部編版一年級上語文教學總結7篇

第第頁部編版一班級上語文教學總結7篇部編版一班級上語文教學總結篇1上周，我們班進行了語文期中考試。就同學們的答卷情況來分析一下考試試卷：一、考試概況：全班77人，無一人缺考。絕大多數學生能夠在規(guī)定的時間內完成答題，卷面較乾凈。題目類型特別全面，不失為一份好卷。在考試時，時間相當緊張，有的學生由于不會沒有做完，有些孩子很不細心，掌握的知識不足堅固。二、試題分析：本次期中考試，內容大多是平常練過、做過的題型，緊要檢測學生對漢語拼音、所認得的生字的掌握情況。試題總的來說比較簡單。從答題情況來看，學生的基礎知識學得比較堅固結實。大多數學生較嫻熟地掌握了漢語拼音，認得了一些基本筆畫。實在分析如下：1、整張試卷第一題：我會按要求分類；第四題：我會把合適的音節(jié)填在圖下面；第五題：圈畫出兩拼和三拼音節(jié)；第七題：漢字組詞；第八題：漢字音節(jié)連線。這些題相對出過錯率少，學生掌握的較好。但也有少數同學出過錯，失分原因：（1）字母書寫不到位，或者不規(guī)范，或聲母、韻母、整體認讀個別部分。（2）對題意不理解，照著謄錄來。（3）抄錯音節(jié)，有漏寫字母的，也有少寫聲調的。2、第二題：我會正確書寫音節(jié)；第三題：增補音節(jié)；第六題：推斷音節(jié)對錯；第九題：畫作聲母是“z、c、s、zh、ch、sh”的音節(jié)，猜謎語；第十題：按要求寫音節(jié)，出過錯較多，大部分學生掌握的不好。出過錯點緊要是：（1）小ü見到jqx要脫帽，原因：知識點掌握不牢，不能活學活用。（2）忘掉寫聲調。原因；考試時注意力不集中，馬虎大意。（3）少數學生拼音的拼讀不嫻熟，不會拼，有亂猜的現象。三、改進措施：對本次學生答題情況進行分析之后，我們從中找到了前階段教學中存在的問題，針對以上顯現的種種問題，我認為今后在改進教學方法，培養(yǎng)學生良好學習習慣方面還要狠下功夫，在以后教學中我應會努力做到以下幾點：1、雖然拼音學完了，但在今后的教學中我還要不絕滲透拼音教學，努力讓學生能快捷運用漢語拼音。要不愿定以前所學的知識進行鞏固、練習，盡量做到新知與舊知兩不誤。2、培養(yǎng)學生嚴謹求實的學習習慣是當務之急。在平常的教學中，老師應當扎堅固結實實幫忙學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、察看、思考、動手等習慣，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，確定會讓學生在語文學習方面受益匪淺。教學中要注意有心識的培養(yǎng)學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。3、在平常教學中，要重視知識的積累，擴高校生知識面，加添學生的閱讀量，背誦確定數量的名篇。因此，作為老師，應大膽引導學生在課堂上進行知識積累。4、要在班上開展“一幫一，一對紅”的結對子活動，合理地進行“培優(yōu)補差”的工作。充分挖掘學生的潛力，讓班上的小老師自動承當一個在學習上有困難的孩子的課外學習的輔導工作，有目的性的針對個別有困難的孩子進行補習，讓他們對學習有興趣，樂于學習，努力使及格率達100%，連續(xù)提升優(yōu)秀率。5、學校一班級學生剛剛學寫字，老師要在引導上下功夫，教會學生執(zhí)筆運筆的方法，嚴格要求學生掌握寫字的姿勢，力爭使學生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。6、課堂上要緊扣教學目標，加強練習設計。部編版一班級上語文教學總結篇2每到學期總結時，都會覺得時間飛逝，葉落紛紛，時間豪不留情的越出手指的縫隙?；仡櫛緦W期的工作，我能依據學校的語文教學工作計劃，以新課程試驗改革為契機，以全面推動素養(yǎng)教育為基點，在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的樂觀搭配和耐性幫忙下，圓滿地完成了教育教學任務，現將實在將一班級的工作總結如下：語文是一門充分人文精神、充分智慧、充分思想的學科，在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本領，已成為老師關注的熱點，討論、探究、溝通的學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力爭讓學生鮮活起來，讓學生學得興味盎然，使學生在語文學習中享受學習的歡快，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。（一）新課導入力求新奇、有創(chuàng)意“興趣是最好的老師。”在教學中，我十分重視培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要設計不同的導入方式，可以用畫面讓學生進入情景；也可用敘述故事激發(fā)興趣；設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的敘述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習。（二）培養(yǎng)創(chuàng)新本領，發(fā)展求異思維。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與知識積累、認得本領、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，智者見智，大膽，各抒已見。在思考辯論中，老師穿針引線，美妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓學生對問題依據已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論認得了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。