找梯形中班數(shù)學(xué)教案8篇

第第頁找梯形中班數(shù)學(xué)教案8篇找梯形中班數(shù)學(xué)教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：一、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。二、發(fā)展幼兒的察看、比較、動(dòng)手本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂?；顒?dòng)過程：一、通過情景，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的幾何圖形，引出梯形。小兔子的這座房子是什么樣的？是由什么幾何圖形構(gòu)成的？（提示孩子舉手發(fā)言）總結(jié)：這是一座特別的房子，都由幾何圖形構(gòu)成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長方形的門和正方形的門，在黑板上一一出示梯形、長方形、正方形、圓形。二、察看圖形（一）、了解梯形的基本特征大家認(rèn)真看看梯形是什么樣子的？和長方形相比呢？屈。老師。教。案網(wǎng)出處總結(jié)：原來梯形有四個(gè)角、四條邊，上下兩條邊是平平的、不一樣長，左右兩條邊是斜的。（二）、情景找一找梯形小兔子的家四周有梯形嗎？有幾個(gè)？引導(dǎo)幼兒找一找，數(shù)一數(shù)。（三）、認(rèn)得不同擺放位置的梯形改換梯形的位置，（拿梯形教具演示）讓幼兒明白原來梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放，它還是梯形。（課件呈現(xiàn)不同擺放位置的梯形）。三、游戲操作（一）、找一找、貼一貼小兔子設(shè)計(jì)了一條美麗的幾何圖形的路，請小伙伴幫小兔子把路鋪好，從信封里的幾何圖形中找出梯形，鋪在梯形的磚上，要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過變魔術(shù)的，其他的圖形歸類放好，師幼找錯(cuò)矯正。（二）、走一走小兔子的路鋪好了，我們一起去找小兔子郊游吧，大家排好隊(duì)，踩著梯形的磚鋪路，一起去郊游（游戲中結(jié)束）。教學(xué)反思：對于梯形，大多數(shù)孩子對他都郵感性的認(rèn)得，這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)得設(shè)計(jì)了：給小動(dòng)物喂餅干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等環(huán)節(jié)，強(qiáng)化這種感性認(rèn)得，同時(shí)通過比較，老師的點(diǎn)撥，把這種認(rèn)得上升到理性認(rèn)得。多樣的活動(dòng)形式，充分考慮到幼兒的個(gè)別差別，有利于幼兒的個(gè)性發(fā)展，課件的播放讓幼兒認(rèn)得到梯形的多樣性，使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征。當(dāng)然，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)問題上，我做的還不足準(zhǔn)備比較欠缺，在今后的教學(xué)中，我會認(rèn)真研討教材，精心設(shè)計(jì)，使小伙伴在游戲中學(xué)到更多知識。找梯形中班數(shù)學(xué)教案篇2設(shè)計(jì)意圖：由于幼兒已經(jīng)認(rèn)得了圓形、三角形、正方形和長方形，本著循序漸進(jìn)的原則，在此基礎(chǔ)上認(rèn)得梯形，對中班幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，也是一個(gè)提高的過程。由于梯形是有且只有一組對邊平行的四邊形，概念比較抽象，是幼兒所要認(rèn)得的平面圖形中最難的一種。因此，中班幼兒認(rèn)得梯形，只要理解其特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不必需求幼兒用語言描述梯形的特征?；顒?dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒認(rèn)得平面圖形的興趣及探究的欲望。2、發(fā)展幼兒較敏銳的察看力和抽象概括本領(lǐng)。3、讓幼兒基本掌握梯形的特征，找出梯形。活動(dòng)重難點(diǎn)：1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。2、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)得不同擺放位置的、不同的梯形?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂、幻燈片、梯形和長方形人手一份、圖形石子路、小信封裝著各種圖形活動(dòng)過程：一、情景導(dǎo)入，引出主題1、出示小白兔的幻燈片，引導(dǎo)幼兒察看小白兔的房子是由什么圖形組合而成的。2、感知梯形的特征。（四個(gè)角、四條邊、上下兩條邊平行、長短不一）3、長方形和梯形相比較。二、察看了解梯形的特征，加深對梯形的認(rèn)得1、出示小白兔家其他地方的梯形，讓幼兒認(rèn)得，加深對梯形的了解。2、出示幻燈片的梯形，讓梯形按不同的方向旋轉(zhuǎn)，加深對梯形的了解。3、老師再次總結(jié)。三、游戲《找尋梯形》1、出示小白兔設(shè)計(jì)好的石子路，讓幼兒認(rèn)得設(shè)計(jì)稿里面的圖形。2、請幼兒幫忙，完成梯形石子路的設(shè)計(jì)。3、幼兒和老師一起檢測梯形石子路。4、放音樂，踩著梯形石子路去郊游?；顒?dòng)反思：我設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)，緊要從幼兒對平面圖形認(rèn)得開始，由于梯形的概念是一組對邊平行而另一組對邊不平行的四邊形叫梯形。但由于中班幼兒的年齡特點(diǎn)梯形的概念不易理解就不要求幼兒用語言來描述梯形特征。本節(jié)活動(dòng)我通過三個(gè)環(huán)節(jié)來完成。首先讓幼兒感知梯形的多樣化，通過操作活動(dòng)讓幼兒真正理解認(rèn)得梯形，最終用游戲鞏固本節(jié)活動(dòng)?；顒?dòng)中幼兒的樂觀性特別高都樂意參加到活動(dòng)中，互動(dòng)也不錯(cuò)。我感覺本目標(biāo)完成的特別好。找梯形中班數(shù)學(xué)教案篇3一、活動(dòng)目標(biāo)：梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認(rèn)得的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒認(rèn)得梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不必需求幼兒用語言描述梯形的特征。我把本活動(dòng)的目標(biāo)定為：知識目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒初步理解感知梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。2、認(rèn)得不同的梯形，發(fā)展幼兒的察看、比較、動(dòng)手本領(lǐng)。情感目標(biāo)：誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)幾何圖形的興趣。依據(jù)目標(biāo)，我把本節(jié)課的重難點(diǎn)定為?；顒?dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征?；顒?dòng)難點(diǎn)：認(rèn)得不同的梯形。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：為了更好的進(jìn)行教學(xué)，我做出以下準(zhǔn)備：環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室布置一些包含梯形的圖畫。老師演示用具：正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃。