2024-2025學(xué)年高中歷史 第一單元 古代中國的政治家 第2課 大唐盛世的奠基人唐太宗（3）教學(xué)教案 新人教版選修4

2024-2025學(xué)年高中歷史第一單元古代中國的政治家第2課大唐盛世的奠基人唐太宗（3）教學(xué)教案新人教版選修4授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：大唐盛世的奠基人唐太宗

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級歷史選修4班

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.了解唐太宗李世民的生平及其對大唐盛世的影響。

2.掌握唐太宗在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的主要貢獻(xiàn)。

3.分析唐太宗的統(tǒng)治策略，及其對古代中國政治制度的發(fā)展所產(chǎn)生的影響。

4.探討唐太宗的治國理念及其對后世的啟示。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講解唐太宗的生平（10分鐘）

按照時間線介紹唐太宗李世民的生平事跡，突出其在唐朝發(fā)展中的關(guān)鍵作用。

3.分析唐太宗的政治、經(jīng)濟(jì)、文化貢獻(xiàn)（15分鐘）

1)政治：講解唐太宗的政治改革，如科舉制度的完善、重視法制建設(shè)等。

2)經(jīng)濟(jì)：介紹唐太宗時期的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展，以及減輕賦稅的政策。

3)文化：闡述唐太宗對文化藝術(shù)的重視，如扶持佛教、道教等。

4.探討唐太宗的治國理念（10分鐘）

分析唐太宗的“以民為本”和“選賢與能”的治國理念，以及其在實(shí)際統(tǒng)治中的體現(xiàn)。

5.小組討論（5分鐘）

學(xué)生分組討論唐太宗的治國理念對當(dāng)今社會的啟示，每組派代表進(jìn)行分享。

6.總結(jié)課程內(nèi)容（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)唐太宗在古代中國政治家中的地位和影響。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

1)讓學(xué)生整理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，形成筆記。

2)撰寫一篇關(guān)于唐太宗治國理念對后世啟示的短文。

教學(xué)評價：核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)唐太宗的生平及其貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對大唐盛世時期歷史事件、人物、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的理解和認(rèn)知，提高學(xué)生對古代中國歷史的解讀和分析能力。

2.思辨能力：分析唐太宗的統(tǒng)治策略和治國理念，激發(fā)學(xué)生思考其對古代中國政治制度發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化意識：探討唐太宗時期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和文化自信。

4.社會責(zé)任：從唐太宗的治國理念中汲取智慧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為高中一年級歷史選修4班的學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)等方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識層面：

-學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過中國古代史的基本知識，對唐太宗和大唐盛世有一定的了解，但了解程度有限，對具體的歷史事件、人物貢獻(xiàn)等掌握不夠深入。

-學(xué)生在歷史學(xué)科的知識體系方面，對于政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的概念和聯(lián)系已有初步的認(rèn)識，但缺乏系統(tǒng)性和深入性的理解。

2.能力層面：

-學(xué)生在分析歷史事件、人物、制度等方面的能力有待提高，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對歷史信息的解讀和分析能力。

-學(xué)生在批判性思維和邏輯推理能力方面，尚處于發(fā)展階段，需要通過案例分析和討論等方式，提高獨(dú)立思考和問題解決的能力。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生在文化認(rèn)同感和民族自豪感方面表現(xiàn)積極，但對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識不夠全面，需要通過學(xué)習(xí)唐太宗等杰出歷史人物，增強(qiáng)文化自信。

-學(xué)生在團(tuán)隊合作、表達(dá)交流等方面的能力有待提高，需要通過小組討論、分享等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上的參與度和積極性較高，但部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂紀(jì)律松散等問題，需要教師在教學(xué)中加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生缺乏主動性和自律性，需要教師布置有針對性的作業(yè)和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識層面：學(xué)生對唐太宗和大唐盛世的了解程度，將直接影響本節(jié)課的教學(xué)效果。因此，教師需要在授課過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生鞏固和拓展基礎(chǔ)知識。

2.能力層面：學(xué)生的分析、思考和解決問題的能力，將在本節(jié)課的教學(xué)過程中得到鍛煉和提高。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提高學(xué)生的綜合能力。

3.素質(zhì)層面：通過學(xué)習(xí)唐太宗的治國理念，學(xué)生將增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和民族自豪感，培養(yǎng)社會責(zé)任感和歷史使命感。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，將影響教學(xué)活動的開展和課堂氛圍。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們積極參與課堂，提高教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1)講授法：針對唐太宗生平及其貢獻(xiàn)等基礎(chǔ)知識，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架，確保學(xué)生對課程內(nèi)容的整體把握。

