粉刷匠教案(8篇)

《粉刷匠教案》

粉刷匠教案（一）：

教學(xué)目標(biāo)

1.在歌曲《粉刷匠》的學(xué)唱、表演活動(dòng)中及歌曲的創(chuàng)編活動(dòng)中，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，明白

勞動(dòng)最光榮的道理。

2.在演唱、表演中交流情感，透過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.用簡(jiǎn)單愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。

2.教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待勞動(dòng)，明白勞動(dòng)最光榮的道理。

3.為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作和創(chuàng)編襯詞，來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快情緒是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)方法

聽(tīng)唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、競(jìng)賽式、比較練習(xí)、合作式

教學(xué)準(zhǔn)備

手風(fēng)琴、課件

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生合作中學(xué)會(huì)欣賞同伴，而且能客觀的評(píng)價(jià)同伴。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、紙帽

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入

師：小朋友們，首先請(qǐng)你們猜一個(gè)謎語(yǔ)吧！

五個(gè)兄弟，住在一齊，各有名字，高矮不齊

師：每個(gè)人都有一雙手。這雙手能夠?qū)W著做很多很多事情。說(shuō)說(shuō)你的手都能干什么呢？

生：擦桌子、掃地、洗手絹（及時(shí)給予肯定）

二、新課教學(xué)

1.聆聽(tīng)歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》

(1)播放歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》，學(xué)生跟著音樂(lè)旋律自由律動(dòng)

(2)提問(wèn)：誰(shuí)能告訴老師，這雙萬(wàn)能的手都會(huì)做哪些事情？

(3)動(dòng)作模仿

師：這些事情你會(huì)做嗎？那我們一齊來(lái)做一做。

原先我們班的每一位小朋友都有一雙萬(wàn)能的手??！

2.學(xué)唱表演歌曲《粉刷匠》

這雙萬(wàn)能的手可真厲害，會(huì)做這么多的事情，那接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中的小朋友他

會(huì)做什么？

(1)回答問(wèn)題，并模仿動(dòng)作。

師：粉刷匠是怎樣刷房子的，先刷哪里再刷哪里？

生：先刷房頂，再刷墻。

師：我們一齊刷一刷(模仿動(dòng)作)。

師：粉刷匠刷著刷著突然發(fā)生什么事了？

生：鼻子沾到了油漆。

師：他生不生氣？。

生：不生氣，很開(kāi)心，因?yàn)榉孔恿⒖叹蜁?huì)變得很漂亮。

師：那我們要帶著什么樣的情緒去唱這首歌？

生：高興的、愉快的情緒。

師：那讓我們一齊高興的唱一唱吧。(速度略快)

(2)邊自編動(dòng)作邊默唱。

(3)結(jié)合節(jié)奏念歌詞。

(4)齊唱歌曲

(5)跟老師學(xué)唱譜。

(6)重點(diǎn)練習(xí)第三樂(lè)句

(7)多種方法鞏固樂(lè)曲

(8)分組：唱詞、唱譜練習(xí)

(9)抽查(引導(dǎo)學(xué)生合作中學(xué)會(huì)欣賞同伴，而且能客觀的評(píng)價(jià)同伴)

三、表演

分小組創(chuàng)編動(dòng)作，由組員評(píng)出幾位優(yōu)秀的小粉刷匠上講臺(tái)戴上用舊報(bào)紙做的帽子表演。

四、課堂小結(jié)

這美麗的世界都是勞動(dòng)人民用辛勤的雙手創(chuàng)造出來(lái)的。老師期望你們的雙手，透過(guò)學(xué)習(xí)，

都變成一雙雙靈巧的手，將來(lái)把這個(gè)世界裝扮地更美麗！最后老師再送給大家一首歌曲《勞動(dòng)

最光榮》。

教學(xué)反思：

這首歌曲比較簡(jiǎn)單，很多小朋友都會(huì)唱，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生直接唱，在發(fā)現(xiàn)

第三樂(lè)句唱的有誤時(shí)，我把這句的樂(lè)譜寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生觀察上半句和下半句的區(qū)別，然后

練習(xí)每三樂(lè)句，進(jìn)行聽(tīng)唱法教學(xué)。在學(xué)習(xí)《粉刷匠》這首歌曲時(shí)，有孩子對(duì)飛舞忙不理解，認(rèn)

為是刷子飛到外面去了，有的認(rèn)為是一個(gè)人的名字叫做飛舞忙，我沒(méi)有急著講解，先讓孩子們

自己討論，在他們討論的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行了總結(jié)，并提問(wèn)：為什么說(shuō)刷子飛舞忙？在老師的引

導(dǎo)下，學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)了飛舞忙。

雖然在創(chuàng)編中沒(méi)有刻意讓孩子統(tǒng)一動(dòng)作，但孩子自由創(chuàng)編的動(dòng)作勝似老師教給他們的，從

他們可愛(ài)的動(dòng)作中，我們能感受到粉刷匠勤勞，可愛(ài)的性格，并在不斷的練唱和分組競(jìng)賽中，

激發(fā)孩子們高漲的用心性。

粉刷匠教案(二)：

學(xué)習(xí)資料：

北京及人民音樂(lè)出版社合編課程改革實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)《粉刷匠》。

教材分析：

《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。四二拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。全曲音域

僅有五度，由五個(gè)唱名do.re、mi、fa、sol組成短小嚴(yán)整的四個(gè)樂(lè)句。旋律多使用重復(fù)