幼兒學(xué)具：包含有（沒涂色）梯形的圖畫若干張、含有梯形的操作料子、不同的梯形餅干若干。三、教法、學(xué)法：新《綱要》指出"老師應(yīng)當(dāng)成為活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者"?；顒?dòng)中老師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此我采用了操作法，情景法，互動(dòng)法，并設(shè)計(jì)游戲形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性。為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓幼兒聽一聽，說一說、做一做等多種形式，讓幼兒樂觀動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)幼兒通過自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，樂觀開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。四、活動(dòng)流程課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識的獲得、技能技巧的形成、智力、本領(lǐng)的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的緊要途徑。為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵奉并聽從目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)了四個(gè)緊要的教學(xué)程序：復(fù)習(xí)整理基礎(chǔ)上，滲透新知識點(diǎn)——新授活動(dòng)——鞏固活動(dòng)——生活化延長1、通過找尋、涂色活動(dòng)讓幼兒初步感知梯形的特征。課前我給每位小伙伴發(fā)了一張含有幾何圖形的圖畫，讓幼兒把圖中自身不認(rèn)得的圖形涂上顏色。由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)我就不從概念入手，而讓幼兒通過操作活動(dòng)，反復(fù)感受，漸漸理解梯形的特征。2、察看了解梯形特征。（1）出示梯形，提問：這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊平平的，中心距離是一樣的，旁邊兩條邊斜斜的。這個(gè)圖形像什么？（2）小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形，名叫——梯形。（3）不過，梯形寶寶可頑皮呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？（小結(jié)：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。）（4）出示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。提問：這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形，是不是梯形？這個(gè)兩邊有一樣長滑梯的圖形，是不是梯形？通過比較，簡單的告知幼兒：這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形，是直角梯形。這個(gè)兩邊有一樣長滑梯的圖形，是等腰梯形。幼兒認(rèn)得梯形的另外一個(gè)難點(diǎn)是梯形的多樣性。幼兒認(rèn)得的特點(diǎn)是先入為主，容易形成定勢。所以活動(dòng)開始時(shí)就要讓幼兒接觸各種梯形，每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。3、通過再一次的操作活動(dòng)讓幼兒鞏固了解梯形的`基本特征。（1）活動(dòng)室來了一些小客人，你知道這些客人那些是梯形娃娃嗎？老師出示正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃，幼兒從中找到梯形娃娃。（2）小客人說肚子餓了，想吃梯形餅干，小伙伴能幫忙他們嗎？（3）先請小伙伴們從各種形狀的餅干中選擇出1塊梯形餅干，舉起來給老師檢驗(yàn)。（4）再選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗(yàn)后喂梯形娃娃，并對小客人說："請吃梯形餅干"。（老師在旁注意檢驗(yàn)）此環(huán)節(jié)是我在教學(xué)中有心設(shè)置的一個(gè)難點(diǎn)，給小客人喂梯形餅干幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗(yàn)后喂小客人，并對小客人說："請吃梯形餅干"。這里必需選擇不同的梯形餅干，對一部分幼兒來說，是需要思考一下的。只有讓幼兒經(jīng)過確定的努力跨越過去才略從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從心底里得到滿足。（5）讓幼兒找一找畫冊8頁中的梯形寶寶，指一指，并說一說。4、通過找尋生活中常見事物中的梯形，加深對梯形特征的認(rèn)得。（1）讓幼兒在活動(dòng)室四周張貼的圖片中，找尋梯形寶寶，先請一名幼兒找找、說說。（2）鼓舞全體幼兒找尋生活中的梯形，跟同伴和老師說說梯形寶寶藏在哪里。在整個(gè)引導(dǎo)過程中我重視"四最"：即最大的察看（努力察看每位幼兒，躲避籠統(tǒng)評價(jià)）；最小的干涉（老師角色進(jìn)行退位，不干涉替代）；最多的鼓舞（鼓舞幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步）；最大的延長（學(xué)習(xí)生活兩結(jié)合）。另外，努力把握"玩數(shù)學(xué)"的度。不在游戲中刻意地"教"，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。這節(jié)課，我通過四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既遵奉并聽從了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒察看、游戲，操作，取得新知；同時(shí)重視培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)本領(lǐng)。在教學(xué)過程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。五、活動(dòng)反思：成功之處：幼兒在找的過程中，能體驗(yàn)到一種親身參加，獲得成功的體驗(yàn)。在找圖形的過程中，讓幼兒把梯形和其他圖形分開來，這樣很大程度上結(jié)合了幼兒對梯形的感性認(rèn)得。失敗之處：在找圖形之后，我沒有讓幼兒直接拿料子出來折剪，而是讓他們在梯形的感性認(rèn)得基礎(chǔ)上找尋生活中的梯形，應(yīng)當(dāng)和長方形、正方形重疊起來比較，在比較的過程中認(rèn)得梯形的一些特征，這樣更強(qiáng)化了幼兒的感性認(rèn)得。各位老師：俗話說："教無定法，貴在得法"。以上是我對這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有欠妥之處請?jiān)u委老師給與批判指正，感謝！找梯形中班數(shù)學(xué)教案篇4設(shè)計(jì)背景（由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)不從概念入手，先以游戲的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。）活動(dòng)目標(biāo)1.感知梯形的基本特征，鞏固對幾何圖形的認(rèn)得。2.能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形，學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。3.發(fā)展幼兒的察看力，想象力和動(dòng)手操作本領(lǐng)。4.能在集體面前大膽發(fā)言，樂觀想象。5.大膽說出自身對梯形的理解。