2024-2025學(xué)年七年級(jí)地理下冊(cè) 9.2《巴西》教案1 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年七年級(jí)地理下冊(cè)9.2《巴西》教案1（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：巴西地理概況

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)地理

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期第14周星期三第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：

（1）了解巴西的地理位置、面積、人口等基本概況。

（2）掌握巴西的主要地形區(qū)、氣候類型及其特點(diǎn)。

（3）了解巴西的自然資源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r及其主要產(chǎn)業(yè)。

（4）認(rèn)識(shí)巴西的文化特點(diǎn)及其影響。

2.過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)地圖、圖片等資料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

（2）采用小組合作、討論等方式，提高學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)巴西這個(gè)國(guó)家的興趣和好奇心，增強(qiáng)學(xué)生的地理素養(yǎng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理知識(shí)在實(shí)際生活中的重要性。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）巴西的基本概況。

（2）巴西的主要地形區(qū)、氣候類型及其特點(diǎn)。

（3）巴西的自然資源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r及其主要產(chǎn)業(yè)。

（4）巴西的文化特點(diǎn)及其影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）巴西的地形區(qū)和氣候類型的分布及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

（2）巴西的自然資源和主要產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系。

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課：

（1）教師簡(jiǎn)要介紹巴西的地理位置和國(guó)旗，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）提問(wèn)：同學(xué)們對(duì)巴西有哪些了解？引導(dǎo)學(xué)生們自由發(fā)言。

2.自主學(xué)習(xí)：

（1）學(xué)生閱讀課本，了解巴西的基本概況。

（2）教師提問(wèn)：巴西的地形區(qū)和氣候類型有哪些？引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

3.課堂講解：

（1）教師講解巴西的主要地形區(qū)、氣候類型及其特點(diǎn)。

（2）教師講解巴西的自然資源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r及其主要產(chǎn)業(yè)。

（3）教師講解巴西的文化特點(diǎn)及其影響。

4.小組討論：

（1）學(xué)生分組討論巴西的地形區(qū)和氣候類型對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

（2）學(xué)生分組討論巴西的自然資源和主要產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系。

5.總結(jié)提升：

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

6.課后作業(yè)：

（1）繪制巴西地形區(qū)分布圖。

（2）列舉巴西的主要產(chǎn)業(yè)及其與自然資源的聯(lián)系。

五、教學(xué)反思

教師在課后對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，看是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了知識(shí)點(diǎn)，有哪些不足之處需要改進(jìn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.區(qū)域認(rèn)知：使學(xué)生能夠識(shí)別巴西的地理位置、地形區(qū)和氣候類型，理解不同區(qū)域的特點(diǎn)及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

2.綜合思維：通過(guò)分析巴西的自然資源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r及其主要產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生將地理信息進(jìn)行整合和綜合分析的能力。

3.地理實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖、圖片等資料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐操作能力。

4.人地關(guān)系：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)與地理環(huán)境之間的關(guān)系，理解保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的重要性。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生處于青少年時(shí)期，對(duì)新鮮事物充滿好奇心和探索欲，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。他們?cè)诘乩韺W(xué)科方面已有一定的基礎(chǔ)，掌握了基本的地理知識(shí)和地圖閱讀能力。但他們對(duì)巴西這一國(guó)家的了解可能較為有限，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)拓展視野。

在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)巴西的基本概況、地形區(qū)、氣候類型、自然資源和產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面的了解不夠深入。他們可能對(duì)巴西的足球和文化有一定的興趣，但缺乏系統(tǒng)的地理知識(shí)支撐。因此，教師需要從基礎(chǔ)入手，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握相關(guān)知識(shí)。

在能力方面，學(xué)生們具備一定的觀察力和實(shí)踐操作能力，能夠通過(guò)地圖、圖片等資料來(lái)獲取地理信息。但他們?cè)诘乩砭C合思維和分析問(wèn)題的能力上還有待提高。教師可以通過(guò)設(shè)置小組討論、課堂講解等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的綜合思維和分析能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有較高的學(xué)習(xí)熱情和團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠積極參與課堂討論和小組活動(dòng)。但部分學(xué)生可能存在一定的依賴心理，習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)。教師需要關(guān)注這部分學(xué)生，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題。教師需要注重課堂管理，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.從基礎(chǔ)入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握巴西的地理知識(shí)。

