【大單元】統(tǒng)編版六下古詩詞誦讀第3課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

【大單元】統(tǒng)編版六下古詩詞誦讀第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析【大單元】統(tǒng)編版六下古詩詞誦讀第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本課時(shí)是統(tǒng)編版六年級下冊古詩詞誦讀課時(shí)的第三課，本課時(shí)的主要內(nèi)容是《江城子·密州出獵》、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》、《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》三首古詩詞的誦讀與理解。

教材分析：

《江城子·密州出獵》是宋代文學(xué)家蘇軾所作，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的思念之情?！镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》是唐代文學(xué)家辛棄疾所作，描繪了戰(zhàn)場上的英勇場面，表達(dá)了作者對英勇戰(zhàn)士的贊美之情?！赌相l(xiāng)子·登京口北固亭有懷》是唐代文學(xué)家王之渙所作，表達(dá)了作者對國家的憂慮和思考。

本課時(shí)要求學(xué)生通過誦讀和理解這三首古詩詞，感受詩詞中的情感和意境，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，通過分析詩詞中的修辭手法和表達(dá)技巧，提高學(xué)生的語文能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確地誦讀三首古詩詞，理解詩詞的大意和情感。

2.能夠分析詩詞中的修辭手法和表達(dá)技巧，提高語文能力。

3.能夠欣賞詩詞的美，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.誦讀和理解三首古詩詞的內(nèi)容和大意。

2.分析詩詞中的修辭手法和表達(dá)技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解詩詞中的深層含義和情感。

2.分析詩詞中的修辭手法和表達(dá)技巧。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備三首古詩詞的文本材料，包括原文和注釋。

2.準(zhǔn)備相關(guān)的背景資料，介紹作者和詩詞的背景。

3.準(zhǔn)備誦讀和理解的指導(dǎo)材料，幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)過的古詩詞，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣和熱情。

2.誦讀：讓學(xué)生逐句誦讀三首古詩詞，注意語音語調(diào)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

3.理解：讓學(xué)生根據(jù)注釋和背景資料，理解詩詞的大意和情感。

4.分析：引導(dǎo)學(xué)生分析詩詞中的修辭手法和表達(dá)技巧，如比喻、擬人等。

5.表達(dá)：讓學(xué)生用自己的話表達(dá)對詩詞的理解和感受，可以進(jìn)行小組討論或全班分享。

6.總結(jié)：對學(xué)生的理解和表達(dá)進(jìn)行評價(jià)和反饋，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)評價(jià)：二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美能力和語文運(yùn)用能力，幫助學(xué)生通過古詩詞的誦讀和理解，感受詩詞中的情感和意境，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，通過分析詩詞中的修辭手法和表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的語文運(yùn)用能力，使學(xué)生能夠正確地理解和運(yùn)用語言表達(dá)自己的思想和感情。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和欣賞古詩詞，提高語文素養(yǎng)和審美水平，培養(yǎng)對文學(xué)的熱愛和追求。三、學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入六下古詩詞誦讀課時(shí)的第三課時(shí)前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了多首古詩詞，對古詩詞的基本格式和語言特點(diǎn)有了初步的認(rèn)識和理解。他們能夠通過誦讀和簡單解讀古詩詞，感受詩詞中的情感和意境。然而，學(xué)生在深入理解和分析古詩詞中的修辭手法和表達(dá)技巧方面存在差異，部分學(xué)生對這些技巧的掌握程度不高，影響了他們對古詩詞深層含義的理解和欣賞。

學(xué)生在知識方面，對古詩詞的基本格式和語言特點(diǎn)有初步的認(rèn)識，但對古詩詞中的修辭手法和表達(dá)技巧的運(yùn)用和理解存在差異。部分學(xué)生對一些特定的修辭手法和表達(dá)技巧還不夠熟悉，需要通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)一步加深理解和掌握。

在能力方面，大部分學(xué)生能夠正確地誦讀和簡單解讀古詩詞，但部分學(xué)生在理解和分析古詩詞中的修辭手法和表達(dá)技巧方面存在困難。他們可能對這些技巧的運(yùn)用和理解還不夠熟練，需要通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)和練習(xí)進(jìn)一步提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對古詩詞有一定的興趣和熱情，但對古詩詞的欣賞和審美能力還有待提高。他們可能對古詩詞中的情感和意境的理解還不夠深入，需要通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)和提高。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，但部分學(xué)生在課堂討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)可能較為內(nèi)向和保守。這可能影響他們對古詩詞的理解和欣賞，需要教師通過鼓勵和引導(dǎo)，激發(fā)他們的積極性和自信心。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)課件。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：古詩詞文本材料、注釋、相關(guān)背景資料、古詩詞解讀資料、修辭手法和表達(dá)技巧的指導(dǎo)資料。

4.教學(xué)手段：誦讀、討論、小組合作、問答、分享、分析、表達(dá)。

5.教學(xué)輔助工具：古詩詞朗誦音頻、視頻資料、圖片、圖表等。

6.評估工具：學(xué)生課堂參與度評估表、學(xué)生作業(yè)評估表、學(xué)生學(xué)習(xí)成績評估表。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古詩詞是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些古詩詞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩詞的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹古詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的古詩詞進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩詞解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論古詩詞的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古詩詞相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對古詩詞的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩詞的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《唐詩三百首》：收錄了唐代著名詩人的作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解唐詩的風(fēng)格和特點(diǎn)。