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法將各種圖形變成梯形。活動(dòng)準(zhǔn)備1，環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。2，老師演示用具：自制動(dòng)物模型（小猴子的圓形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等）幾何圖形餅干若干（三角形，長方形，正方形，圓形等）多媒體課件。3：幼兒學(xué)具：包含有梯形的圖畫若干張（沒涂色）。活動(dòng)過程1，游戲：給小動(dòng)物喂餅干2，察看了解梯形特征（1）出示梯形，提問：有幾條邊？幾個(gè)角？這個(gè)圖形像什么？（2）小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形叫——梯形（3）各種各樣的梯形。（出示多媒體課件）（4）兩邊一樣長，只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎？3，操作在各種圖形的.餅干中找梯形餅干喂小動(dòng)物吃。要求？想拿一塊，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動(dòng)物。4，找梯形（1）在教室里，院子里找一找，說一說。（2）出示課件:找尋梯形寶寶。5，分組活動(dòng)（1）給梯形穿衣裳（涂色）（2）拼一拼：用長方形，正方形，三角形拼梯形。）6，小結(jié)，結(jié)束。教學(xué)反思對于梯形，大多數(shù)孩子對他都郵感性的認(rèn)得，這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)得設(shè)計(jì)了：給小動(dòng)物喂餅干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等環(huán)節(jié)，強(qiáng)化這種感性認(rèn)得，同時(shí)通過比較，老師的點(diǎn)撥，把這種認(rèn)得上升到理性認(rèn)得。多樣的活動(dòng)形式，充分考慮到幼兒的個(gè)別差別，有利于幼兒的個(gè)性發(fā)展，課件的播放讓幼兒認(rèn)得到梯形的多樣性，使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征。當(dāng)然，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)問題上，我做的還不足準(zhǔn)備比較欠缺，在今后的教學(xué)中，我會認(rèn)真研討教材，精心設(shè)計(jì)，使小伙伴在游戲中學(xué)到更多知識。找梯形中班數(shù)學(xué)教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感知梯形的基本特征。2、認(rèn)得不同的梯形，發(fā)展幼兒的察看、比較、動(dòng)手本領(lǐng)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。2、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)得不同擺放位置的、不同的梯形?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象。2、老師演示用具：正方形娃娃長方形娃娃梯形娃娃各種圖形。3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張（空白沒涂色的）活動(dòng)過程：一、感知梯形的特征1、情景：（出示請柬）小伙伴們，你們瞧，這是什么呀？這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉辦聚會，邀請我們中三班的小伙伴去參加，我們一起去看看吧!（老師率領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室）2、通過找尋，讓幼兒初步感知梯形的特征老師率領(lǐng)幼兒邊走邊察看圖形，引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。提問：這是什么圖形呀？它是正方形嗎？是長方形嗎？二、察看了解梯形的特征1、出示梯形寶寶，提問：這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？跟什么圖形象呢？22、比較長方形與梯形的異同點(diǎn)（出示正方形）那他們是不是一樣的呢？引導(dǎo)幼兒去比較相同點(diǎn)：它們都有四條邊，四個(gè)角異同點(diǎn)：正方形，四條邊都是一樣長的，四個(gè)角也是一樣大的。梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么？3、小結(jié)：這種形狀的圖形，名字叫梯形。4、梯形寶寶可頑皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：（老師演示）這樣還是不是梯形呀？小結(jié)：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。5、認(rèn)得不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）聽聞梯形寶寶還有很多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，（出示直角梯形）提問：這個(gè)圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的，它是不是梯形呢？（出示等腰梯形）提問：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢？小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。三、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征1、圖形國王還想考靠小伙伴們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子，我們有沒有信心接受考驗(yàn)呀？涂色：讓小伙伴在很多圖形中找出梯形，并涂上美麗的顏色折一折、剪一剪：讓小伙伴用正方形或長方形進(jìn)行折、剪出梯形來裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進(jìn)行裝飾（如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、）（老師巡回引導(dǎo)）2、反饋：共同檢驗(yàn)小伙伴的操作四、通過找尋梯形，加深對梯形的認(rèn)得國王說，我們小伙伴這么能干，都通過了他的考驗(yàn)，所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們愉快嗎？那就啟程吧!1、讓幼兒在活動(dòng)室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里？2、鼓舞全體小伙伴找尋，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里？五、結(jié)束小伙伴們告知你們一個(gè)好消息，為了稱贊小伙伴今日的表現(xiàn)，國王決議將這些圖形造型送給我們，大家愉快嗎？那我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧!2幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：認(rèn)得橢圓形活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)得橢圓形，感知橢圓形的基本特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根。學(xué)具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根（與圓形的直徑等長）；第一、二組，給橢圓形涂色；第三、四組，給最多的圓點(diǎn)打"*"第五、六組：看符號填圓點(diǎn)?；顒?dòng)過程：一、集體活動(dòng)1、認(rèn)得橢圓形。出示橢圓形，"它是不是圓形呢？"（不是）"你從什么地方看出它不是圓形的呢？""