2)討論法：針對唐太宗的治國理念及其影響等深入問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊合作精神。

3)案例分析法：選取唐太宗時期的典型政治、經(jīng)濟(jì)、文化案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、解讀，提高學(xué)生對歷史事件、人物、制度等方面的分析能力。

2.教學(xué)手段：

1)多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示唐太宗時期的圖片、視頻等資料，增強(qiáng)學(xué)生對大唐盛世的直觀感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2)教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件（如PPT、交互式白板等）制作生動、形象的課件，將唐太宗的生平事跡、貢獻(xiàn)等內(nèi)容以圖表、時間軸等形式呈現(xiàn)，方便學(xué)生理解和記憶。

3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱與唐太宗相關(guān)的歷史資料，拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課采用以下教學(xué)策略：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生仿佛置身于大唐盛世，感受唐太宗的治國智慧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.問題導(dǎo)向法：設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探究唐太宗的治國理念及其影響，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和解決問題的能力。

3.互動式教學(xué)：鼓勵學(xué)生在課堂上提問、分享，教師及時給予反饋，形成良好的課堂互動氛圍，提高教學(xué)效果。

在教學(xué)過程中，注重以下方面：

1.關(guān)注學(xué)生個體差異，因材施教，針對不同學(xué)生的需求給予個性化的指導(dǎo)。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神。

3.注重教學(xué)評價，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對唐太宗和大唐盛世的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道唐太宗是誰嗎？他在中國古代歷史中扮演了怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于唐太宗和大唐盛世的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受盛世的輝煌。

簡短介紹唐太宗的基本情況和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.唐太宗基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解唐太宗的基本情況、主要貢獻(xiàn)和治國理念。

過程：

講解唐太宗的生平，包括他的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的成就。

詳細(xì)介紹唐太宗的政治改革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化建設(shè)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解唐太宗的治國方略及其對大唐盛世的影響。

3.唐太宗案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解唐太宗的治國特性和歷史意義。

過程：

選擇幾個典型的唐太宗治國案例進(jìn)行分析，如科舉制度的完善、減輕賦稅政策等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、實(shí)施過程和效果，讓學(xué)生全面了解唐太宗的治國智慧。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對當(dāng)時社會的影響，以及如何應(yīng)用于當(dāng)今社會問題的解決。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與唐太宗治國理念相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的內(nèi)涵、現(xiàn)實(shí)意義以及可能的借鑒和啟示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對唐太宗治國理念的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的內(nèi)涵、現(xiàn)實(shí)意義及啟示。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)唐太宗治國理念的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括唐太宗的基本情況、主要貢獻(xiàn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)唐太宗治國理念在現(xiàn)實(shí)社會中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于唐太宗治國理念的現(xiàn)代啟示的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.唐太宗李世民的生平

-出生背景及家庭環(huán)境

-參與唐朝建立的過程

-登基成為皇帝的經(jīng)歷

2.唐太宗的政治改革

-科舉制度的完善與發(fā)展

-重視法制建設(shè)，修訂《唐律疏議》

-簡化官僚機(jī)構(gòu)，提高政府效能

-任用賢能，重視人才

3.唐太宗的經(jīng)濟(jì)政策

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)與發(fā)展

-手工業(yè)的繁榮與技術(shù)創(chuàng)新

-商業(yè)貿(mào)易的開放與市場拓展

-減輕賦稅，鼓勵民間投資

4.唐太宗的文化建設(shè)

-重視教育，提倡儒學(xué)

-扶持佛教，修建寺廟

-鼓勵文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作，吸引人才

-促進(jìn)中外文化交流，提升國際影響力

5.唐太宗的軍事擴(kuò)張

-對外征戰(zhàn)，擴(kuò)大疆域

-強(qiáng)化邊防，鞏固國防

-精兵簡政，提高軍隊素質(zhì)

6.唐太宗的治國理念

-以民為本，關(guān)注民生

-選賢與能，重視人才

-寬政惠民，注重法制

-強(qiáng)化中央集權(quán)，穩(wěn)定政權(quán)

7.唐太宗的歷史評價

-對大唐盛世的影響

-對古代中國政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的貢獻(xiàn)

-對后世治國理政的啟示

8.大唐盛世的社會景象

-政治穩(wěn)定，國力強(qiáng)盛

-經(jīng)濟(jì)繁榮，人民安居樂業(yè)

