三年冊語文人教版新修教案詳案五篇

三年冊語文人教版新修教案詳案五篇三年冊語文人教版新修教案詳案五篇教案中對每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)文教案。小學(xué)三年級語文教案1《富饒的西沙群島》教學(xué)要求：富、五光十色”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。4.摘抄課文中優(yōu)美的語句，豐富語言積累。教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。課前準(zhǔn)備：1.一張中國地圖。2.與課文內(nèi)容相關(guān)的彩色掛圖。3.小黑板三塊，或投影片四張。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、設(shè)疑導(dǎo)入。今天我們學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎?西沙群島是一個(gè)怎樣的地方呢?我們讀完這篇課文你就會(huì)有所了解。二、初讀課文。1.學(xué)生自讀課文，注意讀正確，讀流利。2.檢查生字新詞。課件出示帶生字的詞語：深藍(lán)懶洋洋披甲劃來劃去威武揀貝殼形狀漁業(yè)工人肥料祖祖輩輩富饒島嶼山崖棲息鳥糞a.指名讀，注意正音。b.開火車練讀，齊讀。c.重點(diǎn)指導(dǎo)難認(rèn)難寫的字：懶威武揀輩d.學(xué)生練寫生字。3.交流老師提出的問題。a.從地圖上指出西沙群島的具體位置。b.根據(jù)學(xué)生的回答，讀畫出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地三、朗讀感悟1.選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。2.小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學(xué)聽，相互評價(jià)。3.全班交流。讀自己最喜歡的段落，說說喜歡的原因。4.重點(diǎn)感悟。a.出示句式。海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。b.朗讀體驗(yàn)。這兩段話寫了什么，你覺得寫得怎么樣?c.仿照句式寫話。用“有的……有的……有的……”寫一句話。四、課后拓展。1.搜集描寫祖國風(fēng)光的詩句、諺語、歇后語等。2.背一背自己喜歡的段落。第二課時(shí)一、再讀課文。1.用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。2.教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。3.舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會(huì)。①學(xué)生交流描寫祖國風(fēng)光的古詩。如：《望廬山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。②學(xué)生交流描寫祖國風(fēng)光的諺語。如：上有天堂，下有蘇杭。峨嵋天下秀，三峽天下雄。五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。二、積累語言。1.學(xué)生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。2.聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對照批改、訂正。3.抄寫課文中優(yōu)美的語句。三、拓展延伸。學(xué)生把自己心中的西沙群島用絢麗的色彩描繪出來，辦一期《可愛的西沙群島》畫展。板書設(shè)計(jì)：富饒的西沙群島海水：五光十色海底：珊瑚、海參、大龍蝦各種魚類海島：海鳥、鳥蛋風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富小學(xué)三年級語文教案2《富饒的西沙群島》教學(xué)目標(biāo)：1.能正確認(rèn)讀“富”等11個(gè)生字新詞;正確讀寫“富”等12個(gè)字和“群島”等27個(gè)詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義;正確認(rèn)讀多音字“參”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定2.正確流利朗讀課文，學(xué)習(xí)梳理課文條理，概括各自然段意思，知道一個(gè)自然段講一個(gè)中心意思，講這個(gè)中心意思的句子叫關(guān)鍵句子。3.有感情地朗讀課文，能分別說說從哪些地方可以看出西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。4.能選擇自己喜歡的內(nèi)容，用自己的話和課文的語句，向別人介紹西沙群島。5.在教科書中選一幅圖，寫幾句話。重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)2、3、4.