的手法，簡(jiǎn)單而且易唱易記。第一、二、四樂(lè)句旋律基本相同，第三樂(lè)句旋律稍有變化，并以

XXXXIXXX|XXXXIX|的節(jié)奏貫穿全曲，給人以完整統(tǒng)一的感受。簡(jiǎn)單風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧

的歌詞相結(jié)合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)

的同時(shí)，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。一方面教育學(xué)生

熱愛(ài)勞動(dòng)和樂(lè)觀向上的精神。

課標(biāo)要求：

新課標(biāo)提出以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造、提倡學(xué)科

綜合等為主的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我注重學(xué)生參與和體驗(yàn)，滲透創(chuàng)造性的教育。透過(guò)帶給給

學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中。并在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中

學(xué)習(xí)最基本的音樂(lè)文化知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、創(chuàng)新精神以及合

作意識(shí)，使學(xué)生獲得審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

在歌曲《粉刷匠》的學(xué)唱、表演活動(dòng)中及歌曲的創(chuàng)編活動(dòng)中，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，明白勞動(dòng)

最光榮的道理。在演唱、表演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、表現(xiàn)潛力、創(chuàng)新潛力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待勞動(dòng)，明白勞動(dòng)最光榮的道理，是本課的教學(xué)重點(diǎn);

為《粉刷匠》這首歌創(chuàng)編動(dòng)作和創(chuàng)編襯詞，來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快情緒是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)具準(zhǔn)備：

琴、錄音機(jī)、磁帶、自制課件、紙帽等

學(xué)習(xí)課時(shí)：

一課時(shí)

設(shè)計(jì)思路：

本課的教學(xué)資料來(lái)源于小學(xué)音樂(lè)課程改革實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)《粉刷匠》。在教學(xué)方式上是從

過(guò)去單向的教學(xué)方式變成一種多維的方式（包括情感、態(tài)度、價(jià)值觀、知識(shí)、技能等），在教

法上改變了以往音樂(lè)課從練聲節(jié)奏視唱歌曲的固定模式，而是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的宗旨，本著全

面參與、個(gè)性發(fā)展，合作、創(chuàng)新等教育理念進(jìn)行。

喜歡游戲、好奇心強(qiáng)，是孩子們的天性。課一開(kāi)始，便透過(guò)猜謎語(yǔ)和猜猜看兩個(gè)游戲，不

僅僅創(chuàng)設(shè)了簡(jiǎn)單、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，拉近師生距離，也為即興律動(dòng)創(chuàng)編《我有一雙萬(wàn)能的手》

積累豐富的動(dòng)作語(yǔ)匯。

創(chuàng)造勞動(dòng)的聲響，是一種趣味的節(jié)奏練習(xí)。當(dāng)學(xué)生探討出在粉刷房屋時(shí)，

會(huì)發(fā)出刷刷刷的聲音時(shí)，我把自己的手當(dāng)作一把小刷子，讓學(xué)生用刷的聲音，給我的小刷

子配音，學(xué)生的興趣高漲。在游戲前我先宣布游戲規(guī)則，在游戲的過(guò)程中，學(xué)生各個(gè)聚精會(huì)神,

專(zhuān)心致志且興趣濃厚，為節(jié)奏教學(xué)的成功打下基礎(chǔ)。于是，學(xué)生在玩與樂(lè)中不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)了

節(jié)奏，而教師僅僅是起了一個(gè)引的作用，教學(xué)效果明顯。

歌表演活動(dòng)，學(xué)生理解歌曲之后還得讓學(xué)生過(guò)把演員癮，此時(shí)讓學(xué)生根據(jù)歌曲資料、情緒

讓學(xué)生編動(dòng)作表演，不僅僅能使學(xué)生對(duì)歌曲理解得更深刻，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如學(xué)

唱歌曲《粉刷匠》時(shí)讓學(xué)生戴上用廢報(bào)紙折的紙帽，扮成小粉刷匠的形象，給學(xué)生機(jī)會(huì)讓學(xué)生

發(fā)揮豐富的想象力、創(chuàng)造力，自己編動(dòng)作表演，而且還鼓勵(lì)做與他人不同的動(dòng)作，不僅僅培養(yǎng)

了學(xué)生的動(dòng)手潛力，使學(xué)生身臨其境感受勞動(dòng)的樂(lè)趣，還為下一步處理歌曲打下基礎(chǔ)。

歌曲創(chuàng)編：透過(guò)在每句最后加入襯詞的創(chuàng)編活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)勞動(dòng)時(shí)的辛勞與快樂(lè),

展現(xiàn)了粉刷匠繁忙勞動(dòng)的情景。創(chuàng)編襯詞后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入主角，合上音樂(lè)的節(jié)拍，用自己創(chuàng)

編的襯詞，并透過(guò)多種演唱形式抒發(fā)小粉刷匠愉快的情緒。

演唱關(guān)于勞動(dòng)的歌曲：透過(guò)回想、演唱多首關(guān)于勞動(dòng)的歌曲，明白生活處

處都需要?jiǎng)趧?dòng)勞動(dòng)創(chuàng)造了生活勞動(dòng)最光榮的道理。

總之，在教學(xué)《粉刷匠》一課時(shí)，我用多媒體再現(xiàn)了粉刷匠愉快勞動(dòng)的生動(dòng)情景，使學(xué)生

身臨其境感受勞動(dòng)的快樂(lè)及與之相應(yīng)的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生擔(dān)當(dāng)小粉刷匠，使學(xué)生在擔(dān)當(dāng)主角的活

