初中各種文體閱讀答題技巧

中考現(xiàn)代文閱讀

記敘文知識(shí)小結(jié)

1、記敘文是指以敘述、描寫為主要表達(dá)方式，以寫人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一

種文體。

2、記敘的要素：記敘文有六要素即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

3、記敘的順序：常用的有三種——順敘、倒敘、插敘。

4、敘述的人稱：

第一人稱（使文章更親切或更真實(shí)，便于直接抒情八

第二人稱（親切，如同面對(duì)面說(shuō)話，真誠(chéng)）、

第三人稱（客觀、實(shí)際、靈活、自由，不受時(shí)空限制）。

5、記敘的線索：一般有以下幾種——人線、事線、物線、情線、地點(diǎn)為線、時(shí)間為線。

6、記敘文的表達(dá)方式：通常有敘述、描寫、抒情、議論、說(shuō)明。復(fù)雜的記敘文，往往運(yùn)用

多種表達(dá)方式。

7、描寫的表達(dá)方式

人物描寫:外貌描寫（肖像描寫）、動(dòng)作描寫（行為描寫）、語(yǔ)言描寫（對(duì)話描寫）、心

理描寫、神態(tài)描寫。以此來(lái)突出人物的性格特點(diǎn)/人物形象（或心理活動(dòng)）。

環(huán)境描寫可分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。

描寫的角度來(lái)分：正面描寫（直接描寫）、側(cè)面描寫（間接描寫）。

運(yùn)用一些修辭手法，作生動(dòng)形象的描寫，常叫作細(xì)節(jié)描寫。有的則運(yùn)用白描，使文字樸實(shí)、

簡(jiǎn)練。

8、抒情的表達(dá)方式：直接抒情：即直抒胸臆間接抒情：借景抒情、托物抒情

9、記敘文閱讀的一些具體技巧

(1)先從原文找現(xiàn)存語(yǔ)句(有特別規(guī)定除外)，再做適當(dāng)調(diào)整、提煉。

(2)比喻、擬人、夸張等修辭手法的作用：使文章更生動(dòng)形象，更有文采，更突出某事物……

的特征。

反問(wèn)、排比、反復(fù)等修辭手法的作用：增強(qiáng)表達(dá)的語(yǔ)氣和語(yǔ)勢(shì)。

對(duì)比、襯托等寫作手法的作用：通過(guò)兩類事物的鮮明比較，更突出地表現(xiàn)出某事物……的特

征

(3)記敘中的議論語(yǔ)句一般是點(diǎn)明中心，畫龍點(diǎn)睛。

①文章的開(kāi)頭：起統(tǒng)領(lǐng)全文、點(diǎn)明中心、引出下文的作用，揭示記敘的事物所蘊(yùn)含的道理和

意義。

②文章的結(jié)尾：深化文章的主題思想，點(diǎn)明和加深所敘事物的意義，起畫龍點(diǎn)睛的作用。

③文章的中間：起承上啟下的作用，使事與事之間緊密地連接起來(lái)，使文章結(jié)構(gòu)顯得嚴(yán)謹(jǐn)。

在概括歸納記敘文中心思想時(shí)，要注意抓住這些議論句，通過(guò)議論句來(lái)看作者對(duì)所寫事物的

評(píng)價(jià)。

(4)記敘中的抒情表達(dá)對(duì)所記人物、事物的主觀感受和思想感情，是作者對(duì)事物的審美

與評(píng)價(jià)，還可以渲染氣氛，增強(qiáng)文章的感染力。

(5)記敘中的社會(huì)環(huán)境描寫交代作品的時(shí)代背景，揭示當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

(6)自然環(huán)境描寫(景物描寫)A、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；B、推

動(dòng)情節(jié)發(fā)展；C、渲染氣氛；D、烘托人物形象(心情、感情)；E、突出、深化主題。

(7)記敘中的人物描寫語(yǔ)言、動(dòng)作描寫的一般作用：反映人物性格特點(diǎn)，突出人物思想

感情，為塑造人物形象服務(wù)。

(8)歸納文章中心思想的方法一般有：

A.分析文章標(biāo)題：有的文章標(biāo)題可揭示文章的中心；B.分析文章的結(jié)尾：有的記敘文

卒章顯志，用簡(jiǎn)短的議論、抒情揭示文章中心；C.分析文章中議淪、抒情的句子，這

些句子往往與中心密切相關(guān)；D.結(jié)合概括各段大意的基礎(chǔ)上歸納中心。

（9）整體感知即通過(guò)初步閱讀對(duì)文章的基本內(nèi)容和面貌有一個(gè)大致的了解，要做到"字不

離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇"。比如分析字句，切忌脫離文章，一定要結(jié)合語(yǔ)境,

講明它在文中具體含義，再寫一般性作用。

（10）記敘文分析的側(cè)重點(diǎn)。

A、寫人的記敘文——一般側(cè)重分析人物的思想性格。著重分析人物的正面描寫：外貌、語(yǔ)

言、動(dòng)作、心理等描寫和一些側(cè)面描寫。如《最后一課》

B、記事的記敘文——抓住記敘的六要素，分析事件的意義和影響。如《故鄉(xiāng)》

C、寫景狀物的記敘文一抓住景物的特征，總體把握作者在景物描寫中蘊(yùn)涵的思想感情，

理解作者抒情的方式。如《春》。

（11）過(guò)渡句（段）的作用：總結(jié)上文，提示下文——承上啟下。

其他可能有的作用：埋下伏筆、作鋪墊，照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)。

（12）記敘文的語(yǔ)言因文而異、因人而異，或樸實(shí)或生動(dòng)；或豪放或婉約；或清新或凝重；

或直白或含蓄。

11、了解常用的一些閱讀術(shù)語(yǔ)

修辭手法比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、對(duì)偶、對(duì)比、引用

表達(dá)方式記敘、描寫、議論、說(shuō)明、抒情

寫作手法直抒胸臆、借景抒情（融情入景、情景交融）、托物言志、借物喻人、借古諷今、

象征、聯(lián)想、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、承上啟下（過(guò)渡）、欲揚(yáng)先抑（先抑后揚(yáng)）、諷刺、

諷喻、對(duì)比、類比、開(kāi)門見(jiàn)山、卒章顯志、渲染氣氛、烘托環(huán)境（襯托、正襯、反襯、B央襯、

烘云托月）、做鋪墊、埋伏筆、設(shè)置懸念、實(shí)寫、虛寫、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜、

以靜襯動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合）。

12、語(yǔ)句特色評(píng)價(jià)用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象、深入淺出、通俗易懂、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔

明了、言簡(jiǎn)意賅、富有感染力、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、意味深長(zhǎng)、發(fā)人深省、寓意深刻、引

