蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)第四單元教案

復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容:

第65——67頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)（不進(jìn)位加法、不退位減法）。

2、熟練運(yùn)用減法解決求兩數(shù)相差多少的實際問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際總是的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：理解用減法解決求兩數(shù)相差多少的實際問題的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、恰當(dāng)選擇條件解決實際問題.

2、理解用減法解決求兩數(shù)相差多少的實際問題的道理。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：自制課件、實物展臺。

教學(xué)過程：

教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見

談話激趣。一、課前談話：智慧仙子天天和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，

她覺得進(jìn)步很快，每天都有新收獲，今天她又早早

地來到我們班上，她還要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，

你們高興嗎？（課件出示智慧仙子并配錄音）

根據(jù)小學(xué)生二、教學(xué)第1題

喜歡聽故事的特1、蘿卜先生給大學(xué)帶來一個《一把鑰匙開一把鎖》

點(diǎn)，設(shè)計故事引的故事，你們有人聽說過嗎？

入將枯燥的計算2、如果有，則請學(xué)生上臺講；如果沒有，則由蘿

趣味化，激發(fā)學(xué)卜先生講給大家聽（錄音）。

生學(xué)習(xí)熱情。3、蘿卜先生不僅給大家?guī)砹斯适?，還帶來了一

些鑰匙和一些鎖，想請你們幫幫他，你們能幫

他把鎖打開嗎？

4、實物展臺出示第1題。

5、指導(dǎo)學(xué)生先算再選。

6、讓學(xué)生獨(dú)立完成。

小組交流培7、讓學(xué)生小組討論交流算法。

養(yǎng)學(xué)生的合作意8、師生共同小結(jié)算法。（課件展示開鎖過程）

識。三、教學(xué)第2題

用故事形式1、鵬興實驗學(xué)校第二課堂活動豐富多彩，磨菇寶

出示題目調(diào)動學(xué)寶積極參加學(xué)校組織的自然小組，并主動地收

生學(xué)習(xí)的積極集動物標(biāo)本，他收集了蝴蝶標(biāo)本64只，蜻蜓標(biāo)

性，培養(yǎng)學(xué)生的本40只，可是他不知道蝴蝶標(biāo)本比蜻蜓標(biāo)本多

參與意識。多少只？你們能幫幫他嗎？（錄音）

2、實物展臺出示題目。

3、讓學(xué)生獨(dú)立列式計算。

4、小組交流。

5、師生共同訂正。

四、教學(xué)第3題

用學(xué)生身邊1、聰明博士也來到我們的數(shù)學(xué)課堂，他說：小朋

的事實編題，讓友們，你們有多少顆牙齒呀？你們知道老師有

學(xué)生感受生活中多少顆牙齒嗎？你能算出你比老師的牙齒不少

處處有數(shù)學(xué)。多少顆嗎？（錄音）

2、實物展臺出示題目。

3、讓學(xué)生獨(dú)立列式計算。

4、小組交流。

5、師生共同訂正。

五、教學(xué)第4題。

根據(jù)小學(xué)生1、小辣椒也帶著數(shù)學(xué)問題來到了我們的數(shù)學(xué)課

樂于助人的心理堂，你們看小辣椒帶來的數(shù)學(xué)問題是什么？你

特點(diǎn)設(shè)計題目，們能幫分解決嗎？

培養(yǎng)學(xué)生樂于助2、實物展臺出示題目。

人的高尚品質(zhì)。3、讓學(xué)生集體讀題后，再獨(dú)立列式計算。

4、小組合作交流。

5、師生共同訂正。

六、教學(xué)第5題.