-文化藝術(shù)的發(fā)展與繁榮

-中外交往的密切與開放

本節(jié)課的知識點(diǎn)涵蓋了唐太宗的生平、政治改革、經(jīng)濟(jì)政策、文化建設(shè)、軍事擴(kuò)張、治國理念、歷史評價以及大唐盛世的社會景象。這些知識點(diǎn)與教材緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生全面了解唐太宗及其時代，認(rèn)識其在中國古代歷史中的重要地位，并從中汲取治國理政的智慧。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將歷史情境與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，通過展示大唐盛世的圖片、視頻等資料，讓學(xué)生更直觀地感受唐太宗時期的歷史背景，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生分組討論，提出創(chuàng)新性的想法和建議，激發(fā)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊合作精神。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時，參與度不高，個別學(xué)生甚至存在走神、開小差的現(xiàn)象。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)講授法在課堂中的應(yīng)用較多，而學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的機(jī)會相對較少，導(dǎo)致學(xué)生的主體地位沒有得到充分體現(xiàn)。

（三）改進(jìn)措施

針對上述問題，我計劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.在教學(xué)組織方面，加強(qiáng)對學(xué)生的課堂管理，確保每位學(xué)生都能積極參與到課堂活動中。同時，增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動中提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.在教學(xué)方法上，減少講授法在課堂中的應(yīng)用，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的機(jī)會。例如，在講解唐太宗的治國理念時，可以提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)心得，然后進(jìn)行討論、總結(jié)。

3.加強(qiáng)教學(xué)評價，關(guān)注學(xué)生的個體差異，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。同時，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，提高他們的自我認(rèn)知和反思能力。重點(diǎn)題型整理唐太宗李世民是唐朝的______代皇帝，他在位期間實(shí)行了______制度，重視______建設(shè)，簡化了官僚機(jī)構(gòu)，提高了政府效能。

2.簡答題：

簡述唐太宗的治國理念及其對唐朝的影響。

3.論述題：

論述唐太宗時期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化政策，并分析其對唐朝繁榮的影響。

4.比較題：

比較唐太宗與秦始皇在政治制度上的異同。

5.應(yīng)用題：

結(jié)合唐太宗的治國理念，分析其對我國當(dāng)前政治體制建設(shè)的啟示。

答案：

1.填空題：

唐太宗李世民是唐朝的第二代皇帝，他在位期間實(shí)行了科舉制度，重視法制建設(shè)，簡化了官僚機(jī)構(gòu)，提高了政府效能。

2.簡答題：

唐太宗的治國理念主要包括以民為本、選賢與能、寬政惠民、強(qiáng)化中央集權(quán)等。這些理念的實(shí)施，使得唐朝政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化發(fā)展，為唐朝的繁榮奠定了基礎(chǔ)。

3.論述題：

唐太宗時期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化政策包括完善科舉制度、重視法制建設(shè)、發(fā)展農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)、提倡儒學(xué)、扶持佛教等。這些政策的實(shí)施，使得唐朝政治穩(wěn)定，國力強(qiáng)盛，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化發(fā)展，為唐朝的繁榮奠定了基礎(chǔ)。

4.比較題：

唐太宗與秦始皇在政治制度上的異同主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

相同點(diǎn)：都重視法制建設(shè)，推行中央集權(quán)制度。

不同點(diǎn)：唐太宗注重選拔賢能，實(shí)行科舉制度；秦始皇實(shí)行嚴(yán)刑峻法，加強(qiáng)中央集權(quán)。

5.應(yīng)用題：

唐太宗的治國理念對我國當(dāng)前政治體制建設(shè)的啟示主要包括以下幾點(diǎn)：

1)以民為本，關(guān)注民生，解決群眾實(shí)際問題。

2)選賢與能，重視人才，提高政府效能。

3)寬政惠民，注重法制，保障公民權(quán)益。

4)強(qiáng)化中央集權(quán)，維護(hù)國家穩(wěn)定。板書設(shè)計一、唐太宗李世民生平

①出生背景及家庭環(huán)境

②參與唐朝建立的過程

③登基成為皇帝的經(jīng)歷

二、唐太宗的政治改革

①科舉制度的完善與發(fā)展

②重視法制建設(shè)，修訂《唐律疏議》

③簡化官僚機(jī)構(gòu)，提高政府效能

④任用賢能，重視人才

三、唐太宗的經(jīng)濟(jì)政策

①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)與發(fā)展

②手工業(yè)的繁榮與技術(shù)創(chuàng)新

③商業(yè)貿(mào)易的開放與市場拓展

④減