醫(yī)學(xué)心理新版

醫(yī)學(xué)心理學(xué)MEDICALPSYCHOLOGY

編寫(xiě)景志敏緒論第一節(jié)醫(yī)學(xué)心理學(xué)的概念

及其在醫(yī)學(xué)中的地位醫(yī)學(xué)心理學(xué)的概念心理學(xué)醫(yī)學(xué)心理學(xué)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變與醫(yī)學(xué)心理學(xué)興起醫(yī)學(xué)模式醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的因素醫(yī)學(xué)心理學(xué)的發(fā)展

心理學(xué)與醫(yī)學(xué)心理學(xué)心理學(xué)(Psychology)是研究機(jī)體的心理活動(dòng)與行為規(guī)律的科學(xué)。(mentalprocessandbehavior)醫(yī)學(xué)心理學(xué)(medicalpsychology)是研究心理因素與健康和疾病關(guān)系的科學(xué)。既是自然學(xué)科又是社會(huì)學(xué)科既是理論學(xué)科又是應(yīng)用學(xué)科

心理活動(dòng)

認(rèn)知過(guò)程：感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維……心理過(guò)程情緒過(guò)程：喜.怒.憂.思.悲.恐.驚……意志過(guò)程:目的性.果斷性.堅(jiān)持性.有制性……心理活動(dòng)個(gè)性心理人格特性：氣質(zhì)、性格、能力(人格)人格傾向：需要、動(dòng)機(jī)、愛(ài)好、抱負(fù)、信念、世界觀等

自我意識(shí)：自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)、自我控制

心理學(xué)普通心理學(xué)發(fā)展心理學(xué)應(yīng)用心理學(xué)

教育心理學(xué)社會(huì)心理學(xué)管理心理學(xué)

醫(yī)學(xué)心理學(xué)犯罪心理學(xué)商業(yè)心理學(xué)……

醫(yī)學(xué)心理學(xué)

臨床心理學(xué)變態(tài)心理學(xué)健康心理學(xué)心理衛(wèi)生心身醫(yī)學(xué)行為醫(yī)學(xué)生理心理學(xué)護(hù)理心理學(xué)

醫(yī)學(xué)模式醫(yī)學(xué)模式是從總體上認(rèn)識(shí)健康和疾病及其互相轉(zhuǎn)化的哲學(xué)觀點(diǎn)。心身觀、健康觀、疾病觀。影響醫(yī)學(xué)研究辦法、對(duì)象、范疇和對(duì)策。幾個(gè)醫(yī)學(xué)模式生物醫(yī)學(xué)模式社會(huì)-心理-生物醫(yī)學(xué)模式平衡醫(yī)學(xué)模式

平衡醫(yī)學(xué)模式(自然哲學(xué)醫(yī)學(xué)模式)

(balancemedicalmodel)心身觀：一元論“天人合一”“形神合一”健康觀：陰陽(yáng)平衡疾病觀：陰陽(yáng)失衡

病因“內(nèi)傷七情、外感六淫”治療觀：整體辨證施治、“心病心藥醫(yī)”

生物醫(yī)學(xué)模式

(biologicalmedicalmodel)心身觀：二元論健康觀：生理功效良好疾病觀：微生物入侵（細(xì)菌、病毒）、外傷造成有機(jī)體的組織破壞，任何疾病都能夠在組織、細(xì)胞或生物大分子上找到生物病因治療觀：運(yùn)用藥品、手術(shù)等生物療法，消亡入侵的微生物，機(jī)體組織修復(fù)即可恢復(fù)健康。特點(diǎn)：?jiǎn)我徊∫颉獑我晦k法辦法機(jī)械化、絕對(duì)化//心身分離、人與環(huán)境分離

生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式

(biopsychosocialmedicalmodel)心身觀：心身統(tǒng)一、互相影響健康觀：生理、心理、社會(huì)功效完善疾病觀：社會(huì)、心理、生物因素都影響人的健康和疾病治療觀：從社會(huì)、心理、生物三軸系統(tǒng)全方面對(duì)疾病進(jìn)行診療、防止、治療和護(hù)理

整體醫(yī)學(xué)模式

（holisticmedicalmodel）WHO1990年“生活方式病”----整體醫(yī)學(xué)模式人的生物性、心理性、社會(huì)性是一體的、互相影響的、不可分割。健康即整體素質(zhì)健康，疾病是三者互相作用的成果（“生活方式病”重要與行為衛(wèi)生和生活方式有關(guān)）醫(yī)生要對(duì)病人進(jìn)行整體診療、治療、護(hù)理，并提高病人整體素質(zhì)健康，防止當(dāng)代病。醫(yī)學(xué)心理學(xué)在當(dāng)代醫(yī)學(xué)中的地位醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變（人類(lèi)死亡順位的變化）防止疾病戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變臨床醫(yī)療工作的需要改善醫(yī)患關(guān)系

死亡順位（前三位）傳染病、感染性疾病、營(yíng)養(yǎng)不良（過(guò)去）腦血管疾病、心臟病、癌癥（現(xiàn)在）2000我國(guó)死亡順位排序都市農(nóng)村惡性腫瘤呼吸系統(tǒng)疾病腦血管疾病腦血管病心臟病惡性腫瘤呼吸系統(tǒng)疾病心臟病“慢性非傳染性疾病”、“生活方式病、”“文明病”“慢性病”的特性因素多病程長(zhǎng)難痊愈遺傳年紀(jì)性別吸煙缺少鍛煉應(yīng)激不良個(gè)性行為方式……機(jī)體長(zhǎng)時(shí)間疾病癥狀健康概念的變化健康不僅僅是沒(méi)有疾病和虛弱現(xiàn)象而是身體上、心理上和社會(huì)功效的完滿狀態(tài)。——WHO醫(yī)學(xué)心理學(xué)是新醫(yī)學(xué)模式中的三大支柱學(xué)科之一。防止疾病戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變第一階段——環(huán)境衛(wèi)生：改善環(huán)境衛(wèi)生、隔斷、消亡傳染源，防止疾病。第二階段——個(gè)人衛(wèi)生：母嬰保健、圍產(chǎn)期檢查、免疫注射等提高個(gè)人體質(zhì)，防止疾病。第三階段——行為衛(wèi)生；變化有損健康的不良衛(wèi)生行為習(xí)慣，倡導(dǎo)健康的生活方式，防止“當(dāng)代病”。（健康行為習(xí)慣重要涉及：不吸煙、少飲酒、合理膳食、規(guī)律生活、鍛煉身體、應(yīng)激控制等）