動(dòng)中成為學(xué)習(xí)的主體，為理解歌曲，掌握技能奠定了基礎(chǔ)。透過(guò)一系列情景的創(chuàng)設(shè)，以情感為

日帶，引導(dǎo)學(xué)生入情、動(dòng)情、移情、抒情，在情感的陶冶中，使兒童的音樂(lè)素養(yǎng)得到全面的提

局。

粉刷匠教案（三）：

我是一個(gè)粉刷匠教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲幽默的情趣，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、能大膽地根據(jù)歌詞資料進(jìn)行動(dòng)作的表演。

3、明白要從小就做個(gè)人人喜歡的勤勞的孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、刷子若干把，廢報(bào)紙折成的漆匠帽若干頂。

2、歌曲動(dòng)畫(huà)《粉刷匠》。（可在電腦里搜索）3、圖片：粉刷匠、美麗的新房子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞圖片《美麗的新房子》。

1、教師：看！這座房子漂亮嗎？是誰(shuí)讓它變得這樣漂亮的？

2、（出示粉刷匠的圖片）他是誰(shuí)？認(rèn)讀粉刷匠。

二、模仿粉刷匠的勞動(dòng)場(chǎng)面。

1、（出示刷子）請(qǐng)你來(lái)做一做勤勞、辛苦的粉刷匠，讓房子變得更加漂亮一點(diǎn)。

2、教師：先想一想房子的哪里需要粉刷？

三、欣賞歌曲《粉刷匠》的電腦動(dòng)畫(huà)。

1、教師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時(shí)候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎樣了？

2、教師能夠用歌詞來(lái)對(duì)幼兒的回答做個(gè)總結(jié)。

3、重點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一做哎呦！我的小鼻子變呀變了樣這一句的幽默與開(kāi)心、可愛(ài)。

四、傾聽(tīng)歌曲，記憶歌詞。

1、（出示范圖）教師：粉刷匠勞動(dòng)的過(guò)程是怎樣的？圖片里面還藏著一首好聽(tīng)的歌曲呢!

請(qǐng)你仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。

2、傾聽(tīng)教師有表情的演唱歌曲2遍。

3、教師：請(qǐng)你大膽地說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)到老師唱什么了？

五、完整學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛(ài)。

1、采用整體教學(xué)法教授孩子學(xué)唱歌曲。

2、分男女孩子、前后排跟老師進(jìn)行完整地學(xué)唱。

3、在動(dòng)作的配合下，記憶歌詞。

4、給孩子戴上漆匠帽進(jìn)行表演唱。

5、兩兩結(jié)伴表演唱：一個(gè)做粉刷匠、一個(gè)做房子。

六、延伸活動(dòng)：繪畫(huà)《小小建筑師》。

歌詞：

我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

我要把那新房子，刷得很漂亮。

刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙，唉呀我的小鼻子，變呀變了樣。

我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

我要把那新房子，刷得很漂亮。

刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙，唉呀我的小鼻子，變呀變了樣。

粉刷匠教案（四）：

《粉刷匠》教案

課例：唱歌課《粉刷匠》

教學(xué)對(duì)象：小學(xué)一年級(jí)

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體、刷子、帽子等

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

【教材分析】：《粉刷匠》是人教版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)第二冊(cè)第九課的一首演唱曲。該單元

的人文主題是：巧巧手?！斗鬯⒔场肥且皇罪L(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍。詞作者：佳

基洛夫斯卡曲作者：列申斯卡歌曲只用了五個(gè)音，由四個(gè)規(guī)整的樂(lè)句構(gòu)成。后三個(gè)樂(lè)句節(jié)奏完

全重復(fù)第一樂(lè)句節(jié)奏，四個(gè)樂(lè)句的旋律也只是在第一樂(lè)句旋律基礎(chǔ)上，作完全重復(fù)或變化重復(fù),

但卻生動(dòng)地刻畫(huà)出小小粉刷匠的性格特征。透過(guò)由五個(gè)唱名（d。、re、mi、fa、sol）組成

的短小嚴(yán)整的一段體式，簡(jiǎn)單風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小粉刷

匠勞動(dòng)時(shí)喜悅情緒以及忘我勞動(dòng)的精神。一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動(dòng)成果,

得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮

神態(tài)；一方面教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和樂(lè)觀向上的精神。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解《粉刷匠》的資料

2、潛力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、動(dòng)手

潛力、創(chuàng)新潛力，能夠按照?qǐng)D形譜，準(zhǔn)確地朗讀歌詞，

能夠聽(tīng)音模唱旋律，并了解其組成音，并能準(zhǔn)確有感

情的演唱歌曲。

3、情感目標(biāo)：透過(guò)學(xué)唱《粉刷匠》，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)

的快樂(lè)，領(lǐng)悟勞動(dòng)最光榮的道理，樹(shù)立愛(ài)勞動(dòng)的意

識(shí)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1＞教學(xué)重點(diǎn)：能夠用簡(jiǎn)單愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，