發(fā)閱讀興趣、說(shuō)理透徹、有說(shuō)服力

語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主

旨）、突出主題（深化中心）

語(yǔ)句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用總起全文、引起下文、埋伏筆、作鋪墊、承上啟下（過(guò)渡）、

前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

（三）表現(xiàn)手法：表現(xiàn)手法從廣義上來(lái)講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使

用的特殊的語(yǔ)句組織方式.分析一篇作品，具體地可以由點(diǎn)到面地來(lái)抓它的特殊表現(xiàn)方式,

首先是字詞、語(yǔ)句上的修辭技巧，種類很多，包括比喻、象征、夸張、排比、對(duì)偶、烘托、

擬人、用典等等；從作品的整體上來(lái)把握它的表現(xiàn)手法時(shí)，就要注意不同文體的作品，抒

情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合、象征等手法；記敘文的寫作

手法如首尾照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等；議論文寫作

手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對(duì)比、類比推理等；小說(shuō)的描寫手法、烘托手

法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念、實(shí)寫與虛寫等。表現(xiàn)手法的分析是一種很泛的題目，答題

時(shí)要注意完整地理解題目的答題要求，要簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確地答題，對(duì)有些題目如欣賞寫作技巧的

題，應(yīng)結(jié)合上下文語(yǔ)境、文章題材與體裁風(fēng)格等來(lái)準(zhǔn)確把握，選取其中最主要的一種回答即

可，不必面面俱到，如小說(shuō)塑造人物的種種手法，如散文抒發(fā)情感的種種手法等，盡量抓

到得分點(diǎn)。表現(xiàn)手法主要有：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、側(cè)面描寫正面描寫、象征、

對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托

物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見(jiàn)大、開(kāi)門見(jiàn)山敘事抒情順敘倒敘插敘卒

章顯志想象反襯托物起興美景襯哀情渲染直接抒情間接抒情等。

（六）寫作技巧包括：賦比興、襯托、對(duì)比、渲染、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、以小見(jiàn)大、欲

揚(yáng)先抑、聯(lián)想想象、語(yǔ)序倒置等。

■中考現(xiàn)代文閱讀?議論文知識(shí)小結(jié)

一、議論文的文體特點(diǎn)

議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過(guò)擺事實(shí)，講道理，直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主張的常用

文體。它不同于記敘文以形象生動(dòng)的記敘來(lái)間接地表達(dá)作者的思想感情，也不同于說(shuō)明文

側(cè)重介紹事物的形狀、性質(zhì)、成因、功能等。概括來(lái)說(shuō)，議論文是以理服人，記敘文是以情

感人，說(shuō)明文是以知授人。

議論文的總體特點(diǎn)：內(nèi)容具有理論性，結(jié)構(gòu)具有邏輯性，語(yǔ)言具有概括性。

二、議論文分類：包括一般性議論文、評(píng)論、雜文、講演稿、讀后感等等。

三、議論文的三要素:論點(diǎn)、論據(jù)、論證

論點(diǎn)是論據(jù)的基礎(chǔ)，論據(jù)為論點(diǎn)服務(wù)，論據(jù)與論點(diǎn)之間是證明與被證明的關(guān)系，論證是連接

論點(diǎn)和論據(jù)的紐帶。論點(diǎn)解決"需要證明什么"，論據(jù)解決"用什么來(lái)證明"，論證解決"怎

樣證明"的。

論點(diǎn)是作者對(duì)所論述問(wèn)題的見(jiàn)解和主張，是議論文的靈魂。議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn),

有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)。

論據(jù)是證明論點(diǎn)的材料。它是被論點(diǎn)統(tǒng)率，為論點(diǎn)服務(wù)的。常用的論據(jù)有兩種類型——事

實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。

事實(shí)論據(jù)：包括具有代表性的確鑿的事例或史實(shí)。

道理論據(jù)：指經(jīng)過(guò)人們的實(shí)踐檢驗(yàn)的、為社會(huì)所公認(rèn)的正確理論，包括社會(huì)科學(xué)理論，如哲

學(xué)理論；也包括自然科學(xué)的原理、定律、公式及廣為流傳的諺語(yǔ)、名言、譬句等。

論證指運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論點(diǎn)與論據(jù)之間邏輯聯(lián)系的紐帶。

四、議論文的論證方式。一般分為立論和駁論兩種。

(1)立論。是就一定的事件或問(wèn)題正面闡述自己的見(jiàn)解和主張。

(2)駁論。就是通過(guò)反駁錯(cuò)誤或反動(dòng)觀點(diǎn)，從而樹(shù)立起自己的正確論點(diǎn)。反駁的方法主要有：

駁對(duì)方的論點(diǎn)，駁對(duì)方的論據(jù)，駁對(duì)方的論證。

(3)也有的文章采用立論或駁論相結(jié)合的方式進(jìn)行論證。

五、常見(jiàn)的論證方法有以下幾種：

A.舉例論證選擇事例應(yīng)具有以下特點(diǎn)：一要真實(shí)；二要典型；三要新鮮；四要充分。也

可稱作"擺事實(shí)"、"事實(shí)論證"。

作用：說(shuō)理更具體、觀點(diǎn)更鮮明，說(shuō)服力更強(qiáng)。

答題思路：用……的典型事例論證……的論點(diǎn)，論證具體，使作者的觀點(diǎn)表達(dá)得更鮮明，說(shuō)

服力更強(qiáng)。

B.道理論證用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見(jiàn)解、古今中外名人的名言譬句以及人們公認(rèn)的

定理公式等來(lái)證明論點(diǎn)。是"講道理"中最重要的一種。

作用：觀點(diǎn)更鮮明，說(shuō)服力更強(qiáng)。

答題思路：用……道理論證……論點(diǎn)，使作者的觀點(diǎn)表達(dá)得更鮮明，說(shuō)服力更強(qiáng)，讓人信

服。

C.對(duì)比論證拿正反兩方面的觀點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)。

作用：更鮮明地突出論點(diǎn)，使是非曲直更明了，給人印象深刻。

答題思路：從……和……兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比，更鮮明地突出了作者……的觀點(diǎn)，給讀者留下

更深刻的印象。

D.比喻論證用具體、生動(dòng)、形象的事物作比喻，來(lái)證明較抽象道理的論證方法。如《魚(yú)我

所欲也》。

作用：說(shuō)理更生動(dòng)形象，通俗易懂。

答題思路：把……比喻成……進(jìn)行論證，更生動(dòng)形象地說(shuō)出了……的特點(diǎn)，通俗易懂，更容

易讓讀者接受和理解。

E.類比論證類比證論是通過(guò)已知事物（或事例）與跟它有某些相同特點(diǎn)的事物（或事例）進(jìn)行比

較類推從而證明論點(diǎn)的論證方法。如《鄒忌諷齊王納諫》。

F.弓I用論證引用論證就是弓I用名家名言等作為論據(jù)，直接引用、交代出處的叫明引，不交代

所引的話是誰(shuí)說(shuō)的或出處叫暗引。本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，它仍然是屬于道理論證的。