我們一起來比一比。"（引導(dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證明橢圓形比圓形長。）"那么這個(gè)圖形叫什么名字呢？"（橢圓形）"橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢？"（引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗(yàn)證圓形兩條折印一樣長；然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長。2、小結(jié)橢圓形的特征。"橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。"3、說出日常生活中仿佛橢圓形的物體。"你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？"二、小組活動(dòng)1、第一、二組，給橢圓形涂色。"把橢圓形找出來涂上同一種顏色。"2、第三、四組，給最多的點(diǎn)子打"*"3、第五、六組，看符號填圓點(diǎn)。三、活動(dòng)評價(jià)呈現(xiàn)個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。3幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：認(rèn)得圓形活動(dòng)目的：1、通過游戲的方式，幼兒認(rèn)得圓形（圓面和圓圈）2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的本領(lǐng)活動(dòng)準(zhǔn)備：圓鏡，圓盤子，臉盆；圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只，幼兒每人一套大、中、小圓活動(dòng)過程：一、實(shí)物演示1、（出示圓鏡）這是什么？這面鏡子是什么形狀的？2、（出示圓盤）這是什么？這只盤子是什么形狀的？盤子的口實(shí)什么形狀的？出示臉盆（提問同上）3、老師：小伙伴，我們四周有很多東西是圓形的，你們動(dòng)腦筋想一想，平常看到過哪些東西是圓形的？（幼兒自由發(fā)言）老師小結(jié)：圓形的東西很多，在家里，在道路上，在幼兒園里，在很多地方我們都能看到。二、圖片演示1、出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。老師：這里有很多美麗的紙片，又紅的，藍(lán)的，綠的，黃的，小伙伴看看他們都是什么形狀的？這些圓形有大的，有小的，還有最小的呢。（老師用手逐一指出）你們看看這些圓形像什么？2、出示圖片：黑地板上貼有兩個(gè)圓圈，紅的大，黃的小。問：這里有幾個(gè)圓？那個(gè)大？那個(gè)?。浚ㄔ俪鍪咀钚〉?個(gè)綠色的圓）現(xiàn)在這里有幾個(gè)圓/？哪一個(gè)是最小的圓？（和幼兒一起說出大圓，小圓，最小的圓。）老師：小伙伴說得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。（幼兒復(fù)述一遍）老師：大圓媽媽說話了，她說："小圓小圓，我的好寶寶，我們來做游戲好嗎？請到我的身邊來，并排站好。"小圓就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。圓媽媽又說：最小的圓寶寶快來呀，請你也打我的身邊來，并排站好。請一個(gè)小伙伴幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去?，F(xiàn)在，3個(gè)院都靠在一起了。老師：圓媽媽又說話了：小圓寶寶，你再過來一點(diǎn)，讓我們手拉手，一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉動(dòng)手一起跳舞吧!請一位幼兒幫忙?，F(xiàn)在三個(gè)圓圈手拉手跳舞了。老師：大圓媽媽特別喜好圓寶寶，她又說：小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來，坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說，最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進(jìn)大圓里了。老師：圓媽媽心里真愉快，她說：小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧，媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。小圓寶寶說話了：最小的圓弟弟，請你到我懷中來，讓我來抱你睡覺。那個(gè)小伙伴會幫小圓寶寶的忙。好，現(xiàn)在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3個(gè)圓真愉快。三、幼兒操作練習(xí)。幼兒每人一套學(xué)具，4只大小不同的彩色圓圈老師：小伙伴，你們沒人有幾個(gè)圓？請你和他們一起做游戲好嗎？（幼兒自身拼放、游戲）。4幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：認(rèn)得正方形活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。2、復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特征分類。3、培養(yǎng)幼兒的試驗(yàn)精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、磁性教具：幾何拼圖太空城堡。圖形標(biāo)記、數(shù)不清字、大小標(biāo)記。2、正方體大紙卡一張，大正方體一個(gè)，積木拼圖。（插正方體用）、膠帶、繩子、小棒?；顒?dòng)過程一、準(zhǔn)備部分復(fù)習(xí)幾何圖形。1、辨認(rèn)幾何圖形。師：這座太空城堡由哪些圖形構(gòu)成？2、練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。師：請小伙伴把相同的圖形歸在一起。二、出試驗(yàn)問題1、告知幼兒今日來認(rèn)得正方體。（出示正方體盒子）2、打開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，（什么圖形）數(shù)一數(shù)（有幾個(gè)）、比一比（大小如何），感知其特征。師：小伙伴都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什么圖形構(gòu)成的？然后數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)圖形？再比一比，這些圖形的大小怎么樣？請你在記錄紙上寫上來？3、提示記錄方法。三、幼兒操作活動(dòng)，老師巡回了解活動(dòng)情況四、幼兒表達(dá)活動(dòng)情況師：（指折成的正方體）它有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么圖形？你是怎么知道它們一樣大的？五、老師講解通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。1、數(shù)一數(shù)：有六個(gè)圖形。2、看一看：每個(gè)圖形是正方形。3、比一比：每個(gè)正方形一樣大。4、小結(jié)：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。5幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：認(rèn)得長方形一、活動(dòng)名稱：《認(rèn)得長方形》二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課件長方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自身的錄音。2、長方形兩張（其中一張邊畫有四種顏色，一張對邊畫同一種顏色）；長方形和正方形的紙幼兒每人一張（長方形的寬與正方形的邊一樣長）。3、"小客人"兩個(gè)：一個(gè)嘴巴是長方形的，一個(gè)嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。