2024-2025學(xué)年初中相互支持建設(shè)和諧制止校園暴力班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年初中相互支持建設(shè)和諧制止校園暴力班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的主題是“相互支持，建設(shè)和諧，制止校園暴力”，主要內(nèi)容出自初中階段的人教版《道德與法治》課程第五單元第二課《我們受法律特殊保護(hù)》的延伸內(nèi)容。本節(jié)課主要讓學(xué)生了解校園暴力的概念、類(lèi)型、危害以及如何預(yù)防和制止校園暴力。

具體內(nèi)容包括：

1.校園暴力的定義：學(xué)生在校園內(nèi)或校園周邊，以毆打、辱罵、威脅、恐嚇等手段，對(duì)同學(xué)實(shí)施的惡行。

2.校園暴力的類(lèi)型：身體暴力、心理暴力、網(wǎng)絡(luò)暴力等。

3.校園暴力的危害：對(duì)受害者造成身心傷害，影響其正常學(xué)習(xí)和生活，甚至可能導(dǎo)致受害者產(chǎn)生自殺的念頭；對(duì)施暴者而言，容易使其形成暴力解決問(wèn)題的習(xí)慣，影響其健康成長(zhǎng)。

4.預(yù)防和制止校園暴力的方法：增強(qiáng)法律意識(shí)，尊重他人，學(xué)會(huì)溝通和解決問(wèn)題，勇于拒絕和抵制暴力行為，積極參與校園和諧建設(shè)等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于法治素養(yǎng)、道德品質(zhì)和心理素質(zhì)三個(gè)方面。

1.法治素養(yǎng)：使學(xué)生理解校園暴力行為的違法性質(zhì)，認(rèn)識(shí)法律在保護(hù)自己和他人免受暴力侵害中的作用，提高學(xué)生依法自律、遵紀(jì)守法的意識(shí)。通過(guò)案例分析、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和法律思維。

2.道德品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、與人為善的品質(zhì)，強(qiáng)化換位思考和同理心。通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解暴力行為的危害，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀念。

3.心理素質(zhì)：幫助學(xué)生提高應(yīng)對(duì)壓力的能力，學(xué)會(huì)情緒管理和沖突解決技巧，培養(yǎng)在遭受侵害時(shí)尋求幫助的能力。通過(guò)小組分享、心理游戲等形式，增強(qiáng)學(xué)生的心理韌性，提升其心理素質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）校園暴力的定義與類(lèi)型：讓學(xué)生了解校園暴力的概念，包括身體暴力、心理暴力和網(wǎng)絡(luò)暴力等不同類(lèi)型，這是理解校園暴力現(xiàn)象的基礎(chǔ)。

（2）校園暴力的危害：通過(guò)案例分析等方法，讓學(xué)生深刻理解校園暴力對(duì)受害者身心健康的危害，以及對(duì)施暴者未來(lái)發(fā)展的負(fù)面影響。

（3）預(yù)防和制止校園暴力的方法：教授學(xué)生如何預(yù)防和制止校園暴力，包括增強(qiáng)法律意識(shí)、尊重他人、學(xué)會(huì)溝通和解決問(wèn)題等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解校園暴力的深層次原因：學(xué)生可能難以理解校園暴力背后的心理、社會(huì)和文化因素，需要通過(guò)案例分析、小組討論等方式深入挖掘。

（2）掌握預(yù)防和制止校園暴力的方法：學(xué)生可能對(duì)如何具體操作預(yù)防和制止校園暴力感到困惑，需要通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握方法。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的同理心：學(xué)生可能難以理解受害者的感受，需要通過(guò)心理游戲、小組分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的同理心，使其能夠更好地理解和關(guān)心他人。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過(guò)分析真實(shí)或虛構(gòu)的校園暴力案例，讓學(xué)生深入了解校園暴力的類(lèi)型、危害及預(yù)防方法，提高學(xué)生的法律意識(shí)和道德素養(yǎng)。

2.小組討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)校園暴力的看法和經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

3.角色扮演法：讓學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，模擬校園暴力場(chǎng)景，使其從不同角度體驗(yàn)暴力行為及其后果，幫助學(xué)生掌握解決沖突的技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT、視頻、圖片等多媒體材料，生動(dòng)展示校園暴力的現(xiàn)象和危害，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高課堂吸引力。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布相關(guān)資料，方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，同時(shí)開(kāi)展在線討論，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

3.心理游戲：設(shè)計(jì)心理游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)識(shí)別和應(yīng)對(duì)校園暴力，提高他們的心理素質(zhì)和自我保護(hù)能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園暴力的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園暴力內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園暴力的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園暴力的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園暴力的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園暴力的類(lèi)型、危害及預(yù)防方法展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與校園暴力內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園暴力的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園暴力的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園暴力的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.校園暴力的定義與類(lèi)型