找論證方法要注意的幾個(gè)問(wèn)題。

1、對(duì)比論證中往往包容其他論證方法。

2、引用名言警句等來(lái)證明論點(diǎn)是道理論證,作者所作的理論分析或闡述也都看作道理論證。

3、中考一般考察舉例論證、對(duì)比論證居多。其中對(duì)比論證要注意段落與段落之間的對(duì)比關(guān)

系。

六、議論文的結(jié)構(gòu)。一般來(lái)說(shuō)，議論文最基本的結(jié)構(gòu)是：提出問(wèn)題（也叫引論）——分析問(wèn)題

（也叫本論）一一解決問(wèn)題（也叫結(jié)論）?？梢苑謨纱箢悾阂皇侵饘由钊氲恼撌鼋Y(jié)構(gòu)，叫"縱式"；

一是并列展開(kāi)的論述結(jié)構(gòu)，叫“橫式"。

七、找中心論點(diǎn)的方法。

1.分析標(biāo)題與中心論點(diǎn)的關(guān)系和作用。議論文的標(biāo)題與中心論點(diǎn)的關(guān)系常常有四種：

①直接揭示論點(diǎn)，例如：課文《應(yīng)有格物致知精神》、《正確的答案不止一個(gè)》；

②暗示議論緣由，例如：《紀(jì)念白求恩》

③提示論點(diǎn)方向，例如：課文《中國(guó)人失掉自信力了嗎》

④提示議論范圍，例如：《談骨氣》、《想和做》。

2、統(tǒng)領(lǐng)文章整體或者與題目吻合的觀點(diǎn)很可能是中心論點(diǎn)。

3、在反復(fù)出現(xiàn)的觀點(diǎn)性語(yǔ)句中，首先出現(xiàn)的、較全面的、肯定性判斷語(yǔ)句是中心論點(diǎn)。

4、過(guò)渡句有承上啟下的作用，所以有些過(guò)渡句也常具有歸納上文分論點(diǎn)和提出下文分論點(diǎn)

的作用。

5、可以通過(guò)"認(rèn)為"、"必須"、"由此可見(jiàn)"、"要"、"是"、"不是"等表示肯定

或否定的關(guān)鍵詞來(lái)尋找論點(diǎn)。

八、議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)。準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性，此外還可能具有生動(dòng)性和色彩鮮明的特點(diǎn)。

■中考現(xiàn)代文閱讀?說(shuō)明文知識(shí)小結(jié)

一、文體定義是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能；或

闡明事理，目的是給人以知識(shí)。

二、文體分類根據(jù)說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明目的的不同，可分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文兩大類。

根據(jù)說(shuō)明語(yǔ)言的不同特色，可分為平實(shí)性說(shuō)明文和生動(dòng)性說(shuō)明文兩種。

三、說(shuō)明順序

A時(shí)間順序。如：從早到晚，春——夏——秋——冬，從古到今。

B空間順序。如：從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部。

C邏輯順序。以事物內(nèi)部的聯(lián)系來(lái)安排說(shuō)明的先后順序，如：由淺到深、由主到次、由一般

到特殊、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由概括到具體、由整體到部分、由原因到結(jié)果、由特點(diǎn)到用途。

四、說(shuō)明方法

舉例子、作比較、打比方、分類別、列數(shù)字、下定義作詮釋、列圖表、摹狀貌、引資料。（中

考著重考查前6種）

1.舉例子：舉有代表性的例子更具體地說(shuō)明事物某方面的特征。作用：使說(shuō)明對(duì)象更具體、

形象、確切，增強(qiáng)說(shuō)明力，便于讀者理解。

如：猶太人的智商很高，其中有許多杰出人氏。比如，爰因斯坦，弗洛伊德，馬克思等等。

世界各行業(yè)的十個(gè)領(lǐng)軍人物中，有一個(gè)就是猶太人。

2.作比較：用人們熟知的事物與所要說(shuō)明的事物作比較。作用：通過(guò)鮮明對(duì)比,突出強(qiáng)調(diào)

被說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)（地位）。

如：中國(guó)的科技發(fā)展水平要遠(yuǎn)落后于日本，一個(gè)日本人一天的GDP相當(dāng)于23個(gè)中國(guó)人。

諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，中國(guó)是0人，日本是12人；世界500強(qiáng)企業(yè)中，中國(guó)是12個(gè),日本是

88個(gè)，在日本高峰期時(shí)，前十名中一半以上是日本的。

如：姚明相比奧尼爾來(lái)說(shuō)，力量小，但有身高優(yōu)勢(shì)。他成為了NBA本季度最佳中鋒。

如：中國(guó)和美國(guó)的電信資費(fèi)存在很大差異，同一線路，同一時(shí)段，美國(guó)打給中國(guó)花1美元，

而中國(guó)打給美國(guó)則要花8美元。

3.打比方：運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，說(shuō)明事物……的特征。作用：使說(shuō)明對(duì)象生動(dòng)、形象、

通俗，增強(qiáng)文章的趣味性，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，化抽象為具體。

如：眼睛是靈魂的窗戶，為了保護(hù)你的靈魂，請(qǐng)為你的窗戶裝上玻璃。

4.分類別：把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類說(shuō)明。作用：使說(shuō)明條理清楚，內(nèi)容眉目清楚，避

免重復(fù)交叉的現(xiàn)象，突出強(qiáng)調(diào)地說(shuō)明了事物各部分之間的聯(lián)系和區(qū)別（事物特征）。

如：歌唱的一般分類有民族唱法、通俗唱法、美聲唱法。

5.列數(shù)字：運(yùn)用準(zhǔn)確的科學(xué)數(shù)據(jù)具體地說(shuō)明事物……的特征，具有很強(qiáng)的科學(xué)性。作用：

使說(shuō)明準(zhǔn)確無(wú)誤，令讀者信服，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

如：女性的色盲率是1/1000,男性則高達(dá)70/1000,

6.下定義：運(yùn)用科學(xué)準(zhǔn)確的語(yǔ)言對(duì)被定義概念作簡(jiǎn)明扼要周全嚴(yán)密的規(guī)定。形式上往往是