臨床醫(yī)療工作的需要適應(yīng)臨床疾病譜變化提高診療水平減少醫(yī)療費(fèi)用

臨床醫(yī)療工作的需要臨床疾病譜（綜合醫(yī)院的門(mén)診病人）美國(guó)：軀體疾病、心身疾病、神經(jīng)癥各占1/3中國(guó)上海（徐俊冕）：軀體疾病、心身疾病、神經(jīng)癥各占30%多。抑郁癥：中國(guó)的抑郁癥發(fā)病率為4-5%，約7千萬(wàn)抑郁癥患者，成為中國(guó)醫(yī)療負(fù)擔(dān)最大的第二號(hào)疾病。WHO調(diào)查我國(guó)五大都市的大醫(yī)院中僅有1/5的醫(yī)生能對(duì)的診療出抑郁癥，僅有1/5的醫(yī)生會(huì)對(duì)的解決抑郁癥。。每年受生物醫(yī)學(xué)模式指導(dǎo)的醫(yī)生濫開(kāi)不必要的藥品、檢查、手術(shù)、誤診造成的醫(yī)療費(fèi)用浪費(fèi)難以計(jì)數(shù)第二節(jié)醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究

對(duì)象、任務(wù)和分支學(xué)科醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究對(duì)象醫(yī)學(xué)心理學(xué)重要研究任務(wù)及觀點(diǎn)醫(yī)學(xué)心理學(xué)的分支及其有關(guān)學(xué)科醫(yī)學(xué)心理學(xué)重要研究任務(wù)研究在各類(lèi)疾病的發(fā)生發(fā)展和變化中心理因素的作用和規(guī)律.研究心理因素對(duì)軀體生理生化功效的影響.研究人的個(gè)性心理特性在疾病和康復(fù)中的作用.研究如何通過(guò)心理機(jī)制,達(dá)成治病.防病和養(yǎng)生保健的目的.學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)心理學(xué)的重要目的1、樹(shù)立認(rèn)識(shí)人的整體觀2、掌握醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究的辦法和技術(shù)3、提高個(gè)人的心理素質(zhì)醫(yī)學(xué)心理學(xué)分支與有關(guān)學(xué)科臨床心理學(xué)變態(tài)心理學(xué)健康心理學(xué)心理衛(wèi)生心身醫(yī)學(xué)行為醫(yī)學(xué)生理心理學(xué)護(hù)理心理學(xué)

醫(yī)學(xué)心理學(xué)的基本指導(dǎo)思想

心身統(tǒng)一的觀點(diǎn)社會(huì)對(duì)個(gè)體影響的觀點(diǎn)認(rèn)知與自我評(píng)價(jià)的觀點(diǎn)主動(dòng)適應(yīng)與調(diào)節(jié)的觀點(diǎn)第三節(jié)醫(yī)學(xué)心理學(xué)的

研究辦法實(shí)驗(yàn)法心理測(cè)驗(yàn)法、心理評(píng)定量表法調(diào)查法觀察法前瞻性研究法和回想性研究法、縱向發(fā)展研究法和橫向研究法第四節(jié)醫(yī)學(xué)心理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史

1、神靈主義醫(yī)學(xué)模式階段：2、自然哲學(xué)醫(yī)學(xué)模式階段：3、機(jī)械論醫(yī)學(xué)模式階段：4、生物醫(yī)學(xué)模式階段：5、社會(huì)生態(tài)模式階段：6、社會(huì)-心理-生物醫(yī)學(xué)模式階段：第五節(jié)醫(yī)學(xué)心理學(xué)重要學(xué)派精神分析學(xué)派行為主義學(xué)派心理生理學(xué)派人本主義學(xué)派認(rèn)知學(xué)派認(rèn)知學(xué)派行為和情緒的產(chǎn)生有賴于個(gè)體對(duì)情景所做出的評(píng)價(jià),這些評(píng)價(jià)受個(gè)體的信念,假設(shè),思維方式等認(rèn)知因素的影響.

掌握要點(diǎn)概念：心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)模式問(wèn)題：1.幾個(gè)醫(yī)學(xué)模式的重要思想是什么？2.如何認(rèn)識(shí)醫(yī)學(xué)心理學(xué)在醫(yī)學(xué)中的地位？3.醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究對(duì)象是什么？4.醫(yī)學(xué)心理學(xué)的重要研究辦法有哪些？5.醫(yī)學(xué)心理學(xué)的重要學(xué)派有哪些？思考題:你認(rèn)為學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)心理學(xué)對(duì)你個(gè)人有何重要意義。（1）結(jié)束

編寫(xiě)景志敏第二章心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)第一節(jié)普通心理學(xué)概述

