中學(xué)口語表達教學(xué)案例

中學(xué)口語表達教學(xué)案例課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版初中語文八年級下冊第二單元《口語交際》。本單元的主題是“情景交際”，旨在通過不同場景的模擬，讓學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識進行實際的語言交流。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)會用普通話進行日常的交際，做到語音標(biāo)準(zhǔn)，語調(diào)自然，表達清晰。

2.在不同的場景中，如購物、問路、訪友等，運用恰當(dāng)?shù)慕浑H用語，進行流暢的口語表達。

3.學(xué)會傾聽，尊重對方，不打斷別人的發(fā)言，做到禮貌交際。

4.通過口語交際，提高自己的觀察能力、思維能力和應(yīng)變能力。

本節(jié)課的主要內(nèi)容是教會學(xué)生如何在購物場景中進行口語交際，包括如何詢問商品價格、質(zhì)量、產(chǎn)地等，如何表達自己的喜好和需求，以及如何進行交易。通過模擬購物場景，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會運用所學(xué)知識進行口語交際，提高他們的交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.語言能力：通過模擬購物場景，提高學(xué)生的普通話口語表達能力，使其在實際生活中能夠運用所學(xué)知識進行流暢的口語交際。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，使其在口語交際中能夠迅速反應(yīng)，條理清晰地表達自己的觀點。

3.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解購物場景中的文化禮儀，如購物禮貌用語、支付方式等，增強其對中華文化的認(rèn)同感。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，使其在口語交際過程中能夠運用合適的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的語文課程學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的漢字知識、語法知識和部分閱讀理解能力。在口語交際方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了使用普通話進行日常交流，并對一些基本的交際場景有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生們對生活中實際的口語交際場景較感興趣，特別是與實際生活緊密相關(guān)的購物、問路等場景。學(xué)生在口語表達方面具有一定的能力，但部分學(xué)生在特定場景下的交際用語和表達仍需提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡互動性強、實踐性強的課堂活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在購物場景的口語交際中，可能會遇到表達不清晰、交際用語不恰當(dāng)、聽力理解不足等問題。部分學(xué)生可能會在實際操作中表現(xiàn)出緊張、害羞等情緒，影響口語表達。此外，學(xué)生在應(yīng)對復(fù)雜購物場景時的應(yīng)變能力和問題解決能力也需提高。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬購物場景，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會運用所學(xué)知識進行口語交際，提高他們的交際能力。

2.互動式教學(xué)法：采用分組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的口語表達能力和團隊合作能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：布置課后購物任務(wù)，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中運用所學(xué)知識進行口語交際，培養(yǎng)他們的實踐能力和應(yīng)變能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，展示購物場景，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用教學(xué)軟件或網(wǎng)絡(luò)平臺，進行在線交流和互動，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)和練習(xí)口語交際。

3.實物教學(xué)：準(zhǔn)備一些商品模型或?qū)嵨?，讓學(xué)生在模擬購物場景中進行實際操作，提高他們的實踐能力和交際能力。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對購物口語交際的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在購物時，是如何與店員進行交流的？”

展示一些購物場景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受購物口語交際的重要性。

簡短介紹購物口語交際的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.購物口語交際基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解購物口語交際的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解購物口語交際的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹購物口語交際的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.購物口語交際案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解購物口語交際的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的購物口語交際案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解購物口語交際的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際購物的影響，以及如何運用購物口語交際解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與購物口語交際相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對購物口語交際的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)購物口語交際的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括購物口語交際的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)購物口語交際在實際購物中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用購物口語交際。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于購物口語交際的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《現(xiàn)代口語交際手冊》：這本書詳細介紹了現(xiàn)代口語交際的技巧和方法，包括購物場景的口語表達，適合學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和提高。

-《中華文明禮儀》：通過介紹中國傳統(tǒng)文化和禮儀，幫助學(xué)生更好地理解購物場景中的交際禮儀和文化背景。

-《口語交際案例精選》：收錄了多個不同場景的口語交際案例，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生進行課后小組研究，選擇一個購物場景，進行實地調(diào)查和觀察，了解不同人群的購物口語交際習(xí)慣和特點。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的購物活動，實際操作和實踐購物口語交際技巧，提高自己的交際能力。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看一些購物口語交際的教學(xué)視頻或相關(guān)節(jié)目，如購物節(jié)目、口語交際比賽等，從中學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗和技巧。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，編寫一個購物場景的對話劇本，并表演出來，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和口語表達能力。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的口語交際比賽或活動，提供一個展示自己口語交際能力的平臺，提高自信心和競爭力。七、典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞購物口語交際的場景進行，旨在幫助學(xué)生掌握和應(yīng)用所學(xué)知識。以下是五個例題及答案：