并參與表演。

2、教學(xué)難點(diǎn)：感受勞動(dòng)的愉快，發(fā)揮想象創(chuàng)編歌詞。

【教學(xué)過(guò)程】：

—,組織教學(xué)（師生問(wèn)好）2/412345-|i5i5154321I

二.導(dǎo)入新課（三分鐘）

講故事（情境導(dǎo)入）

這天老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）有一個(gè)粉刷匠，

他的粉刷本領(lǐng)很強(qiáng)，一天，他來(lái)到一間小房子，看到這房子還沒(méi)有裝修，就說(shuō)：我要把這新房

子刷一下，讓它變的更漂亮。于是他開(kāi)始動(dòng)手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁，刷好了，新

房子真的變樣了變的更漂亮了。但是啊，他一照鏡子，發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了，哈哈。小朋友們，

聽(tīng)完了這個(gè)故事你有什么感受??？（學(xué)生回答略），你們平時(shí)有沒(méi)有在家里幫爸爸媽媽干過(guò)活

呢？學(xué)生回答略），你們?cè)谌粘Ｉ钪卸甲鲞^(guò)哪些勞動(dòng)的小能手呢？（學(xué)生自由回答）下面讓

我們一齊來(lái)看一些勞動(dòng)者們?cè)趧趧?dòng)時(shí)的場(chǎng)景（介紹圖片資料）勞動(dòng)雖然辛苦，但是我們會(huì)在勞

動(dòng)中體會(huì)到勞動(dòng)成果的快樂(lè)，要想做一個(gè)勤勞的人，就務(wù)必愛(ài)勞動(dòng)?。ㄟ@完美的一切都是人們

用雙

手透過(guò)勞動(dòng)換來(lái)的，所以我們要珍惜別人的勞動(dòng)成果，不能去破壞）

三、聆聽(tīng)歌曲（八分鐘）

此刻，老師要給你們聽(tīng)一首勞動(dòng)歌曲《粉刷匠》，小朋友們必須要豎起你們的小耳朵認(rèn)真

聽(tīng)哦，因?yàn)樵诼?tīng)完了之后，老師要提幾個(gè)問(wèn)題，看哪位小朋友最棒能回答出來(lái)。

（-）提問(wèn)填詞

1、我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎樣樣。強(qiáng)

2、我要做一件什么事。我要把那新房子刷的更漂亮

3、我先刷了哪里再刷了哪里。刷了房頂又刷墻

4、結(jié)果，我的小鼻子怎樣啦。變啊變了樣

老師要再問(wèn)小朋友們一個(gè)問(wèn)題，我們平時(shí)在勞動(dòng)的時(shí)候會(huì)發(fā)出哪些聲音呢？（學(xué)生回答）

好的，那我們這天就把這些聲音帶到我們這首歌的節(jié)奏中來(lái)吧！

（二）展示節(jié)奏

1.請(qǐng)各別學(xué)生將自己如何刷房子的動(dòng)作配以一種形象的聲音模仿出來(lái)。老師出示節(jié)奏卡,

請(qǐng)同學(xué)從中選出相應(yīng)的節(jié)奏。

（板示）：刷、擦、砰、咚

請(qǐng)全體同學(xué)模仿演示同學(xué)的聲音，按相應(yīng)的節(jié)奏讀一讀。

2、從新組合，引出歌曲節(jié)奏。（處理難點(diǎn)）

（板示）：一二一二

刷刷刷刷刷

擦擦擦擦擦

讓學(xué)生將各節(jié)奏卡上的節(jié)奏分別用象聲詞讀出，從而熟悉歌曲節(jié)奏。

3、將以上讀出的兩條節(jié)奏，請(qǐng)學(xué)生從掛譜上找出來(lái)，并按其節(jié)奏讀出歌詞。（用不同的

圖形代表不同的節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)節(jié)奏的反應(yīng)潛力，強(qiáng)化學(xué)生

的合作意識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生自然而然地掌握歌曲節(jié)奏。）

小朋友們真聰明一學(xué)就會(huì)了，此刻老師要給你們一個(gè)愛(ài)的鼓勵(lì)12123123412你們要不

要學(xué)這愛(ài)的鼓勵(lì)呢？（要）好，那拿出你們的小手跟著老師一齊做這個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)吧。小朋友

們都學(xué)會(huì)了，當(dāng)你遇到一個(gè)人很棒的時(shí)候你也能夠用這手勢(shì)來(lái)鼓勵(lì)他。在學(xué)這首歌之前，先跟

著老師來(lái)發(fā)聲練習(xí)。

四、學(xué)唱新歌（十二分鐘）

1=C2,4粉刷匠II|5-III|1-I我是一個(gè)粉刷匠粉刷本領(lǐng)強(qiáng),我要把那新房子刷得很漂

亮。II15-IIII”II刷了房頂又刷墻刷子飛舞忙，哎呀我的小鼻子變呀變了樣。

a、帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)聲練習(xí)例：1555-I||小貓?jiān)鯓咏袊炔肝ú肝椴竍、學(xué)生先欣賞一遍

歌曲。欣賞配有歌詞的課件演示歌曲，使學(xué)生完整的感受歌曲，直觀的理解歌詞。

師：同學(xué)們歌曲好聽(tīng)嗎？屏幕中的小朋友在干什么？

生：好聽(tīng)、他們?cè)趧趧?dòng)在刷房子。

師：你能體會(huì)這個(gè)勤勞的小朋友在勞動(dòng)時(shí)會(huì)是怎樣的情緒呢？生：很高興、很愉

快、、、、、、

師：如果在上學(xué)的路上媽媽對(duì)你說(shuō)：書(shū)包這么重我來(lái)幫你拿吧？你會(huì)說(shuō)些什么呢？

學(xué)生討論：自己的事情自己做，不要人幫忙也行的........