因此，在教學中，我引導學生思考問題，探究問題和解決問題的方法。在練習中也采用變形題，采用不同方式解決問題。啟發(fā)學生創(chuàng)新，求異。學校語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的深邃，見解敘述的獨到，都是引導學生感悟的緊要內容。在教學中，我領讀或放多媒體帶讀。讓學生感受語言美。在課外閱讀中，也提倡學生讀出完整的故事。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣味味味、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學引入了廣闊的天地，讓學生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等，通過這些收集與閱讀，為學生積累奠定基礎。其次，重視豐富多彩的語文踐活動。如：學習《春雨的顏色》后，我組織學生去學校找春天；學習《小蝌蚪找媽媽》，引導學生察看、收集有關小動物的成長的過程，引導學生察看自然現象，了解大自然的風采，探究大自然的奧秘。另外，注意學科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌曲，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)學生綜合本領。1、對學困生的關注不足。班上幾名學生的基礎知識掌握得不足堅固結實，這還需要在下學期予以他們更多的關注與幫忙。2、培優(yōu)工作不到位。本學期我的教學定位在中等生，期末復習有部分內容對于優(yōu)生來說是“炒剩飯”，反復多次，實在乏味，也沒有再去幫他們精選練習題，顯現了“優(yōu)生不優(yōu)”的停滯狀態(tài)。3、學生作業(yè)書寫不理想。下學期將作為重點，狠抓作業(yè)的規(guī)范書寫?？傊?，本學期學生有了很大進步，很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解本領漸漸加強，并積累了很多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高，我內心感到特別充實、勸慰。我會連續(xù)努力!部編版一班級上語文教學總結篇3一、自身素養(yǎng)的提高1、樂觀學習教育教學理論。樂觀參加學校組織的切實有效的學習討論活動，把新課標的理念滲透到教學中教學重視以培養(yǎng)學生的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新本領為主，重視敬重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學本領。2、虛心請教。在平常的工作中，利用各種機會不絕向同組老師學習。開學一段時間，堅持聽各位老師的課，以便盡快掌握一班級新的教育教學方法，把握好課堂教學的重難點。對課堂教學、平常作業(yè)布置等都和組內老師討論，還自悅耳其他班級的課，向有經驗的老師請教教學方法，努力提高自身的教學水平。3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用各種資源，為自身上課做好準備。同時我常常上網找尋有關的教學資源，如課件、教案、教學圖片雨學生共享，從而不絕為自身的教學水平"充電"。二、實在教學工作1、備好課，上好課。一班級一冊的語文教學任務繁重，要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)。能說作聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認得四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。而且認得常用漢字400個，其中100個要求會寫。面對本班的55名學生，我花了大量的時間備學生，制作大量形象直觀的課件輔佑襄助教學，用來激發(fā)學生學語文的興趣。2、在語文教學中抓常規(guī)。讓學生喜好山語文，喜好上自身。說起來容易，做起來難。上課前準備充分，給了我底氣，讓我的心充實自信。只要心齊了，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自身的語言變得更加親切，充分激情。我特別重視課堂上的過程性評價："請留意讀書的正確姿勢""你的聲音真美""你的回答太精彩了"……簡短的評價，更讓學生滿心愉快，樂觀思考。在生生、師生不絕互動中，學生學習的興趣日漸濃厚，學習常規(guī)不絕進步。3、安靜對待差別，面向全體學生?；趯W生學前教育的起點不同，學生學習的本領差別是確定存在的。為了減小差別，在課堂上我的提問任務驅動不同，是有不同梯度的。我常常針對學生各自特點，請相對應的學生回答問題。評價作業(yè)時，我盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛。4、不絕研討，不絕學習。本學期，學校要求我們本班級的語文老師多次組織調研活動，為我們營造了良好的學習氛圍。我們每次確定好調研活動主題，進行激烈的討論，這樣不但學習到了她人很多優(yōu)秀的經驗，也進一步明確了自身努力的方向。5、多與家長溝通溝通，獲得家長的支持。家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學生更好的發(fā)展成長，我在做好本職工作的同時，加強和家長的聯系，及時和家長探討學生的行為表現。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。三、存在的問題與不足1、雖然重視了學生的主體性，但是學生由于年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學工作中應當多予以引導，交給學生學習方法。2、教學方法不足新奇，對學生的吸引力不足。