中班科學(xué)課教案模板6篇

第第頁中班科學(xué)課教案模板6篇中班科學(xué)課教案篇1活動目標(biāo)1、認(rèn)得各種冬天的用具，知道他們給人們保暖或帶來溫暖。2、關(guān)懷四周的科技產(chǎn)品，學(xué)習(xí)用打勾的方式記錄自身家里的家用電器。3、有初步的自我保護(hù)意識，了解一些簡單的常識。活動準(zhǔn)備1、幼兒用書，筆2、圖片：古老的碳盆、暖手爐、熱水袋、火爐、空調(diào)、電熱毯。3、幼兒自帶冬天的用品?；顒舆^程一、提問，引出冬天的保暖用品。1、天冷了，怎樣使自身的身體不冷？你身上那些東西是冬天用的保暖用品？2、你還知道哪些冬天的保暖用品？他們使用什么料子做的？二、引導(dǎo)幼兒察看幼兒用書。1、圖上有哪些冬天的用品？他們有什么用處？2、總結(jié)：棉衣、棉帽、圍巾具有保暖的作用?？照{(diào)、火爐、取暖器有取暖的作用。三、幼兒敘述自身帶來的用品，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)得各種冬天的用具。1、它是什么料子做的？怎樣使用？怎樣幫忙我們?nèi)∨捅Ｅ?？幼兒示范方法?、引導(dǎo)幼兒了解各種取暖用具不同的發(fā)熱反復(fù)法及不同的用法。3、火爐用煤碳取暖；炭盆用木炭取暖；電熱毯用電取暖；熱水袋用熱水取暖。四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考：1、還見過哪些取暖用具？他們怎樣發(fā)熱？怎樣使用？2、為什么要使用各種各樣的取暖用具？你喜好哪種用具？為什么？3、長大以后，你想發(fā)明什么樣的取暖用具？4、察看圖表，打勾記錄。五、初步建立自我保護(hù)意識，教育幼兒安全使用各種取暖用具，防止?fàn)C傷、燒傷，使用電器時(shí)要在成人的引導(dǎo)下使用。中班科學(xué)課教案篇2設(shè)計(jì)背景：動物始終是孩子們的伙伴，中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動物的知識。但常見的話題只是有關(guān)"動物的外形、習(xí)性及生活方式"，很少涉及動物們各種各樣、姿態(tài)萬千的睡眠姿勢。于是我依據(jù)孩子們的興趣設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)活動，希望通過這個(gè)活動能激發(fā)孩子們對科學(xué)的探究興趣及保護(hù)動物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識?；顒幽繕?biāo)：1、探究動物睡覺的秘密。2、試驗(yàn)用動作表現(xiàn)不同動物的睡覺方式。3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自身的看法。4、對科學(xué)探究感興趣，體驗(yàn)樂觀探究帶來成功的心情?；顒訙?zhǔn)備：動物睡覺的課件、歡快、輕緩的音樂各一首活動重難點(diǎn)：了解不同動物的睡眠方式，并用動作表現(xiàn)活動過程：一、照片激趣。師："小伙伴中午睡覺了嗎？"幼兒："睡了"師："你們知道自身睡覺是什么樣子嗎？"（幼兒互看笑著搖頭）師："老師拍了幾張照片，一起看看。"（老師用電腦放幼兒午睡照片，引導(dǎo)幼兒觀看。）師："人要睡覺，動物睡覺嗎？"（有的說睡覺，有的說不睡覺。）師并進(jìn)一步激發(fā)："你看過動物睡覺嗎？動物是怎樣睡覺的？"幼兒a："我知道馬站著睡覺。"幼兒b："我家的貓會睡覺。"二、觀查查查看圖片，溝通經(jīng)驗(yàn)。師："老師準(zhǔn)備了一些動物睡覺的圖片，你們和好伙伴一起看一看、說一說動物是怎樣睡覺的？"幼兒結(jié)伴欣賞動物睡覺的圖片，溝通已有經(jīng)驗(yàn)。師："請小伙伴說說：你知道哪些動物的睡覺方式？"三、觀看課件，了解各種動物睡覺方式。師："小伙伴說的對嗎？我們看看課件。"點(diǎn)擊課件《動物怎樣睡覺》。1、師："動物睡覺的時(shí)間一樣嗎？"（幼兒搖頭）"我們看看。"老師點(diǎn)擊課件中的"日間""黑夜"。師："這里，哪些動物日間睡覺？哪些晚上睡覺？"幼兒猜測完，老師"對嗎？我們試試。"點(diǎn)擊課件。歸納總結(jié)。2、師:"動物睡覺的地方一樣嗎？"（幼兒說"不一樣"）老師點(diǎn)擊課件，說說動物在哪里睡覺。3、師:"動物睡覺的姿勢一樣嗎？"老師點(diǎn)擊課件，請幼兒說說他們都是怎樣睡覺的。4、師："這些動物為什么要這樣睡覺？"幼兒猜測，師幼共同溝通：為了時(shí)刻注意外界動靜，提高警惕，保護(hù)自身。四、游戲：看誰學(xué)得像（1）老師設(shè)置情境交代游戲規(guī)定：天黑了，有的小動物要睡覺了（播放抒情輕緩的音樂），小伙伴模仿動物睡覺，睡覺時(shí)必需安靜。天亮了（播放歡快的音樂），小動物們趕快起床了。（2）老師組織游戲，播放音樂。