難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)4、5.教學(xué)準(zhǔn)備：教師：“富”等11個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字的字卡(不注音)，教學(xué)PPT。學(xué)生：每人一套“富”等11個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡(不注音的)教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。教學(xué)過程：(注：1.教學(xué)過程中的“反饋指導(dǎo)”指的是采用班級的組織形式進(jìn)行交流匯法規(guī)范;并只要求意思相同，不要求文字雷同，設(shè)計(jì)中不再說明。)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。(一)閱讀單元導(dǎo)讀，明確單元主要教學(xué)目標(biāo)。1.出示任務(wù)：默讀單元導(dǎo)讀的兩段話，想一想，這個(gè)單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文?這個(gè)單元的主要教學(xué)目標(biāo)有哪些?分別用不同的符號標(biāo)示出來。2.反饋指導(dǎo)。(PPT出示單元導(dǎo)讀)預(yù)設(shè)：這個(gè)單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于祖國美好山河的內(nèi)容和熱愛、贊美祖國美好山河情感的課文。這個(gè)單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有兩個(gè)：借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思;習(xí)作要圍繞一個(gè)意思寫。3.小結(jié)：通過對單元導(dǎo)讀的學(xué)習(xí)了解，我們知道，這個(gè)單元的課文內(nèi)容，都是關(guān)于祖國標(biāo)：(1)通過課文的學(xué)習(xí)，要知道什么是關(guān)鍵語句及其在閱讀理解上的作用;(2)習(xí)作要嘗圍繞一個(gè)意思來寫。(二)導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。1.導(dǎo)入釋題。導(dǎo)語：那么，我們今天先來學(xué)習(xí)這個(gè)單元的第二篇課文，看看作者向我們介紹的是祖國的什么地方。1.板書課題：18富饒的西沙群島2.齊讀課題。3.釋題。提問：同學(xué)們，讀了課題，通過課題，你知道作者向我們介紹的是祖國的什么地方嗎?(指名回答。預(yù)設(shè)：通過課題，我知道作者向我們介紹的是祖國的西沙群島。)通過課題，你知道作者想向我們介紹西沙群島其中的一個(gè)什么內(nèi)容?(指名回答。預(yù)設(shè)：通過課題，我知道作者想向我們介紹西沙群島其中的一個(gè)內(nèi)容是富饒。)4.明確主要教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)語：通過課題，我們知道作者向我們介紹的是西沙群島，其中的一個(gè)內(nèi)容就是西沙群容，進(jìn)行了有關(guān)的練習(xí)，就能知道了。二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，粗知課文大意(或整體感知課文)。(一)指導(dǎo)預(yù)習(xí)。1.出示預(yù)習(xí)任務(wù)。(1)輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。(2)讀完課文后，把會(huì)認(rèn)讀的字詞圈畫出來，借助拼音，把生字詞讀準(zhǔn)。(3)思考：西沙群島在中國的什么地方?西沙群島的“富饒”在課文里指的是什么?課文除了介紹西沙群島的富饒，還介紹了西沙群島的什么?2.反饋指導(dǎo)。(1)PPT出示會(huì)認(rèn)讀的生字詞(注音)。通過個(gè)別指名檢查等方法，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音。(2)說說哪個(gè)生字容易讀錯(cuò)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音難字。預(yù)設(shè)：“饒”“設(shè)”“瑰”。(3)多音字學(xué)習(xí)。①副板書出示多音字“參”本課的詞語，注本課的讀音，個(gè)別指名檢查讀準(zhǔn)字音，讀字讀詞。②指名說出“參”已學(xué)過的讀音，并組詞語，讀字讀詞。③小結(jié)：“參”不同讀音的意思及用法。(3)PPT出示會(huì)寫字詞“淺綠、交錯(cuò)、挺、鼓起、數(shù)不清、厚厚的、寶貴”復(fù)習(xí)認(rèn)讀。提示：會(huì)認(rèn)讀的字詞和會(huì)寫的字詞中紅色的字，學(xué)習(xí)完課文，就要求正確書寫。3.