這還需要我不絕努力，掌握更多理論知識，重視實踐。3、學生語言本領的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生語言條理性，完整性，減少地方方言、口語。經過了一學期的努力，我不但圓滿完成了教學任務，而且在實踐中，還加強了信心。我堅信：下學期我會利用各種機會不絕改進自身的不足，爭取取得更大的進步，同時也會更加認真對待自身的教學工作。部編版一班級上語文教學總結篇4我認為，老師在教授知識的同時，培養(yǎng)學生的自學本領固然十分緊要，但是還要教給學生取得知識發(fā)展本領的方法。老師只有把教會學生學習認作教學任務的一個有機構成部分，才略完成培養(yǎng)自學本領的任務。下面結合自身多年來始終從事的中、高班級語文教學進行總結。從體裁上看，課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數量較多。每一類文章我都先下功夫，花時間“扶”著學生學習一、兩篇，讓學生在理解知識的同時，掌握學習方法，然后引導學生運用已掌握的學習方法自學其它篇。以寫人為主的文章，一般都是通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等的描寫來表現其思想品質。教學中我就引導學生捉住這些描寫來學習。在理解課文內容的基礎上，再讓學生回憶學習過程，體會、總結學習方法。以寫景、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結句。教學中，我就幫忙學生掌握抓總起句、總結句讀懂課文的方法。對于課本中不同類型的教材（看圖學文、讀寫例話、習作例文、基礎訓練等），我也首先教給學生基本的學習方法，然后讓他們運用這種方法去自學其它篇課文。要培養(yǎng)學生的自學本領，僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不足的。只有教給他們讀懂文章的實在方法，才略實現“用不著教”的目的。從識字、解詞、釋句，到給文章劃分段落，歸納段意，中心思想；從理解文章題目，理解、思考老師提出的問題到自身能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，思考問題，從理解文章的語言文字，到體會其內涵，品味遣詞造句、布局謀篇的方法都需要教。當學生掌握了一些學習方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導他們運用，另一方面在課外活動中鼓舞他們運用。每學期我都選擇一部分學校生優(yōu)秀習作，讓每一個學生都選擇最佳的學習方法自學，然后匯報自身的學習方法和收獲，再組織全班學生講評誰的學習方法最佳，誰的收獲最大。這種競賽，不但擴大了學生的知識面，而且提高了學生的自學本領?？傊?，寓學法引導于語文教學之中，是提高課堂教學效率的緊要途經，是培養(yǎng)學生自學本領的緊要手段。部編版一班級上語文教學總結篇5時間如水，一眨眼的功夫，一個學期的教育教學工作已經接近尾聲了，本學期，我又擔負102班的語文教學工作。一學期來，我認真堅固結實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬于自身的教學感悟?，F從以下幾個方面加以總結：一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充分思想、充分人文精神、充分智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本領，已成為老師關注的熱點，討論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認得漢字；在連、涂、畫、拼、擺等活動中，鞏固漢字，在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培植識字的信心。教學中，我們從教材實際啟程，依據兒童年齡特征，精心設計教法，激發(fā)兒童的識字興趣，教給識字方法。二、利用新舊知識聯系法進行隨機識字我們知道，新知識的取得往往建立在舊知識的基礎上。同樣，學生認得新字的過程，也往往是建立在已有的知識上。在教學過程中，我們常常利用兒童已經學過的筆畫、部首、熟字，采取加加、減減、換換、編字謎的方法來引導學生隨機識字。三、在閱讀教學中引導學生多階段反復識字本冊共編排26篇課文，每課布置識字量還挺大的。針對識字量過大的問題，老師的引導特別緊要。我在閱讀教學的各個環(huán)節(jié)，注意激發(fā)識字興趣，讓生字多次復現，在復現中鞏固識字。（一）引導學生在預習中讀準字音預習是專為學習新知識作準備的。為提高學生的識字效率，我們要求學生初讀課文時，“看看生字條中的生字寶寶，你已經認得了誰？跟它打聲招呼吧（讀出字音），還有誰你不認得？快把它從課文中找出來，圈一圈，借助拼音讀一讀吧?！睂W生們趕忙行動起來，很樂意到課文中認生字，獲得了學習生字的自動權。（二）引導學生在合作中學習生字合作是一種很緊要的學習本領。課堂上，我們把學生分成四個人一小組，每個小組選出一個小組長。在初讀課文后，我讓學生在小組內合作學習生字：四人圍坐，每個人都用右手食指指著生字字條中的生字，從小組長開始，輪流教讀，每個字連讀三遍，其他三人跟讀三遍，教讀者一時不會了或者教錯了，其他三人中任何一個可趕忙提示或矯正，強化了對字音、字形記憶。之后，讓學生在小組內說說各自的識字方法，并通過評價，讓學生漸漸領悟、進而掌握最佳識字方法。通過這種簡單的合作學習，全部的學生都自動參加，樂觀表現，實現學習互補，加強了合作精神和競爭意識，提高了學習的有效性。四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。學校語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解敘述的獨到，都是引導學生感悟的緊要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認得，填補空白。