三、活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒對圖形進(jìn)行比較的興趣。2、能在四周環(huán)境中找出長方形的物體。3、認(rèn)得長方形，知道名稱和基本特征，能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的異同點(diǎn)。四、教學(xué)過程：（一）、開始部分：活動(dòng)導(dǎo)入：猜一猜。師：今日，我們班來了一位好伙伴，它有4條邊、有4個(gè)角，而且4條邊一樣長，4個(gè)角一樣大。小伙伴猜猜它是誰？（幼兒回答）（二）基本部分：1、放課件，出示正方形，加深幼兒對正方形的認(rèn)得。師：請小伙伴閉上眼睛，老師把它請出來!（出示正方形）原來是正方形，小伙伴歡迎它（拍手歡迎）。正方形娃娃：嗨!小伙伴，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。師：小伙伴，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣。2、通過量一量、折一折，感知正方形的特征。出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進(jìn)行量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長，通過折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。（引導(dǎo)幼兒敘述正方形的特征）幼兒齊拍手說特征。師小結(jié)：正方形有4條邊，4條邊一樣長，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。3、出示長方形娃娃，引導(dǎo)幼兒認(rèn)得長方形。師：正方形娃娃還請來了它的一位好伙伴，大家看它是誰？（長方形）大家看它和正方形有什么地方不一樣？（幼兒敘述）讓幼兒通過折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。通過量一量、折一折，知道長方形有4條邊，對邊一樣長，（引導(dǎo)幼兒敘述長方形的特征）幼兒齊拍手說特征。師小結(jié)：長方形有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，有4條邊，對邊一樣長。4、幼兒操作，加深認(rèn)得。師：老師也給小伙伴準(zhǔn)備了一個(gè)正方形和一個(gè)長方形，現(xiàn)在請你自身動(dòng)手折一折，看一看長方形和正方形是什么樣的？它們哪些地方不一樣？5、總結(jié)正方形和長方形的異同點(diǎn)。（引導(dǎo)幼兒先說，后師小結(jié)：相同點(diǎn)：都有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，都有4條邊。不同點(diǎn)：正方形4條邊一樣長，長方形對邊一樣長。6、游戲鞏固：給小客人送食物。（長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干）。7、聯(lián)想找尋：啟發(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長方形。（三）結(jié)束部分：請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。6幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：比較物體的粗細(xì).厚薄活動(dòng)目標(biāo)1.會運(yùn)用感官比較兩個(gè)以上物體的粗細(xì)、厚薄2.知道物體的粗細(xì)、厚薄是相對的。重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)：物體量差別的相對性。2.難點(diǎn)：詞與概念的匹配。物體量差別的相對性?；顒?dòng)準(zhǔn)備教具：厚薄不同的書、紙、布若干。粗細(xì)不同的毛線、小棒、筆若干。學(xué)具：每個(gè)幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細(xì)不同的毛線、小棒筆。每個(gè)幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì)、厚薄不同的物品和分類盒。（分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細(xì)、厚薄。）活動(dòng)流程分類>指認(rèn)>命名>分類活動(dòng)過程：1.通過分類活動(dòng)使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性經(jīng)驗(yàn)。（1）在來園活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的料子進(jìn)行分類活動(dòng)。老師可通過提問了解幼兒的分類水平，如："為什么把這支筆放在這個(gè)盒子里？"等。（2）該分類活動(dòng)是個(gè)別進(jìn)行的，老師應(yīng)盡可能了解每個(gè)幼兒的操作情況。2.通過指認(rèn)活動(dòng)幫忙幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。（1）幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同的物品。（2）聽指令取出相應(yīng)的物品。如"找出一張厚的紙。""把粗的毛線舉起來。"指令可由老師發(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令，以提高幼兒活動(dòng)的興趣，并向命名過渡。（3）要求幼兒說出完成指令的方法（即采用什么方法比較出物體的粗細(xì)、厚薄的）。3.通過命名活動(dòng)使幼兒完成概念與詞的匹配。（1）讓幼兒說出老師出示的物體的粗細(xì)、厚薄。（2）讓幼兒按指令介紹自身盒子里的.物品的特征。如："請說說你盒子兩根小棒的不同"。4.通過分類活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)物體量差別的相對性。（1）讓幼兒依據(jù)語言標(biāo)記分類。如："請把粗的小棒放在紅的籃子里。"（2）向幼兒呈現(xiàn)分類結(jié)果，讓幼兒思考分得對不對。5.通過討論使幼兒理解物體的粗細(xì)、厚薄是相比較而言的。（1）檢查分類結(jié)果。如："紅籃子里的小棒是否都是粗的？"（2）討論：為什么大家都把自身盒子里粗的小棒放進(jìn)去，現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì)。6.通過更改粗細(xì)、厚薄的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差別的相對性。（1）讓幼兒按指令作更改粗細(xì)、厚薄的操作，如："請你讓盒子里的毛線變細(xì)"。（2）引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細(xì)，也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的快捷性。7.通過智力游戲發(fā)展幼兒初步的推理本領(lǐng)。（1）智力游戲"誰更粗？"毛筆、鋼筆和鉛筆比粗細(xì)。鋼筆比鉛筆粗，毛筆比鋼筆粗，毛筆和鉛筆哪個(gè)粗？為什么？（2）這個(gè)游戲是讓本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒跳一跳，即使他們答不出，也會使他們在頭腦中留下疑問，這對發(fā)展他們的推理本領(lǐng)，理解傳遞關(guān)系是有益的?；顒?dòng)結(jié)束：小伙伴一起探討。認(rèn)得三角形目標(biāo)使幼兒通過感知和察看，了解三角形的名稱和特點(diǎn)，能找降生活中相應(yīng)形狀的實(shí)物來。準(zhǔn)備1.圓形紙板；大三角尺、三角形紙板或這種形狀的其他物品各4、5件（按幼兒分組的數(shù)準(zhǔn)備）。兩根約4米長的繩。2.彩紙或白紙剪成的可重疊比較的等邊三角形和圓形每個(gè)幼兒各1個(gè)。3.配套幼兒用書《數(shù)學(xué)》上冊。過程1.