導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)了課文會(huì)認(rèn)讀的字，復(fù)習(xí)了會(huì)寫的字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字，下面我們繼續(xù)預(yù)習(xí)課文。出示任務(wù)：朗讀課文，注意做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不回讀;注意做到標(biāo)點(diǎn)符號的正確停頓和句子中間的正確停頓。繼續(xù)思考預(yù)習(xí)任務(wù)3.個(gè)體操作，同桌交流預(yù)習(xí)任務(wù)3.4.反饋指導(dǎo)。指名分自然段朗讀課文，評議是否讀準(zhǔn)、讀通順，聽的同時(shí)繼續(xù)思考預(yù)習(xí)任務(wù)3.(二)反饋預(yù)習(xí)任務(wù)3，粗知課文大意(整體感知課文)。1.反饋指導(dǎo)預(yù)習(xí)任務(wù)3.預(yù)設(shè)：問題1：西沙群島在中國南海的西北部，是海南省三沙市的一部分。(追問：你是從課文西沙群島地理位置，及行政所屬。)問題2：西沙群島的“富饒”在課文里指的是物產(chǎn)豐富。問題3：課文除了介紹西沙群島的富饒，還介紹了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美。(追問：你是從課文的哪句話知道的?指名回答。預(yù)設(shè)：我是從課文的這句話知道：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。)2.粗知課文大意。出示任務(wù)：借助這些問題的答案，同桌議一議，課文講了西沙群島是什么樣的地方?(提示用“什么怎么樣”的句式簡單說一說。)3.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：課文講了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。4.小結(jié)：閱讀寫景狀物的課文，在初讀課文時(shí)，抓住描寫的景或物，用簡單句式說說這個(gè)景或物怎么樣，這樣，就粗知寫景狀物的課文大意(或整體感知課文)了。同學(xué)們做的真好。接下來，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過梳理課文，了解課文內(nèi)容了。三、梳理課文條理,了解課文內(nèi)容。1.出示任務(wù)：讀讀課文，想一想，課文的每個(gè)自然段分別講了一個(gè)什么意思?個(gè)體操作，同桌交流。2.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：第1自然段：西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。第2自然段：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。第3自然段：西沙群島海底景象奇麗。第4自然段：西沙群島海里一半是水一半是魚(或：西沙群島海里魚非常多)。第5自然段：西沙群島是鳥的天下。第6自然段：西沙群島將變得更加美麗富饒。3.小結(jié)：課文第1自然段，告訴我們西沙群島在祖國領(lǐng)域中的位置，點(diǎn)出了西沙群島是一個(gè)什么樣的地方——風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。然后第2—5自然段通過具沙群島是中國固有的領(lǐng)土，展望了西沙群島美好的前景——更加美麗富饒，與第1自然段呼應(yīng)，課文的結(jié)構(gòu)就非常嚴(yán)謹(jǐn)。四、學(xué)習(xí)“關(guān)鍵語句”。(一)感知“關(guān)鍵語句”。1.導(dǎo)語：我們通過梳理課文條理，了解了課文內(nèi)容，接下來，我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識了。出示任務(wù)：(PPT出示課文第5自然段)默讀第5自然段，聯(lián)系下文想一想，“西沙群島也是鳥的天下”這句話是說西沙群島的鳥怎么樣?個(gè)體操作。2.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：這句話是說西沙群島的鳥很多。3.出示任務(wù)：有感情地朗讀第5自然段，讀后想一想，這個(gè)自然段里具體寫鳥多的句子有哪些?按順序標(biāo)上序號。然后讀一讀，看看你是從哪些詞語讀出鳥多的?點(diǎn)出有關(guān)詞語。個(gè)體學(xué)習(xí)，同桌交流。4.反饋指導(dǎo)。(采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。)預(yù)設(shè)：這個(gè)自然段里具體寫鳥多的句子是第2、3、4句(即除了第1句)。表現(xiàn)鳥多的詞語：各種海鳥遍地鳥蛋厚厚的鳥糞追問：這三句話，圍繞這個(gè)自然段哪句話寫?(指名回答。預(yù)設(shè)：這三句話，圍繞這個(gè)自然段的第1句話：“西沙群島也是鳥的天下”寫的。)5.