2.創(chuàng)設(shè)有趣的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

3.培養(yǎng)學(xué)生的地理綜合思維和分析問(wèn)題的能力。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

5.加強(qiáng)課堂管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂中，我將運(yùn)用講授法向?qū)W生傳授巴西的基本概況、地形區(qū)、氣候類型、自然資源和產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面的知識(shí)。通過(guò)生動(dòng)的講解和實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握相關(guān)知識(shí)。

（2）案例研究法：我將選取具有代表性的巴西地理案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)深入了解巴西的地形、氣候等對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。例如，通過(guò)研究巴西的亞馬孫平原和巴西高原的地理特點(diǎn)，讓學(xué)生探討這些特點(diǎn)如何影響當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和工業(yè)發(fā)展。

（3）小組合作學(xué)習(xí)法：我將組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論、分享和交流。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高他們的地理綜合思維和分析問(wèn)題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生分組扮演巴西政府部門、企業(yè)、農(nóng)民等不同角色，討論巴西在自然資源開(kāi)發(fā)和環(huán)境保護(hù)方面的決策和策略。通過(guò)角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（2）實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的地理實(shí)驗(yàn)，如制作巴西地形模型，觀察不同地形對(duì)河流走向的影響等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，加深他們對(duì)地理知識(shí)的理解。

（3）游戲：設(shè)計(jì)地理知識(shí)問(wèn)答游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，制作一個(gè)關(guān)于巴西地理的問(wèn)答卡片游戲，學(xué)生通過(guò)互相問(wèn)答來(lái)檢驗(yàn)自己對(duì)巴西地理知識(shí)的掌握程度。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將運(yùn)用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示巴西的地理位置、地形區(qū)、氣候類型等圖片和圖表，幫助學(xué)生直觀地了解巴西的地理特點(diǎn)。

（2）視頻：播放有關(guān)巴西的紀(jì)錄片或短片，讓學(xué)生更直觀地了解巴西的風(fēng)土人情、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等。例如，播放關(guān)于巴西亞馬孫雨林保護(hù)的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的思考。

（3）在線工具：利用在線地圖工具，讓學(xué)生實(shí)時(shí)查看巴西的地形、氣候等信息，提高他們的觀察力和綜合思維能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞巴西地理概況，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解巴西的基本概況。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解巴西地理概況，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述巴西國(guó)旗設(shè)計(jì)背后的故事，引出巴西地理概況課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解巴西的基本概況，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地理綜合思維能力。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)地理綜合思維能力的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解巴西的基本概況。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地理綜合思維能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解巴西的基本概況，掌握地理綜合思維能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)巴西地理概況，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與巴西地理概況相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的巴西地理概況知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）巴西地理概況的書籍：推薦《巴西地理》等書籍，讓學(xué)生更深入地了解巴西的地理位置、地形區(qū)、氣候類型、自然資源和產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面的知識(shí)。

（2）巴西風(fēng)土人情的紀(jì)錄片：如《巴西：美麗的國(guó)度》，讓學(xué)生更直觀地了解巴西的文化、民俗和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。

（3）巴西環(huán)保議題的資料：如關(guān)于巴西亞馬遜雨林保護(hù)的資料，讓學(xué)生了解巴西在環(huán)境保護(hù)方面的挑戰(zhàn)和努力。

（4）巴西旅游攻略：介紹巴西的主要旅游景點(diǎn)，如里約熱內(nèi)盧、亞馬遜雨林等，激發(fā)學(xué)生對(duì)巴西的興趣。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：學(xué)生可以利用課外時(shí)間閱讀推薦書籍，深入了解巴西的地理知識(shí)，提高自己的地理素養(yǎng)。