感知三角形的特征老師出示三角形的實(shí)物，讓幼兒察看并輪流觸摸邊沿，說一說是什么形狀，有什么特征，數(shù)一數(shù)它們有幾個(gè)角。2.找實(shí)物老師請幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找三角形的物品，或讓幼兒回憶在生活中見過哪些這種形狀的物品，如小彩旗是三角形的，山的形狀是三角形的等。3.認(rèn)得圖形名稱和基本特征老師將三角形的物品按在黑板上，用粉筆沿邊沿勾畫出物體的外形輪廓，告知幼兒三角形的名稱，教幼兒正確的發(fā)音。然后老師請幼兒拿出紙制成的三角形和圓形，重疊起來進(jìn)行察看比較，并說一說三角形的特征，如三角形有三個(gè)角和三條邊。4.做練習(xí)老師引導(dǎo)幼兒做幼兒用書第2頁的練習(xí)。7幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：5以內(nèi)數(shù)的多少教學(xué)目的：1.初步感知5以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關(guān)系。2.發(fā)展比較、概括本領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾：貓、狗、豬、熊、兔子；黑板畫；點(diǎn)子卡片每人一套。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入活動(dòng)：拍手游戲，用動(dòng)作感知數(shù)的實(shí)際意義，如看點(diǎn)子卡片拍手，邊拍手邊數(shù)數(shù)，最終說出點(diǎn)數(shù)。幼兒還可依據(jù)點(diǎn)子的數(shù)量模仿拍幾下皮球的動(dòng)作，邊拍邊數(shù)，并說出總數(shù)。2.小動(dòng)物去店鋪買氣球，它們都買幾只呀？（請幼兒扮演店鋪售貨員，幼兒戴頭飾扮演小動(dòng)物買氣球。5以內(nèi)數(shù)字自由說）在黑板上擺出來小動(dòng)物買的氣球，讓小伙伴數(shù)，"每個(gè)動(dòng)物各有幾個(gè)氣球？看顏色，說一說，幾里面有幾個(gè)13.看黑板畫，數(shù)一數(shù)，小動(dòng)物一樣多嗎？誰多，誰少？怎樣才略一樣多？（添畫少的小動(dòng)物，察看誰比誰多1誰比誰少1老師講完，幼兒動(dòng)手畫）4.運(yùn)用聽覺感知數(shù)，比比誰的耳朵靈。如老師請個(gè)別幼兒學(xué)動(dòng)物叫聲（數(shù)量是5以內(nèi)），其他幼兒回答："是哪種小動(dòng)物的叫聲？共叫了幾聲？"5.游戲《乒乓球》結(jié)束活動(dòng)。課下延長：點(diǎn)子卡片練習(xí)，添畫小動(dòng)物。認(rèn)得粗細(xì)活動(dòng)要求：認(rèn)得、比較物體的粗細(xì)，懂得"粗細(xì)"的比較是相對的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：老師演示用的4種不同粗細(xì)的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）幼兒標(biāo)作料子人手一份（本領(lǐng)強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，本領(lǐng)中等的為5種不向粗細(xì)的物體，本領(lǐng)差的為3中不同粗細(xì)的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆）活動(dòng)過程：一、認(rèn)得粗細(xì)1.請幼兒用自身盒內(nèi)的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了？（牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒穿進(jìn)）2.找尋原即為什么會這樣？（由于小棒、牙簽細(xì)，蠟筆粗）3.小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分。二、比較粗細(xì)1、出示小棒師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的？（1）若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較（2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。2.得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才略比較出租和細(xì)。三、利用粗細(xì)不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來幫他們排上隊(duì)1.幼兒操作任意排2.提問（1）你是怎么排的？（從粗一細(xì)，從細(xì)一粗）（2）你是怎么排出來的？3、師生共同小結(jié)（1）先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。（2）從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。認(rèn)得厚薄活動(dòng)目標(biāo)：1、感知6以內(nèi)的數(shù)。2、通過察看比較正確認(rèn)得和區(qū)分物體的高矮和厚薄，能將物體按高矮和厚薄排序。3、在比較的過程中，漸漸養(yǎng)成認(rèn)真察看的習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：圖片，厚薄不一的書5本。學(xué)具：幼兒用書第32頁，筆?；顒?dòng)過程：1、集體活動(dòng)。（1）鞏固認(rèn)得高矮，按高矮排隊(duì)。請三位高矮不同的幼兒站到前面來，讓大家察看比較，可以由高到矮或由矮到高有序地排隊(duì)。再請56位高矮不同的幼兒上來，讓他們目測比較高矮排序。（2）認(rèn)得厚薄。出示厚薄不一樣的書本，提問：這里有什么？有多少？它們有什么不一樣？啟發(fā)幼兒用比較和目測的方法認(rèn)得書本的厚薄，再請幼兒上來比一比排一排，學(xué)習(xí)按厚薄給書本排序。（從薄到厚、從厚到薄。）2、操作活動(dòng)。（1）引導(dǎo)幼兒看圖說一說：圖上有什么？哪個(gè)厚？哪個(gè)??？并認(rèn)讀漢字：厚薄，并在厚書旁邊的圓圈里圖上黃顏色。（2）察看比較彩色格子的長短，說說：哪個(gè)顏色的格子最長？哪一種最短？并按從長到短的次序在右邊的格子里寫上寫上數(shù)序。（3）啟發(fā)幼兒按數(shù)序提示給格子涂色。3、活動(dòng)評價(jià)。讓幼兒敘述自身的操作料子，老師稱贊正確排序并高聲敘述的幼兒。8幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：認(rèn)得數(shù)字6活動(dòng)目標(biāo)】1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)得數(shù)字"6"，知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。2.引導(dǎo)幼兒通過操作、目測等正確感知6以內(nèi)的數(shù)量，鞏固對6以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)得。3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)其動(dòng)手操作和口語表達(dá)本領(lǐng)。活動(dòng)準(zhǔn)備】1.教具：投影儀一臺，"動(dòng)物園"幻燈片若干張，錄音機(jī)一臺，音樂磁帶一盒，數(shù)字卡片若干張。學(xué)具：第一組，印有數(shù)字的作業(yè)紙人手一份（見圖一），油畫棒若干盒；第二組，數(shù)字紙卡（見圖二）人手一份，實(shí)物印章每人一個(gè)；第三組，實(shí)物圖片（見圖三）人手一份，油畫棒若干盒，數(shù)字卡片若干張。有點(diǎn)卡標(biāo)記的信箱三個(gè)，貼有不同數(shù)字的信封人手一個(gè)，1～6小數(shù)卡人手1份，小玩具若干。2.環(huán)境布置幼兒坐在地毯上成半圓形，每人面前放一個(gè)小盤子（盤內(nèi)1～6個(gè)小數(shù)卡若干，玩具若干），幼兒后面搭建"數(shù)的王國"，用大型積木搭三個(gè)門洞，分別標(biāo)有數(shù)字"l、2、3"?