小結(jié)：(以這個(gè)自然段為例說明)一個(gè)自然段講一個(gè)中心意思。如果這個(gè)自然段里有一助這句關(guān)鍵語句來理解這段話的意思;習(xí)作時(shí)，我們可以利用關(guān)鍵語句來寫一段話。(二)閱讀課文，繼續(xù)了解“關(guān)鍵語句”。1.導(dǎo)語：除了第5自然段有關(guān)鍵語句，這篇課文其他自然段有沒有呢?我們一起來探索出示任務(wù)：默讀第2、3、4自然段，根據(jù)梳理課文條理的結(jié)果想一想，它們有沒有關(guān)鍵語句?如果有，用橫線畫出來，看看其他句子怎樣圍繞關(guān)鍵語句寫的;如果沒有，你能寫出來個(gè)體操作，四人小組交流討論。2.反饋指導(dǎo)。(采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。)預(yù)設(shè)：第2自然段：關(guān)鍵語句：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。接著的句子，例舉了具體的顏色，顏色的具體狀況以及造成五光十色的原因。第3自然段：沒有關(guān)鍵語句;可在段首補(bǔ)上：西沙群島海底景象真奇麗!(追問：如果在這個(gè)自然段后補(bǔ)上，可以怎樣寫?指名回答。預(yù)設(shè)：西沙群島海底景象多奇麗啊!)第4自然段：關(guān)鍵語句：西沙群島海里一半是水一半是魚。第1句話說西沙群島的魚成群結(jié)隊(duì);第2句列舉了各種各樣魚的樣子;第3句說西沙群島的魚多得數(shù)不清。3.小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)運(yùn)用學(xué)到的新知來讀書!關(guān)鍵語句有時(shí)會(huì)在一段話的開頭，比如第我們可以利用它理解一段話的意思，利用它概括一段話的意思。五、小結(jié)：(學(xué)習(xí)狀況和知識能力點(diǎn))第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。(一)復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫的字。PPT出示會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫的字組成的詞語，指名認(rèn)讀，齊讀。(二)復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容。提問：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識——關(guān)鍵語句。誰能說說什么叫關(guān)鍵語句，它有什么作用嗎?(指名回答。預(yù)設(shè)：見上一課教學(xué)過程。)二、體會(huì)“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”，說話練習(xí)，感悟主題。(一)了解“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”。1.導(dǎo)語：上一課，通過梳理課文條理和了解“關(guān)鍵語句”，我們對課文內(nèi)容已經(jīng)有了比產(chǎn)豐富”，好嗎?出示任務(wù)：有感情地朗讀第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙群島風(fēng)景優(yōu)美的?畫出有關(guān)語句，然后說一說。個(gè)體操作，同桌交流。2.反饋指導(dǎo)。先訂正畫出有關(guān)語句，然后才說話練習(xí)。說話評議標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容完整，語句通順連貫。有關(guān)語句：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)。第3自然段的語句。第4自然段的第1、2句。說話指名2、3位同學(xué)匯報(bào)，評議后根據(jù)評議個(gè)體再練說，再指名匯報(bào)。3.出示任務(wù)：有感情地朗讀第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙群島物產(chǎn)豐富的?畫出有關(guān)語句，然后說一說。個(gè)體操作，同桌交流。4.反饋指導(dǎo)。先訂正畫出有關(guān)語句，然后才說話練習(xí)。說話評議標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容完整，語句通順連貫。有關(guān)語句：第3自然段的語句。第4自然段的語句。第5自然段的語句說話，指名2、3位同學(xué)匯報(bào)，評議后根據(jù)評議個(gè)體再練說，再指名匯報(bào)。5.導(dǎo)語：是啊，西沙群島真是風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富啊!難怪作者在第1自然段會(huì)發(fā)出這樣的感嘆——那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。(PPT出示這句話，齊感情朗讀。)