五、老師教育幼兒從小要養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣和正確的睡眠姿勢?；顒友娱L：幼兒回家后和父母一起模仿動物睡覺的動作，比比看誰學(xué)得像。教學(xué)反思：動物是人類的伙伴，我們和動物相互依存，共同生活在這個(gè)地球上。保護(hù)動物應(yīng)當(dāng)從娃娃抓起。基于此，我設(shè)計(jì)并組織了本次活動讓幼兒了解動物的生活習(xí)性，激發(fā)幼兒關(guān)懷、珍惜動物的情感。興趣是學(xué)習(xí)的動力和源泉，作為孩子來說，動物是他們最喜好的。因此我在選題上占了優(yōu)勢。活動開始我讓幼兒瞧一瞧自身是怎樣睡覺的引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒通過看課件了解很多動物的睡覺方式，并讓幼兒模仿感受。幼兒模仿的很形象。在活動中幼兒通過老師及課件清楚的知道了為什么動物采取不同的睡眠方式是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自身。中班科學(xué)課教案篇3設(shè)計(jì)思路：大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn)，所以假如活動設(shè)計(jì)僅僅停留在讓幼兒了解，察看各種物體在水中的沉呈現(xiàn)象，幼兒的探究興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務(wù)探究，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探究的樂觀性，也有利于幼兒思維本領(lǐng)的發(fā)展。大班幼兒思維的直覺行動性漸漸減少，思維的實(shí)在形象性發(fā)展得比較好，所以活動設(shè)計(jì)既要為幼兒供應(yīng)邊操作邊思考的機(jī)會，又要重視培養(yǎng)思考的有心性，培養(yǎng)幼兒先猜測（思考）再操作。操作后讓幼兒多敘述、討論，促進(jìn)形象思維的發(fā)展?；顒幽繕?biāo)：1、知識：（1）感知物體在水中的沉呈現(xiàn)象。（2）學(xué)會用簡單的圖標(biāo)（↑↓）來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。2、技能：（1）能依照老師的要求有序的完成試驗(yàn)。（2）能與同伴溝通、溝通與合作來探究調(diào)整物體沉浮的方法。3、情感：（1）樂意參加探究沉與浮的小試驗(yàn)。（2）初步形成對科學(xué)活動的興趣。4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自身的發(fā)現(xiàn)。5、學(xué)會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有很多種?；顒又攸c(diǎn)：（1）感知物體在水中的沉呈現(xiàn)象。（2）學(xué)會用簡單的圖標(biāo)（↑↓）來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉?；顒与y點(diǎn)：探究調(diào)整物體沉浮的方法?；顒訙?zhǔn)備：1、每組一個(gè)臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個(gè)、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物品。3、每人一張記錄紙，一只筆?；顒舆^程：一、認(rèn)得試驗(yàn)料子師：今日我們班來了很多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？二、試驗(yàn)：沉與浮1、老師示范：老師取一塊雪花片請幼兒來猜猜：這塊積木放在水里會怎么樣？把猜測的結(jié)果記錄在記錄表上，請幼兒把準(zhǔn)備的料子進(jìn)行猜測，把猜測的結(jié)果記錄在記錄紙上。老師引導(dǎo)：你們猜雪花片放在水里會怎樣？你們每人有一張記錄表，把猜測的結(jié)果記錄在表上。假如猜雪花片是浮上來的，那就在？這一列中做一個(gè)↑，（一個(gè)條豎線，上面加一個(gè)小帽子）假如你認(rèn)為是沉下去，那就做一個(gè)↓（一個(gè)條豎線，下面加一個(gè)小帽子）。2、試驗(yàn)，把試驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。幼兒按意愿動手實(shí)踐，老師注意察看記錄，針對性地引導(dǎo)；注意察看幼兒的表現(xiàn)。鑰匙是浮上來還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們料想的一樣呢？老師準(zhǔn)備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把試驗(yàn)結(jié)果記錄在小手這一列中。