心理活動(dòng)認(rèn)知過(guò)程：感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、想象心理過(guò)程情緒過(guò)程：喜、怒憂、哀、悲、恐、驚意志過(guò)程：目的性.果斷性.堅(jiān)持性.有制性心理活動(dòng)人格特性：氣質(zhì)、性格、能力人格人格傾向：需要、動(dòng)機(jī)、愛(ài)好、抱負(fù)、信念、世界觀等自我意識(shí)：自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)、自我控制心理的實(shí)質(zhì)心理是腦的功效，腦是心理的器官動(dòng)物進(jìn)化與動(dòng)物心剪發(fā)生個(gè)體腦發(fā)育與個(gè)體心剪發(fā)生發(fā)展心理活動(dòng)在腦部位的研究臨床觀察心理是客觀現(xiàn)實(shí)的主觀能動(dòng)的反映

心理的實(shí)質(zhì)科學(xué)心理學(xué)對(duì)人心理的實(shí)質(zhì)的敘述:1.心理是腦的機(jī)能（⒈）從動(dòng)物進(jìn)化看：感應(yīng)性——感受性——知覺(jué)階段——思維萌芽階段——意識(shí)（Conscious）（⒉）從個(gè)體發(fā)育來(lái)看：a人出生后，腦重量的變化。b“無(wú)腦畸形兒”不能產(chǎn)生思維最多只有某些低檔的感覺(jué)（⒊）腦的生理研究證明：a加拿大神經(jīng)外科醫(yī)生潘菲爾德用微電極通適宜電流刺激病人有關(guān)腦區(qū)，因病人是局麻可報(bào)告受刺激的體驗(yàn)證明皮層感覺(jué)區(qū)的存在。b近幾十年對(duì)大腦左右半球不同功效的研究動(dòng)物

鼠

貓

猴狗獅

猩猩

人

象

鯨

腦重（克）

0.430100120220400140050007000體重0.23.55461205070250070000腦重指數(shù)

0.060.430.521種別新皮質(zhì)舊皮質(zhì)古皮質(zhì)間腦皮質(zhì)刺猬32.429.820.217.6兔56.014.023.86.2低等猿猴85.32.88.73.2黑猩猩93.81.33.32.1人94.90.62.22.3（⒋）臨床觀察發(fā)現(xiàn)：任何腦部位損傷，產(chǎn)生生理機(jī)能變化的同時(shí)也發(fā)生心理變化（腦震蕩后的順行性遺忘）；1861年法國(guó)醫(yī)生布羅卡（Broca）在臨床觀察中發(fā)現(xiàn)一種病人30年內(nèi)，僅能發(fā)一種音而不能說(shuō)話，病人逝世后經(jīng)尸檢見(jiàn)病人左半球額葉第三額回上有一種雞蛋大的損傷，得出左半球參加言語(yǔ)控制的結(jié)論，并將該病癥稱為“運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)”

2.心理是對(duì)現(xiàn)實(shí)的主觀能動(dòng)反映（⒈）反映：物質(zhì)互相作用留下的痕跡他是物質(zhì)的普遍屬性。涉及物理反映、化學(xué)反映和心理反映。（⒉）客觀世界是心理的源泉：人的情感、愛(ài)好、信念、能力、性格都是客觀世界的反映，只是反映形式不同；人不僅能對(duì)現(xiàn)實(shí)事物作出反映還能反映過(guò)去的事物（如中學(xué)時(shí)代的同窗，第一次郊游），另外還能在頭腦中發(fā)明出自己沒(méi)有經(jīng)歷或世界上不曾存在的東西的形象，如孫悟空、豬八戒的形象，這些形象是作者通過(guò)構(gòu)思，把現(xiàn)實(shí)中的人和猴、豬的重要特性結(jié)合起來(lái)而發(fā)明的。（⒊）心理是在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)生和發(fā)展起來(lái)的，“狼孩”的故事。（⒋）心理是客觀現(xiàn)實(shí)的主觀映象：對(duì)于同樣的事物每個(gè)人都會(huì)產(chǎn)生不同的反映，即使同一種人在不同時(shí)期由于他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不同，對(duì)于同一事物的反映也不盡相似，就是說(shuō)人的心理反映總是通過(guò)具體人實(shí)現(xiàn)的，總是帶有個(gè)人特點(diǎn)的。

總而言之，人的心理實(shí)質(zhì)是：心理是腦的機(jī)能；心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀能動(dòng)反映。認(rèn)識(shí)過(guò)程認(rèn)識(shí)是人的最基本的心理活動(dòng)過(guò)程。每個(gè)人都有自覺(jué)認(rèn)識(shí)世界的能力，而認(rèn)識(shí)過(guò)程就是人腦對(duì)客觀現(xiàn)象的屬性及其規(guī)律的反映。包括感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維和想象。

感覺(jué).

與

知覺(jué).

感覺(jué)與知覺(jué)的區(qū)別與聯(lián)系感覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的事物的個(gè)別屬性的反映，是反映現(xiàn)實(shí)最簡(jiǎn)單的心理過(guò)程。知覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的事物的整體反映。感覺(jué)和知覺(jué)是兩個(gè)不可分割的基本心理過(guò)程。感覺(jué)與知覺(jué)的共同點(diǎn)都是對(duì)客觀事物的反映，映象都是客觀的具體形象，屬于認(rèn)知過(guò)程的感性階段，其源泉是客觀現(xiàn)實(shí)都是對(duì)客觀事物的直接反映，客觀事物作用于感官，感知覺(jué)才會(huì)產(chǎn)生，事物消失了感知覺(jué)也就消失了。感覺(jué)與知覺(jué)的區(qū)別第一、感覺(jué)是對(duì)事物個(gè)別屬性的反映。知覺(jué)是對(duì)事物整體的反映。第二、感覺(jué)的產(chǎn)生依賴于客觀事物的物理屬性知覺(jué)不僅依賴于它的物理特性，還依賴于知覺(jué)本身的特點(diǎn)。第三、感覺(jué)是某個(gè)分析器活動(dòng)的成果。知覺(jué)是多個(gè)分析器活動(dòng)的成果。感知覺(jué)的意義感知覺(jué)是人類(lèi)一切活動(dòng)的基礎(chǔ)感覺(jué)的特性感受性:指對(duì)刺激的感受能力