提問：這句話表達(dá)了作者對祖國的西沙群島什么樣的情感呢?指名回答。預(yù)設(shè)：這句話表達(dá)了作者對祖國的西沙群島的喜愛和贊美。6.小結(jié)：這句話概括了課文全文的內(nèi)容，所以它是這篇課文的關(guān)鍵語句。(二)介紹西沙群島。1.導(dǎo)語：讓我們也像作者那樣，懷著對西沙群島的喜愛和贊美，向別人介紹西沙群島，好嗎?出示任務(wù)：根據(jù)自己的喜歡，在“風(fēng)景優(yōu)美”“物產(chǎn)豐富”中選擇一個(gè)方面，用上下面的起始句或結(jié)束句，向別人介紹西沙群島。注意用上自己的話和課文的語句，做到內(nèi)容完整，語句通順連貫。(提示：可以自己起一個(gè)起始句或結(jié)束句。)起始句：西沙群島的風(fēng)景是那么的優(yōu)美!……西沙群島的物產(chǎn)是那么的豐富!……結(jié)束句：……西沙群島的風(fēng)景真優(yōu)美!……西沙群島的物產(chǎn)真豐富!個(gè)體操作，四人小組交流。2.反饋指導(dǎo)。三、小結(jié)：(學(xué)習(xí)狀況和知識能力點(diǎn))第三課時(shí)一、運(yùn)用關(guān)鍵語句小練筆。(一)看圖說圖意，形成關(guān)鍵語句。1.通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么叫“關(guān)鍵語句”，及其在閱讀和寫作上的作用，幾句話了。出示任務(wù)：(PPT出示課后四幅圖畫)仔細(xì)觀察這四幅圖畫，思考：它們呈現(xiàn)的分別是什么地方?各表現(xiàn)的是什么動(dòng)物?這些動(dòng)物怎么樣?然后用一句話說說每一幅圖畫的圖意。個(gè)體操作，同桌交流。2.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：圖1：海底礁石上，一群黑黃相間的魚在游來游去。圖2：海底珊瑚叢中，紅黑白相間的小魚在穿梭。圖3：在海底，一只海龜伸長脖子在覓食。圖4：海面上，一群海鷗在飛翔。(二)選一幅圖，用關(guān)鍵語句，先說后寫。1.出示任務(wù)：選其中的一幅圖仔細(xì)觀察，根據(jù)關(guān)鍵語句，想象動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的，然后用關(guān)鍵語句為起始句，說幾句話。個(gè)體操作;四人小組交流評議，提建議：(1)是否圍繞關(guān)鍵語句的意思說;(2)語句是否通順連貫;(3)可以怎么修改或補(bǔ)充。2.反饋指導(dǎo)。指名2、3位同學(xué)匯報(bào)，根據(jù)小組評議標(biāo)準(zhǔn)評議后，依據(jù)評議意見個(gè)體再練說，再指名匯報(bào)。3.出示任務(wù)：根據(jù)兩次評議的意見，自己再說一說，然后寫下來。個(gè)體操作。寫完后讀給同桌聽，互相提建議，再改一改，然后謄抄下來。二、總結(jié)。通過《富饒的西沙群島》學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了一個(gè)新知識——關(guān)鍵語句?！瓣P(guān)鍵語句”是指能概括表達(dá)一段話主要意思(或全文內(nèi)容)的句子。它可能在一段話(或課文)的開頭，也可能在一段話的末尾(或課文的結(jié)尾)。它可以幫助我們理解一段話的意思(或課文全文的內(nèi)容)，可以幫助我們把一段話或習(xí)作寫好。三、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評價(jià)與詞語表詞語讀記。(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。(二)認(rèn)字評價(jià)(注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)。(三)PPT示詞語表詞語，自由讀記。(四)反饋?zhàn)x記(注：關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)。四、寫字教學(xué)。(一)字形教學(xué)。1.PPT示會(huì)寫的字，讀一遍。2.觀察字形，思考容易與學(xué)過的哪個(gè)字混淆，同桌說一說。3.反饋指導(dǎo)。指名說并板書，然后讀一讀：例：優(yōu)(優(yōu)美)猶(猶有)淺(淺綠)錢(金錢)挺(挺威武)蜓(蜻蜓)4.指名說說哪個(gè)字容易寫錯(cuò)，會(huì)錯(cuò)在哪里。例：“挺”，右邊不是走之底“辶”，是建字底“廴”(音：yǐn)。(二)寫字指導(dǎo)。1.觀察并說說字的各部件相互位置，筆畫的變形、退讓、延伸等。2.各寫一個(gè)，反饋評議。3.按評議對照修改，然后每個(gè)字在寫兩個(gè)。五、總結(jié)。(學(xué)習(xí)狀況和知識能力點(diǎn))六、寫字練習(xí)和抄寫詞語表詞語。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.有感情朗讀課文。2.把你向別人介紹西沙群島的話寫下來。小學(xué)三年級語文教案3《古詩三首》教案：望天門山教學(xué)要求：1.