3、依據(jù)記錄表對兩種結(jié)果進(jìn)行對比。大家集中溝通最結(jié)束果。提問：有沒有試驗(yàn)結(jié)果和猜測結(jié)果不一樣的？總結(jié)：（出示表格和實(shí)物并演示）通過試驗(yàn)我們知道浮上來的東西有……沉下去的東西有……三、提升試驗(yàn)（一）怎樣使浮起來的東西沉下去1、師：小伙伴們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好伙伴，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。2、幼兒試驗(yàn)。（假如幼兒一下子想不到方法，可以給幼兒1—2分鐘的時(shí)間去試驗(yàn)、討論，假如還是沒有小伙伴想出方法再加以引導(dǎo)。）3、師：小伙伴們，同一個(gè)瓶子寶寶，不裝水時(shí)浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢？4、老師總結(jié)：不裝水時(shí)，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。（二）怎么樣使沉下去的東西浮起來1、師：小伙伴們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好愉快?？墒牵€有一個(gè)物品寶寶需要你們的幫忙，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好伙伴，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來幫幫他們！2、幼兒試驗(yàn)。（假如幼兒一下子想不到方法，可以給幼兒1—2分鐘的時(shí)間去試驗(yàn)、討論，假如還是沒有小伙伴想出方法再加以引導(dǎo)。）3、師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好愉快?？伤幸粋€(gè)問題想問小伙伴們我的體重沒變，當(dāng)我團(tuán)成球狀時(shí)，我沉在底下；當(dāng)把我做成船的形狀時(shí)，我就會浮上來，為什么呢？4、幼：……（此問題有確定難度，可以先讓幼兒思考、溝通和討論1—2分鐘。到時(shí)假如幼兒還回答不出，老師再加以引導(dǎo)。）5、老師總結(jié)：當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時(shí)，活動延長：1、師：小伙伴們，老師這里還有一個(gè)物品寶寶，小伙伴們看是什么，小伙伴們猜猜看——寶寶放到水里是沉，還是浮呢？2、幼：……3、老師總結(jié)：老師也不知道——寶寶是會沉，還是會浮。其實(shí)，小伙伴們，我們在生活中還有很多東西大家不知道它們在水中是會沉還是會浮，小伙伴們回去以后，可以和父親媽媽一起探究我們四周還有一些什么東西在水里是沉還是浮。活動反思：在學(xué)校階段，兒童對四周世界有著猛烈的奇怪心和探究欲望，他們樂于動手操作實(shí)在形象的物體，這一時(shí)期是學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)精神的緊要時(shí)期。特別是我們農(nóng)村學(xué)校更是為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)科學(xué)素養(yǎng)和本領(lǐng)在不絕地探究。就拿《沉與浮》這一課教學(xué)來說，在教學(xué)中我結(jié)合“通過引導(dǎo)學(xué)生開展小課題研究培養(yǎng)學(xué)生的探究本領(lǐng)”。采用“料想→設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案→實(shí)施試驗(yàn)方案→得出數(shù)據(jù)→得出結(jié)論→再運(yùn)用到實(shí)踐中”這六個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。整個(gè)探究過程進(jìn)行得很順利。得出的結(jié)論證明白有的同學(xué)的料想是對的、有的同學(xué)的料想是錯(cuò)的。但是我感覺這個(gè)探究過程更像是驗(yàn)證過程了。而且學(xué)生在匯報(bào)試驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)我只讓兩個(gè)小組上來匯報(bào)，沒有收集全部小組的試驗(yàn)數(shù)據(jù)，這樣我在率領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時(shí)就不容易把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)。