絕對(duì)感受性和絕對(duì)感受閾限差別感受性和差別感受閾限感覺(jué)適應(yīng)感覺(jué)對(duì)比

知覺(jué)的選擇性*知覺(jué)的整體性*知覺(jué)的理解性知覺(jué)的恒常性知覺(jué)的特性知覺(jué)的選擇性人在知覺(jué)事物時(shí)，對(duì)外來(lái)刺激有選擇地進(jìn)行加工的能力。知覺(jué)系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)地將刺激分為對(duì)象和背景，對(duì)對(duì)象知覺(jué)得比較清晰，背景則知覺(jué)得比含糊。知覺(jué)的選擇性（圖1）

知覺(jué)的對(duì)象與背景我們不是將事物的多個(gè)屬性、各個(gè)構(gòu)成部分知覺(jué)為個(gè)別孤立的部分，而是把它知覺(jué)為一種有組織的整體。格式塔心理學(xué)將整體知覺(jué)的組織原則概括為：靠近法則、相似法則、閉正當(dāng)則、持續(xù)法則。知覺(jué)的整體性知覺(jué)的整體性（圖2）閉合性法則知覺(jué)的整體性（圖3）

知覺(jué)的理解性人對(duì)于知覺(jué)對(duì)象總是以自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)予以解釋?zhuān)⒁愿拍睿ㄔ~）來(lái)標(biāo)記它。過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和定勢(shì)影響對(duì)現(xiàn)在事物的知覺(jué)。一組1例二組1例例圖1例

知覺(jué)與經(jīng)驗(yàn)知覺(jué)的理解性（圖3）知覺(jué)的理解性（圖4）知覺(jué)的恒常性當(dāng)外在刺激的物理特性受環(huán)境的影響有所變化時(shí)，我們的知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)在一定范疇內(nèi)保持不變的心理傾向。視知覺(jué)中的大小恒常性、形狀恒常性、顏色恒常性。知覺(jué)的恒常性（圖1）形狀的恒常性錯(cuò)覺(jué)在特定條件下對(duì)事物必然產(chǎn)生的某種固有傾向的歪曲知覺(jué)。不同于幻覺(jué)。視知覺(jué)錯(cuò)覺(jué)最多。錯(cuò)覺(jué)（圖1）錯(cuò)覺(jué)（圖3）錯(cuò)覺(jué)（圖4）掌握要點(diǎn)概念：心理學(xué)感覺(jué)知覺(jué)問(wèn)題：1.心理學(xué)的概念。2.心理活動(dòng)及其分類(lèi)。3.心理的實(shí)質(zhì)4.感覺(jué)的概念及其普通特性。5.知覺(jué)的概念及其普通特性？（2）結(jié)束學(xué)習(xí).與記憶.學(xué)習(xí)的概念學(xué)習(xí)的基本形式：典型性條件反射操作性條件反射觀察學(xué)習(xí)認(rèn)知學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的概念學(xué)習(xí)（learning）是通過(guò)練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)而促使行為和行為潛勢(shì)發(fā)生相對(duì)持久的變化。典型性條件反射將條件刺激與能夠引發(fā)動(dòng)物作出反映的非條件刺激多次一起呈現(xiàn)，就能夠在條件刺激與反映之間建立聯(lián)系，形成條件反射。實(shí)驗(yàn)前食物（UCS）→分泌唾液（UCR）鈴聲（中性刺激）→無(wú)關(guān)反映實(shí)驗(yàn)中鈴聲（CS）+食物（UCS）→分泌唾液（UCR）實(shí)驗(yàn)后鈴聲（CS）→分泌唾液（CR）典型性條件反射建立過(guò)程機(jī)體發(fā)現(xiàn)某一反映會(huì)造成某種成果（強(qiáng)化物）出現(xiàn)，從而為得到這種成果而發(fā)出特定的反映。操作性條件反射操作性條件反射反映后果（老鼠壓下杠桿）立刻（食物出現(xiàn)）成果（老鼠壓杠桿頻率增加）觀察學(xué)習(xí)在社會(huì)情境中，通過(guò)觀察與模仿別人（楷模）的行為，而間接學(xué)習(xí)的過(guò)程。是形成社會(huì)行為的基礎(chǔ)。觀察學(xué)習(xí)（圖示）觀察學(xué)習(xí)認(rèn)知學(xué)習(xí)頓悟?qū)W習(xí)內(nèi)隱學(xué)習(xí)—、記憶：是人腦對(duì)經(jīng)歷過(guò)的事物的識(shí)記、保持再認(rèn)和再現(xiàn)。

前面我們學(xué)習(xí)了感知覺(jué)，人在感知過(guò)程中所形成的有關(guān)事物的映像，當(dāng)該事物不再繼續(xù)作用于感覺(jué)器官時(shí)，它并不隨之消失，而能在頭腦中保持一定的時(shí)間，后來(lái)在一定條件下還能回想起來(lái)。記憶對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)講，是非常重要的，是人類(lèi)心剪發(fā)展的必要條件。如果離開(kāi)記憶，人將永遠(yuǎn)重復(fù)地感知已經(jīng)感知過(guò)的事物。那將會(huì)停留在新生兒的水平，也就沒(méi)有個(gè)體心理的發(fā)展,人也就不成其為人了。二、種類(lèi)：（一）

根據(jù)記憶的內(nèi)容分：1、

形象記憶：以過(guò)去感知過(guò)的客觀具體形象為內(nèi)容的記憶。幼兒以此記憶為主。2、

語(yǔ)詞記憶：以概念、判斷、推理等為內(nèi)容的記憶。如公式、定理、定律、法則、一段文章的思想意義。語(yǔ)詞記憶的好壞對(duì)大學(xué)生來(lái)講是很重要的。3、

