八年級(jí)物理下冊 7.7 牛頓第一定律教案（附當(dāng)堂檢測題及備課參考資料）（新版）北師大版

八年級(jí)物理下冊7.7牛頓第一定律教案（附當(dāng)堂檢測題及備課參考資料）（新版）北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)物理下冊7.7牛頓第一定律

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)物理一班

3.授課時(shí)間：2022年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解牛頓第一定律的概念，掌握其表述和含義。

2.能夠運(yùn)用牛頓第一定律分析實(shí)際問題，如物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化等。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象理解牛頓第一定律。

4.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，能夠運(yùn)用科學(xué)的方法分析問題和解決問題。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，提高溝通協(xié)作能力。學(xué)情分析八年級(jí)物理一班的學(xué)生整體上對(duì)物理學(xué)科有一定的興趣，學(xué)生在之前的物理學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了力學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)等基本知識(shí)，對(duì)于物體運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系有一定的了解。大部分學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，能夠通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來理解物理規(guī)律。

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力的概念、摩擦力、重力等基本知識(shí)，對(duì)于物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化有一定的了解。但是，對(duì)于牛頓第一定律的理解程度參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)于概念的理解不夠深入，對(duì)于定律的應(yīng)用和實(shí)際問題的分析能力有待提高。

在能力方面，學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題的能力有明顯的個(gè)體差異。部分學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)的方法分析問題，但仍有部分學(xué)生在這一方面存在困難。實(shí)驗(yàn)操作能力方面，大部分學(xué)生能夠熟練完成實(shí)驗(yàn)操作，但部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析不夠細(xì)致。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通協(xié)作能力有待提高。部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿意主動(dòng)與他人交流，這可能會(huì)影響到課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作的進(jìn)行。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升。對(duì)于理解有困難的學(xué)生，需要通過舉例、講解等方式幫助他們深入理解牛頓第一定律的概念和含義。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的觀察能力和分析問題的能力。同時(shí)，通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通協(xié)作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有八年級(jí)物理下冊的教材，以便于學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如牛頓第一定律的示意圖、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的圖片等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，如小車、滑輪組、摩擦板等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。同時(shí)，準(zhǔn)備好測量工具，如尺子、計(jì)時(shí)器等，以便于學(xué)生能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測量和數(shù)據(jù)分析。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便于學(xué)生能夠進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便于學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

5.備課參考資料：查閱相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)書、教學(xué)參考資料，以便于教師能夠更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的選用。

6.當(dāng)堂檢測題：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的當(dāng)堂檢測題，以便于教師能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)于本節(jié)課知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。

7.教學(xué)PPT：制作與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)PPT，以便于教師能夠清晰地展示教學(xué)內(nèi)容，并通過動(dòng)畫、圖片等形式增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)牛頓第一定律的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是牛頓第一定律嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于物體運(yùn)動(dòng)和力的視頻片段，讓學(xué)生初步感受牛頓第一定律的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹牛頓第一定律的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.牛頓第一定律基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解牛頓第一定律的基本概念、表述和原理。

過程：

講解牛頓第一定律的定義，包括其主要表述和含義。

詳細(xì)介紹牛頓第一定律的原理，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.牛頓第一定律案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解牛頓第一定律的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的物體運(yùn)動(dòng)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解牛頓第一定律的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用牛頓第一定律解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與牛頓第一定律相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)牛頓第一定律的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)牛頓第一定律的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括牛頓第一定律的基本概念、表述、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)牛頓第一定律在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用牛頓第一定律。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于牛頓第一定律的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.牛頓第一定律的定義：牛頓第一定律，也稱為慣性定律，表述為“一切物體在沒有受到外力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”。

2.慣性的概念：慣性是物體保持原有狀態(tài)（靜止或運(yùn)動(dòng)）的性質(zhì)，慣性的大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，慣性越大。

3.力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變，一定受到力的作用。

4.平衡狀態(tài)的判斷：物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，不受力或受到平衡力的作用。

5.摩擦力的概念：摩擦力是兩個(gè)互相接觸的物體，在相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上產(chǎn)生的一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力。

6.摩擦力的分類：靜摩擦力和動(dòng)摩擦力。靜摩擦力是物體在靜止?fàn)顟B(tài)下，防止開始運(yùn)動(dòng)的力；動(dòng)摩擦力是物體在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下，阻礙運(yùn)動(dòng)的力。

7.摩擦力的大?。耗Σ亮Φ拇笮∨c接觸面的粗糙程度、壓力的大小有關(guān)，壓力越大、接觸面越粗糙，摩擦力越大。

8.牛頓第一定律的應(yīng)用：判斷物體是否受到力的作用，分析物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是否發(fā)生變化。

9.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋：通過實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象，如木塊在滑輪上運(yùn)動(dòng)時(shí)速度減小、木塊在摩擦板上運(yùn)動(dòng)時(shí)速度逐漸減小等，都可以用牛頓第一定律來解釋。

10.實(shí)際問題的分析：在生活中，如汽車急剎車時(shí)乘客向前沖、運(yùn)動(dòng)員跑步時(shí)摔倒等現(xiàn)象，都可以運(yùn)用牛頓第一定律進(jìn)行分析。

11.創(chuàng)新性思考：結(jié)合牛頓第一定律，思考如何設(shè)計(jì)一個(gè)無摩擦的物體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，或者如何利用慣性原理解決實(shí)際問題。