；顒?dòng)過程】一、集體試驗(yàn)活動(dòng)設(shè)置情境，引起幼兒興趣。（出示一封信）：師：今日啊，老師收到了一封數(shù)字王國的國王寫給我們中（1）班小伙伴的信。（老師讀信）師：我們一起開汽車去動(dòng)物園，好不好？（音樂聲，幼兒做開汽車的動(dòng)作）出示幻燈片（一），到達(dá)"動(dòng)物園"。試驗(yàn)一分別出示幻燈片（二）、（三），請幼兒目測動(dòng)物數(shù)量，鞏固對數(shù)字"4"、"5"的認(rèn)得。師：我們到了××館，它們有幾只？可以用數(shù)字幾來表示？請小伙伴從小盤內(nèi)試著取出相應(yīng)的數(shù)字。試驗(yàn)二出示幻燈片（四），請幼兒目測動(dòng)物數(shù)量，認(rèn)得數(shù)字"6"。師：它們有幾只？可以用數(shù)字幾來表示？（出示數(shù)字"6"）"6像什么呢？"請小伙伴從盤中找出數(shù)字"6"，集體認(rèn)讀數(shù)字"6"。請幼兒討論敘述"6"還可以表示什么？試驗(yàn)三游戲"看數(shù)取物"。師：這是數(shù)字幾？（出示數(shù)卡）請小伙伴從小盤內(nèi)試著拿出相同數(shù)量的玩具，邊拿邊說：l、2、3……，×個(gè)玩具和數(shù)字×做伙伴。老師引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)。師：現(xiàn)在我們到數(shù)字王國去玩好不好？二、小組活動(dòng)介紹每組的游戲內(nèi)容及規(guī)定：師：小伙伴看，數(shù)字王國有三個(gè)進(jìn)口，分別為1號門、2號門、3號門。每個(gè)門內(nèi)都有一組游戲。第一組看數(shù)字做點(diǎn)卡師：請小伙伴先看清數(shù)字是幾，再畫圓點(diǎn)，邊畫邊說：1、2、3……數(shù)字×和×個(gè)圓點(diǎn)做伙伴。第二組看數(shù)字印圖形師：請小伙伴先看上面的數(shù)字是幾，就在旁邊的格子里印幾個(gè)實(shí)物圖形，邊印邊說：1、2、3……×個(gè)圖形和數(shù)字×做伙伴。第三組看實(shí)物貼數(shù)字師：先看卡片有幾個(gè)什么，再把能表示它的數(shù)字貼在上面的格子里，邊貼邊說×個(gè)什么數(shù)字和數(shù)字×做伙伴。請幼兒自由選擇一組游戲，隨歡快的音樂聲進(jìn)入作業(yè)區(qū)。幼兒操作，老師巡回引導(dǎo)，鼓舞幼兒邊操作邊敘述，檢查操作過程及結(jié)果。三、活動(dòng)評價(jià)（師生互評）1.呈現(xiàn)個(gè)別幼兒的操作卡片，集體進(jìn)行評價(jià)，稱贊邊操作邊敘述的幼兒。2.老師小結(jié)活動(dòng)情況。3.以"寄信"結(jié)束活動(dòng)。師：小伙伴想不想和數(shù)字娃娃交伙伴呢？老師為你們準(zhǔn)備了很多信封，請你們把自身做的寄給它們好不好？幼兒粘貼，老師講解寄法：請小伙伴先試著在信箱上找到信封上數(shù)的好伙伴，再把信放到相對應(yīng)的信箱里，邊放邊說：數(shù)字×和×個(gè)圓點(diǎn)做伙伴，這樣信就能寄出去。幼兒逐一"寄信"，走出教室，結(jié)束活動(dòng)。找梯形中班數(shù)學(xué)教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)得梯形，感知梯形的基本特征。2.發(fā)現(xiàn)環(huán)境中與梯形相像的物體，找尋生活中的梯形。3.能按活動(dòng)規(guī)定獨(dú)立進(jìn)行操作，大膽敘述操作結(jié)果?；顒?dòng)重點(diǎn)：知道梯形的基本特征，能在浩繁圖形中找到梯形?；顒?dòng)難點(diǎn)：能夠較完整的表達(dá)自身的操作結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)得長方形，知道長方形的基本特征。物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：圖形寶寶（長方形，正方形，圓形，三角形）房子圖一張，機(jī)器人圖一張，生活中含有梯形元素的圖片若干。學(xué)具：找梯形。不同形狀圖片、記錄單、筆；給梯形涂色：畫有梯形和其他圖形的操作單、彩筆；送梯形回家。營造綠地場景，散放在草地上各種圖形若干（梯形較多）貼有圖形標(biāo)記的`框子4個(gè)。生活中的梯形：操作記錄單上有梯形的物品和不是提梯形的物品圖片，彩筆?；顒?dòng)過程：一、開始部分：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)得長方形，正方形，圓形，三角形。老師：小伙伴，請你們看這是什么？（請柬）對了！圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉辦聚會，邀請我們中班的小伙伴去參加，我們一起去看看吧!（老師率領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室）。2.通過找尋，復(fù)習(xí)鞏固對長方形，正方形，圓形，三角形的認(rèn)得，并引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱。老師：請你們說一說自身的位置上都是什么圖形？二、基本部分：梯形在哪里1.察查查看圖片中房子所構(gòu)成的圖形，比較梯形和正方形的外形特征。①復(fù)習(xí)正方形老師出示房子圖片：這是什么？房子的身體是什么形狀的？它有幾條邊？幾個(gè)角？②認(rèn)得梯形老師：房頂是什么形狀的？它有幾條邊？幾個(gè)角？這個(gè)圖形和正方形一樣嗎？引導(dǎo)幼兒察看比較后回答。③老師小結(jié)：梯形和正方形都有四條邊，四個(gè)角；都有兩條邊是平平的。正方形四條邊是一樣長的，梯形的四條邊不一樣長。像這樣：有四條邊，四個(gè)角，而且一條邊短，一條邊長，兩條邊是平平的圖形，名字叫梯形。2.找一找梯形梯形寶寶可頑皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：（老師演示）這樣還是不是梯形？小結(jié)：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。①老師出示多種梯形，引導(dǎo)幼兒找出梯形。（ppt）老師：這些圖形中哪些是梯形？你從哪里看出來的？幼兒試驗(yàn)找出梯形，并說出梯形的基本特征。②老師出示機(jī)器人，找出機(jī)器人身體上的梯形。（圖片）老師：圖形寶寶變變變，變到機(jī)器人身上了，請你們找一找，機(jī)器人身上哪里有梯形？并把它拿下來。③找尋生活中與梯形相像的圖形，鞏固對梯形特征的認(rèn)得。老師：想一想，找一找生活中哪些東西像梯形？（幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由回答）老師：認(rèn)真看看，這些圖形像不像梯形？（ppt）老師出示梯子、臺燈（底座）等圖片，進(jìn)一步鞏固對梯形特征的認(rèn)得。3.小組操作，進(jìn)一步鞏固對提示的認(rèn)得。①介紹小組活動(dòng)。找梯形：請小伙伴把藏在框子里的梯形寶寶找出來，貼在記錄單上并在記錄單上用喜好的方式記下找到了幾個(gè)梯形寶寶。給梯形涂色：你看到方框里藏著的梯形了嗎？給他們圖上自身喜好的顏色，最終數(shù)一數(shù)方框里一共有幾個(gè)梯形，用喜好的方式記錄下來。送梯形回家：請小伙伴把在草地上玩耍的圖形寶寶找出來送回家。（梯形居多）生活中的梯形：請小伙伴找一找生活中哪些物體是梯形的并在括號里打√。②幼兒操作，老師引導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒給梯形涂色，并點(diǎn)數(shù)梯形。三、結(jié)束部分：共享溝通1.溝通操作結(jié)果。老師：誰來說一說，你今日在哪里找到了幾個(gè)梯形寶寶。（幼兒介紹操作結(jié)果）2.老師小結(jié)：今日小伙伴們在圖形王國里認(rèn)得了梯形，找到了很多梯形寶寶，你們太棒了，希望圖形王國的國王再邀請我們中班的小伙伴來做客，找尋其他的圖形寶寶。找梯形中班數(shù)學(xué)教案篇7案例背景：中班的幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于圖形的有關(guān)知識，而且也特別的喜好圖形，他們對圓形、三角形、橢圓形、正方形及長方形等圖形有了確定的認(rèn)得，在此基礎(chǔ)上來認(rèn)得梯形，對幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，也是一個(gè)提高的過程。