（2）觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看關(guān)于巴西的紀(jì)錄片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)巴西的直觀了解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）環(huán)保議題研究：學(xué)生可以分組研究巴西的環(huán)保議題，如亞馬遜雨林保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

（4）制定旅游攻略：學(xué)生可以分組制定巴西旅游攻略，了解巴西的主要旅游景點(diǎn)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（5）參與在線課程：推薦學(xué)生參與有關(guān)巴西的在線課程，如“巴西地理與文化”等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（6）舉辦巴西文化節(jié)：組織學(xué)生舉辦巴西文化節(jié)，通過(guò)展示巴西的文化、藝術(shù)和美食等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)巴西的了解和興趣。

（7）參加地理知識(shí)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加地理知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)自己的地理知識(shí)水平，提高自己的地理素養(yǎng)。課后作業(yè)1.根據(jù)課本內(nèi)容，繪制巴西地形區(qū)分布圖，標(biāo)注主要地形區(qū)和氣候類型。

2.列舉巴西的三大地形區(qū)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其特點(diǎn)。

3.分析巴西氣候類型對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，以咖啡種植為例進(jìn)行說(shuō)明。

4.描述巴西的自然資源特點(diǎn)，并結(jié)合巴西的主要產(chǎn)業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

5.總結(jié)巴西的文化特點(diǎn)，并結(jié)合巴西的政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，分析文化對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。

答案：

1.巴西地形區(qū)分布圖略。

2.巴西的三大地形區(qū)：亞馬孫平原、巴西高原、巴西東南部沿海平原。亞馬孫平原地勢(shì)低平，雨量充沛，適宜發(fā)展農(nóng)業(yè)；巴西高原地勢(shì)較高，氣候溫暖，適宜放牧；巴西東南部沿海平原氣候濕潤(rùn)，土地肥沃，適宜發(fā)展種植業(yè)。

3.巴西氣候類型對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響：熱帶草原氣候適宜發(fā)展畜牧業(yè)；熱帶雨林氣候適宜發(fā)展木材加工業(yè)；熱帶沙漠氣候適宜發(fā)展畜牧業(yè)。以咖啡種植為例，巴西氣候適宜咖啡生長(zhǎng)，咖啡種植業(yè)成為巴西的重要經(jīng)濟(jì)支柱。

4.巴西的自然資源特點(diǎn)：礦產(chǎn)資源豐富，如鐵礦、錳礦等；水資源豐富，擁有世界上最大的河流——亞馬孫河；生物資源多樣，如亞馬遜雨林擁有世界上最大的熱帶雨林。巴西的主要產(chǎn)業(yè)包括：農(nóng)業(yè)（咖啡、甘蔗、棉花等）、礦業(yè)（鐵礦、錳礦等）、制造業(yè)（汽車、鋼鐵、紡織等）。

5.巴西的文化特點(diǎn)：多元文化融合，巴西是一個(gè)移民國(guó)家，文化多樣；巴西的音樂(lè)、舞蹈、繪畫等藝術(shù)形式具有獨(dú)特的魅力；巴西的節(jié)日慶典，如狂歡節(jié)，體現(xiàn)了巴西人的熱情和樂(lè)觀。文化對(duì)巴西政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有積極影響，如文化多樣性促進(jìn)了巴西的旅游業(yè)發(fā)展，增加了國(guó)家的外匯收入。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂參與度方面還有待提高。有些學(xué)生在課堂上顯得比較沉默，不太愿意主動(dòng)發(fā)言和參與討論。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用更多的小組合作學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的課堂參與度。

其次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)巴西地理概況的理解不夠深入，對(duì)地形區(qū)、氣候類型和自然資源等方面的知識(shí)掌握不足。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的案例研究和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和分析案例來(lái)加深對(duì)巴西地理知識(shí)的理解。

此外，我注意到一些學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)遇到了困難，主要是由于他們對(duì)巴西地理知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的復(fù)習(xí)和練習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

最后，我意識(shí)到我在課堂管理方面還有待改進(jìn)。有些學(xué)生在課堂上顯得比較散漫，不太遵守課堂紀(jì)律。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的