情緒記憶：以過(guò)去體驗(yàn)過(guò)的情緒和情感為內(nèi)容的記憶。喜悅、憤怒等。4、

運(yùn)動(dòng)記憶：以學(xué)習(xí)、練習(xí)過(guò)的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)作為內(nèi)容的記憶。例：游泳、體操、跑、做手術(shù)等。對(duì)發(fā)展人的技能有重要意義。（二）

根據(jù)記憶時(shí)間長(zhǎng)短分：1、

瞬時(shí)記憶（sensorymemory)：又稱感覺(jué)記憶，指保持感覺(jué)信息極為短暫的記憶（0.25-2秒）2、

短時(shí)記憶(short-termmemory)：操作記憶。普通保持2秒—1分鐘，人能清晰的懂得短時(shí)記憶的內(nèi)容并對(duì)所記憶的內(nèi)容進(jìn)行操作。例如，社交場(chǎng)合記憶容量為5—9個(gè)記憶單位。3、

長(zhǎng)時(shí)記憶(long-termmemory)：信息通過(guò)進(jìn)一步加工在頭腦中長(zhǎng)久貯存的記憶。普通為1分鐘---終身。記憶容量無(wú)限制。記憶.記憶概念及其基本過(guò)程.記憶的生理機(jī)制.人類(lèi)的三種記憶系統(tǒng).影響遺忘的因素記憶概念與基本階段記憶是人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物的反映。記憶基本階段：識(shí)記——保持——回想（再認(rèn)或再現(xiàn)）

（一）

識(shí)記(memorization)：是個(gè)體獲取經(jīng)驗(yàn)而記住事物的過(guò)程，也就是外界信息輸入大腦并在腦海中進(jìn)行編碼的過(guò)程。1、根據(jù)識(shí)記時(shí)有無(wú)目的性：（1）

故意識(shí)記：有目的有計(jì)劃并故意努力參加的識(shí)記。如，外語(yǔ)單詞、公式。（2）

無(wú)意識(shí)記：預(yù)先沒(méi)有想記憶的內(nèi)容卻在頭腦中留下了痕跡。如小說(shuō)內(nèi)容。2、根據(jù)對(duì)學(xué)習(xí)材料的理解程度：（1）

機(jī)械識(shí)記：根據(jù)材料的外在聯(lián)系所進(jìn)行的識(shí)記，即死記硬背。如，人名，地名，年代及多數(shù)幼兒對(duì)古詩(shī)詞的記憶。（2）意義識(shí)記：根據(jù)材料的內(nèi)在聯(lián)系所進(jìn)行的識(shí)記。如，對(duì)古詩(shī)詞內(nèi)容理解之后的識(shí)記；另外可人為賦之意義：8164493625169419---1的平方（二）保持：保持(retention)：識(shí)記過(guò)的事物進(jìn)一步鞏固的過(guò)程。（三）再認(rèn)和再現(xiàn)再認(rèn)（recognition）：過(guò)去經(jīng)驗(yàn)過(guò)的事物再度出現(xiàn)時(shí)仍能認(rèn)識(shí)。再現(xiàn)（reproduction）：就是回想。指人們過(guò)去經(jīng)驗(yàn)過(guò)的事物在頭腦中重新出現(xiàn)的過(guò)程。再認(rèn)比再現(xiàn)簡(jiǎn)樸，能再現(xiàn)就能再認(rèn)：能再認(rèn)的不一定能再現(xiàn)。識(shí)記的效果如何，保持的多少都體現(xiàn)在再現(xiàn)和再認(rèn)過(guò)程之中，并且普通用再現(xiàn)和再認(rèn)作為檢查保持和遺忘的原則。信息解決的形式編碼（encoding）——心理表征（mentalrepresentation）儲(chǔ)存（storage）提?。╮etrieval）——解碼（decoding）記憶機(jī)制研究三次突破膽堿能神經(jīng)系統(tǒng)長(zhǎng)時(shí)程增強(qiáng)電位一氧化氮合成酶（NOS）人類(lèi)的三種記憶系統(tǒng).感覺(jué)記憶.短時(shí)記憶.長(zhǎng)時(shí)記憶感覺(jué)記憶(sensorymemory)

感覺(jué)記憶（瞬時(shí)記憶）——指外在信息刺激感覺(jué)器官后，腦所保持的對(duì)感覺(jué)刺激的瞬時(shí)印象。又稱感覺(jué)登記或感覺(jué)收錄（sensoryregister）.1.時(shí)間：0.5秒2.編碼形式：感覺(jué)后像3.容量：9個(gè)字母感覺(jué)記憶的特性短時(shí)記憶(short-termmemory)短時(shí)記憶（STM）——短時(shí)記憶系統(tǒng)保持時(shí)間短暫但能被意識(shí)操作，通過(guò)注意能夠延長(zhǎng)或進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶。工作記憶或“心理工作臺(tái)”。1.時(shí)間：20秒——1分鐘2.編碼：形碼、音碼、意碼3.容量：7±2chuck短時(shí)記憶的特性長(zhǎng)時(shí)記憶(