判斷句，如"……，是……。"或"……叫做……?！弊饔茫嚎茖W(xué)準(zhǔn)確地揭示事物的本質(zhì)屬性,

使讀者對(duì)其概念有確切的認(rèn)識(shí)。

7、作詮釋：也叫注釋說(shuō)明，它是對(duì)概念進(jìn)行解說(shuō)的一種說(shuō)明方法。作用：更具體、全面地

讓讀者了解事物的特征。

8.摹狀貌：具體的描寫揭示事物的特征。如《中國(guó)石拱橋》中"這些石刻的獅子，有的母

子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖"。作用：能使說(shuō)明生動(dòng)形

象，使文章更具可讀性。

9.畫圖表：運(yùn)用圖表輔助文字說(shuō)明，條理清晰地說(shuō)明事物……的特征。作用：使讀者一目

了然，非常直觀地理解被說(shuō)明的事物。

10.引資料：引用資料來(lái)說(shuō)明事物。作用：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)、更有說(shuō)服力；

引用神話故事等，形象地說(shuō)明事物……的特征，更有情趣性、權(quán)威性、神秘色彩。

?打比方是修辭本質(zhì)上是比喻，強(qiáng)調(diào)相似點(diǎn)，有本體和喻體。

?摹狀貌，不是修辭，雖然也強(qiáng)調(diào)相似，但更多的說(shuō)明趨勢(shì)，狀態(tài)具有什么特征，無(wú)本體與

喻體。有些類似于記敘文里的“描寫手法"。

?下定義與作詮釋的區(qū)別：定義要求完整，本質(zhì)地完整地揭示概念的全部?jī)?nèi)涵；而作詮釋并

不要求完整，是對(duì)事物表面現(xiàn)象的解釋。一般而言，下定義形如"A是B"，但同時(shí)"B是A"

也說(shuō)得通，作詮釋則不行。

如：黑洞是演變到最后階段的恒星。（下定義）

黑洞有無(wú)窮大的引力和無(wú)限大的質(zhì)量。（作詮釋）

人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高等動(dòng)物。（下定義）

人有很高的智商，能用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想。（作詮釋）

五、說(shuō)明語(yǔ)言

A、說(shuō)明文語(yǔ)言的根本要求是準(zhǔn)確性、科學(xué)性，簡(jiǎn)練明確；文學(xué)性說(shuō)明文還要求有生動(dòng)性、

趣味性。

B、分析說(shuō)明文語(yǔ)言的基本要求：首先是其對(duì)說(shuō)明事物具體特征、性質(zhì)的作用，其次是說(shuō)明

的準(zhǔn)確性、科學(xué)性，第三是形象性、生動(dòng)性。

六、說(shuō)明文結(jié)構(gòu)

常見(jiàn)結(jié)構(gòu)形式有："總（概說(shuō)）——分（具體）"式、"總——分——總"式、"分——

總"式、并列式、遞進(jìn)式等。

七、答題技巧

（1）理解說(shuō)明方法的作用、說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)時(shí)，不能離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境。有些是使說(shuō)明

對(duì)象具體化、形象化，有些使事物層次清晰，內(nèi)容明白，有些使枯燥抽象的內(nèi)容變得豐富有

趣，使深?yuàn)W復(fù)雜的道理變得淺顯簡(jiǎn)單，有的是增強(qiáng)文章的生動(dòng)性、可讀性和趣味性。例如：

A據(jù)說(shuō)人類最長(zhǎng)的夢(mèng)境，一般不超過(guò)8分鐘時(shí)間。

"據(jù)說(shuō)"表明這僅僅是一種傳聞，未得到科學(xué)證實(shí)，"一般"表明是在大多數(shù)情況下，但不

代表全部，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

（2）說(shuō)明文中詞語(yǔ)作用的認(rèn)識(shí)與辨析：

考題形式一："xx"詞好在哪里？

答題思路：用了"XX"詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的

興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。

如：通常情況下，姚明在NBA賽場(chǎng)上每場(chǎng)得分都在20分以上。

考題形式二："XX"詞能不能刪掉？

答題思路：①不能，用了"XX"詞，生動(dòng)地說(shuō)明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就會(huì)

影響說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。②不能，刪掉"XX”詞，句子的意思就變成了……，顯得太

絕對(duì)化；用了"XX"詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了……，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。(3)

文段中指代詞指代對(duì)象的判斷

答題思路：1、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；

2、一般是往前找；

3、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。

如：中國(guó)人歷來(lái)認(rèn)為日本人個(gè)子矮，比如"倭人"就是中國(guó)對(duì)日本的蔑稱。但事實(shí)并非如此，

中國(guó)人均身高首次低于日本人。這在最近的一項(xiàng)調(diào)查中得到了正式。

(4)根據(jù)文意給相關(guān)名詞下定義：

答題思路：以給"轉(zhuǎn)基因作物"下定義為例。

A、格式A:轉(zhuǎn)基因作物是一種......的作物。格式B:一種......的作物叫做轉(zhuǎn)基因

作物。

B、注意點(diǎn)：下定義必須把握住事物的本質(zhì)屬性,如"作物"就是"轉(zhuǎn)基因作物”的本質(zhì)

屬性。

(5)語(yǔ)句作用、含義分析

答題思路：句中用了關(guān)聯(lián)詞"雖然……但是……"，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞"不

但……而且……"之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。

注意：說(shuō)明文語(yǔ)段中分析一句話，要緊扣住說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明對(duì)象的特征和說(shuō)明文語(yǔ)言的特色

(準(zhǔn)確、生動(dòng))。

(6)說(shuō)明方法及其作用

答題思路：本句用了……的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象、具體直觀、深入淺出（科學(xué)準(zhǔn)確）地說(shuō)

明了……（說(shuō)明內(nèi)容），使讀者……（作用效果）。

（7）主觀題

主要題型：

A、對(duì)文中的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的改寫。如：根據(jù)提示給事物下定義、簡(jiǎn)要概述所舉例

子等。

B、對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)寫。如：加標(biāo)題、結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)寫句子、對(duì)文章說(shuō)明的對(duì)象按

要求進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。

C、聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明。（要符合文段的說(shuō)明中心的要求）

D、對(duì)文章說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。（要有科學(xué)性，切忌胡編亂造）

E、對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)特色進(jìn)行評(píng)說(shuō)。（結(jié)合說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明文語(yǔ)言特色來(lái)考慮）

（8）做題三"忌"：一忌見(jiàn)長(zhǎng)文就心煩、心慌。二忌見(jiàn)短文就草率提筆。三忌做題時(shí)注意

力不集中。

常用的表述方法主要有五種，即敘述、描寫、抒情、議論、解說(shuō)（說(shuō)明）。

表達(dá)技巧也可以說(shuō)是寫作技巧，是指作者熟練而巧妙地運(yùn)用各種寫作手法，來(lái)完美地表達(dá)思

想感情，也可稱為藝術(shù)技法。表達(dá)技巧可以分為一般技巧和辨證技巧兩大類。一般技巧又

可以分為：比興（比就是比喻，興就是先言他物以引起所詠之詞也。）、對(duì)比、映襯（分為

正襯和反襯）、懸念（包括設(shè)懸和釋懸兩方面）、巧合（巧合的關(guān)鍵是一個(gè)"巧"字，"合"