五、教會學生在閱讀中鞏固識字兒童識字，認得快，忘得也快。因此，不絕復現是鞏固識字的緊要方法，而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固，效果比較好。閱讀心理學認為，閱讀不是單純的被動接受的過程，而是閱讀主體樂觀參加的過程。教學中我利用各種教學手段，采用多種形式，反復朗讀課文，隨課文識字，即在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞，詞不離句，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的統(tǒng)一聯系。六、重視課內外結合，調動家長參加課改的樂觀性，引導學生在課外識字。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣味味味、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！北緦W期我雖然盡了自身的責任和本領去完成了教學工作任務，也取得了確定的成績，但成績只屬于過去，在教學中還存在著很多的不足，如：教學方法不足新奇，對學生的吸引力不足。這還需要我不絕地努力，掌握更多理論知識的基礎上，重視實踐，多向其他老師學習。其次對不同學生還要有不同的教學方法，這樣才略縮學校生間的差別。最終是對學生語言本領的培養(yǎng)還不足到位，一班級學生語言要有條理性、完整性。但我在培養(yǎng)學生的口語交際的本領方面還不足重視，下學期確定注意。今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力！部編版一班級上語文教學總結篇6一、抓好了學生的學習習慣。作為剛剛進入一班級的學校生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是特別緊要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。在教學中我重視將學生學習習慣的培養(yǎng)融入日常學習之中，讓學生在學習之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到珍惜學習用品。二、抓好了學生的基礎知識教學。（1）重視漢語拼音知識的掌握。漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣味味味，又能特別好地掌握，在一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓舞學生讀課外書，并常常引導學生對已學拼音知識活學活用，（2）抓好寫字訓練。寫字教學是一班級語文教學工作的難點。所以，在平常的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更重視自身在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個特別好的示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易疏忽，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更重視學生有良好的寫字習慣。三、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)（1）注意新課導入新奇。"興趣是最好的老師"。在教學中，我十分重視培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課時，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我依據不同的課型，設計不同的導入方式。用多媒體呈現課文的畫面讓學生進入情景；有時也用敘述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念…引發(fā)設計，比起簡單的敘述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。（2）培養(yǎng)樂觀探究習慣，發(fā)展求異思維本領。四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學"活"起來。學校語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解敘述的獨到，都是引導學生感悟的緊要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我既在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，又讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認得，填補空白。五、存在的問題與不足1、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不足好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。2、在教學過程中，對新教材理解、運用不足深刻。對教材內容把握不足，教學方法不足快捷，沒能充分提高學生學習的樂觀性。3、個別學生學習語文的樂觀性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣?？傊?，本學期以來，我盡心盡力做好了自身的教學工作，不絕嚴格要求自身，努力吸取他人的優(yōu)點，不絕更新自身的教學理念，并運用到自身的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自身的語文素養(yǎng)。部編版一班級上語文教學總結篇7本