（從感知出發(fā)，從興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，透過(guò)師生交流，從情感、態(tài)

度、感知和資料上為本課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。）c、再次欣賞。學(xué)生用鼻隨之哼唱，用la隨著

唱。要求：聲音短促、輕快，稍有跳躍感，進(jìn)一步體會(huì)歌曲，并到達(dá)聲的目的。

d、老師有感情的范唱。要求：學(xué)生體會(huì)不同句子在演唱時(shí)的不同語(yǔ)氣。

e、教師有節(jié)奏地領(lǐng)讀歌詞學(xué)生跟讀并板書(shū)出學(xué)生不會(huì)的字粉（fen）刷（shua）匠（jiang）

f、學(xué)唱曲譜

g、學(xué)生隨琴完整地演唱一遍。

歌曲藝術(shù)處理

1）導(dǎo)言：此刻我們同學(xué)已經(jīng)會(huì)唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來(lái)一句一句

的唱一唱。

2）我們先來(lái)看看第一句：我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎樣樣？（強(qiáng)）請(qǐng)你邊唱邊做動(dòng)作。

那小粉刷匠的情緒如何？請(qǐng)你用自豪的情緒邊做動(dòng)作邊唱一唱第一句。

3）聽(tīng)了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪情緒。此刻我們來(lái)看看第二

句：我要把那新房子刷得很漂亮，請(qǐng)你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮情緒怎樣樣呢？那老

師聽(tīng)聽(tīng)你們唱得美不美，請(qǐng)你們邊唱邊做動(dòng)作。

4）你們唱得真美！我們此刻來(lái)看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房

子的過(guò)程中小鼻子變成了什么樣？（學(xué)生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音

就應(yīng)怎樣？（強(qiáng)）那我們?cè)诔谌鋾r(shí)，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來(lái)，我們的聲音

就應(yīng)是弱還是強(qiáng)呢？（弱）我們此刻來(lái)唱一唱，注意聲音的強(qiáng)弱變化。

5）你們唱得真好聽(tīng)，老師也想唱一唱，此刻就請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)老師唱得和你們有什么

不同？（教師演唱哎呀我的小鼻子時(shí)做一個(gè)漸慢的處理）

6）你們覺(jué)得在唱這句時(shí)，你們最喜歡那一種演唱？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出十分俏皮、

可愛(ài)）那此刻我們就來(lái)唱唱這句。

7）其實(shí)，在演唱歌曲時(shí)，只要你們發(fā)自?xún)?nèi)心的演唱，那我們的表情自然就會(huì)在歌曲中流

露出來(lái)，你們是不是這樣做的呢？請(qǐng)你們用歌聲和動(dòng)作告訴老師。（完整演唱歌曲）

老師提問(wèn)：你們最喜歡歌曲中的哪一句？

學(xué)生討論回答。

老師：老師最喜歡歌風(fēng)最后一句。因?yàn)樽詈笠痪湫娠L(fēng)趣，表現(xiàn)了粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，

弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。

師提問(wèn)：如果將來(lái)同學(xué)們長(zhǎng)大了，其中有的同學(xué)當(dāng)上了粉刷匠，你會(huì)為他感到自豪嗎？為

什么？

學(xué)生回答：我會(huì)感到自豪。因?yàn)榉鬯⒔硶?huì)把我們的生活環(huán)境創(chuàng)造得更加美麗。

師提問(wèn)：我們用怎樣的表情來(lái)演唱這首歌曲？

生：自豪的，很愉快，很高興。

師提問(wèn)：你能用你喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)高興的情緒嗎？（啟發(fā)學(xué)生用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)粉刷

匠刷房子的動(dòng)作和高興情緒）生：全體學(xué)生隨著音樂(lè)自唱自導(dǎo)自?shī)首詷?lè)。

h、分組演唱，各組比賽。指導(dǎo)學(xué)生將粉刷匠勞動(dòng)時(shí)愉快的情緒和幽默、詼諧的情緒表現(xiàn)

出來(lái)。

i、學(xué)生隨伴奏帶唱歌?？蛇叧呺S意做動(dòng)作，老師帶學(xué)生邊唱邊做律動(dòng)（拍手、拍腿、

拍手、捻指）。更進(jìn)一步體會(huì)歌曲歡快的情緒，并訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感及協(xié)調(diào)性。

師：哇，你們真是太厲害了，唱了幾遍就會(huì)唱了，那老師又要考考你們了，既然小粉刷匠

把他的房子刷了這么漂亮，他的情緒怎樣樣？（開(kāi)心、自豪）

師：你們的歌聲真美，歌曲中小粉刷匠不停的刷房子，結(jié)果不知不覺(jué)他的鼻子變了樣，你

猜，他的鼻子會(huì)變成什么樣貌呢？

（生自由回答）

師：為什么他的鼻子會(huì)變了樣呢？怎樣他自己沒(méi)有發(fā)覺(jué)呀？（生自由回答）

師：那你從粉刷匠身上發(fā)現(xiàn)了什么值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)？

