八年級歷史下冊 第3單元 第9課 對外開放教案 新人教版

八年級歷史下冊第3單元第9課對外開放教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容新人教版八年級歷史下冊第3單元第9課《對外開放》。本節(jié)課主要內(nèi)容包含以下幾個方面：

1.對外開放政策的提出和實(shí)施背景。

2.對外開放的主要內(nèi)容和成就。

3.對外開放對我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

4.我國對外開放的基本國策及其在未來發(fā)展中的重要作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念、史料實(shí)證和批判性思維等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。通過分析對外開放政策的背景、內(nèi)容和影響，使學(xué)生能夠形成對我國對外開放歷程的清晰認(rèn)識，培養(yǎng)時空觀念；通過搜集和分析相關(guān)史料，使學(xué)生能夠?qū)W會運(yùn)用史料實(shí)證的方法，對對外開放政策進(jìn)行客觀評價；同時，引導(dǎo)學(xué)生思考對外開放的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。學(xué)情分析八年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識基礎(chǔ)，對于我國的歷史發(fā)展有一定的了解。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國古代和近現(xiàn)代的歷史，對于歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)有一定的掌握。他們具備了一定的歷史思維能力，能夠理解和分析歷史事件的前因后果。

然而，學(xué)生在歷史知識方面還存在一些不足。對于對外開放政策的理解和分析，學(xué)生可能存在一定的難度。他們可能對于對外開放的具體內(nèi)容和影響的理解不夠深入，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來進(jìn)行補(bǔ)充和深化。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀和理解能力，能夠閱讀和理解歷史文本。但是，對于史料的分析和批判性思維能力還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)生可能存在一定的依賴性，習(xí)慣于接受知識，而不善于主動思考和分析。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的思考和表達(dá)能力，他們對于歷史事件有自己的看法和觀點(diǎn)，并能夠進(jìn)行簡單的表達(dá)。但是，學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考的能力還需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一定的差異。有的學(xué)生可能對于歷史學(xué)習(xí)有一定的興趣，能夠積極參與課堂討論和活動；而有的學(xué)生可能對于歷史學(xué)習(xí)缺乏興趣，表現(xiàn)出一定的被動和冷漠。這種差異對于課程的學(xué)習(xí)和教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生了一定的影響。

針對以上的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的知識基礎(chǔ)，通過合適的教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生理解和掌握對外開放政策的具體內(nèi)容和影響。同時，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考的能力，引導(dǎo)他們主動分析和思考?xì)v史事件。此外，教師還需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師可以通過講解對外開放政策的具體內(nèi)容和影響，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。通過講授法，教師可以系統(tǒng)地介紹對外開放政策的背景、內(nèi)容和成就，為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)線索。

（2）討論法：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對對外開放政策理解和看法。通過討論法，學(xué)生可以主動思考和分析歷史事件，培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考的能力。

（3）案例分析法：教師可以選擇一些典型的對外開放案例，讓學(xué)生分析其成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。通過案例分析法，學(xué)生可以更深入地理解對外開放政策的實(shí)施過程和影響。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備展示對外開放政策的相關(guān)圖片、視頻和圖表等，生動形象地呈現(xiàn)歷史事件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（2）教學(xué)軟件：教師可以運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動，如歷史知識問答、在線討論等。通過教學(xué)軟件，教師可以提高教學(xué)效果和效率，同時培養(yǎng)學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集對外開放政策的相關(guān)的史料和信息。通過網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以拓寬知識視野，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

（4）角色扮演：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)對外開放政策實(shí)施的過程。通過角色扮演，學(xué)生可以更好地理解歷史人物的思考和決策，培養(yǎng)同理心和換位思考的能力。

（5）實(shí)地考察：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀對外開放前沿的企事業(yè)單位、外貿(mào)港口等。通過實(shí)地考察，學(xué)生可以親身感受對外開放政策的成果，提高實(shí)踐操作的能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“對外開放政策的具體內(nèi)容和影響”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解對外開放政策的基本概念和背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“對外開放政策的具體內(nèi)容和影響”，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“對外開放政策的實(shí)施過程和影響”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“對外開放政策的實(shí)施背景、內(nèi)容和成就”，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、案例分析等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握對外開放政策的影響分析。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、案例分析等活動，體驗(yàn)對外開放政策的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解對外開放政策的具體內(nèi)容和影響。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握對外開放政策的影響分析。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解對外開放政策的具體內(nèi)容和影響，掌握分析政策影響的能力。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“對外開放政策的理解和分析”，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“對外開放政策”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的對外開放政策的具體內(nèi)容和影響。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確理解對外開放政策的定義、實(shí)施背景、具體內(nèi)容和影響。他們將對我國對外開放的歷史和發(fā)展有清晰的認(rèn)識，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析相關(guān)事件和現(xiàn)象。

2.能力提升：學(xué)生將能夠運(yùn)用批判性思維和獨(dú)立思考的能力，對對外開放政策進(jìn)行分析和評價。他們將在課堂上通過討論、案例分析和實(shí)踐活動等方式，提高自己解決問題的能力和動手操作的能力。