整節(jié)課的環(huán)節(jié)是由學(xué)生先猜測，然后我們大家一起動手做試驗(yàn)證明，從而發(fā)現(xiàn)物體沉與浮的秘密，通過各種不同的材質(zhì)，讓學(xué)生不絕的大膽想象，最終再集體歸類總結(jié)，有哪些東西可以在水中浮，哪些東西會沉的。本次活動通過猜一猜，想一想，做一做，說一說幾個(gè)步驟，經(jīng)過了激趣、思考、探究、溝通的過程，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，樂趣中體驗(yàn)，動手中發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生的自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)本領(lǐng)。本節(jié)課的不足之處是在活動中，學(xué)生做試驗(yàn)的實(shí)間偏長，導(dǎo)致后來在做總結(jié)的時(shí)候就弄得有點(diǎn)匆促了，在今后的教學(xué)中，還要合理布置整個(gè)活動過程。中班科學(xué)課教案篇4活動目標(biāo)：1、通過引導(dǎo)幼兒自身動手做試驗(yàn)，從而知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。2、初步試驗(yàn)記錄試驗(yàn)結(jié)果，并能用語言來表達(dá)自身的操作過程及結(jié)果。3、激發(fā)幼兒對顏色的更改活動產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)探究活動的興趣。活動準(zhǔn)備：1、裝有紅、黃、藍(lán)顏料的礦泉水瓶每組一份；一次性透亮杯人手四只；裝有黃色顏料瓶一只；紅、黃、藍(lán)、三原色顏料若干；色卡紙若干；演示記錄卡一份；操作記錄卡人手一份；棉簽若干；2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)得顏色、熟識葉子、橘子、茄子的顏色?；顒舆^程：（一）設(shè)置懸念，以變魔術(shù)來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。1、師：“小伙伴魔術(shù)有沒有看到過？今日呀！老師也來當(dāng)一回魔術(shù)師，給你們變個(gè)魔術(shù)好不好？”2、師：“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水？”（黃色）?！笆屈S色的哦，好了，小伙伴認(rèn)真看清楚了，魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯！千萬不要眨眼睛喲！”“好了！我們一起來喊一二三，好不好？一，二，三，變成什么顏色拉？”（綠色），老師搖擺瓶子，請幼兒察看。3、老師揭開謎底，將藍(lán)色和黃色混合就會變成綠色。4、師：“誰看出魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的呀？他怎么變？最終怎樣？”（分別請幼兒來敘述）（二）幼兒第一次試驗(yàn)活動，自由探究顏色的更改。1、師：“你們想成為魔術(shù)師嘛？你們想不想也去變一變呢？”“今日老師為小伙伴們準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請你們隨便選兩種顏色混在一起變，看看，你選的兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢？”“不過當(dāng)魔術(shù)師有個(gè)小小的要求：不能把顏料涂在衣裳或者桌子上。”2、幼兒分四組進(jìn)行操作，每人取兩種不同的顏料少許，放在杯子中輕輕搖擺，察看顏色更改。3和身邊的同伴進(jìn)行溝通自身的發(fā)現(xiàn)，相互比較各自變出的顏色。（三）集中溝通：我的發(fā)現(xiàn)，1、幼兒向大家介紹自身在操作中的發(fā)現(xiàn)。師：“魔術(shù)師們，誰來說說你變出了什么顏色，怎樣變出來的呢？（幼兒敘述）老師邊出示操作相應(yīng)的塑料色卡，相重疊邊念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子；黃和藍(lán)手拉手，變出綠色畫葉子；藍(lán)和紅手拉手，變成紫色畫茄子。2、師：“還有哪些小伙伴也變出了綠色？”同樣方法呈現(xiàn)橘黃色、紫色的更改過程。3、引導(dǎo)幼兒相互察看，發(fā)現(xiàn)各自顏色的不同，從而產(chǎn)生進(jìn)一步探究活動的欲望。師：“魔術(shù)師們，你們還想不想變呀！”，出示記錄卡提出要求：把自身變得結(jié)果記錄下來。（四）再次探究操作，試驗(yàn)記錄。1、幼兒再次回到小組操作，老師引導(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。