（小粉刷匠在勞動(dòng)過(guò)程中不怕臟，不怕累，熱愛(ài)勞動(dòng)等）

師：說(shuō)的真好，此刻，讓我們帶這粉刷匠這種愛(ài)勞動(dòng)的精神再一齊來(lái)把歌曲唱一遍。

師：真好聽(tīng)，能讓老師也加入嗎？我們來(lái)合作一下。第一段老師唱第一句小朋友唱第二句,

第二段小朋友唱第一句老師唱第二句，讓我們開(kāi)始吧

師生合作演唱歌曲。

五、音樂(lè)小游戲：（十分鐘）

師：小朋友會(huì)唱粉刷匠了，之后讓我們動(dòng)動(dòng)手，做一回真正的粉刷匠吧！小粉刷匠在刷房

子時(shí)怕累、怕臟嗎？（不怕）他愛(ài)勞動(dòng)嗎？（愛(ài)）

是啊，勞動(dòng)創(chuàng)造了世界，勞動(dòng)創(chuàng)造了人類(lèi)，勞動(dòng)是人類(lèi)的另一需要，不勞動(dòng)什么也沒(méi)有。

要想做一個(gè)勤勞的人，就務(wù)必愛(ài)勞動(dòng)！此刻，讓我們一齊來(lái)勞動(dòng)吧！

1、學(xué)生戴上紙帽，精神抖擻。

2、蓋房子：將凳子圍成兩個(gè)大圓圈當(dāng)作房子，將學(xué)生分成兩組站在房子里。

3、開(kāi)始游戲，

師：孩子們，準(zhǔn)備好了嗎？比一比，看誰(shuí)最?lèi)?ài)勞動(dòng)?。úシ乓魳?lè)，學(xué)生隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。）

表演完后，師大驚：哎呀！你的小鼻子變呀變了樣！哎呀！你的小臉蛋變了樣，你的衣服變了

。。。。。。

擦干凈你們的鼻子、臉蛋，換一間房子刷，好嗎？老師也想和你們一齊勞動(dòng)。（小組交換

刷房子）

4、師：孩子們，高興嗎？快樂(lè)嗎？（生：高興、快樂(lè)）你們不怕臟，不怕累嗎？（不怕）

你們真是能干的小粉刷匠！好，謝謝你們，請(qǐng)迅速的回到你們的座位上。

師：小朋友們，這就是你們這雙巧手的勞動(dòng)成果，你覺(jué)的沒(méi)勞動(dòng)之前與此刻比，哪座房子

更漂亮？（生回答略）對(duì)啊，由此可見(jiàn)，勞動(dòng)能夠創(chuàng)造美！

六、創(chuàng)編歌曲（十分鐘）

（-）示范創(chuàng)編歌曲

師：其實(shí)老師覺(jué)得不止粉刷匠才是勞動(dòng)小能手，像生活在我們身邊的還有裁縫，司機(jī)，搬

運(yùn)工等等，我覺(jué)得他們也都是勞動(dòng)的能手，我們是否能仿照《粉刷匠》的歌詞再創(chuàng)編一首描述

勞動(dòng)情景的新歌詞呢？下面老師推薦我們大家共同為我們其中的一位勞動(dòng)者裁縫師編配一首曲

子怎樣樣？（學(xué)生回答略），??！小朋友們真棒，一首新的曲子出爐啦！看到我們一齊編的曲

子高興嗎？（高興）老師也期望小朋友們回去繼續(xù)為其他可愛(ài)的勞動(dòng)者們編配更美更好的曲子。

例如：

我是一個(gè)裁縫師，裁縫本領(lǐng)強(qiáng)。

我要把那新衣服，裁得很漂亮。

裁完領(lǐng)口又裁袖，剪刀飛舞忙。

你看我的新衣服，是否很漂亮。

（二）布置作業(yè)：1.讓學(xué)生回去創(chuàng)編歌詞

2.根據(jù)自己所創(chuàng)的歌詞配上相應(yīng)的動(dòng)作板書(shū)設(shè)計(jì)：直觀式

歌曲：《粉刷匠》

曲譜：

（板示）：刷、擦、砰、咚

歌曲節(jié)奏：

（板示）：一二一二

刷刷刷刷刷

教生字：

（板示）：粉（f爸n）刷（shu&）匠（jing）

六、本課小結(jié)：（兩分鐘）

這天我們學(xué)唱了歌曲《粉刷匠》，小朋友們的表現(xiàn)讓老師覺(jué)得你么都是熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,

同時(shí)也覺(jué)得小朋友們都十分棒。透過(guò)學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，讓我們懂得生活是完美的，這美麗

的世界都是勞動(dòng)人民用辛勤的雙手創(chuàng)造出來(lái)的。老師期望你們的雙手，透過(guò)學(xué)習(xí)，都變成一雙

雙靈巧的手，將來(lái)把這個(gè)世界裝扮地更加美麗！最后讓我們以歡樂(lè)的歌聲結(jié)束這堂課吧?。◣?/p>

生共唱《粉刷匠》）

粉刷匠教案（五）：

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受豐富的色彩，大膽運(yùn)用刷子進(jìn)行涂抹不留空隙。

2、用心參與活動(dòng)，樂(lè)于用音樂(lè)、律動(dòng)、繪畫(huà)等多種形式進(jìn)行表現(xiàn)。

3、愿意幫忙他人，享受合作游戲的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、有使用刷子的經(jīng)驗(yàn)，熟悉音樂(lè)《粉刷匠》。