3.素養(yǎng)培養(yǎng)：學(xué)生將能夠在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)時空觀念，能夠?qū)ν忾_放政策放入歷史發(fā)展的長河中進(jìn)行理解和評價。他們也將通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)史料實(shí)證的能力，學(xué)會搜集和分析相關(guān)史料，對對外開放政策進(jìn)行客觀評價。

4.價值觀塑造：學(xué)生將能夠理解對外開放政策對于我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義，認(rèn)識到對外開放在我國歷史進(jìn)程中的重要作用。他們將學(xué)會從多元的角度思考問題，尊重不同的文化和觀念，形成開放包容的價值觀。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生將能夠在課堂上積極聽講、主動參與討論和實(shí)踐活動，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作的精神。他們也將通過完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理的能力。課堂1.提問評價：教師通過提問的方式，了解學(xué)生對對外開放政策的具體內(nèi)容和影響的掌握情況。教師可以提出一些開放性問題，如“請簡述我國對外開放政策的實(shí)施背景和具體內(nèi)容”、“請談?wù)剬ν忾_放政策對我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響”等，通過學(xué)生的回答，了解他們對知識點(diǎn)的理解和掌握程度。

2.觀察評價：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。教師可以關(guān)注學(xué)生在課堂討論、實(shí)踐活動中的參與情況，了解他們是否積極思考、主動提問，是否能夠與同學(xué)進(jìn)行有效的合作和溝通。

3.測試評價：教師可以設(shè)計(jì)一些課堂測試或小測驗(yàn)，了解學(xué)生對知識的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等，測試內(nèi)容可以涵蓋對外開放政策的背景、內(nèi)容、成就和影響等方面。

4.作業(yè)評價：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師可以關(guān)注學(xué)生作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的正確性、完整性和規(guī)范性。同時，教師可以對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力。

5.學(xué)生互評：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生互相評價對方的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生互評可以包括對作業(yè)的點(diǎn)評、對課堂表現(xiàn)的反饋等。通過學(xué)生互評，學(xué)生可以更好地了解自己的不足之處，同時也可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，但也存在一些不足之處。首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法、案例分析法等多種教學(xué)方法，使學(xué)生在不同的教學(xué)活動中都能夠積極參與，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。同時，我也注重了對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵他們主動思考和分析歷史事件，培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考的能力。

然而，在教學(xué)策略上，我還需要進(jìn)一步提高。在課堂討論和實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的參與和互動，給予他們更多的發(fā)言機(jī)會，激發(fā)他們的思考和討論。同時，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，及時解答他們的疑問，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。

在教學(xué)管理方面，我注重了課堂紀(jì)律的維護(hù)，保證了教學(xué)活動的順利進(jìn)行。但在課堂組織和學(xué)生管理方面，我還有待提高。在課堂討論和實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的參與和互動，給予他們更多的發(fā)言機(jī)會，激發(fā)他們的思考和討論。同時，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，及時解答他們的疑問，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。

在本節(jié)課的教學(xué)效果評價方面，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了顯著的進(jìn)步。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對對外開放政策的具體內(nèi)容和影響有了更加清晰的認(rèn)識，能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析和評價相關(guān)歷史事件。同時，學(xué)生在課堂討論和實(shí)踐活動中的積極參與，也提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

然而，在教學(xué)中也存在一些問題和不足。首先，在課堂討論和實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的參與和互動，給予他們更多的發(fā)言機(jī)會，激發(fā)他們的思考和討論。其次，在作業(yè)評價環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，給予他們詳細(xì)的點(diǎn)評和反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

針對存在的問題和不足，我提出了以下改進(jìn)措施和建議。首先，在教學(xué)方法上，我將繼續(xù)采用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。其次，在教學(xué)策略上，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，及時解答他們的疑問，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。最后，在教學(xué)管理方面，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的參與和互動，給予他們更多的發(fā)言機(jī)會，激發(fā)他們的思考和討論。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與對外開放政策相關(guān)的書籍和文章，如《中國對外開放史》、《中國改革開放四十年》、《中國的開放戰(zhàn)略》等。這些材料可以幫助學(xué)生更深入地了解對外開放政策的歷史背景、具體內(nèi)容和影響。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看與對外開放政策相關(guān)的紀(jì)錄片和演講視頻，如《改革開放四十年》、《中國崛起之路》、《中國對外開放》等。這些視頻資源可以讓學(xué)生直觀地了解對外開放政策的實(shí)施過程和影響。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，如訪問中國改革開放紀(jì)念館、中國對外開放網(wǎng)等網(wǎng)站，了解對外開放政策的相關(guān)歷史事件和人物。

2.拓展要求

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀材料、觀看視頻資源等方式，深入了解對外開放政策的相關(guān)知識。

（2）問題探究：鼓勵學(xué)生針對對外開放政策提出自己的問題，如“對外開放政策對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響”、“我國對外開放政策未來的發(fā)展方向”等，并通過查閱資料、與他人討論等方式尋找答案。

（3）成果展示：鼓勵學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行