2023九年級物理下冊 專題四 電學(xué)2 電阻、歐姆定律教案 （新版）新人教版

2023九年級物理下冊專題四電學(xué)2電阻、歐姆定律教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版九年級物理下冊專題四“電學(xué)2電阻、歐姆定律”部分。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.電阻的概念及其影響因素：引導(dǎo)學(xué)生理解電阻的定義，掌握電阻與材料、長度、橫截面積和溫度之間的關(guān)系。

2.歐姆定律的探究：通過實驗讓學(xué)生了解電流、電壓和電阻之間的關(guān)系，掌握歐姆定律的內(nèi)容及其應(yīng)用。

3.電阻的測量：教授學(xué)生使用伏安法測量電阻的方法，提高學(xué)生的實驗操作技能。

4.電阻在實際生活中的應(yīng)用：舉例說明電阻在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，讓學(xué)生感受物理與生活的緊密聯(lián)系。

5.電流的熱效應(yīng)：引導(dǎo)學(xué)生理解電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生的熱量，以及焦耳定律的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標1.科學(xué)探究能力：通過實驗探究電阻、電流和電壓之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)思維。

2.物理觀念：建立電阻的概念，理解電阻與材料、長度、橫截面積和溫度之間的關(guān)系，形成系統(tǒng)的物理觀念。

3.問題解決能力：學(xué)會運用歐姆定律解決實際問題，如測量電阻值，并將物理知識應(yīng)用于生活中。

4.科學(xué)態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對物理實驗的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的熱愛。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了電流、電壓的概念，并了解電路的基本連接方式。此外，學(xué)生應(yīng)具備一定的實驗操作能力，能夠進行簡單的實驗探究。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對物理實驗普遍感興趣，因此，在教學(xué)中應(yīng)充分利用實驗資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和問題解決能力，但部分學(xué)生在面對復(fù)雜問題時仍感困難。因此，教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)方法進行分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生偏好直觀演示，而部分學(xué)生則更注重理論推導(dǎo)。因此，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)電阻的概念及其影響因素時，學(xué)生可能難以理解電阻與材料、長度、橫截面積和溫度之間的關(guān)系。在探究歐姆定律時，學(xué)生可能對電流、電壓和電阻之間的關(guān)系難以理解，不知如何運用實驗數(shù)據(jù)進行計算。此外，在實驗操作中，學(xué)生可能對伏安法測量電阻的步驟和注意事項掌握不熟練。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)給予耐心指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠掌握相關(guān)知識。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在講解電阻的概念、影響因素、歐姆定律和電流的熱效應(yīng)時，教師通過生動的語言、形象的比喻和生活中的實例，幫助學(xué)生理解和掌握物理規(guī)律。

（2）討論法：在探究電阻、電流和電壓之間的關(guān)系時，教師組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

（3）實驗法：安排學(xué)生進行伏安法測量電阻的實驗，讓學(xué)生親自動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)探究能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，生動形象地展示電阻、電流和電壓之間的關(guān)系，以及電流的熱效應(yīng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行模擬實驗，讓學(xué)生更直觀地觀察實驗現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解和掌握物理規(guī)律。

（3）實物模型：展示電阻器等實物模型，讓學(xué)生更直觀地了解電阻的構(gòu)造和原理，增強學(xué)生的實物感知能力。

（4）在線資源：引入與本節(jié)課相關(guān)的在線資源，如科普視頻、動畫等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（5）互動平臺：利用互動平臺，教師可以實時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的疑問進行解答，提高教學(xué)效果。

（6）評價工具：運用評價工具，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進行量化考核，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)提供有力支持。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解電阻、歐姆定律的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)電阻、歐姆定律內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確電阻、歐姆定律教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保電阻、歐姆定律教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)電阻、歐姆定律的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入電阻、歐姆定律學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的電流、電壓內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對電流、電壓的掌握情況，為電阻、歐姆定律新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解電阻的概念、影響因素、歐姆定律和電流的熱效應(yīng)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出電阻、歐姆定律的重點，強調(diào)電流的熱效應(yīng)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞電阻、歐姆定律問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗電阻、歐姆定律知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在電阻、歐姆定律新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)電阻、歐姆定律的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對電阻、歐姆定律知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決電阻、歐姆定律問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與電阻、歐姆定律內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合電阻、歐姆定律內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)電阻、歐姆定律的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的電阻、歐姆定律內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的電阻、歐姆定律內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)科普圖書：《電學(xué)奧秘》、《歐姆定律的故事》等，幫助學(xué)生深入了解電阻、歐姆定律的原理及其在生活中的應(yīng)用。