《宋詞三百首》：收錄了宋代著名詞人的作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解宋詞的風(fēng)格和特點(diǎn)。

《古文觀止》：收錄了古代優(yōu)秀文言文作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解古代文學(xué)的魅力。

《中國古典文學(xué)名著系列》：包括《紅樓夢》、《西游記》、《三國演義》等名著，讓學(xué)生深入了解中國古典文學(xué)的經(jīng)典之作。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

要求學(xué)生課后閱讀拓展材料，選取自己喜歡的古詩詞進(jìn)行深入研究，了解作者的生平事跡、創(chuàng)作背景等。

鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的古詩詞朗誦比賽、文學(xué)社團(tuán)等活動，提升古詩詞素養(yǎng)。

引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩詞網(wǎng)站、文學(xué)論壇等，與他人交流分享古詩詞的學(xué)習(xí)心得和感悟。

推薦學(xué)生關(guān)注一些與古詩詞相關(guān)的微信公眾號、抖音賬號等，了解古詩詞的最新研究動態(tài)和欣賞佳作。

鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作古詩詞，培養(yǎng)創(chuàng)作能力和審美情趣。

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《唐詩三百首》：收錄了唐代著名詩人的作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解唐詩的風(fēng)格和特點(diǎn)。

《宋詞三百首》：收錄了宋代著名詞人的作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解宋詞的風(fēng)格和特點(diǎn)。

《古文觀止》：收錄了古代優(yōu)秀文言文作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解古代文學(xué)的魅力。

《中國古典文學(xué)名著系列》：包括《紅樓夢》、《西游記》、《三國演義》等名著，讓學(xué)生深入了解中國古典文學(xué)的經(jīng)典之作。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

要求學(xué)生課后閱讀拓展材料，選取自己喜歡的古詩詞進(jìn)行深入研究，了解作者的生平事跡、創(chuàng)作背景等。

鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的古詩詞朗誦比賽、文學(xué)社團(tuán)等活動，提升古詩詞素養(yǎng)。

引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩詞網(wǎng)站、文學(xué)論壇等，與他人交流分享古詩詞的學(xué)習(xí)心得和感悟。

推薦學(xué)生關(guān)注一些與古詩詞相關(guān)的微信公眾號、抖音賬號等，了解古詩詞的最新研究動態(tài)和欣賞佳作。

鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作古詩詞，培養(yǎng)創(chuàng)作能力和審美情趣。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。具體作業(yè)包括：

-讓學(xué)生選擇一首本節(jié)課學(xué)習(xí)過的古詩詞，進(jìn)行深入閱讀和理解，撰寫一篇不少于300字的讀后感。

-要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)到的修辭手法和表達(dá)技巧，創(chuàng)作一首古詩詞，體現(xiàn)自己的情感和思考。

-讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考古詩詞中的情感和意境對現(xiàn)代生活的啟示，撰寫一篇不少于500字的短文。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。具體反饋包括：

-對于讀后感作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對古詩詞內(nèi)容的理解深度和表達(dá)的清晰度。指出學(xué)生在理解上的不足之處，并提出改進(jìn)建議。

-對于創(chuàng)作作業(yè)，關(guān)注學(xué)生對修辭手法和表達(dá)技巧的運(yùn)用情況，以及對情感和思考的表達(dá)。對于創(chuàng)作中的亮點(diǎn)給予肯定，對于需要改進(jìn)的地方提出具體的建議。

-對于短文作業(yè)，關(guān)注學(xué)生對古詩詞情感和意境的思考，以及與現(xiàn)代生活的聯(lián)系。對于學(xué)生的獨(dú)特見解和深入思考給予鼓勵，對于文章結(jié)構(gòu)和邏輯性的不足提出改進(jìn)建議。八、課后作業(yè)1.請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的三首古詩詞《江城子·密州出獵》、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》、《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》，分析每首詩中的修辭手法和表達(dá)技巧，并簡要闡述其作用。

2.請選擇一首本節(jié)課學(xué)習(xí)過的古詩詞，深入閱讀和理解，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劰旁娫~中的情感和意境對現(xiàn)代生活的啟示。

3.請運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)到的修辭手法和表達(dá)技巧，創(chuàng)作一首古詩詞，體現(xiàn)自己的情感和思考。

4.請對比分析《江城子·密州出獵》和《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》兩首詩在情感表達(dá)和修辭手法上的異同。

5.請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的三首古詩詞，談?wù)勛约簩旁娫~中的愛國主義情感的理解，并簡要闡述其在現(xiàn)代社會的重要性。

答案示例：

1.《江城子·密州出獵》中的修辭手法有比喻、擬人等，如“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼”，通過比喻和擬人的手法，形象地表達(dá)了作者的豪放情感?！镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》中的修辭手法有對偶、排比等，如“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”，通過對偶和排比的手法，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感和氣勢。

2.《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》表達(dá)了作者對國家的憂慮和思考，對現(xiàn)代生活的啟示是，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注國家的命運(yùn)和未來，為國家的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

3.示例：《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中運(yùn)用了比喻、擬人、夸張等修辭手法，如“馬