long-termmemory)長(zhǎng)時(shí)記憶（LTM）——通過(guò)對(duì)材料的復(fù)述、組織、加工和有動(dòng)機(jī)的努力而習(xí)得。從理論上講，是一種永久性記憶。以意義編碼為主。長(zhǎng)時(shí)記憶的特性1.時(shí)間：1分鐘——終身2.編碼：意碼3.容量：無(wú)限2、遺忘（forgetting）：對(duì)識(shí)記過(guò)的客觀事物不能再認(rèn)和回想或錯(cuò)誤地再認(rèn)和回想。遺忘因素①其它刺激的干擾----長(zhǎng)時(shí)記憶②沒(méi)有得到強(qiáng)化----短、瞬時(shí)記憶遺忘分類(lèi)：①{永久性遺忘內(nèi)容{完全遺忘臨時(shí)性遺忘部分遺忘德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯對(duì)遺忘現(xiàn)象作了系統(tǒng)的研究，他根據(jù)實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)，繪制了一條曲線，叫艾賓浩斯曲線。此曲線表明了遺忘發(fā)展的普通規(guī)律：遺忘的進(jìn)程是不均衡的，在識(shí)記后最初時(shí)間內(nèi)遺忘的比較快，而后來(lái)逐步緩慢，到了相稱時(shí)間，幾乎不再遺忘了，即遺忘的發(fā)展是“先快后慢”。根據(jù)這個(gè)規(guī)律，為了避免遺忘，最佳的辦法就是組織有效的復(fù)習(xí)。（1）

及時(shí)復(fù)習(xí)（2）

分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)，分散優(yōu)于集中（3）

嘗試回想與重復(fù)閱讀相結(jié)合，單純重復(fù)的識(shí)記效果差（4）

復(fù)習(xí)形式多樣化（看、聽(tīng)、讀、寫(xiě)）（5）

過(guò)分學(xué)習(xí)達(dá)150%效果最佳另外，情緒要愉快，營(yíng)養(yǎng)要合理，新鮮的空氣，合理安排時(shí)間，要抓住早上和臨睡前兩個(gè)復(fù)習(xí)最佳時(shí)間，講究科學(xué)用腦，保持蘇醒的頭腦是提高記憶力的重要條件，因此要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。.衰退理論.干擾理論.提取失敗理論.動(dòng)機(jī)性遺忘理論遺忘的因素衰退理論遺忘是記憶痕跡隨時(shí)間的推移而逐步消退的成果。臨時(shí)神經(jīng)聯(lián)系賴以形成的某些物理和化學(xué)痕跡隨時(shí)間消失?？山忉尭杏X(jué)記憶和短時(shí)記憶的遺忘。干擾理論遺忘是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和回想之間受到其它刺激的干擾所致。前攝克制——先學(xué)習(xí)的材料對(duì)后繼學(xué)習(xí)的干擾作用。倒攝克制——后學(xué)習(xí)的材料對(duì)回想先前學(xué)習(xí)材料的干擾作用。提取失敗理論舌尖現(xiàn)象（tipofthetongue）遺忘是提取失敗，其因素是編碼不精確，失去了線索或線索錯(cuò)誤。一旦有了對(duì)的的提取線索，信息就能提取回想出來(lái)。動(dòng)機(jī)性遺忘理論精神分析理論認(rèn)為遺忘是由于壓抑。將意識(shí)不樂(lè)意接受的、令人痛苦的經(jīng)驗(yàn)排斥到意識(shí)之外?！靶囊蛐赃z忘”

掌握要點(diǎn)概念：記憶識(shí)記學(xué)習(xí)問(wèn)題1.學(xué)習(xí)的概念及其基本形式2.記憶的概念及其基本過(guò)程3.人類(lèi)記憶的三個(gè)系統(tǒng)及其特性4.重要遺忘理論5.艾賓浩斯遺忘曲線的重要內(nèi)容6.記憶的神經(jīng)生理機(jī)制及其三個(gè)重大突破

（3）結(jié)束個(gè)性

認(rèn)識(shí)、情感和意志等心理過(guò)程在每個(gè)具體人身上體現(xiàn)出不同特點(diǎn)，在于每個(gè)人都有各自的生理解剖特點(diǎn)以及所處的環(huán)境、社會(huì)關(guān)系的不同，這就是個(gè)性差別。（即人格）第一章個(gè)性概述一什么是人格（personality）（一）個(gè)性，這個(gè)概念源于拉丁語(yǔ)（persona）。當(dāng)時(shí)是指演員在舞臺(tái)上戴的面具，與我們今天戲劇舞臺(tái)上不同角色的臉譜相類(lèi)似。后來(lái)心理學(xué)借用這個(gè)術(shù)語(yǔ)，用來(lái)闡明每個(gè)人在人生舞臺(tái)上各自扮演的角色及其不同于別人的精神面貌。人格乃是含有一定傾向性的多個(gè)心理品質(zhì)的總和。其中包含有人格傾向和人格特性兩個(gè)方面。

（一）

遺傳：（遺傳決定論）1．

家系調(diào)查：（1）

巴哈家系音樂(lè)才干研究：從1550年開(kāi)始到1880年止。巴哈家族中共出了60位音樂(lè)家，20位享有盛名。（2）

卡里庫(kù)克在十八世紀(jì)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在軍隊(duì)曾與一位精神不健全的女子結(jié)婚，在后來(lái)的150年間，生育的子孫后裔約480人，對(duì)其中189人作具體調(diào)查。只有46人正常，余下143人或精神不正常，或酗酒，或?yàn)榘d癇患者，或?yàn)榉缸镎?。而卡里?kù)克在退役回鄉(xiāng)后與另一正常女子結(jié)婚生育的后裔有496人，其中沒(méi)有一種是不正常的。以上調(diào)查雖闡明了遺傳與才干的關(guān)系，但是排除不了家庭影響，社會(huì)環(huán)境的熏陶；而卡里庫(kù)克第一妻子的后裔是與病態(tài)有關(guān)。不可能由此得出人格由遺傳決定的結(jié)論。反而可覺(jué)得環(huán)境學(xué)說(shuō)提供根據(jù)。2、雙生子研究：（1）同卵雙生子個(gè)性特點(diǎn)有關(guān)系數(shù)0.5以上。而異卵0.2或近于零，（1）