例題1：

場景：在超市選購水果。

A：你好，請問這個蘋果多少錢一斤？

B：你好，這個蘋果五元一斤。

A：請問有其他品種的水果嗎？

B：當(dāng)然，我們還有香蕉和橙子，你要嘗試哪種？

答案：這個例題展示了購物口語交際的基本技巧，包括問候、詢問價格和品種，以及提出選擇。學(xué)生在回答時應(yīng)該注意使用禮貌用語和清晰的表達。

例題2：

場景：在服裝店試衣。

A：這件衣服穿起來很舒服，請問有沒有其他顏色？

B：這件衣服確實很受歡迎，還有黑色和白色可供選擇。

A：好的，我就要這件白色的。請問可以打折嗎？

答案：這個例題涉及到購物口語交際中的顏色選擇和價格談判。學(xué)生在回答時應(yīng)該注意使用適當(dāng)?shù)男稳菰~和詢問價格的方式。

例題3：

場景：在書店選購書籍。

A：這本書看起來很有趣，是關(guān)于什么的？

B：這本書是一本小說，講述了主人公的成長故事。

A：聽起來很不錯，我買一本回去看看。

答案：這個例題展示了購物口語交際中的書籍介紹和購買決定。學(xué)生在回答時應(yīng)該注意使用簡潔明了的語言，以及表達購買意愿。

例題4：

場景：在電器店購買手機。

A：這部手機的功能看起來很多，使用起來復(fù)雜嗎？

B：這部手機的操作界面很直觀，應(yīng)該很容易上手。如果你有任何問題，我們還可以提供售后服務(wù)。

A：好的，我就選這部手機了。請問可以分期付款嗎？

答案：這個例題涵蓋了購物口語交際中的功能詢問、售后服務(wù)和支付方式。學(xué)生在回答時應(yīng)該注意使用確切的描述詞語，并了解支付方式的多樣性。

例題5：

場景：在鞋店選購鞋子。

A：這雙鞋穿起來很舒服，請問還有其他款式嗎？

B：當(dāng)然，我們還有這款運動的和這款商務(wù)的，你要嘗試哪種？

A：我覺得這款運動的更適合我，請問可以試穿嗎？

答案：這個例題涉及到購物口語交際中的款式選擇和試穿請求。學(xué)生在回答時應(yīng)該注意使用適當(dāng)?shù)男稳菰~和禮貌的請求方式。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了購物口語交際的基本技巧和原則，通過案例分析和小組討論，深入了解了購物口語交際的重要性。學(xué)生掌握了如何用普通話進行日常購物口語交際，包括詢問價格、表達喜好、進行交易等。同時，學(xué)生也學(xué)會了如何傾聽和尊重對方，以及在購物場景中運用恰當(dāng)?shù)慕浑H用語。此外，通過課堂展示和點評，學(xué)生鍛煉了自己的表達能力和應(yīng)變能力。

當(dāng)堂檢測：

1.請用普通話模擬一個購物場景，包括詢問商品價格、表達自己的喜好和需求，以及進行交易。

2.請分析以下購物口語交際案例，指出其中存在的問題，并提供改進建議。

案例：小明在超市選購水果，他問店員：“這個蘋果多少錢一斤？”店員回答：“五元一斤?！毙∶饔謫枺骸坝衅渌贩N的水果嗎？”店員回答：“有香蕉和橙子?！毙∶髡f：“那給我來一斤香蕉吧?！钡陠T打包好香蕉，小明付了錢就離開了。

3.請用普通話模擬一個服裝店試衣場景，包括詢問衣服款式、顏色和價格，以及表達購買意愿。

4.請用普通話模擬一個書店選購書籍場景，包括詢問書籍內(nèi)容、作者和價格，以及表達購買決定。

5.請用普通話模擬一個電器店購買手機場景，包括詢問手機功能、操作難度和售后服務(wù)，以及表達購買意愿。

6.請用普通話模擬一個鞋店選購鞋子場景，包括詢問鞋子款式、舒適度和價格，以及表達購買決定。教學(xué)反思與改進本節(jié)課的主題是購物口語交際，通過案例分析、小組討論和角色扮演等多種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的口語交際能力。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在實際操作中表現(xiàn)出了一定的緊張和害羞，影響了口語表達的流暢性。此外，部分學(xué)生在處理復(fù)雜購物場景時的應(yīng)變能力和問題解決能力也需提高。

針對這些問題，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下改進措施：

1.在課堂中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和口語表達能力。

2.在模擬購物場景中，鼓勵學(xué)生主動提問和表達自己的需求，以提高他們的應(yīng)變能力和問題解決能力。

3.在課堂小結(jié)中，總結(jié)學(xué)生在購物口語交際中的亮點和不足，并提供具體的改進建議，幫助他們更好地掌握口語交際技巧。

4.布置相關(guān)的課后作業(yè)，如編寫購物場景的對話劇本或進行實地觀察和調(diào)查，以鞏固課堂所學(xué)知識和提高實際應(yīng)用能力。板書設(shè)計①購物口語