是基本要求，要"合"得既在情理之中，又出人意料之外。"合"得新穎別致，方見(jiàn)其"15".）、

象征（由象征體和象征義兩個(gè)要素構(gòu)成。）、通感（就是把不同感官的感覺(jué)溝通起來(lái)，借

聯(lián)想引起感覺(jué)轉(zhuǎn)移，"以感覺(jué)寫感覺(jué)"。）、意識(shí)流與拼貼畫。辨證技巧又可以分為：虛與

實(shí)（實(shí)就是實(shí)寫，虛就是虛寫。）、疏與密（疏就是略寫，密就是詳寫。）曲與直（直就是

平直，曲就是曲折。）、動(dòng)與靜（有以動(dòng)寫靜和以靜寫動(dòng)兩種主要方式。）、除此以外，

辨證技巧還有"抑與揚(yáng)、張與弛、隱與顯、少與多、莊與諧、斷與續(xù)"等等

如開(kāi)頭的方法、過(guò)渡的方法、結(jié)尾的方法。寫作方法還因問(wèn)題不同有所不同：記敘的方法、

說(shuō)明的方法、議論的方法、描寫的方法、抒情的方法等。

結(jié)構(gòu)短篇小說(shuō)的寫作手法

（一）"橫切懸念，倒敘事件"法

（-）

（三）"淡化情節(jié)，形散神聚"法

（四）

（五）"偶然中必然，必然中偶然"法

（七）"明線暗線——雙環(huán)連套”法

（八）"欲揚(yáng)先抑"和"欲抑先揚(yáng)"法

（九）"盆中藏月，以小見(jiàn)大"法

（十）"余音繞梁，三日不絕"法

散文

（一）、明確概念

何為散文？散文，是作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物，深入挖掘

其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文體。

（二）、理解特點(diǎn)：

形散：1、取材自由：寫人，記事，繪景，狀物

2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對(duì)比、

3、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。

神聚：主題集中鮮明

（三）、散文的分類

（1）抒情散文（2）記敘散文（3）議論散文

（四）、常見(jiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)手法

象征襯托對(duì)比借景抒情托物言志、詠物寄情寓理于事融情于事先抑后揚(yáng)

以小見(jiàn)大

（五）、散文的線索

散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。

抓住線索，也就抓住了作者的思路。

根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時(shí)間為

線，以地點(diǎn)為線。

找線索的方法：

一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；

二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子；

三要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械?情"通常是文章組織材料的重要線索。

（六）、散文的主題

散文的主題歸根結(jié)底就是作者對(duì)自然、社會(huì)或人生的感悟，把握住了作者融會(huì)在文章內(nèi)容中

的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。

（七）、散文的語(yǔ)言（1）質(zhì)樸、自然（2）生動(dòng)、形象（3）深刻、雋永

二、考點(diǎn)及常見(jiàn)題型分析

（一）、整體感知

考點(diǎn)1.寫什么（文章的主要內(nèi)容）

考點(diǎn)2.為什么寫（寫作意圖，即文章要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn)）

考點(diǎn)3.怎么寫（作者的行文思路，先寫什--再寫什么--后寫什么）

例1:2006年資陽(yáng)市中考題《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第1題：

本文以為線索，通過(guò)對(duì)母親四次參加孩子家長(zhǎng)會(huì)的描寫，勾勒出孩子的成長(zhǎng)歷程，塑造了一

個(gè)的母親形象，歌頌了母爰的偉大。

（二）辨析句子所運(yùn)用的修辭及作用

1.比喻：生動(dòng)、形象

2.擬人：人格化、生動(dòng)化、形象化

3才非比：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)

4.反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣

5.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)

6.對(duì)比：突出其中一個(gè)。

7.對(duì)偶：句式整齊結(jié)構(gòu)統(tǒng)一

8.夸張：極力的表現(xiàn)。

（三）理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義及作用

方法指導(dǎo)：堅(jiān)持"詞不離句，句不離文"的原則，切忌"斷章取義"。聯(lián)系上下文，推知其

語(yǔ)境義。

例如：《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第2題，當(dāng)兒子接到清華大學(xué)的錄取通知書(shū)時(shí)，母親"悲喜

交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚花"，問(wèn)：句中“悲喜交加”在文中的含義是

什么？

（四）理解句子的深層含義

有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址?，故意將句子的真?shí)含義隱藏，就好像為

它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的"隱身"術(shù)，有的放矢地

去分析。

例如：《給我未來(lái)孩子的信》中第3題："文中有這樣一段話：’這些高尚的情趣會(huì)支撐

你的一生，使你在最嚴(yán)酷的冬天也不會(huì)忘記玫瑰的芳香。’這句話的實(shí)際意思什么？"

（五）理解句子在文章中的作用

一般應(yīng)兩方面去分析：

1.內(nèi)容上，應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。

2.結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)題、總

結(jié)上文等作用的角度去分析。

（六）仿寫句子

例如：《給我未來(lái)孩子的信》第4題的仿寫句子：

你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣?jì)趁摹?/p>

答題指導(dǎo)：

一仿句式結(jié)構(gòu)：你的要如般，你的要像一樣。

二仿修辭手法：比喻，還應(yīng)注意本體與喻體之間的相似點(diǎn)；

三仿語(yǔ)法：填寫的盡量是名詞、名詞、形容詞；

四仿語(yǔ)意的內(nèi)容和范圍：應(yīng)表達(dá)出與上下文和諧的句意，即希望孩子（你）對(duì)待他人要關(guān)爰、

應(yīng)珍惜與別人的交往與感情。

參考答案：你的話要如春風(fēng)般溫暖，你的笑容要像陽(yáng)光一樣燦爛。

（七）、根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫心理活動(dòng)

方法：L必須用第一人稱；2、須在整體感知基礎(chǔ)上，仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。

例如：

《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第4題：他邊哭邊說(shuō)："媽媽，我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子,

是您……"請(qǐng)發(fā)揮想象把孩子未說(shuō)的話補(bǔ)寫出來(lái)。

（八）、自擬題目并作答

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求："對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑

問(wèn)，并能探討疑難問(wèn)題。"

此類題目要求著眼于全段，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法、語(yǔ)言入手命題，作答并要求正確。

