonaldHadaFarm”，激發(fā)學生的興趣，同時復習一些動物名稱的英文單詞。目的：營造輕松的英語學習氛圍，幫助學生快速進入英語學習狀態(tài)，同時復習舊知，為新課內(nèi)容做好鋪墊。2.新課呈現(xiàn)：引入新單詞：使用實物或圖片展示“box,desk,chair”等單詞，通過直觀的方式幫助學生理解和記憶。句型教學：利用圖片或?qū)嵨镅菔尽癢here’s?It’sin/on/under”句型的用法。例如，將一只玩具貓藏在桌子下，然后問學生“Where’sthecat?”，引導學生回答“It’sunderthedesk”?；泳毩暎航處熖岢鰡栴}，學生嘗試回答；或?qū)W生之間相互提問和回答，以加深對句型的理解和運用。3.趣味練習：小組活動：將學生分成小組，每組分配不同的物品和位置，小組成員需要用所學句型詢問和描述物品的位置。游戲設計：“寶藏獵人”游戲。在教室內(nèi)設置幾個“寶藏點”，每個點藏有一個物品。學生需要根據(jù)提供的英文線索找到寶藏，并用所學句型描述寶藏的位置。4.鞏固提高：角色扮演：設計不同的場景，如“在教室找書”、“在客廳找遙控器”等，讓學生扮演不同的角色，運用所學句型進行對話。情景模擬：模擬日常生活中的場景，如超市購物、圖書館找書等，讓學生在實際語境中練習使用英語。5.小結作業(yè)：課堂小結：教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點單詞和句型。作業(yè)布置：布置相關的抄寫、對話練習和圖片描述作業(yè)，鞏固課堂所學。教學過程注意事項互動性：確保教學過程中有充分的師生互動和學生之間的互動，提高學生的參與度和學習興趣。多樣性：采用多種教學方法和活動形式，如歌曲、游戲、角色扮演等，以適應不同學生的學習風格。層次性：教學活動設計應由淺入深，從簡單的單詞和句型練習到復雜的情景模擬，逐步提高學生的語言運用能力。反饋與糾正：在學生練習過程中，教師應及時給予反饋和糾正，幫助學生正確理解和運用英語。情感態(tài)度：關注學生的學習情感態(tài)度，營造積極、鼓勵的學習氛圍，增強學生的學習動力。教學過程深入解析1.熱身導入深入解析：活動設計理由：選擇與動物或物品位置相關的歌曲，是因為這些內(nèi)容與新課主題緊密相關，能夠自然過渡到新知識的學習。同時，歌曲的節(jié)奏和旋律有助于放松學生的心情，減少學習新語言的緊張感。實施建議：教師可以選擇一些簡單易懂、節(jié)奏明快的歌曲，并鼓勵學生一起唱。通過歌曲中的重復句型和詞匯，學生可以在輕松的環(huán)境中復習和鞏固英語知識。2.新課呈現(xiàn)深入解析：實物與圖片的使用：實物和圖片的使用可以增強教學的直觀性，幫助學生更好地理解和記憶新單詞。例如，展示一個“box”，教師可以邊展示邊重復“box,box,it’sabox”，并鼓勵學生跟讀。句型教學策略：通過實物演示句型的用法，可以使學生更直觀地理解句型的結構和意義。例如，用一只玩具貓進行演示，不僅增加了教學的趣味性，也有助于學生將抽象的句型與具體的情境聯(lián)系起來。3.趣味練習深入解析：小組活動的目的：小組活動可以促進學生之間的交流與合作，同時提供一個低風險的環(huán)境供學生練習英語。學生在小組中可以互相學習、互相糾正，從而提高學習效率。游戲設計的理念：“寶藏獵人”游戲的設計旨在將學習內(nèi)容融入游戲，提高學生的學習動機。游戲中的競爭和合作元素可以激發(fā)學生的學習興趣，同時鞏固和擴展他們在課堂上學到的知識。4.鞏固提高深入解析：角色扮演的作用：角色扮演活動可以讓學生在模擬的情境中運用所學知識，提高他們的語言實際運用能力。通過角色扮演，學生可以更好地理解不同情境下的語言使用，并學會在實際交流中靈活運用。情景模擬的意義：情景模擬是一種有效的語言學習方法，它可以幫助學生在真實的語境中練習英語。通過模擬日常生活中的場景，學生可以更好地理解語言的功能和用法，從而提高他們的語言運用能力。5.小結作業(yè)深入解析：課堂小結的重要性：課堂小結有助于鞏固學生在課堂上所學的內(nèi)容，強化他們對重點知識的記憶。通過小結，教師可以再次強調(diào)重點單詞和句型，確保學生能夠正確理解和運用。作業(yè)布置的考慮：作業(yè)的布置應與課堂教學內(nèi)容緊密結合，旨在鞏固和擴展學生在課堂上所學到的知識。抄寫和背誦作業(yè)可以幫助學生鞏固詞匯和句型，而對話練習和圖片描述則可以進一步提高他們的語言運用能力。通過上述深入