根據(jù)小學(xué)生1、蘿卜先生非常感謝你們幫助他解決了“開鎖”

好勝心強(qiáng)的心理問題，他還有一個問題想考考大家，誰敢接受

特點(diǎn)設(shè)計讀題培挑戰(zhàn)呢？

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精2、實物展臺出示題目。

神。3、讓學(xué)生讀題，理解“幾十多”的含義。

4、小組評議。

5、師生共同訂正。

七、教學(xué)第6題。

通過比賽送1、一天，小螞蟻在外面玩得正高興，突然天氣變

小螞蟻回家可培了，要下雨了，小螞蟻急于回家，可是要計算一

養(yǎng)學(xué)生助人為樂道口算題才能上一級石梯，看誰先把小螞蟻送回

的思想品質(zhì)和競家。

爭意識。2、讓學(xué)生獨(dú)立計算。

3、小組評議。

4、師生共同訂正。

八、教學(xué)第7題.

讓學(xué)生獨(dú)立1、小番茄積極要求上進(jìn)，本學(xué)期當(dāng)選為文娛委員，

讀題，獨(dú)立列式他積極組織同學(xué)們開展跳繩比賽，可是他在組

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立織活動的過程中遇到了一個難題，你們能幫他

學(xué)習(xí)的能力。解決嗎？

2、實物展臺出示題目。

3、讓學(xué)生讀題，理解題意。

讓學(xué)生自己4、讓學(xué)生獨(dú)立列式計算。

觀察、自己領(lǐng)悟5、小組交流。

再列式計算培養(yǎng)6、師生共同訂正，明確這樣列式的道理。

學(xué)生的主體意九、教學(xué)第8題。

識。1、實物展臺出小題目。

從扶到放體2、誰來說說這道題的意思？

現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的3、讓學(xué)生獨(dú)立列式計算。

主體，把學(xué)習(xí)的4、師生共同訂正，理解這樣列式的道理。

主動權(quán)交給學(xué)

生。十、教學(xué)第9題。

注重學(xué)生學(xué)1、實物展示臺出示題目。

習(xí)的感受，讓學(xué)2、讓學(xué)生觀察、領(lǐng)悟題意。

生在說的過程中3、指名說題意。

體驗學(xué)習(xí)成功的4、讓學(xué)生獨(dú)立列式計算。

喜悅。5、小組交流。

6、師生共同訂正，進(jìn)一步明確這樣式的道理。

十一、全課小結(jié)。

1、同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得高興嗎？

2、你在這節(jié)課上學(xué)到了什么？講給大家聽聽好

嗎？

板教熟練地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位

書學(xué)數(shù)加、減一位數(shù)（不進(jìn)位加法、不退位

設(shè)后減法）.熟練運(yùn)用減法解決求兩數(shù)相差多

計記少的實際問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的

密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣和

應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際總是的意識。

認(rèn)識人民幣

教學(xué)內(nèi)容：

第68--70頁。

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生在活動初步認(rèn)識商品的價格，學(xué)會簡單的購物，并了解元與角、分之間的進(jìn)

率關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、進(jìn)行愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育

教學(xué)準(zhǔn)備：

一個漂亮的盒子，里面裝著人民幣；

每個組準(zhǔn)備一個存錢罐，每個里面有不同面值的人民幣和幾張外幣;

各種面值的人民幣一套；

每個學(xué)生準(zhǔn)備好3元錢，用信封裝好；

貨架及價格分別為2元1角和5角5分的物品各4種；

教學(xué)過程:

教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見

一、引入

創(chuàng)設(shè)情境

激發(fā)興趣老師給你們每個小組都準(zhǔn)備了一個存錢罐，里面裝了各種各

樣的錢，請你們把它們分一分類。分完了之后，每個小組派一個

在分類中代表說一說，你們是怎樣分的。

初步感知

人民幣（分組活動，以小組為單位分類，然后選一個代表來匯報結(jié)果）

學(xué)生以小今天，我們就一起來認(rèn)識人民幣。（板書：認(rèn)識人民幣）你們都認(rèn)

組為單位識哪些人民幣呢？（出示課件：所有面值的人民幣，）今天我們先

研究小面值的。（出示課件，小面值人民幣）

活動，

二、實踐活動

在實踐活

a）說一說

動中探索

新知建立

我們看到屏幕上有這么多人民幣，那么你們會不會區(qū)別它們

初步判斷呢？會不會把10元的當(dāng)成1元來用呢？請小組同學(xué)交流一下，

能力你們是怎樣區(qū)分的，交流完以后，老師要考考你們。

認(rèn)識面值是1元的人民幣、5角的人民幣，并進(jìn)行愛護(hù)人

通過觀察民幣的教育

觸摸了解

實踐活動一：

人民幣的

特點(diǎn).