2、畫(huà)紙鋪滿桌子或地面，白色油畫(huà)棒，各色水粉顏料，每人一個(gè)刷子。

3、音樂(lè)課件《粉刷匠》。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、欣賞音樂(lè)課件《粉刷匠》，歡迎新朋友的到來(lái)。

(1)師：小小粉刷匠來(lái)和我們做朋友啦！仔細(xì)看看，他在干什么發(fā)生了什么事情

幼：哈哈，他摔倒了，弄得一身的顏色。

(2)師：如果你和他在一齊，該怎樣幫忙他呢(幫他一齊刷墻)

2、獲得粉刷匠的禮物，了解涂鴉工具的使用方法。

(1)獲得禮物，初步了解工具。

師：粉刷匠很感謝你們，有你們這樣的好朋友他太開(kāi)心了。瞧！他還送了我們一箱禮物呢。

(2)小刷子律動(dòng)。

師：小刷子是怎樣用的啊誰(shuí)能學(xué)學(xué)粉刷匠的樣貌(自由動(dòng)作表演)

師：刷子跳個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)舞，五彩顏色都喝下。刷子跳個(gè)扁扁舞，我們準(zhǔn)備開(kāi)始刷。(師幼跟隨

音樂(lè)，邊說(shuō)邊舞蹈)

用小刷子舞蹈來(lái)和幼兒一齊舞動(dòng)，利于幼兒掌握蘸顏料盒舔筆的動(dòng)作。

3、涂鴉游戲，感受色彩的奧秘。

(1)聽(tīng)音樂(lè)，讓白色油畫(huà)棒在白紙上舞動(dòng)。

師：小刷子愛(ài)跳舞，白色油畫(huà)棒也個(gè)性愛(ài)跳舞，讓他隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧！

幼兒用白色油畫(huà)棒在白紙上繪畫(huà)。

(2)涂鴉魔術(shù)，變出油畫(huà)棒的舞蹈。

幼兒合作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，找找白色紙上隱藏的小秘密。(白色紙上有用白色油畫(huà)棒

畫(huà)的畫(huà)，在幼兒用水粉顏料涂鴉的過(guò)程中會(huì)自然顯現(xiàn)出來(lái))

4、拿起自己的小刷子和小色彩盒，嘗試自己動(dòng)手清洗工具。

夸夸自己，真是能干的粉刷匠！

粉刷匠教案(六)：

《小小粉刷匠》

【設(shè)計(jì)意圖】

孩子們戶(hù)外活動(dòng)時(shí)喜歡在涂鴉區(qū)拿著小刷子蘸著顏料粉刷舊輪胎、紙盒、紙箱等等，粉刷

得有模有樣，刷子飛舞的同時(shí).，嘴里還不停地哼唱著，每次活動(dòng)都十分開(kāi)心快樂(lè)。為此，結(jié)合

山東省省編教材，設(shè)計(jì)組織了本次音樂(lè)活動(dòng)《小小粉刷匠》。意在滿足孩子喜歡獨(dú)立做事和探

索的愿望，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，增強(qiáng)孩子的自信心，不斷提高孩子的自主性、獨(dú)立性。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解歌詞，能用簡(jiǎn)單愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂(lè)。

2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編小小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作，嘗試替換部分歌詞演唱。

3,體驗(yàn)小小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快，產(chǎn)生愛(ài)勞動(dòng)的情感。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能理解歌詞資料，會(huì)熟練快樂(lè)地演唱歌曲，根據(jù)歌詞資料進(jìn)行動(dòng)作表演。

難點(diǎn)：自主創(chuàng)編歌曲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、《小小粉刷匠》伴奏音樂(lè)、歌曲音樂(lè)CD、電子琴。

2、每名幼兒一套小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子。3、大紙箱做的小房子

兩個(gè)，小熊頭飾一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒勞動(dòng)興趣

師幼談話：小朋友，森林里的小熊搬新家了，想請(qǐng)小朋友幫忙把房子粉刷的漂亮些，大家

愿意去幫忙嗎

1、粉刷房子要用哪些材料怎樣粉刷（上下刷，左右刷，來(lái)回刷）

2、引導(dǎo)幼兒表演粉刷動(dòng)作。

二、引導(dǎo)幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲

1、初步感知歌曲旋律。

師：去小熊家?guī)兔?，?tīng)著音樂(lè)粉刷會(huì)更帶勁兒。

播放伴奏音樂(lè)，師幼隨音樂(lè)一齊自由表演動(dòng)作，初步感知歌曲旋律。

2、完整欣賞歌曲，理解歌詞。

師：有個(gè)小朋友邊粉刷邊這樣唱，大家一齊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（播放歌曲）

（1）聽(tīng)了這首歌，你有怎樣的感覺(jué)（好聽(tīng)、快樂(lè)）

（2）你覺(jué)得哪句最好聽(tīng)

