9那個星期天 第二課時 教學(xué)設(shè)計+練習(xí)+學(xué)習(xí)單-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版

9那個星期天第二課時教學(xué)設(shè)計+練習(xí)+學(xué)習(xí)單-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《9那個星期天第二課時》是統(tǒng)編版語文六年級下冊的一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課主要包括兩部分：一是學(xué)習(xí)課文《那個星期天》，二是通過閱讀理解、詞匯練習(xí)等鞏固學(xué)習(xí)成果。核心素養(yǎng)目標1.語言運用：學(xué)生能夠運用課文中的詞匯和句式，進行有效的閱讀理解和表達。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過閱讀，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，對文本進行深入理解和分析。

3.文化意識：學(xué)生能夠了解課文中所表達的情感和文化背景，培養(yǎng)對不同文化的理解和尊重。

4.審美情趣：學(xué)生能夠通過閱讀，培養(yǎng)對美好事物的欣賞和審美能力，提高自己的審美水平。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

a.理解課文《那個星期天》的內(nèi)容，掌握文章的主題和結(jié)構(gòu)。

b.學(xué)習(xí)并掌握文中出現(xiàn)的重點詞匯和句式，能夠運用到實際表達中。

c.通過閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高對文本的深入理解和分析能力。

d.理解課文中所表達的情感和文化背景，培養(yǎng)對不同文化的理解和尊重。

e.培養(yǎng)對美好事物的欣賞和審美能力，提高自己的審美水平。

2.教學(xué)難點

a.理解課文《那個星期天》的主題和結(jié)構(gòu)，對于學(xué)生來說可能存在一定的難度，需要教師進行詳細的講解和引導(dǎo)。

b.掌握文中出現(xiàn)的重點詞匯和句式，對于學(xué)生來說可能存在一定的難度，需要教師進行詳細的講解和示范。

c.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，對于學(xué)生來說可能存在一定的難度，需要教師進行有效的引導(dǎo)和啟發(fā)。

d.理解課文中所表達的情感和文化背景，對于學(xué)生來說可能存在一定的難度，需要教師進行詳細的講解和引導(dǎo)。

e.培養(yǎng)對美好事物的欣賞和審美能力，對于學(xué)生來說可能存在一定的難度，需要教師進行有效的引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課文《那個星期天》和相關(guān)的詞匯練習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。例如，準備一些關(guān)于那個星期天的歷史背景的圖片和圖表，以及一些與課文相關(guān)的視頻資料。

3.實驗器材：由于本節(jié)課不涉及實驗，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。例如，可以將教室分成幾個小組討論區(qū)，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行小組討論和交流。此外，還可以在教室墻壁上懸掛一些與課文相關(guān)的圖片和圖表，以營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)軟件：準備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)軟件，如在線閱讀平臺、詞匯學(xué)習(xí)軟件等，以便學(xué)生在課外進行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

6.教學(xué)工具：準備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)工具，如黑板、白板、粉筆、多媒體投影儀等，以便教師在教學(xué)過程中進行講解和演示。

7.學(xué)習(xí)單：準備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)單，包括閱讀理解題、詞匯練習(xí)題等，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行自我檢測和鞏固。

8.學(xué)習(xí)資源：提供一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如在線閱讀平臺、學(xué)術(shù)期刊、新聞報道等，以便學(xué)生在課外進行自主學(xué)習(xí)和拓展。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，提供課文《那個星期天》的電子版和相關(guān)的歷史背景資料，要求學(xué)生閱讀并理解課文內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文《那個星期天》的主題和結(jié)構(gòu)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，提出問題：“那個星期天發(fā)生了什么？文章的主題是什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文《那個星期天》的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生在閱讀課文后，思考并記錄下自己對文章主題和結(jié)構(gòu)的看法和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生將自己的預(yù)習(xí)筆記和問題整理成文檔，提交至在線平臺或老師指定的郵箱。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。例如，通過提供預(yù)習(xí)資料和問題，鼓勵學(xué)生自主閱讀和思考。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。例如，通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文《那個星期天》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)φn文有初步的理解和思考，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。通過自主閱讀和思考問題，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和獨立思考的能力，提高學(xué)習(xí)效果。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文《那個星期天》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過講述作者的個人經(jīng)歷或相關(guān)的歷史事件，引出課文的主題。

-講解知識點：詳細講解課文《那個星期天》中的重點詞匯和句式，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，講解文章中的重要詞匯和句式，并結(jié)合實例進行解釋和示范。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握重點詞匯和句式的應(yīng)用。例如，組織學(xué)生進行角色扮演，模擬文中的人物對話，幫助學(xué)生理解和運用詞匯和句式。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。例如，針對學(xué)生在閱讀理解或詞匯練習(xí)中遇到的問題，進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，在老師的講解過程中，認真聽講并思考老師的講解內(nèi)容。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗重點詞匯和句式的應(yīng)用。例如，在小組討論中，積極參與討論并嘗試運用重點詞匯和句式。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，在課堂活動中，對于不懂的問題或新的想法，勇敢提問并與其他學(xué)生進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解課文《那個星期天》中的重點詞匯和句式。例如，通過講解和示范，幫助學(xué)生理解和運用重點詞匯和句式。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握重點詞匯和句式的應(yīng)用。例如，通過角色扮演和實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中運用重點詞匯和句式。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。例如，通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文《那個星期天》中的重點詞匯和句式，掌握其在實際中的應(yīng)用。通過講解和實踐活動，學(xué)生能夠更好地理解和運用重點詞匯和句式。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過角色扮演和實驗等活動，學(xué)生能夠親身體驗和應(yīng)用重點詞匯和句式的應(yīng)用，提高解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。通過小組討論和合作，學(xué)生能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，提高學(xué)習(xí)效果。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文《那個星期天》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，布置閱讀理解題和詞匯練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成。