(2)科普視頻：如“電阻的微觀解釋”、“電流的熱效應(yīng)演示”等，通過生動形象的動畫和實驗，讓學(xué)生更直觀地理解電阻、歐姆定律。

(3)在線課程：可推薦一些優(yōu)質(zhì)的在線課程，如“電阻、歐姆定律入門教程”，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。

(4)科學(xué)實驗器材：如電阻箱、電壓源、電流表等，讓學(xué)生在課后自己動手進行實驗，加深對電阻、歐姆定律的理解。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，搜集更多關(guān)于電阻、歐姆定律的資料，擴大自己的知識面。

(2)鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的科學(xué)講座、競賽等活動，與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

(3)學(xué)生可以嘗試閱讀一些與電學(xué)相關(guān)的科普讀物，如《電學(xué)奧秘》、《歐姆定律的故事》等，幫助自己更好地理解電阻、歐姆定律。

(4)針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計一些簡單的電阻、歐姆定律實驗，如使用電阻箱、電壓源、電流表等器材進行實驗，從而加深對電阻、歐姆定律的理解。

(5)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如學(xué)校的教學(xué)管理系統(tǒng)、社交媒體等，與老師和同學(xué)分享自己在學(xué)習(xí)電阻、歐姆定律過程中的心得體會，互相學(xué)習(xí)和交流。

(6)在課后，學(xué)生可以關(guān)注一些與電學(xué)相關(guān)的科技新聞、發(fā)展趨勢等，了解電阻、歐姆定律在現(xiàn)代科技領(lǐng)域中的應(yīng)用，從而提高自己的科學(xué)素養(yǎng)和實際應(yīng)用能力。板書設(shè)計①電阻概念：

-電阻：電阻是導(dǎo)體對電流阻礙作用的物理量。

-影響因素：電阻與材料、長度、橫截面積和溫度有關(guān)。

②歐姆定律：

-歐姆定律：電流I、電壓U和電阻R之間的關(guān)系為U=IR。

-應(yīng)用：通過歐姆定律可以計算電流、電壓或電阻值。

③電阻測量：

-伏安法：利用電壓表和電流表測量電阻的方法。

-步驟：斷開電路、閉合開關(guān)、調(diào)節(jié)電壓或電流至穩(wěn)定、記錄數(shù)據(jù)。

④電流的熱效應(yīng)：

-焦耳定律：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流、電壓和電阻有關(guān)。

-公式：Q=I2Rt。

⑤藝術(shù)性和趣味性：

-利用圖標、顏色、圖案等元素，使板書更具吸引力。

-結(jié)合生活實例，如電燈泡、電暖器等，讓學(xué)生直觀感受電阻、歐姆定律的應(yīng)用。

-采用提問、填空等形式，激發(fā)學(xué)生的參與感和互動性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后習(xí)題：要求學(xué)生獨立完成教材中的相關(guān)習(xí)題，鞏固電阻、歐姆定律的概念和計算方法。

2.實驗報告：要求學(xué)生完成伏安法測量電阻的實驗，并撰寫實驗報告，包括實驗?zāi)康?、原理、步驟、數(shù)據(jù)記錄和分析。

3.生活應(yīng)用案例分析：要求學(xué)生選擇一個生活中的實例，如電燈泡的亮度調(diào)節(jié)、電熱水壺的加熱等，分析電阻、歐姆定律的應(yīng)用。

4.概念圖繪制：要求學(xué)生繪制電阻、歐姆定律的概念圖，包括電阻的定義、影響因素、歐姆定律的公式和電流的熱效應(yīng)。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，包括課后習(xí)題、實驗報告和生活應(yīng)用案例分析，指出存在的問題并提供改進建議。

2.作業(yè)講評：在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進行講評，分析錯誤原因，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握電阻、歐姆定律的正確概念和計算方法。

3.實驗報告反饋：針對實驗報告中的數(shù)據(jù)記錄和分析，教師應(yīng)給予具體的反饋，指出實驗操作的不足之處，并提出改進意見。

4.概念圖評價：對學(xué)生的概