方法指導(dǎo)：

如：1、問(wèn)一個(gè)句子的修辭及其作用；

2、仿、續(xù)寫句子；

3、理解重點(diǎn)語(yǔ)句在文中的作用及深層含義；

4、概括段意；

5、談?wù)勛x完本段后的感受等。

6、請(qǐng)?jiān)诘趲锥巫赃x兩處作批注。

注意：

抄試卷上原題、模仿試卷上原題出題者不得分或得低分；

答案過(guò)于簡(jiǎn)單或題目本身質(zhì)量不高者，均得分較低；

答案不正確者，不給分。本題根據(jù)擬題質(zhì)量的高低給分。

（九）、重要的作家作品和文化常識(shí)。

例1:有這樣一題：“第四段中’在某一個(gè)金戈鐵馬之夜’一句，人們會(huì)不由得想起宋代一

位著名詩(shī)人的名句。請(qǐng)寫出詩(shī)人的姓名和詩(shī)句。

例2、文章結(jié)尾"山谷里有一聲長(zhǎng)叫，大概是一只鳥(niǎo)被月光驚飛了。"意味深長(zhǎng)，請(qǐng)你寫出

一句與此意境或?qū)懛ㄏ嗨频墓旁?shī)文。

月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。

明月別枝驚鵲，

清風(fēng)半夜鳴蟬。

蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。

明月松間照，清泉石上流。

（十）、感悟拓展

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求："欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，并從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、

人生的有益啟示；對(duì)作品的思想感情傾向，能作出評(píng)價(jià)。"

例1、《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第5題：你贊成文中老師對(duì)孩子的教育方式嗎？如贊成，請(qǐng)簡(jiǎn)

述理由；如不贊成，請(qǐng)為文中的老師提一條建議。

例2、《給我未來(lái)孩子的信》最后一題這樣問(wèn)：“讀了這篇文章，你感受最深的一點(diǎn)是什么？

請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)。"

方法指導(dǎo)：

啟示應(yīng)從原文中引出來(lái)；

評(píng)價(jià)應(yīng)表明態(tài)度及說(shuō)明支撐的理由。

特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際，把題目中所要求的全部答出來(lái)。

如何閱讀小說(shuō)

小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的一

種文學(xué)體裁。

小說(shuō)三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境

把握好故事情節(jié)，是讀懂小說(shuō)的關(guān)鍵，是欣賞小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起

點(diǎn)。

1、用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)；

2、文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括；3、用填空的方式概括小說(shuō)的部分內(nèi)容

（包括指出開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）

面對(duì)這種試題，我們?cè)撊绾蜗率帜兀?/p>

①對(duì)事件的完整敘述必須按照何時(shí)何地何人做何事的格式加以概括。

②在概括時(shí)要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)，還得注意事件涉及的對(duì)象，做到前后一脈貫通.

二、揣摩人物形象

題型;

①指出小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法：②概括指出人物的性格特征；③對(duì)文中的人物進(jìn)行

客觀公正的評(píng)析（包括作者自身對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià)）。

小說(shuō)是以塑造人物為中心的，人物塑造的方法有

①正面描寫。也叫直接描寫，即通過(guò)直接地描寫人物的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理、神態(tài)來(lái)

揭示人物思想品質(zhì)及性格特點(diǎn)，反映作品主題。

②側(cè)面描寫。也叫間接描寫。即通過(guò)他人的言行間接寫主人公。

面對(duì)這些題型，我們?cè)撊绾谓獯鹉?？一般可從四方面揣摩?/p>

1、重視小說(shuō)中的人物的身份、地位、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行，影

響著人物的性格。

2、通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。

人物肖像、動(dòng)作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。

人物對(duì)話描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的

語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。

3、小說(shuō)里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的歷

史背景下去理解。

4、注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。

結(jié)合內(nèi)容具體分析人物的性格特征。

這類題的答題步驟：

①.答出描寫人物的方法。（肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理；側(cè)面描寫）

②答出這些方法的具體內(nèi)容（找最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。）

③針對(duì)具體內(nèi)容分析人物特點(diǎn)，注意從外在的肖像特點(diǎn)到內(nèi)在的心里想法，再到精神品質(zhì)。

要分析全面，具體，不可泛泛而談。

發(fā)揮想象，補(bǔ)寫人物心理活動(dòng)。

①心理活動(dòng)的作用：揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想感情，刻畫人物性格，深化作品

主題。

出現(xiàn)問(wèn)題：

①.缺要素

②.心理活動(dòng)不符合人物性格。

原因分析：

①.答題時(shí)隨意，說(shuō)的話不符合人物性格。

②不注意聯(lián)系上下文，忽略了文中人物的潛臺(tái)詞。

這類題的答題方法：.通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作分析人物的心理過(guò)程。

三、體會(huì)環(huán)境描寫的作用

環(huán)境描寫是小說(shuō)藝術(shù)的一個(gè)重要內(nèi)容，小說(shuō)的環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境：社會(huì)環(huán)境描寫

對(duì)揭示小說(shuō)的中心有著舉足輕重的作用，但自然環(huán)境描寫的作用也不可忽視。在中考試題中,

常見(jiàn)的題型有三種:①在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子②就指定的環(huán)境描寫說(shuō)出其作用;

③依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫。

面對(duì)這種題型，我們可從六方面進(jìn)行思考：

1.交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)交代人物活動(dòng)的背景；

2.暗示社會(huì)環(huán)境；

3揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格，要表現(xiàn)一定的新鮮感受或微妙情緒，做到情景交融，能夠

給人以感染、啟發(fā)和美的享受。

4.營(yíng)造氣氛，渲染氣氛；

5.推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

6.使故事情節(jié)更為生動(dòng)、真實(shí)。

7.使主題更為突出、深刻。

四、挖掘作品的主題

小說(shuō)的主題是小說(shuō)的靈魂，是作者寫作目的之所在，也是作品價(jià)值意義之所在。主題的深淺

往往決定著作品價(jià)值的高低；因此，欣賞小說(shuō)必須欣賞小說(shuō)的主題。如何把握小說(shuō)的主題呢？

一是從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象入手；二是聯(lián)系小說(shuō)的時(shí)代背景及典型環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形

象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握人物形象折射出的時(shí)代特征，達(dá)到揭示小說(shuō)主題的

目的；三是從小說(shuō)的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。

在中考閱讀測(cè)試中，常見(jiàn)的題型有：

①找出體現(xiàn)小說(shuō)主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；

②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對(duì)你有什么啟迪，談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)）；

③結(jié)合全文的主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話的理解或看法。

五、捕捉精妙的技巧

質(zhì)量上乘的作品離不開(kāi)精妙的寫作技巧。寫作技巧是作家駕馭文學(xué)語(yǔ)言，運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)

手法及表達(dá)方式、修辭手段等，來(lái)構(gòu)思文學(xué)作品，塑造文學(xué)形象時(shí)所熟練而又獨(dú)具特色的藝

術(shù)才能。

在中考試卷中，捕捉精妙技巧的題型主要有三種：

1、文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描寫、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等）