-校園暴力是指在學(xué)校環(huán)境內(nèi)，學(xué)生之間以毆打、辱罵、威脅、恐嚇等手段實(shí)施的行為。

-類(lèi)型包括身體暴力（如推搡、打罵）、心理暴力（如言語(yǔ)侮辱、排擠）、網(wǎng)絡(luò)暴力（如網(wǎng)絡(luò)欺凌、惡意傳播信息）等。

2.校園暴力的危害

-對(duì)受害者的危害：身體傷害、心理創(chuàng)傷，影響正常學(xué)習(xí)、生活，甚至可能導(dǎo)致自殺。

-對(duì)施暴者的影響：形成暴力解決問(wèn)題的習(xí)慣，影響其健康成長(zhǎng)，可能導(dǎo)致犯罪行為。

3.預(yù)防和制止校園暴力的方法

-增強(qiáng)法律意識(shí)：了解相關(guān)法律法規(guī)，依法自律，遵紀(jì)守法。

-尊重他人：培養(yǎng)換位思考、同理心，不歧視、不排斥他人。

-溝通解決問(wèn)題：學(xué)會(huì)有效溝通，避免沖突升級(jí)，尋求和平解決方案。

-勇于拒絕抵制暴力：面對(duì)暴力行為，敢于說(shuō)“不”，積極參與干預(yù)。

-積極參與校園和諧建設(shè)：營(yíng)造友善、和諧的校園氛圍，共同維護(hù)校園安全。

4.校園暴力的法律依據(jù)

-我國(guó)《刑法》：對(duì)未成年人犯罪規(guī)定了嚴(yán)格的刑事責(zé)任年齡，對(duì)故意傷害、侮辱、恐嚇等行為有明確的法律規(guī)定。

-《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》：保護(hù)未成年人合法權(quán)益，禁止對(duì)未成年人實(shí)施家庭暴力、虐待、遺棄等行為。

-《中華人民共和國(guó)教育法》：規(guī)定學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供安全、健康的校園環(huán)境，預(yù)防和制止校園暴力。

5.校園暴力的應(yīng)對(duì)策略

-受害人：保持冷靜，及時(shí)尋求幫助，記錄證據(jù)，報(bào)警或報(bào)告老師、家長(zhǎng)。

-旁觀者：勇于站出來(lái)制止暴力行為，提供線索，不參與、不縱容。

-學(xué)校：加強(qiáng)安全教育，開(kāi)展心理輔導(dǎo)，建立健全校園暴力預(yù)防機(jī)制。

-家庭：關(guān)注孩子心理健康，培養(yǎng)孩子自我保護(hù)意識(shí)，與學(xué)校共同教育孩子。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了校園暴力的定義與類(lèi)型、危害、預(yù)防和制止方法等方面的知識(shí)。通過(guò)案例分析、小組討論等形式，同學(xué)們深刻了解了校園暴力的嚴(yán)重性，認(rèn)識(shí)到了預(yù)防和制止校園暴力的重要性。

1.校園暴力的定義與類(lèi)型：同學(xué)們能夠準(zhǔn)確地描述校園暴力的概念，并能區(qū)分不同類(lèi)型的校園暴力。

2.校園暴力的危害：同學(xué)們能夠理解校園暴力對(duì)受害者和施暴者造成的危害，認(rèn)識(shí)到校園暴力對(duì)個(gè)人和社會(huì)的負(fù)面影響。

3.預(yù)防和制止校園暴力的方法：同學(xué)們掌握了預(yù)防和制止校園暴力的方法，知道如何依法自律、尊重他人、有效溝通和勇于拒絕暴力。

4.校園暴力的法律依據(jù)：同學(xué)們了解了我國(guó)《刑法》、《未成年人保護(hù)法》和《教育法》等法律法規(guī)在預(yù)防和制止校園暴力方面的規(guī)定。

5.校園暴力的應(yīng)對(duì)策略：同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)校園暴力，包括保持冷靜、尋求幫助、記錄證據(jù)和報(bào)警等。

（二）當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，我們進(jìn)行了隨堂練習(xí)。以下是部分練習(xí)題目和答案：

1.選擇題：

（1）校園暴力主要包括以下哪些行為？

A.推搡、打罵

B.言語(yǔ)侮辱、排擠

C.網(wǎng)絡(luò)欺凌、惡意傳播信息

D.A、B、C

答案：D

（2）以下哪種行為不屬于校園暴力？

A.張三在課堂上故意踢李四

B.王五在網(wǎng)絡(luò)上散布李六的隱私

C.趙六因與李七發(fā)生口角而將其舉報(bào)

D.A、B、C

答案：C

2.簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述校園暴力的危害。

答案：校園暴力對(duì)受害者和施暴者都造成身心傷害，影響其正常學(xué)習(xí)和生活。對(duì)受害者而言，可能導(dǎo)致身體傷害、心理創(chuàng)傷，甚至自殺；對(duì)施暴者而言，容易形成暴力解決問(wèn)題的習(xí)慣，影響其健康成長(zhǎng)，甚至可能導(dǎo)致犯罪行為。

3.案例分析題：

假設(shè)你是一名校園暴力的受害者，請(qǐng)寫(xiě)出你應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)校園暴力的步驟。