明尼蘇達(dá)大學(xué)研究，同卵分開(kāi)：0.49同卵同在一起：0.52異卵分開(kāi)：0.21異卵一起：0.23（二）環(huán)境：（環(huán)境決定論）環(huán)境影響人格形成已成為大家公認(rèn)，但終究環(huán)境的影響作用有多大，至今無(wú)法定論。重要體現(xiàn)在：1．

家庭影響：家庭是人格養(yǎng)成的啟蒙地。家庭的經(jīng)濟(jì)，政治地位，父母親的受教育水平，教育觀點(diǎn)和辦法，家庭組員間的關(guān)系，家庭的氛圍，小朋友在家庭中的角色都從各個(gè)方面影響人格形成。如以母教育方式為例（1）

民主---寬容型：親子關(guān)系和諧，孩子體現(xiàn)謙遜有禮，親切誠(chéng)懇。（2）

權(quán)威---獨(dú)斷型：動(dòng)輒打罵，孩子有恐懼感，缺少自信，常以說(shuō)謊自己，怯懦而不誠(chéng)實(shí)，性情不穩(wěn)定；也可能產(chǎn)生攻擊行為。抗拒責(zé)打或轉(zhuǎn)移向社會(huì)。（3）

放縱---溺愛(ài)型：百依百順，嬌生慣養(yǎng)。常造成小朋友嬌橫任性。自私無(wú)禮貌，缺少獨(dú)立性，懶惰等。2、學(xué)校教育：學(xué)校是社會(huì)文化對(duì)社會(huì)組員施加正規(guī)影響的場(chǎng)合。其中教師對(duì)學(xué)生的影響是很大。與否公正公平等。3、社會(huì)生活：社會(huì)實(shí)踐乃是人格形成的決定因素，它的影響是全方位的。如大眾傳媒，社會(huì)風(fēng)氣（這能夠影響一種社區(qū)，一種都市。甚至是一代人的人格傾向?！胺瞰I(xiàn)精神”）公司文化等等。（部隊(duì)，工廠，學(xué)校）環(huán)境決定論：代表人物一生：認(rèn)為環(huán)境在個(gè)性的形成過(guò)程中起了決定性作用。他說(shuō)：“請(qǐng)給我一打強(qiáng)健的嬰孩，讓我把他們放在特殊的世界中教養(yǎng)，那么，我能夠擔(dān)保，通過(guò)訓(xùn)練，使他們成為任何一種專(zhuān)家，無(wú)論他們的能力，嗜好，趨向，才干民族是什么樣，我都能夠把他們訓(xùn)練成為醫(yī)生，律師，藝術(shù)家。既反對(duì)遺傳決定論，又反對(duì)環(huán)境決定論。我們心理學(xué)家的折衷主義觀點(diǎn)：總之，人格的形成是受多個(gè)因素影響的，單純強(qiáng)調(diào)某種因素的作用看來(lái)是不全方面的，而不同的人格特質(zhì)可能受某種因素影響大某些的可能也是存在的。

個(gè)性（人格）概念：是指?jìng)€(gè)人穩(wěn)定的、獨(dú)特的心理面貌個(gè)性心理特性：氣質(zhì)、性格、能力個(gè)性個(gè)性心理傾向：需要、動(dòng)機(jī)、人生觀抱負(fù)、愛(ài)好、信念、自我意識(shí)：自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)、自我控制

個(gè)性心理傾向需要：動(dòng)機(jī)：信念：愛(ài)好：抱負(fù)：需要、動(dòng)機(jī)、挫折與反映需要?jiǎng)訖C(jī)動(dòng)機(jī)沖突與挫折防御反映需要需要是指人類(lèi)對(duì)某種目的的渴求和欲望，是個(gè)體心理及生理反映穩(wěn)態(tài)需求在大腦中的反映。(生理和社會(huì)的客觀規(guī)定在人腦的反映).需要的種類(lèi)生物性需要社會(huì)性需要物質(zhì)需要精神需要按來(lái)源按對(duì)象馬斯洛

需要層次說(shuō)自我實(shí)現(xiàn)的需要尊重的需要愛(ài)與歸屬的需要安全的需要生理的需要?jiǎng)訖C(jī)動(dòng)機(jī)激發(fā)和維持個(gè)體進(jìn)行活動(dòng)，并造成該活動(dòng)朝向某一目的的心理動(dòng)力。(是一種驅(qū)使人滿足需要達(dá)成目的的內(nèi)部動(dòng)力)。動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的四個(gè)環(huán)節(jié)：需要的產(chǎn)生－－需要被意識(shí)到－－需要和刺激相結(jié)合－－產(chǎn)生活動(dòng)動(dòng)機(jī)。

動(dòng)機(jī)的功效

激發(fā)功效指向功效維持和調(diào)節(jié)功效

動(dòng)機(jī)的種類(lèi)

、生理動(dòng)機(jī)1與需要相似社會(huì)動(dòng)機(jī)外部動(dòng)機(jī)、２原因內(nèi)部動(dòng)機(jī)主導(dǎo)動(dòng)機(jī)、３動(dòng)機(jī)在活動(dòng)作用大小輔助動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)的種類(lèi)

覓食動(dòng)機(jī)性動(dòng)機(jī)母性動(dòng)機(jī)好奇動(dòng)機(jī)社會(huì)動(dòng)機(jī)成就動(dòng)機(jī)覓食動(dòng)機(jī)飽中樞與餓中樞性動(dòng)機(jī)母性動(dòng)機(jī)好奇動(dòng)機(jī)猴子的好奇行為親和動(dòng)機(jī)

隔離長(zhǎng)大的猴子社會(huì)動(dòng)機(jī)成就動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)沖突動(dòng)機(jī)沖突的基本類(lèi)型：雙趨沖突雙避沖突趨避沖突多重趨避沖突雙趨沖突A（+）B（+）個(gè)體雙避沖突A（－）B（－）個(gè)體趨避沖突A（±）個(gè)體多重趨避沖突A（±）B（±）個(gè)體挫折個(gè)體目的