以及用它塑造形象時(shí)所起的作用；

2、文中特有的表達(dá)方式（記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；

3、在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)（例如：語(yǔ)言精練、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞

語(yǔ)豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。

（—）人稱

1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。

2.第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

3.第三人稱：能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活

自由。

（二）敘述方式

1.順敘：能按某一順序（時(shí)間或空間）較清楚地進(jìn)行記敘。

2.倒敘：造成懸念，引人入勝。

3才再敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加

嚴(yán)密緊湊；內(nèi)容更加豐富，充實(shí)，可以明白某種情況產(chǎn)生的原因或了解某一事物的來(lái)歷；使

人物形象更豐滿，性格更完整

4.補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。

5.平敘：（指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事）使頭緒清楚，照應(yīng)得體。

（三）寫法

1.伏筆——敘述的一種手法。對(duì)作品中將要出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作出提示或暗示，以求

前后呼應(yīng)。其作用是有助于全文達(dá)到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展合理的效果。

2.懸念——作品使欣賞者所產(chǎn)生的一種關(guān)于事件發(fā)展和人物命運(yùn)的緊張心情,這種心理活動(dòng)

叫作懸念。其作用是引起讀者興趣，加強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力，具有引人入勝的藝術(shù)效果。

（四）修辭手法

1.比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。

2.比擬：色彩顯明，描寫形象，表意豐富。

3.借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。

4.夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。

5.對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂(lè)感；表意凝練，抒情酣暢。

6.排比：內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；長(zhǎng)于抒情。

7.反復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。

理解標(biāo)題的含義。

1.以主要內(nèi)容或主要事件擬題。

2.以貫穿全文的線索擬題。

3.以有象征意義又暗含中心的的實(shí)物為題。

4.以主要人物為題。

5.以特定環(huán)境為題

分析標(biāo)題的答題注意事項(xiàng)

①注意分析標(biāo)題中的中心語(yǔ)和修飾語(yǔ)的含義。一般包含兩層含義：一是內(nèi)容概括，二是主題

概括。②.如果小說(shuō)標(biāo)題就揭示了中心，那就結(jié)合小說(shuō)結(jié)尾答出文章中心。

記敘文文體知識(shí)

1.記敘文的特點(diǎn)

記敘文是一種以敘述和描寫為主要表達(dá)方式，以寫人、記事、狀物、繪景為主要內(nèi)容的文體。

2.記敘文的分類

根據(jù)描述的內(nèi)容，可以分為寫人的、敘事的、寫景的和狀物的記敘文。它們都具有記敘文的

共性，但在構(gòu)思、立意、布局謀篇，遣詞造句上往往又有相應(yīng)的各自特點(diǎn)。

寫人類記敘文：通過(guò)描述人的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理，通過(guò)特定的環(huán)境描寫刻畫人物性格,

塑造人物形象，反映生活，表現(xiàn)文章主題。

敘事類記敘文：通過(guò)敘述事件，寫出事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果來(lái)表現(xiàn)主題。

寫景類記敘文：通過(guò)描繪景物，寄托作者的思想感情。

狀物類記敘文：通過(guò)寫物來(lái)表達(dá)作者的思想感情。

3.記敘文的六要素

記敘文的六要素包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果。掌握記敘文的要素，可

以較好地把握全文，分析和理解文中的主題思想，更好地把握其結(jié)構(gòu)層次。

4.記敘的順序

閱讀記敘文，要了解作者的寫作思路，就要明確寫作的順序。常見(jiàn)的記敘順序有順敘、倒敘

和插敘。

(1)順敘：按照事件發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序來(lái)寫，也就是敘述的順序與事件發(fā)生、發(fā)展

的順序是一致的。

(2)倒敘：先寫結(jié)局，然后再敘述事情的發(fā)生、發(fā)展；或者先寫后來(lái)的情況，再敘述產(chǎn)生

這種情況的經(jīng)過(guò)。

(3)插敘：在記敘的過(guò)程中，有時(shí)要插入在時(shí)間地點(diǎn)上不一致的情節(jié)，然后再按照原來(lái)的

事情接敘，這插入的有關(guān)部分叫插敘。

5.記敘文的線索

記敘文的線索是指自始至終貫穿全文的一條主線，由于題材的多樣性和作者思路上的差異,

致使文章線索呈現(xiàn)出多種形式。

有的以時(shí)空轉(zhuǎn)移為線索；有的以人物活動(dòng)、時(shí)間、發(fā)展、景物變化為線索；有的以一人、一

事、一物的線索把全篇各部分內(nèi)容緊緊聯(lián)結(jié)起來(lái)。有的記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。

6.記敘的人稱

記敘文的人稱有三種：第一人稱(我，我們)，以當(dāng)事人的口吻和身份敘述，寫起來(lái)親切自

然。而有的文章中運(yùn)用了第二人稱代詞(你，你們)，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人

稱的敘述里，實(shí)際上仍然是站在第一人稱或第三人稱的角度寫的。

7.記敘文的表達(dá)方式

記敘：交代事件，把人物和事件介紹給讀者，寫出人物的活動(dòng)，事件的發(fā)展情況。

描寫：在敘述的過(guò)程中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，用一些修辭方法對(duì)人物和事件加以具體形象地

描繪，給人以鮮明、生動(dòng)的印象，避免了單純記敘的平淡和枯燥。

說(shuō)明：補(bǔ)充交代記敘文中需要交代的事物。

議論：記敘文中的議論是作者直接發(fā)表評(píng)論，點(diǎn)明記敘的意圖，揭示所敘事物的本質(zhì)，起到

畫龍點(diǎn)睛的作用。

抒情：作者在記敘的基礎(chǔ)上，采用直抒胸臆的辦法，抒發(fā)作者強(qiáng)烈的感情。抒情方法：有的

直接抒情，有的在記敘描寫中抒情。

8.記敘文中的景物描寫

記敘文中的景物描寫包括社會(huì)環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。作用是交代背景，渲染氣氛，表現(xiàn)

人物性格，烘托人物心情，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等，都是為表現(xiàn)主題服務(wù)的。

說(shuō)明文文體知識(shí)以及答題技巧

1、說(shuō)明文的類型：事物、事理說(shuō)明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說(shuō)明的對(duì)象和目的）。

事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象；

事理說(shuō)明文找準(zhǔn)開(kāi)頭結(jié)尾的總結(jié)句。

因?yàn)檎f(shuō)明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，可以從兩個(gè)

方面入手：一看文題二看首尾段。事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)

容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了……的……（對(duì)象加內(nèi)容）。

2、說(shuō)明文的語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng)說(shuō)明文（語(yǔ)言表達(dá)角度）。

3、說(shuō)明方法：一般回答三個(gè)字，要掌握幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，會(huì)分析在文中的作用：