答案：保持冷靜，及時(shí)尋求幫助，記錄證據(jù)，報(bào)警或報(bào)告老師、家長(zhǎng)。重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)答題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述校園暴力的類(lèi)型。

答案：校園暴力的類(lèi)型包括身體暴力（如推搡、打罵）、心理暴力（如言語(yǔ)侮辱、排擠）、網(wǎng)絡(luò)暴力（如網(wǎng)絡(luò)欺凌、惡意傳播信息）等。

2.論述題：

（2）論述校園暴力的危害及預(yù)防措施。

答案：校園暴力的危害包括對(duì)受害者和施暴者的身心傷害，影響其正常學(xué)習(xí)和生活，甚至可能導(dǎo)致自殺或犯罪行為。預(yù)防措施包括增強(qiáng)法律意識(shí)、尊重他人、學(xué)會(huì)溝通和解決問(wèn)題、勇于拒絕和抵制暴力行為等。

3.應(yīng)用題：

（3）假設(shè)你是一名校園暴力的受害者，請(qǐng)列出你認(rèn)為有效的應(yīng)對(duì)措施。

答案：保持冷靜，及時(shí)尋求幫助，記錄證據(jù)，報(bào)警或報(bào)告老師、家長(zhǎng)。

4.案例分析題：

（4）請(qǐng)分析以下案例中校園暴力的類(lèi)型及應(yīng)對(duì)措施。

案例：小明在放學(xué)后被同學(xué)小李毆打，小李在網(wǎng)絡(luò)上散布小明的隱私，導(dǎo)致小明在學(xué)校受到同學(xué)的排擠。

答案：案例中的校園暴力類(lèi)型包括身體暴力（小李毆打小明）和網(wǎng)絡(luò)暴力（小李散布小明的隱私）。應(yīng)對(duì)措施包括保持冷靜，及時(shí)尋求幫助，記錄證據(jù)，報(bào)警或報(bào)告老師、家長(zhǎng)，同時(shí)尋求心理輔導(dǎo)。

5.綜合題：

（5）請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)校園暴力的看法及如何預(yù)防校園暴力。

答案：校園暴力嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康和校園和諧。預(yù)防校園暴力的措施包括增強(qiáng)法律意識(shí)、尊重他人、學(xué)會(huì)溝通和解決問(wèn)題、勇于拒絕和抵制暴力行為等。此外，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)安全教育，開(kāi)展心理輔導(dǎo)，建立健全校園暴力預(yù)防機(jī)制。家庭應(yīng)關(guān)注孩子心理健康，培養(yǎng)孩子自我保護(hù)意識(shí)，與學(xué)校共同教育孩子。全社會(huì)都應(yīng)關(guān)注校園暴力問(wèn)題，共同營(yíng)造一個(gè)安全、和諧的校園環(huán)境。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我以校園暴力的主題為切入點(diǎn)，通過(guò)案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和探討校園暴力的現(xiàn)象及其危害。從課堂反應(yīng)和練習(xí)情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)校園暴力的概念和類(lèi)型有了清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)預(yù)防和制止校園暴力的方法也有了初步的理解。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生的積極參與和積極思考，這使得課堂氛圍更加活躍。通過(guò)小組討論，學(xué)生能夠從不同的角度思考校園暴力的問(wèn)題，并提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。此外，通過(guò)案例分析，學(xué)生能夠更好地理解和認(rèn)識(shí)到校園暴力的嚴(yán)重性，以及預(yù)防和制止校園暴力的重要性。

然而，我也注意到在教學(xué)過(guò)程中存在一些不足之處。首先，在講解校園暴力的危害時(shí)，我可能沒(méi)有充分地強(qiáng)調(diào)校園暴力對(duì)個(gè)人和社會(huì)的負(fù)面影響，這可能影響到學(xué)生對(duì)校園暴力問(wèn)題的深入理解。其次，在教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)可能不夠充分，這可能導(dǎo)致一些學(xué)生在理解和掌握課堂知識(shí)時(shí)遇到困難。最后，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我可能沒(méi)有充分關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這可能影響到他們對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度。

為了改進(jìn)教學(xué)效果，我將在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施。首先，我將在講解校園暴力的危害時(shí)，更加深入地強(qiáng)調(diào)校園暴力對(duì)個(gè)人和社會(huì)的負(fù)面影響，以提高學(xué)生對(duì)校園暴力問(wèn)題的重視程度。其次，我將在教學(xué)過(guò)程中更加注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握課堂知識(shí)。最后，我將在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以提高他們對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度。板書(shū)設(shè)計(jì)①校園暴力的定義：在校園內(nèi)，學(xué)生之間以毆打、辱罵、威脅、恐嚇等手段實(shí)施的行為。

②校園暴力的類(lèi)型：身體暴力（如推搡、打罵）、心理暴力（如言語(yǔ)侮辱、排擠）、網(wǎng)絡(luò)暴力（如網(wǎng)絡(luò)欺凌、