（3）哎呀，我的小鼻子怎樣變了樣兒了呢（感受歌詞帶給幼兒的幽默、風(fēng)趣）

（4）播放伴奏音樂(lè)，聽(tīng)歌曲旋律，隨樂(lè)曲節(jié)奏用身體部位（拍手、拍肩、點(diǎn)頭、轉(zhuǎn)手腕、

扭腰、等）自由表現(xiàn)，說(shuō)歌詞。

3、教師彈琴伴奏，幼兒演唱歌曲。

4、播放歌曲，幼兒之間邊唱邊把對(duì)方當(dāng)作房子來(lái)粉刷。

5、引導(dǎo)幼兒感受勞動(dòng)的快樂(lè)！

師：小朋友在粉刷時(shí)，情緒怎樣呢（高興、快樂(lè)）

小結(jié)：勞動(dòng)讓大家快樂(lè)，也使我們的生活變的更加完美。在勞動(dòng)的同時(shí)，我們還需要注意

什么（安全、衛(wèi)生）

6、替換歌詞，創(chuàng)編歌曲。

（1）除了粉刷房頂和墻，還能夠粉刷房子里的哪些地方呢（窗子、門(mén)、桌子、椅子等）

（2）教師引導(dǎo)幼兒把自己感興趣的詞，替換到歌曲里演唱。

7、幼兒自由進(jìn)行主角表演、哼唱自己創(chuàng)編的歌曲，感受創(chuàng)編的快樂(lè)。

教室里擺上紙箱做的小房子，教師戴上小熊的頭飾，和幼兒一齊穿上圍裙，提上小桶，拿

著刷子，去粉刷小熊的新家。

三、活動(dòng)結(jié)束

房子粉刷得這么漂亮，此刻大家累了吧讓我們放下工具，一齊到院子里玩玩吧！（師幼共

同收拾整理活動(dòng)材料）

活動(dòng)延伸

把活動(dòng)材料投放到戶(hù)外涂鴉區(qū)，以便幼兒日常戶(hù)外活動(dòng)時(shí)使用。

【設(shè)計(jì)反思】

中班幼兒在平時(shí)的戶(hù)外涂鴉區(qū)已經(jīng)有了粉刷的經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手潛力也比較強(qiáng)。所以設(shè)計(jì)了幫小

熊去粉刷新房的情境，讓幼兒自己說(shuō)粉刷需要的工具、材料和粉刷的方法，放手讓孩子自己想

辦法，把主動(dòng)權(quán)還給孩子。讓孩子在粉刷匠的主角中自主感受音樂(lè)，體會(huì)歌曲，學(xué)唱歌曲，并

自主表演，最終在熟練歌曲的基礎(chǔ)上替換歌詞，創(chuàng)編歌曲，做到孩子能做的，教師絕不包辦。

每一步設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，思路清晰，引導(dǎo)孩子參與活動(dòng)的興趣逐步提升。

為保證活動(dòng)時(shí)間，在圍裙的設(shè)計(jì)上能夠再改善一些，做成吊帶圍裙，方便孩子自己套進(jìn)脖

子里，圍裙后面設(shè)計(jì)粘口，方便孩子相互幫忙就能把圍裙后面粘對(duì)好，既節(jié)省時(shí)間，又鍛煉孩

子的自理和合作潛力。

粉刷匠教案（七）：

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒參加繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒透過(guò)自己的嘗試，初步掌握涂刷、印章的技能及合理布局的潛力。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人及共同協(xié)作的潛力。

4、促進(jìn)幼兒手臂大、小肌肉群的發(fā)展。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、場(chǎng)景：一間還待粉刷的房子（大紙板盒做），旁邊有欄桿、樹(shù)等布景。

2、內(nèi)裝黃色顏料塑料小桶、底紋筆若干（與幼兒人數(shù)相同）。

3、裝有紅、藍(lán)顏料的小碟、印章若干（與幼兒人數(shù)相同）。

4、事先請(qǐng)一位教師扮貓姨。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、設(shè)置情景，激發(fā)幼兒興趣。教師導(dǎo)語(yǔ)：貓阿姨蓋了一間新房，我們一齊去參觀新房吧!

幼兒在教師的帶領(lǐng)下去參觀貓阿姨的新房，發(fā)現(xiàn)貓阿姨的新房還沒(méi)有裝修好，激發(fā)幼兒幫忙貓

阿姨的愿望。

二、幼兒幫貓阿姨刷墻，透過(guò)嘗試引導(dǎo)幼兒掌握涂刷的技能。

1、教師導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友每人提一個(gè)小桶，試著用刷子幫貓阿姨在墻上刷上漂亮的色。

2、教師與幼兒共同進(jìn)行涂刷活動(dòng)，并注意觀察幼兒涂刷狀況。

3、透過(guò)觀察、比較，引導(dǎo)幼兒明白涂刷時(shí)手臂擺動(dòng)的幅度要大，空白的地方都要涂上顏

色，這樣涂刷起來(lái)才又快又好。

4、幼兒用最佳方式繼續(xù)涂刷。

三、請(qǐng)貓阿姨評(píng)價(jià)，提出新要求，給房子裝飾。

1、教師導(dǎo)語(yǔ)：貓阿姨房子刷好了，你看滿意嗎貓阿姨給予肯定后提出新要求：如果在墻

印上一些圖案那就更好了。

2、交代要求，幼兒操作。教師導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你們每人選一種印章，任意蘸一種顏料在墻上印

各種花的圖案。

3、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒布局，提醒幼兒合理布局。注意與同伴交換位置，使顏色分布均勻

合理。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。共同欣賞自己的勞動(dòng)成果，請(qǐng)貓阿姨給予評(píng)價(jià)。

粉刷匠教案(A)：

粉刷匠教學(xué)設(shè)