七年級語文上冊 第六單元 20 天上的街市教案 新人教版

七年級語文上冊第六單元20天上的街市教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《七年級語文上冊第六單元20天上的街市教案新人教版》主要內(nèi)容為郭沫若的詩歌《天上的街市》。本詩以聯(lián)想想象的手法，將夜空中的流星比作街市的燈火，形象生動，意境優(yōu)美。詩歌語言流暢，富有音樂性，易于學(xué)生朗讀和背誦。本詩旨在培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的鑒賞能力，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

針對七年級學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生通過朗讀、討論、分析等方法，理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌的意境，感受詩歌的音樂美。教學(xué)難點是引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)想想象的方法，理解詩人是如何將流星比作街市的燈火，以及如何通過這種比喻表達(dá)詩人的思想感情。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用課本資源，結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計豐富的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。同時，注重課堂互動，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊合作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美能力和創(chuàng)新思維能力。通過學(xué)習(xí)郭沫若的詩歌《天上的街市》，學(xué)生能夠感受詩歌的音樂美，理解詩人運用聯(lián)想想象的手法，將流星比作街市的燈火，體會詩歌的意境。同時，學(xué)生能夠在分析詩歌的過程中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提出獨特的見解，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。此外，通過小組討論和分享，學(xué)生能夠提高團(tuán)隊合作能力，學(xué)會傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，培養(yǎng)良好的溝通能力和社交技巧。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）理解詩歌《天上的街市》的內(nèi)容，體會詩歌的意境。

（2）欣賞詩歌的音樂美，學(xué)會朗讀和背誦。

（3）學(xué)會運用聯(lián)想想象的方法，分析詩歌的意象。

引導(dǎo)學(xué)生運用想象和聯(lián)想，理解詩人將流星比作街市的燈火的表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點

（1）理解詩人運用聯(lián)想想象的手法，將流星比作街市的燈火。

學(xué)生對于這種比喻手法的理解和把握可能存在一定的困難，需要教師通過具體案例、圖片等輔助教學(xué)手段進(jìn)行講解和引導(dǎo)。

（2）體會詩歌的意境，感受詩歌的音樂美。

詩歌的意境和音樂美較為抽象，學(xué)生可能難以深刻體會，需要教師通過多種教學(xué)方法，如朗讀、音樂配合等，幫助學(xué)生感受。

（3）分析詩歌中的意象，提出獨特的見解。

學(xué)生可能對于詩歌中的意象理解不深，難以提出自己的見解，需要教師通過引導(dǎo)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（4）學(xué)會在小組討論中，傾聽他人的意見，尊重不同的觀點。

學(xué)生在小組討論中可能存在溝通不暢、意見不合等問題，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和協(xié)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和社交技巧。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解詩歌《天上的街市》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境和音樂美，以及詩人運用聯(lián)想想象的手法。

2.討論法：學(xué)生分組討論，分享對詩歌的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通技巧。

3.分析法：教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象，鼓勵學(xué)生提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)新思維能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示詩歌《天上的街市》的插圖，幫助學(xué)生形象地理解詩歌內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行朗讀和背誦的訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀技巧和記憶力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找相關(guān)的詩歌鑒賞資料，讓學(xué)生進(jìn)一步拓展對詩歌的理解和鑒賞能力。

4.小組合作：通過小組合作的方式，學(xué)生可以互相交流和分享，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力和社交技巧。

5.創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵學(xué)生通過繪畫、寫作等形式表達(dá)自己對詩歌的理解和感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解詩歌《天上的街市》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確詩歌教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的詩歌學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解詩歌《天上的街市》的內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出詩歌的重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩歌的主題和意象展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對詩歌知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩歌問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與詩歌《天上的街市》相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩歌的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌《天上的街市》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如其他著名詩人的作品，相關(guān)文學(xué)評論文章，或者詩歌鑒賞的書籍。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，可以布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于詩歌《天上的街市》的讀后感，或者進(jìn)行詩歌創(chuàng)作練習(xí)。

3.提供一些相關(guān)的文學(xué)網(wǎng)站或在線資源，如詩歌朗誦視頻、詩歌創(chuàng)作比賽信息等，方便學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和交流。

4.鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化活動，如詩歌朗誦會、文學(xué)作品的研討會等，讓學(xué)生有更多機(jī)會展示自己的才華，提高文學(xué)素養(yǎng)。