-提供拓展資源：提供與課文《那個星期天》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于作者或文中的歷史背景的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和思考。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，批改學(xué)生的閱讀理解題和詞匯練習(xí)題，指出學(xué)生的錯誤和不足，給予指導(dǎo)和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，按照要求完成閱讀理解題和詞匯練習(xí)題，鞏固課文《那個星期天》的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，閱讀推薦的書籍或訪問網(wǎng)站，了解作者的更多作品或文中的歷史背景。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，反思自己在完成課后作業(yè)中的表現(xiàn)，總結(jié)自己的不足之處，并提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。例如，鼓勵學(xué)生自主完成課后作業(yè)，并利用拓展資源進行進一步的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。例如，通過自我評估和反思，學(xué)生能夠總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處，并提出改進建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文《那個星期天》的內(nèi)容和技能。通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進一步鞏固和加深對課文內(nèi)容和技能的理解和應(yīng)用。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過閱讀推薦的書籍或訪問網(wǎng)站，學(xué)生能夠了解更多相關(guān)的知識，拓寬知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。通過自我評估和反思，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并提出改進建議，促進自我提升和學(xué)習(xí)效果的提高。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.文學(xué)作品：提供與課文《那個星期天》主題相似的文學(xué)作品，如《城南舊事》、《邊城》等，供學(xué)生閱讀和比較。

2.歷史背景資料：提供關(guān)于課文《那個星期天》所涉及的歷史背景資料，如20世紀中國的社會變遷、文化背景等，供學(xué)生深入了解。

3.作者簡介：提供關(guān)于課文《那個星期天》作者的簡介，如生平、創(chuàng)作背景、其他代表作品等，供學(xué)生了解作者的生平和創(chuàng)作。

4.寫作技巧分析：提供關(guān)于課文《那個星期天》的寫作技巧分析，如敘事手法、人物塑造、語言運用等，供學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。

5.相關(guān)電影或電視劇：提供與課文《那個星期天》主題相關(guān)的電影或電視劇，如《芳華》、《陽光燦爛的日子》等，供學(xué)生觀看和感受。

二、拓展建議

1.閱讀文學(xué)作品：鼓勵學(xué)生閱讀與課文《那個星期天》主題相似的文學(xué)作品，以加深對課文主題的理解和感受。

2.深入了解歷史背景：建議學(xué)生查閱與課文《那個星期天》所涉及的歷史背景資料，以拓寬知識視野和歷史認知。

3.研究作者生平及作品：建議學(xué)生研究課文《那個星期天》作者的生平及代表作品，以深入了解作者的創(chuàng)作背景和風(fēng)格。

4.學(xué)習(xí)寫作技巧：建議學(xué)生學(xué)習(xí)課文《那個星期天》的寫作技巧，如敘事手法、人物塑造、語言運用等，以提高自己的寫作能力。

5.觀看相關(guān)電影或電視劇：建議學(xué)生觀看與課文《那個星期天》主題相關(guān)的電影或電視劇，以感受文學(xué)作品與影視作品的差異和聯(lián)系。教學(xué)反思今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《那個星期天》，通過預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展，我對本節(jié)課的教學(xué)效果進行了反思。

首先，課前的自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對課文的內(nèi)容和主題有了初步的理解，但在理解和分析課文結(jié)構(gòu)方面還存在一定的困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生們理解和分析課文的結(jié)構(gòu)，幫助他們更好地把握文章的整體脈絡(luò)。

其次，在課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對課文中的重點詞匯和句式的學(xué)習(xí)效果較好，但部分學(xué)生在實際運用中還存在困難。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重詞匯和句式的實際運用，通過大量的練習(xí)和實例，幫助學(xué)生們更好地掌握和運用這些語言點。

再次，在課堂活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們積極參與，課堂氣氛活躍。但在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表達不夠自信，需要更多的鼓勵和支持。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和自信心，鼓勵他們積極參與課堂活動，勇于表達自己的觀點和想法。

最后，在課后拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對拓展資源的學(xué)習(xí)興趣濃厚，能夠主動進行學(xué)習(xí)和思考。但在拓展學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生容易陷入細節(jié)，需要更多的引導(dǎo)和指導(dǎo)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重拓展學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生們更好地把握拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方向。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解練習(xí)：布置關(guān)于《那個星期天》的閱讀理解題目，要求學(xué)生獨立完成，以鞏固對課文內(nèi)容的理解。

2.詞匯練習(xí)：布置關(guān)于《那個星期天》的詞匯練習(xí)題目，要求學(xué)生正確使用課文中的詞匯，以提高詞匯運用能力。

3.寫作練習(xí)：布置一篇關(guān)于《那個星期天》的寫作練習(xí)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識和技巧，以提高寫作能力。

4.小組討論：布置一個關(guān)于《那個星期天》的小組討論題目，要求學(xué)生積極參與討論，以提高團隊合作能力。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解練習(xí)：在批改學(xué)生的閱讀理解練習(xí)時，重點檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和分析是否準確，對學(xué)生的答案進行評分，并在反饋中指出存在的問題，如理