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認(rèn)得的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，在活動(dòng)中陳老師通過各種形式的游戲、操作活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)感受，漸漸理解梯形的特征，從而實(shí)現(xiàn)將教育游戲化、生活化的原則。《認(rèn)得梯形》這個(gè)活動(dòng)就如《幼兒園教育引導(dǎo)綱要》中指出：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有確定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長期發(fā)展；既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。案例描述：一、幼兒自選圖形，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：小伙伴，桌子上放了很多的圖形，請你自身選擇一個(gè)喜好的圖形。師：請你說說你選的是什么圖形？幼：長方形/正方形…師：請取相同圖形的小伙伴把圖形放到一起（幼兒依次擺放）評析：活動(dòng)一開始，老師就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一種輕松、愉悅的環(huán)境，請幼兒自身選擇一個(gè)喜好的圖形，說說自身選的是什么圖形，并請小伙伴將相同的圖形擺放到一起，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)老師不但讓幼兒對所學(xué)的正方形、長方形等圖形進(jìn)行鞏固，而且也為下一步認(rèn)得梯形做好鋪墊。二、初步認(rèn)得梯形，了解梯形特征。師：這是什么圖形呢？幼：梯形。師：梯形是怎么樣子的？幼：像滑滑梯…師：梯形有幾條邊，上面二條邊是怎么樣的？幼：四條邊師：上面兩條邊是平行的，用手來做一做平行，梯形還會翻跟頭，請你找找平行的邊。師：這個(gè)圖形像什么？幼：滑滑梯。師：它有幾條邊？幼：四條邊。師：上面一組邊平行，旁邊的一組邊是怎么樣的？（老師對折）兩條邊一樣長。我們把它叫作等腰梯形。師：這是什么圖形？它有幾條邊，平行的邊在哪里？（老師拿正方形比直角）有一個(gè)角是直角，我們把它叫作直角梯形。評析：這個(gè)環(huán)節(jié)老師用生動(dòng)形象的語言認(rèn)真地講解梯形的特征，特別是一開始介紹梯形時(shí)，老師將梯形的特征：四條邊、一組邊平行，通過用語言和動(dòng)作相結(jié)合的方式進(jìn)行講解、演示，并利用幼兒感興趣的翻跟頭游戲貫穿于活動(dòng)中，孩子們樂觀自動(dòng)的參加其中，用雙手來表示自身找尋到的平行邊。在幼兒初步了解梯形特征的基礎(chǔ)上，老師又通過對折和比較的方法，進(jìn)一步的講解等腰梯形和直角梯形的特征，使孩子們對不同的梯形有了確定的了解。三、集體找尋梯形，加深了解梯形特征。師：梯形還會翻跟頭，他們翻呀翻，變呀變，都藏到機(jī)器人身上了，我們一起來把機(jī)器人身上的梯形都找出來，假如找到了，就可以把梯形從機(jī)器人身上拿下來。師：請小伙伴來找一找（幼兒依次來找），他找的對嗎？評析：這個(gè)環(huán)節(jié)老師通過幼兒對梯形特征的了解，結(jié)合幼兒喜好的機(jī)器人，讓幼兒在機(jī)器人身上找尋梯形，幼兒通過找尋：有四條邊但一邊不相接的圖形、有四條邊但沒有一組邊是平行的圖形……老師進(jìn)行講解、示范，集體再一一的檢查、分析，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒參加的樂觀性，這樣，既可以激發(fā)幼兒的興趣，又可以利用已掌握的經(jīng)驗(yàn)，去分析圖形特征，正確找出梯形，使幼兒對梯形的認(rèn)得有了更深入的了解。四、獨(dú)立找尋梯形，鞏固了解梯形特征。師：梯形又翻呀翻，變呀變，現(xiàn)在藏到這里了，我們按找梯形的方法，將找到的圖形給他們用線圈?。ㄓ變翰僮?，老師適時(shí)引導(dǎo)，講評）。評析：在最終環(huán)節(jié)，老師還是以翻跟頭貫穿活動(dòng)，老師清楚地講解操作的要求，給每個(gè)幼兒供應(yīng)了獨(dú)立操作的機(jī)會，鞏固幼兒對梯形的認(rèn)得，讓每一位幼兒的認(rèn)得水平都能得到提升。案例反思：1、活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，過渡自然本次活動(dòng)陳老師設(shè)置了四個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自選圖形→初步認(rèn)得梯形→集體找尋梯形→獨(dú)立找尋梯形。在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，由易到難，層層遞進(jìn)，符合幼兒的發(fā)展規(guī)律。每一環(huán)節(jié)都讓幼兒充分的動(dòng)手，動(dòng)腦，使幼兒的思維得到了很大的發(fā)展，認(rèn)得水平得到了不絕地提升。2、教學(xué)方法運(yùn)用豐富本次活動(dòng)關(guān)鍵在于讓幼兒初步的了解梯形的特征，認(rèn)得不同的梯形，并能不受其他圖形的干擾，在各種圖形中正確的找出梯形。所以在活動(dòng)中老師采用了豐富而有效的教學(xué)方法，通過老師示范、講解、幼兒察看、操作等方法進(jìn)行教學(xué)。從幼兒在活動(dòng)中的反應(yīng)來看，這些方法的運(yùn)用是比較合理的。幼兒能樂觀參加活動(dòng)，思維活躍，能夠跟隨情境的深入和發(fā)展而作出相應(yīng)的反應(yīng)。3、活動(dòng)準(zhǔn)備充分，順利開展。本次活動(dòng)老師依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展要求，選擇貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容，并將游戲貫穿與活動(dòng)中。在活動(dòng)中，老師不但給幼兒供應(yīng)了豐富的操作料子，而且老師在自身的語言組織上簡練且具有指示性，讓幼兒清楚的了解到該做什么。活動(dòng)中幼兒大膽發(fā)揮、樂觀參加，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂觀性，營造了良好的活動(dòng)氛圍，從而更好的習(xí)得有關(guān)梯形的知識。整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松，幼兒在這樣一個(gè)寬松、舒適的環(huán)境中探究的興趣也特別濃厚，本次活動(dòng)給我們留下了深刻的印象，值得我們從各方面去學(xué)習(xí)、探究。找梯形中班數(shù)學(xué)教案篇8這個(gè)活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握了長方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形的本質(zhì)特征，為本和活動(dòng)的教學(xué)作好了確定的知識、技能準(zhǔn)備。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：這一段的教學(xué)，應(yīng)重視使學(xué)生通過察看、操作、推理等手段，漸漸認(rèn)得簡單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及改換；重視通過察看物體，認(rèn)得方向，設(shè)計(jì)圖案等活動(dòng)，發(fā)展孩子空間觀念，使孩子從感性認(rèn)得漸漸上升到理性認(rèn)得的高度。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認(rèn)得的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，由于陳老師通過各種有效、操作活動(dòng)