5.結(jié)合學(xué)校的課程設(shè)置，可以組織相關(guān)的文學(xué)社團(tuán)或興趣小組，讓學(xué)生在課后有更多的機(jī)會交流和分享，共同提高。

6.鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，如結(jié)合美術(shù)、音樂等學(xué)科，進(jìn)行詩歌創(chuàng)作和表演，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

7.結(jié)合學(xué)生的興趣和特長，可以提供一些個性化的學(xué)習(xí)路徑，如針對對詩歌創(chuàng)作有特長的學(xué)生，可以指導(dǎo)他們進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，提供作品發(fā)表的機(jī)會。

8.鼓勵學(xué)生進(jìn)行詩歌翻譯練習(xí)，可以將詩歌翻譯成其他語言，了解不同文化背景下的詩歌表達(dá)方式，拓寬國際視野。

9.結(jié)合節(jié)假日或特殊日子，可以組織相關(guān)的文學(xué)活動，如母親節(jié)時讓學(xué)生寫一首感謝母親的詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。

10.鼓勵學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作比賽，可以組織校內(nèi)或校外的比賽，提高學(xué)生的創(chuàng)作積極性和競爭力。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：我在課堂上嘗試了小組討論和分享，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性被極大地激發(fā)出來。今后，我將繼續(xù)深化這種教學(xué)方式，讓學(xué)生在討論中學(xué)會思考，在分享中學(xué)會表達(dá)。

2.情景模擬：我在講解詩歌時，使用了多媒體資源，讓學(xué)生仿佛置身于詩歌描繪的場景之中。這種教學(xué)方式受到了學(xué)生的熱烈歡迎。未來，我將在教學(xué)中更多地運用情景模擬，讓學(xué)生更直觀地感受詩歌的魅力。

3.個性化評價：我注意到了每個學(xué)生的獨特性，因此在評價時，我盡量從每個學(xué)生的角度出發(fā)，給出個性化的建議和鼓勵。這種評價方式有助于提高學(xué)生的自信心，促進(jìn)他們的個性化發(fā)展。

（二）存在主要問題

1.時間管理：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)時間分配得不夠合理，有時候講解過多，學(xué)生的實踐時間不足。今后，我需要更精確地把握時間，確保學(xué)生有足夠的實踐機(jī)會。

2.教學(xué)方法的選擇：我在課堂上嘗試了多種教學(xué)方法，但并非所有方法都適合所有學(xué)生。因此，我需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇更合適的教學(xué)方法。

3.評價方式：雖然我嘗試了個性化評價，但評價標(biāo)準(zhǔn)仍過于單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。未來，我需要設(shè)計更全面的評價體系，從多個維度對學(xué)生進(jìn)行評價。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計：我將更加注重課堂的整體設(shè)計，確保每個環(huán)節(jié)都能緊密相連，環(huán)環(huán)相扣。同時，我會根據(jù)學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使課堂更加高效。

2.引入更多互動元素：我會進(jìn)一步增加課堂的互動性，比如通過小組競賽、角色扮演等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.強(qiáng)化評價體系：我將設(shè)計一個更加科學(xué)、全面的評價體系，不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握程度，還要關(guān)注他們的能力發(fā)展和情感態(tài)度。通過多元化的評價方式，讓學(xué)生在不同的方面都能得到公正的評價。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我會更多地與學(xué)生進(jìn)行一對一的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，從而更好地指導(dǎo)他們。同時，我也會鼓勵學(xué)生提出意見和建議，讓他們成為教學(xué)改進(jìn)的參與者和受益者。八、板書設(shè)計①板書設(shè)計應(yīng)條理清楚，重點突出。

在板書設(shè)計中，應(yīng)將重點知識點、詞、句等清晰地展示出來，讓學(xué)生一目了然。例如，在講解《天上的街市》時，可以將詩歌的標(biāo)題、作者、主要內(nèi)容、意象、情感等關(guān)鍵信息進(jìn)行整理，用簡潔的文字和符號進(jìn)行標(biāo)注，便于學(xué)生理解和記憶。

②板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。

板書設(shè)計應(yīng)避免過于復(fù)雜和冗長的內(nèi)容，以免讓學(xué)生感到困惑和疲憊。例如，在講解詩歌