12.課后作業(yè)的布置：要求學(xué)生運(yùn)用牛頓第一定律，分析生活中的實(shí)際問題，撰寫一篇關(guān)于牛頓第一定律應(yīng)用的短文或報(bào)告。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，讓我再次深刻感受到了牛頓第一定律的魅力。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問和展示視頻的方式，激發(fā)了學(xué)生對(duì)牛頓第一定律的好奇心，他們在課堂上表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)于牛頓第一定律的定義和原理掌握得比較好，能夠通過圖表和示意圖來加深理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，他們對(duì)于這個(gè)部分的內(nèi)容反應(yīng)非常積極，能夠主動(dòng)思考和分析。這個(gè)環(huán)節(jié)的討論，也鍛煉了他們的合作能力和解決問題的能力，看到他們分組討論時(shí)的熱情，我深感欣慰。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，每個(gè)小組的代表都很好地展示了他們的討論成果，其他學(xué)生和教師也提出了很多有深度的問題和點(diǎn)評(píng)，整個(gè)課堂的互動(dòng)性非常好。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，也加深了全班對(duì)于牛頓第一定律的理解和認(rèn)識(shí)。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容的整體把握，他們能夠理解到牛頓第一定律在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用。布置的課后作業(yè)，也希望他們能夠通過寫作的方式，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)效果。

作為一名教師，我深知教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長。課后拓展1.拓展內(nèi)容：推薦閱讀材料《牛頓的物理學(xué)研究》、《牛頓的生平事跡》等，觀看視頻資源《牛頓的物理學(xué)理論》、《牛頓的實(shí)驗(yàn)研究》等。

2.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

3.拓展活動(dòng)：

-學(xué)生可以閱讀推薦的閱讀材料，了解牛頓的物理學(xué)研究和他的生平事跡，進(jìn)一步加深對(duì)牛頓第一定律的理解和認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以觀看推薦的video資源，通過視頻了解牛頓的實(shí)驗(yàn)研究和他的物理學(xué)理論，進(jìn)一步加深對(duì)牛頓第一定律的理解和認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以進(jìn)行一些與牛頓第一定律相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如摩擦力實(shí)驗(yàn)、慣性實(shí)驗(yàn)等，通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步加深對(duì)牛頓第一定律的理解和認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以進(jìn)行一些與牛頓第一定律相關(guān)的思考和討論，如牛頓第一定律在生活中的應(yīng)用、牛頓第一定律對(duì)現(xiàn)代科學(xué)的影響等，通過思考和討論進(jìn)一步加深對(duì)牛頓第一定律的理解和認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以進(jìn)行一些與牛頓第一定律相關(guān)的寫作，如寫一篇關(guān)于牛頓第一定律的短文或報(bào)告，通過寫作進(jìn)一步加深對(duì)牛頓第一定律的理解和認(rèn)識(shí)。

教師在學(xué)生進(jìn)行拓展活動(dòng)時(shí)，可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時(shí)，教師也可以組織一些與拓展活動(dòng)相關(guān)的課堂討論，讓學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，進(jìn)一步加深對(duì)牛頓第一定律的理解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生整體表現(xiàn)積極，能夠跟隨教師的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，對(duì)牛頓第一定律的定義和原理有較好的理解。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與討論，通過實(shí)例來加深對(duì)牛頓第一定律的理解。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和看法，展現(xiàn)出良好的合作能力。在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，其他學(xué)生能夠給予積極的反饋和點(diǎn)評(píng)。

2.小組討論成果展示：各小組代表展示的成果具有較高的質(zhì)量，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和分析。他們的討論成果展示了他們對(duì)牛頓第一定律的理解和應(yīng)用能力，同時(shí)也展現(xiàn)了他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.隨堂測試：隨堂測試能夠幫助教師了解學(xué)生對(duì)于本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。大部分學(xué)生能夠在測試中得到較好的成績，顯示出他們對(duì)牛頓第一定律的理解和應(yīng)用能力。對(duì)于測試中出現(xiàn)的問題，教師需要在課后進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)效果。

4.學(xué)生作業(yè)：學(xué)生提交的課后作業(yè)能夠反映出他們對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。大部分學(xué)生能夠運(yùn)用牛頓第一定律來分析和解決實(shí)際問題，展現(xiàn)出他們的理解和應(yīng)用能力。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師需要在課后進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和解答，以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)效果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，要關(guān)注他們的知識(shí)掌握程度、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升。對(duì)于理解有困難的學(xué)生，教師需要提供更多的指導(dǎo)和幫助，幫助他們深入理解牛頓第一定律的概念和含義。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的觀察能力和分析問題的能力。同時(shí)，教師需要通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通協(xié)作能力。教師需要及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。板書設(shè)計(jì)1.牛頓第一定律的定義：一切物體在沒有受到外力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

2.慣性的概念：慣性是物體保持原有狀態(tài)（靜止或運(yùn)動(dòng)）的性質(zhì)，慣性的大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)。

3.力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變，一定受到力的作用。

4.平衡狀態(tài)的判斷：物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，不受力或受到平衡力的作用。

5.摩擦力的概念：摩擦力是兩個(gè)互相接觸的物體，在相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上產(chǎn)生的一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力。

6.摩擦力的分類：靜摩擦力和動(dòng)摩擦力。靜摩擦力是物體在靜止?fàn)顟B(tài)下，防止開始運(yùn)動(dòng)的力；動(dòng)摩擦力是物體在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下，阻礙運(yùn)動(dòng)的力。

7.摩擦力的大小：摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度、壓力的大小有關(guān)，壓力越大、接觸面越粗糙，摩擦力越大。

8.牛頓第一定律的應(yīng)用：判斷物體