①.舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的xx特點(diǎn)。列舉了……具體說(shuō)明了……

②.分類別:條理清楚地說(shuō)明了事物的*x特點(diǎn)。對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說(shuō)明，

使說(shuō)明更有條理性。使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。分別列舉了……條理清

晰的說(shuō)明了……

③.列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的xx特點(diǎn)。使說(shuō)明更有說(shuō)服力。列舉了……具

體準(zhǔn)確的說(shuō)明了……

④.作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的XX特點(diǎn)（地位、影響等）。把……和……進(jìn)行比

較，直觀形象地說(shuō)明了……這一特征更加鮮明突出。

⑤.下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本

質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。給……下了定義，簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確地說(shuō)明了……

⑥.打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的XX特點(diǎn)，增強(qiáng)

了文章的趣味性。把……比作……形象生動(dòng)地說(shuō)明了……使抽象的說(shuō)明對(duì)象更加通俗易懂

⑦.畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說(shuō)明的事物的XX特點(diǎn)。

⑧.作詮釋：對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。

下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對(duì)事物的特征/事理加以

具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。可以顛倒。

⑨.摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。

⑩?引資料：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)

服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。

4、說(shuō)明順序：時(shí)間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時(shí)可答得具體些。

如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都

可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。

邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個(gè)

別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如"因?yàn)椤⑺?"首先、其次"）。

時(shí)間順序則是說(shuō)明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。

U掌握答題格式：本文使用了的說(shuō)明順序?qū)右哉f(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性，便于讀者理解。

（第一空應(yīng)該填具體的說(shuō)明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說(shuō)明的事理。如果是事

理性說(shuō)明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用"事理"、"科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。）

5、說(shuō)明對(duì)象：指文章說(shuō)明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點(diǎn)）。

6、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)常見(jiàn)的形式有："總一一分"式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、

并列式、遞進(jìn)式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如"首先""其次""還""也"

"此外”等詞語(yǔ)

7、中心句：出現(xiàn)的位置開(kāi)頭或結(jié)尾，有時(shí)在句中。判斷，多為概括性較強(qiáng)的句子。敘述句、

描寫句、闡釋句、疑問(wèn)句一般不宜作中心句。

其他文體文章也如此。

u概括文段的中心句。

對(duì)策：（1）思考該段說(shuō)明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩

序的詞語(yǔ)，如"首先""其次’"還有"等詞語(yǔ)，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。

8、說(shuō)明語(yǔ)言

類型1、加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說(shuō)明文語(yǔ)文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。

對(duì)策：答：準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說(shuō)明了事物"……”的特征/事理。

類型2、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。

對(duì)策：答：(1)不可以。

(2)原詞的意思或內(nèi)容。

(3)所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容。

(4)換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。

類型3、限制性詞語(yǔ)能否刪去？

對(duì)策：答：(1)表態(tài)(刪還是不刪)。

(2)定性。如："比較""幾乎""相當(dāng)"等詞表程度修辭；"大約""可能""左右"

等表估計(jì)，"多""有余"等表數(shù)量。

(3)若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。

(4)xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。

類型4、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言"準(zhǔn)確"特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。

類型5:指代——"這些條件"、"這種現(xiàn)象""同樣道理”等在文中具體指代什么。

對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而

是其中的一部分。

9、常見(jiàn)考點(diǎn)：1、對(duì)說(shuō)明對(duì)象及說(shuō)明特征理解。

2、對(duì)說(shuō)明方法辨識(shí)與理解。

3、對(duì)說(shuō)明順序的分析與理解。

4、對(duì)文章段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析。

5、對(duì)文意、層意、段意的概括。

6、對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子含義及其表達(dá)作用的評(píng)析。

7、對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性的體會(huì)。

議論文閱讀答題技巧

1、論點(diǎn)（證明什么）論點(diǎn)應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個(gè)完整的簡(jiǎn)潔明確的

句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個(gè)表示肯定或否定的判斷句，是明確的

表態(tài)性的句子。

A.把握文章的論點(diǎn)。中心論點(diǎn)只有一個(gè)（統(tǒng)帥分論點(diǎn)）⑴明確：分論點(diǎn)可有N個(gè)（補(bǔ)

充和證明中心論點(diǎn)）

⑵方法①?gòu)奈恢蒙险遥喝鐦?biāo)題、開(kāi)篇、中間、結(jié)尾。②分析文章的論據(jù)。（可用于檢驗(yàn)預(yù)

想的論點(diǎn)是否恰當(dāng)）③摘錄法（只有分論點(diǎn)，而無(wú)中心論點(diǎn)）

B.分析論點(diǎn)是怎樣提出的：①擺事實(shí)講道理后歸結(jié)論點(diǎn)；②開(kāi)門見(jiàn)山，提出中心論點(diǎn)；

③針對(duì)生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過(guò)分析論述，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；④敘述作者的一

段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；⑤作者從故事中提出問(wèn)題，然后一步步分析推論，最后得出

結(jié)論，提出中心論點(diǎn)。

2、論據(jù)（用什么證明）⑴論據(jù)的類型：①事實(shí)論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論

點(diǎn)）；②道理論據(jù)（引用名言要分析）。

⑵論據(jù)要真實(shí)、可靠，典型（學(xué)科、國(guó)別、古今等）。⑶次序安排（照應(yīng)論點(diǎn)）；⑷判斷

論據(jù)能否證明論點(diǎn)；⑸補(bǔ)充論據(jù)（要能證明論點(diǎn)）。

3、論證（怎樣證明）

⑴論證方法（須為四個(gè)字）①舉例論證（例證法）事實(shí)論據(jù)記敘②道理論證（引證法和

說(shuō)理）道理論據(jù)議論

③對(duì)比論說(shuō)其本身也可以是舉例論證和道理論證）④比喻論證比喻在說(shuō)明文中為打比方,

散文中為比喻。

⑵分析論證過(guò)程：①論點(diǎn)是怎樣提出的；②論點(diǎn)是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實(shí)，

是否有正反兩面的分析說(shuō)理）；③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。

⑶論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）

⑷分析論證的作用：證明該段的論點(diǎn)。

4、議論文的結(jié)構(gòu)⑴一般形式：①引論（提出問(wèn)題）—②本論（分析問(wèn)題）一③結(jié)論（解

決問(wèn)題）。

⑵類型：①并列式②總分總式③總分式④分總式⑤遞進(jìn)式。

5、議論文的語(yǔ)言⑴嚴(yán)密（修飾性、限制性的語(yǔ)言的運(yùn)用）；⑵生動(dòng)（成語(yǔ)、各種修辭手

法的運(yùn)用）；

⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷）；⑷句序（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用，特別要注意遞

進(jìn)關(guān)系