會(huì)認(rèn)本課的7個(gè)生字，會(huì)寫“斷、楚、孤、帆”等13個(gè)字。2.能理解古詩的意思，體會(huì)古詩表達(dá)的意境以及詩人所表達(dá)的思想感情。3.正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。4.能正確默寫《望天門山》。教學(xué)重點(diǎn)：1.有感情地誦讀古詩。2.理解古詩大意。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)古詩表達(dá)的意境以及詩人的思想感情。課前準(zhǔn)備：多媒體課件;田字格貼。教學(xué)過程：一、觀賞圖片，揭示課題。2.師：大家知道這是哪里嗎?這就是位于安徽和縣與當(dāng)涂縣西南的長江兩岸。兩山隔江相對，形同門戶，所以又被叫做天門山，誰來說說自己看了這些圖片之后有什么感受?3.師抽答。4.大家都說了自己看了天門山的圖片之后的感受，很多年前，詩人李白也去到了天門山，看到了這樣的美景，很有感觸，于是寫下了《望天門山》這首詩。5.下面請大家齊讀課題--《望天門山》(教師板書課題)二、初讀古詩，整體感知。1.學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。2.指導(dǎo)生字的讀音。3.全班齊讀，分小組讀，反饋?zhàn)x。4.教師出示節(jié)奏劃分，指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏及古詩的韻律。(課件出示)三、逐句品讀，理解詩意。1.再請同學(xué)們自由朗讀，標(biāo)示出不理解的字、詞。(教師將詩句寫在黑板上)2.指名反饋：哪些字、詞無法理解?(天門：天門山。中斷：從中間割斷。至此回：到這里回旋。出：聳出來。孤帆：單獨(dú)一只船。帆：船上的風(fēng)帆，指代船。)3.多媒體出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，理解古詩的意思。(先抽同學(xué)逐句解釋，再指導(dǎo)全詩一起說一說。)詩文解釋：浩蕩東流的長江沖破天門山奔騰而去。碧綠的江水到這里突然轉(zhuǎn)了個(gè)彎，向北流去。兩岸的青山相互對峙，一只小船從太陽升起的地方悠悠駛來。四、再現(xiàn)畫面，體會(huì)意境。1.教師示范閱讀，學(xué)生閉目想象。2.指名反饋：腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面?(一句詩，一幅畫)3.感悟動(dòng)詞“斷、開、流、回”的氣勢磅礴。4.指導(dǎo)學(xué)生讀出雄偉磅礴的氣勢。5.教師：同學(xué)們，這首古詩，緊扣一個(gè)“望”字，通過對天門山兩岸景色的描繪展示了祖國山河的壯麗雄偉，詩人借景抒發(fā)了對祖國山河的熱愛。(板書“雄偉秀麗、對祖國山河的熱愛之情”)6.配樂有感情朗讀，熟讀成誦。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。1.指導(dǎo)書寫“斷、楚”。2.教師總結(jié)：麗日照著江水，一葉輕舟在江上揚(yáng)帆而行，駛過臨江兩岸的青山翠峰，這自己豁達(dá)、寬闊的胸襟。3.背誦并默寫古詩。4.為生字“斷、楚、孤、帆”組詞。小學(xué)三年級語文教案4《古詩三首》教案：飲湖上初晴后雨教學(xué)要求：1.學(xué)會(huì)本課生字，理解詩句的意思。2.有感情地朗讀古詩，并能背誦。訓(xùn)練學(xué)生自我感悟詩句意思的能力。3.體會(huì)詩人對大自然的熱愛，對生活的熱愛。4.通過理解詩句，感受自然之美，語言文字之美，陶冶學(xué)生愛美的情趣，提高鑒賞美的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1.理解詩句，了解古詩所描寫的景物，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。2.有感情地朗讀古詩、背誦古詩。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入。1.播放古曲《春江花月夜》2.激發(fā)想象：請同學(xué)們仔細(xì)聆聽這首的曲子，想象一下你仿佛看到了怎樣的景象，這使你產(chǎn)生了一種怎樣的感受。3.遷移導(dǎo)入：詩歌和音樂一樣，它們的美需要我們用心去想象、感受、體會(huì)。提起這首詩的作者蘇軾，可以說是家喻戶曉，你愿意讀讀他的詩歌嗎?(學(xué)生可以朗讀、背誦、或用歌了對蘇軾的了解。)4.揭題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)、欣賞蘇軾的《飲湖上初晴后雨》。教師范讀。二、引導(dǎo)自學(xué)，學(xué)有所得。1.請同學(xué)們回憶一下自學(xué)古詩的方法，再根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇適合自己的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生交流自己設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法。2.