學(xué)前教育論文

淺談幼兒園的安全管理摘要：…………關(guān)鍵詞：…………近年來幼兒的安全問題引起了社會的廣泛關(guān)注，伴隨著一些反社會常態(tài)的行為發(fā)生，幼兒的身心健康成為社會集體反思的問題。不管是幼兒園的虐童事件，還有最近發(fā)生的喂藥事件，還有幼兒園安全管理制度存在的隱患，這些都將對幼兒的健康發(fā)展帶來不利的影響，甚至影響幼兒的一生。所以，幼兒園既是教育兒童的地方，更是保護(hù)兒童，讓兒童學(xué)會保護(hù)自己的地方。=1\*CHINESENUM3一、幼兒園環(huán)境設(shè)施存在著安全隱患據(jù)相關(guān)部門調(diào)查統(tǒng)計(jì)，表明兒童受傷種類一般有骨折、挫折傷、擦傷、扭傷等。而事故發(fā)生地點(diǎn)最頻繁的就是戶外活動場地、游戲設(shè)施等處，例如滑梯、秋千、攀登架等。我們對這些事故高發(fā)場地及設(shè)施等所采取的對策是盡量保證幼兒在玩耍時旁邊有人照顧，也盡量維持設(shè)施能提供給孩子以運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)獲得的功能。運(yùn)動設(shè)施以保障幼兒運(yùn)動為主題，但幼兒自身的安全卻要我們幼兒園的管理者來看管。創(chuàng)設(shè)充滿“危險(xiǎn)”的環(huán)境讓孩子親身體驗(yàn)這些隨時可能發(fā)生的危險(xiǎn)的同時，盡可能地降低活動場地、游戲設(shè)施的危險(xiǎn)性或在恰當(dāng)?shù)臅r候給孩子以適當(dāng)?shù)陌踩嵝选＿@些舉措都可以保障幼兒在幼兒園里的健康保證。幼兒園的戶外活動操場也可以采用橡膠之類質(zhì)地材料，防止幼兒在室外玩耍是的安全，但同時也有適合幼兒開展不同活動的不同地面，如草地、水泥地、沙坑等。因此必須非常重視安全檢查工作。每日每周每月的定期或不定期的安全檢查工作是必不可少的，加大安全檢查管理力度。（一）幼兒園安全教育的管理者——教師在幼兒園中保護(hù)幼兒的安全是教師的職責(zé)之一，教師也是幼兒園安全教育的主要實(shí)施者。因此，幼兒園堅(jiān)持安全工作責(zé)任到人，必須提高安全責(zé)任意識。力爭做到“人人心中有目標(biāo)，人人身上有任務(wù)”。在戶外活動時，為了培養(yǎng)孩子預(yù)測、判斷、回避危險(xiǎn)的能力以及探索、創(chuàng)新、自主的精神，教師允許孩子嘗試各種他們自創(chuàng)的具有“冒險(xiǎn)性”的活動及自己發(fā)明的一些游戲設(shè)施的“非常規(guī)”玩法。不會輕易制止或強(qiáng)調(diào)幼兒完成某一項(xiàng)動作或活動。相反，教師還會參與到孩子們新奇刺激的活動中去，成為孩子們活動中的“同伴”。由老師去引導(dǎo)幼兒，幫助幼兒學(xué)會怎樣利用一些游戲設(shè)施。當(dāng)然給孩子以充分自由的前提是，讓孩子掌握一些基本的、必須的安全行為規(guī)則。當(dāng)孩子第一次玩某一器械或?qū)σ恍┯螒蛟O(shè)施還未完全適應(yīng)，或嘗試某些具有危險(xiǎn)性的活動時，教師會作為一個有經(jīng)驗(yàn)的成人，與孩子們一起討論、分享如何安全使用某一器械、討論可能存在的危險(xiǎn)以及如何避免危險(xiǎn)發(fā)生的經(jīng)驗(yàn)等，并在兒童對這些器械設(shè)施活動的反復(fù)嘗試中給孩子以適當(dāng)?shù)陌踩笇?dǎo)與提醒。教師并不規(guī)定某一特定的玩法，也要讓兒童自主探究某一器械的玩法。同時也要讓孩子理解一個基本的安全規(guī)則：即當(dāng)你在玩滑梯時要注意前后有沒有其他小朋友，以免相撞。可見，教師在幼兒安全教育中起著非常重要的作用?？墒牵罱鼛啄?，由于教師的職業(yè)道德的喪失，導(dǎo)致虐童事件屢見不鮮，給幼兒在身心發(fā)展造成了嚴(yán)重的影響。所以說，幼兒園在教師考察方面一定要本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，給幼兒負(fù)責(zé)，給社會負(fù)責(zé)。例如最近發(fā)生的西安某所幼兒園居然發(fā)生了給幼兒喂藥的事件，這聽起來是多么駭人聽聞，教師的專業(yè)素質(zhì)何在，這不禁值得我們反思，更讓我們替幼兒以后的發(fā)展所擔(dān)心。（二）幼兒園安全教育的參與者——家長、社區(qū)幼兒園的安全工作、安全教育的目的，就是保障兒童的安全，這不僅僅只是幼兒園及教師任務(wù)，家長和社區(qū)的參與也是必不可少的，與家長的溝通、社區(qū)資源的共享等都是幼兒園安全教育順利進(jìn)行的前提。只有和家長、社區(qū)通力合作，齊心協(xié)力，保障幼兒的安全工作就會更上一層樓。許多到國外幼兒園參觀的中國教師看到外國孩子拿著鋸子或斧頭等尖利的工具正在認(rèn)真地敲著釘子時，都會瞠目結(jié)舌、驚嘆不已：因?yàn)檫@在中國是絕對不可能的即使教師提供這些工具，家長也決不會同意孩子使用。這就是我們的家長與國外家長在“什么對孩子是安全的”這一問題存在的觀念上的差異，這就導(dǎo)致了與家長溝通時的不同成效。然而，中國與其他國家的國情不同，尤其是現(xiàn)在的孩子，城市的絕大部分都是獨(dú)生子女，家中的“小皇帝”、“小公主”，兒童在家長那兒得到的關(guān)愛太多太多，受到社會的關(guān)注比較多，因此，容易養(yǎng)成兒童缺乏獨(dú)立的好習(xí)慣，也因?yàn)榈玫藉憻挼臋C(jī)會少，導(dǎo)致孩子的動手能力較差，安全意識薄弱。所以幼兒入園后幼兒的安全及安全教育顯得尤為重要。在幼兒園里幼兒不僅要學(xué)習(xí)如何交往，還要學(xué)會自我保護(hù)的能力，而且幼兒園還要通過各種途徑與家長保持溝通交流，如通過親子游戲的方式，讓家長參與到幼兒園的安全教育中來；社區(qū)中要制定一些有助于加強(qiáng)幼兒安全的設(shè)施與制度。共同保護(hù)幼兒的身心