挫折情境

概念挫折：人們?cè)谀撤N動(dòng)機(jī)的推動(dòng)下，在實(shí)現(xiàn)目的的活動(dòng)中，碰到無(wú)法克制的障礙時(shí)，所產(chǎn)生的不快，煩惱苦悶和沮喪等消極情緒反映。挫折的因素外部客觀因素內(nèi)部主觀因素影響挫折的主觀因素抱負(fù)水平容忍力（挫折耐受力）：弱者嬌生慣養(yǎng)缺少愛(ài)強(qiáng)者實(shí)踐鍛煉教育教養(yǎng)挫折后反映攻擊——直接攻擊間接攻擊退行固著冷漠心理防御機(jī)制個(gè)體在碰到挫折與沖突時(shí)，為對(duì)抗焦慮情緒，保持精神安寧，而在潛意識(shí)中采用的一種心理方略。是一種精神上的自我保護(hù)方式。心理防御機(jī)制的形式否認(rèn)壓抑隔離抵消退行轉(zhuǎn)移投射反向內(nèi)射合理化幻想賠償升華幽默理智化掌握要點(diǎn)概念：需要、動(dòng)機(jī)、挫折問(wèn)題：1.馬斯洛需要層次說(shuō)2.動(dòng)機(jī)沖突的基本類(lèi)型3.影響挫折的主觀因素4.挫折后的重要行為反映5.何為心理防御機(jī)制？重要形式有哪些？（否認(rèn)、壓抑、投射、合理化、升華、理智化等）

（4）結(jié)束人格（個(gè)性心理特性）氣質(zhì)性格能力氣質(zhì)氣質(zhì)是一種人生來(lái)就有的心里活動(dòng)發(fā)生的速度、強(qiáng)度、穩(wěn)定性和指向性等方面的動(dòng)力特性。氣質(zhì)學(xué)說(shuō)氣質(zhì)黏液學(xué)說(shuō)：

高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型學(xué)說(shuō)：（巴甫洛夫）

古希臘醫(yī)生體液學(xué)說(shuō)

人體有四種液體：血液黏液黃膽汁黑膽汁巴甫洛夫神經(jīng)活動(dòng)說(shuō)高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)基本特性：強(qiáng)度均衡性靈活性高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型與氣質(zhì)類(lèi)型神經(jīng)類(lèi)型強(qiáng)度均衡性靈活性氣質(zhì)類(lèi)型興奮型活潑型安靜型抑制型強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)弱不均衡均衡均衡靈活惰性膽汁質(zhì)多血質(zhì)黏液質(zhì)抑郁質(zhì)性格性格:是一種人在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成的對(duì)人、對(duì)事、對(duì)自己的穩(wěn)固態(tài)度以及與之對(duì)應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式。性格在個(gè)性特性中處核心地位。性格有優(yōu)劣之分。與否含有良好的性格，對(duì)于能否成材，能否適應(yīng)環(huán)境，能否與別人和諧相處，含有至關(guān)重要的意義。性格特性1.態(tài)度特性：是性格構(gòu)造中最重要的組成部分?？煞直鏋閷?duì)社會(huì)、對(duì)集體、對(duì)他人、對(duì)勞動(dòng)、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)自己的態(tài)度特性。2.意志特性：對(duì)自己行為的自覺(jué)調(diào)節(jié)方式和調(diào)節(jié)水平方面的性格特性。３.情緒特性：對(duì)情緒控制中體現(xiàn)出來(lái)的特性。４.理智特性：體現(xiàn)在感知、記憶、想象和思惟等認(rèn)知過(guò)程的特性。

性格的類(lèi)型不同的學(xué)派有不同的分類(lèi)辦法（１）理智型、情緒型和意志型（２）外向型和內(nèi)向型（３）獨(dú)立型和順從型（４）Ａ型和Ｂ型Ｃ型人格理論特質(zhì)論心理動(dòng)力學(xué)理論學(xué)習(xí)理論人本主義理論特質(zhì)論

特質(zhì)論（卡特爾）：個(gè)性是由個(gè)性特質(zhì)構(gòu)成的。特質(zhì)：是個(gè)人在不同的時(shí)間環(huán)境下表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定而一致的行為特點(diǎn)或行為傾向。

特質(zhì)論卡特爾將人的特質(zhì)分辨為四種：1、獨(dú)特特質(zhì)2、共同特質(zhì)3、表面特質(zhì)4、本源特質(zhì)16種本源特質(zhì)

樂(lè)群性、聰慧性、穩(wěn)定性、恃強(qiáng)性、興奮性、有恒性、敢為性、敏感性、懷疑性、幻想性、世故性、憂慮性、實(shí)驗(yàn)性、獨(dú)立性、自律性、緊張性人格理論論阿爾波特人格特質(zhì)論弗洛伊德人格構(gòu)造說(shuō)卡特爾的因素分析特質(zhì)論艾森克的人格維度論埃里克森的人格發(fā)展理論

卡特爾的因素分析特質(zhì)論個(gè)性是由人格特質(zhì)構(gòu)成，人格特質(zhì)是個(gè)人在不同時(shí)間、環(huán)境下體現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定而一致的行為特點(diǎn)或行為傾向。本源特質(zhì)卡特爾的因素分析特質(zhì)論表面特質(zhì)智力有恒性恃強(qiáng)性行為1行為2行為3行為4行為6行為5行為8行為7艾森克的人格維度論兩個(gè)人格維度：情緒穩(wěn)定－－－情緒不穩(wěn)內(nèi)向－－－外向艾森克的人格維度論

四種性格類(lèi)型：穩(wěn)定—內(nèi)