2、把做好的記錄卡呈現(xiàn)到“顏色變變變”的墻上，感受自身探究的喜悅。中班科學(xué)課教案篇5活動目標(biāo)：1、試驗(yàn)利用替代物來構(gòu)建紙橋。2、探究使橋面堅(jiān)固的方法，并進(jìn)行記錄。活動準(zhǔn)備：替代物若干（如：厚薄不一的紙、積木、紙杯、書、紙盒、塑料瓶等）記錄表筆橋的圖片若干前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：察看并討論過橋，對橋的功用及種類有所認(rèn)得活動流程：一、各種各樣的橋和孩子一起回憶我們認(rèn)得及看到過的橋。（對橋的構(gòu)建部分、各種造法更清楚的認(rèn)得，為后面的造紙橋做下鋪墊）1．上次我們通過察看、收集資料認(rèn)得了很多橋，你們還記得嗎？（在老師象征性的提問下，出示橋的圖片）如：有一座橋，橫跨浦西與浦東，橋面就象大旋渦，說說是什么橋呀？南浦大橋2．橋?yàn)槲覀兊纳顜砹撕艽蟮姆奖?，所以我們更要感謝這些造橋的`人們，那今日你們想不想也來當(dāng)一回造橋人呢？二、造紙橋1．介紹料子看看我們造橋有些什么料子，可以怎么使用呢？（請個(gè)別幼兒說說自身的造橋想法）2．鼓舞幼兒使用所供應(yīng)的料子進(jìn)行構(gòu)建。1）橋面要堅(jiān)固，比比誰的橋面載重多。2）依據(jù)記錄表記錄下實(shí)踐的過程及結(jié)果。3）可試驗(yàn)使用不同料子構(gòu)建，看看你會發(fā)現(xiàn)什么小秘密。3．溝通與共享1）請個(gè)別孩子來呈現(xiàn)作品，并說說依據(jù)記錄的內(nèi)容說說栽重量。2）小結(jié)：你們看了小伙伴的演示，及自身的實(shí)踐、操作，發(fā)現(xiàn)了什么小秘密或小問題嗎？Ａ平面橋及弓形橋的載重量b厚的橋面與薄的橋面的栽重量4．大家來動腦，怎樣使薄的紙也和厚紙橋面栽重一樣呢？三、延長：我們將把這一問題帶入?yún)^(qū)域活動中進(jìn)行探究解決。中班科學(xué)課教案篇6活動目標(biāo)1．溝通有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)和懷疑，對西瓜產(chǎn)生科學(xué)探究的欲望。2．通過實(shí)地察看和詢問，了解西瓜的一些生長習(xí)性，豐富感性經(jīng)驗(yàn)。3．產(chǎn)生科學(xué)探究的興趣，養(yǎng)成樂觀思考、自動探究的科學(xué)態(tài)度活動準(zhǔn)備記錄表人手一張（分為疑問、答案、新發(fā)現(xiàn)三部分）、筆和常樂西瓜蒔植地進(jìn)行參觀前的聯(lián)系?；顒舆^程1．相互溝通，喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。師：西瓜是我們小伙伴最喜好的瓜果，那么，關(guān)于西瓜，你們知道一些什么秘密呢？幼：西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。西瓜里面有白籽和黑籽，白籽可以吃，黑籽不行吃。西瓜有黃西瓜、紅西瓜，還有無籽西瓜。西瓜是長在地上，不是長在樹上的。夏天的西瓜最好吃，有的西瓜有催熟劑，不好吃?！?．鼓舞提問，了解幼兒想知道的。師：你們說得真好！那么，有關(guān)西瓜，你們還想知道些什么呢？幼：西瓜有沒有根？西瓜為什么長在泥土里，不是樹上？為什么西瓜里面有的籽是白的，有的籽是黑的？為什么西瓜會有那么多的汁？西瓜的葉子是什么樣的？西瓜是怎么長出來的？……師出示記錄表，請幼兒用簡單的圖象、符號把自身的問題記錄在“疑問”一欄中。3．參觀西瓜地，察看詢問，豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)。老師事先做好充分的準(zhǔn)備，布置專人進(jìn)行集體介紹，然后請幼兒自由察看農(nóng)民伯伯（阿姨）的勞動，邊察看邊提問。邊察看發(fā)現(xiàn)，邊完成記錄表的另外兩欄：答案和新發(fā)現(xiàn)。特地的介紹員對他們的蒔植地（暖棚蒔植、西瓜的營養(yǎng)價(jià)值、西瓜的經(jīng)濟(jì)效益等）作了完整的介紹，幼兒邊聽邊做適當(dāng)?shù)挠涗?。然后請幼兒提問，介紹員做確定的解答。接下來我們來到大棚里面，自由察看，這是幼兒最投入、最喜好的，在這里，他們有了太多的意外發(fā)現(xiàn)和驚喜。他們看到一個(gè)奶奶在剪枝，就趕忙問：“綠綠的枝條長得這么好，為什么要剪掉呀？”奶奶告知我們：“枝條太多了，會吸取掉很多的營養(yǎng)，所以要剪掉一些，這叫整枝?！边@時(shí)，奶奶順手把一個(gè)比拳頭小一點(diǎn)的西瓜也摘了下來，正好被樂樂發(fā)現(xiàn)，奇怪地問：“西瓜怎么摘下來了呀，它還要長呢?！绷硗獾暮⒆右矞愡^來說：“真是太惋惜了?！蹦棠绦πφf：“一棵西瓜上可以結(jié)出很多的西瓜，摘掉一些，另外一些就能長得又大又甜?！币晃?/p>