教師推薦學(xué)法，(1)熟讀中理解題意、詩意。(2)借助字典、資料來理解題意、詞意，講出重點(diǎn)詞的意思。(3)由詞到句串講詩意。(4)熟讀成誦。(5)提出疑問，合作解決。3.學(xué)生自學(xué)、教師參加入學(xué)習(xí)小組中，適時(shí)引導(dǎo)。4.學(xué)生進(jìn)行自學(xué)匯報(bào)：教師在匯報(bào)環(huán)節(jié)中主要起到引領(lǐng)作用，使學(xué)生匯報(bào)有序進(jìn)行?？梢韵壤收b古詩，然后匯報(bào)題意，再講詞意詩意。教師提出認(rèn)真聽取他人匯報(bào)的要求：(1)學(xué)會(huì)聆聽，找出優(yōu)點(diǎn)。(2)不足之處，加以補(bǔ)充。(3)取人之長，補(bǔ)己之短。三、欣賞古詩，體會(huì)意境。1.過渡：剛才我們初步通過學(xué)習(xí)這首古詩，了解這首詩的大意，但如果我們想領(lǐng)略其中的美，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，你有什么好辦法嗎?2.學(xué)生各抒己見，教師對好的方法要予以肯定。3.教師提出詩歌審美三法：第一法：讀中感受詩歌韻律美。第二法：想象中感受詩歌畫面美。第三法：用心體會(huì)詩歌意境美。4.學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。5.進(jìn)行審美收獲的匯報(bào)交流。(1)學(xué)生匯報(bào)通過劃停頓，標(biāo)重讀，來朗讀詩歌感受到韻律美。教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用多種方法，各種形式，來有感情的朗讀古詩。(2)學(xué)生匯報(bào)通過想象看到的美麗畫面。教師引導(dǎo)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。喜歡表達(dá)象，從而感受畫面美。(3)感受西湖的人性美。(課件出示：美女西施)讓學(xué)生用自己的語言來形容一下她的美，注意體會(huì)濃妝與淡妝兩種不同風(fēng)格的美，同時(shí)教師要滲透正確的審美思想，使學(xué)生從小樹立起正確的審美價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什么詩人把西湖比做西子呢?(課件展示：西湖晴天、雨天時(shí)兩種不同的風(fēng)光)引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的聯(lián)想，體會(huì)作者用西子的兩種美麗來比喻西湖的晴雨不同之美，妙不可言。(4)感悟意境，體會(huì)情感。空蒙的山，閃動(dòng)光影的水，迷蒙細(xì)雨構(gòu)成了西湖的美，如果你置身其中，你能體會(huì)到什么樣的意境呢，你想說些什么。再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到詩人的感受——飽含對祖國大好河山的熱愛之情。這時(shí)可以適時(shí)補(bǔ)充：杭州是蘇軾的第二故鄉(xiāng)，他深受百姓愛戴，所以對西湖有著特殊的愛戀之情。(5)有感情的配樂朗讀。四、課外延伸：朗讀描寫西湖的詩詞。五、師生互相交流學(xué)習(xí)的收獲。板書設(shè)計(jì)：飲湖上初晴后雨西湖晴：水——瀲滟雨：山——空蒙比西子(嬌艷、迷人)小學(xué)三年級語文教案5《古詩三首》教案：望洞庭教學(xué)要求：1.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2.能憑借課文插圖或通過理解古詩大意;課外吟誦劉禹錫的其它古詩。3.感悟古詩的意境，體會(huì)詩人的思想感情，激發(fā)學(xué)生對洞庭湖的喜愛和贊美之情，使學(xué)生受到美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：想像這首詩描繪的優(yōu)美景象，感受詩人筆下的月夜洞庭山水的柔美皎潔和精美絕倫，背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語“兩相和”、“白銀盤”和“青螺”，感悟詩境，體會(huì)詩人對洞庭湖的喜愛與贊美之情。課前準(zhǔn)備：1.資料搜集：作者劉禹錫的生平，君山的傳說。2.電化教具：投影片、課文錄音磁帶。3.實(shí)物準(zhǔn)備：白盤子、青螺。1課時(shí)教學(xué)過程：一、整體讀，感知美。1.導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國地大物博，山青水秀，美不勝收。今天這節(jié)課，我們將追隨唐代詩人劉禹錫的足跡，到湖南岳陽的洞庭湖走一走，看一看。板書：望洞庭2.指名說對劉禹錫和洞庭湖的了解。劉禹錫，唐代思想家、政治家、文學(xué)家，字夢得，洛陽人。劉禹錫工詩能文，兼擅書法。所著有《劉賓客集》。洞庭湖，中國第二大淡水湖，綿延八百里，煙波浩淼，水天相接，朝暉夕陰，氣象萬3.播放朗讀錄音，學(xué)生邊看插圖邊聽讀，整體感知美。4.自己練讀，達(dá)到正確、流利。5.同位互相查讀，力爭人人過關(guān)。二、理解讀，