1、（課件為背景，可配上輕松音樂）今天正好是福華商場新開張，

老師是售貨員。這里有很多優(yōu)惠的物品，小朋友們想不想買？

分組討論，派學(xué)生購買

生1：我們組想買一把扇子。扇子的價格是5角5分，我給你一

張5角的，一張5分的。

生2：我們組想買一個文具盒，它的價格是2元1角，我給你一

張紙幣1元，一個硬幣1元和一張1角的。

2、商場還推出了一個特惠商品，這個商品的價格是1元，哪

個小組要來購買呢？（出示特惠商品）

通過實踐

活動，學(xué)生

學(xué)生用多種方法付出一元：有的學(xué)生付兩張5角，有的付五張

建立元和

2角，有的付十張1角，通過試一試，知道1元=10角，并熟悉了

角間的進(jìn)

元和角的進(jìn)率。

率關(guān)系

練習(xí)：20角=（）元

40角=（）元

3、你們猜一猜1角等于多少分呢？

建立角和根據(jù)回答板書：1角=10分

分間的進(jìn)

率關(guān)系小結(jié)：在人民幣中，元是最大的單位，分是最小的單位。

實踐活動二：

師：過兒天就是小明的好朋友過生日了，小明想給他寄一張生日

賀卡。他先乘公共汽車去郵局，我們來看看發(fā)生了什么事情？（出

示課件）

師：票價1元5角，可以怎樣投幣呢？請小朋友們把你們的答案

填在表1里。

學(xué)會用多

（每個學(xué)生盡量想出不同的投幣方式，然后選幾個代表到視頻展

種方法支

示臺展示）

付人民幣

學(xué)生最可能出現(xiàn)的投幣方式：

1元5角2角1flJ

11

121

113

15

3

25

242

234

226

15

2

OOOOOO

對學(xué)生的個別付款方式，要求做出簡要說明。

小明來到郵局，郵局的阿姨告訴她，寄一張生日賀卡要8角，

人民幣里有5角，2角，1角，可是沒有8角，該怎么辦呢？誰

能幫幫他呢？請把你們的想法填在表2里?？纯凑l能想出最多的

辦法。

展示學(xué)生出現(xiàn)的付款方式：

課間休息：

（放MTV《一分錢》）學(xué)生可參與表演，教師進(jìn)行思想教育。

實踐活動三：

商店購物，看一元錢可以買哪些物品。

課堂小結(jié)與質(zhì)疑

師：小朋友們，我們今天這節(jié)課上學(xué)了些什么知識？

生活中關(guān)于人民幣有什么不懂的問題想問老師。你們學(xué)了新

知識后，有什么想法或者新見解呢？？

教學(xué)生在活動初步認(rèn)識商品的價格學(xué)板認(rèn)識人美幣

學(xué)書

后會簡單的購物，并了解元與角、分之設(shè)

記間的進(jìn)率關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活計

性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的興趣。進(jìn)行愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約

的教育

認(rèn)識1元以上的人民幣

教學(xué)內(nèi)容：

第71--73頁。

教學(xué)目的：

1.通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生認(rèn)識1元以上面值的人民幣。

2.讓學(xué)生相互協(xié)助、合作學(xué)習(xí)，在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺饶M購物活動中，培養(yǎng)

學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

3.通過創(chuàng)設(shè)與生活密切聯(lián)系的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，從不同角度、用不同方法認(rèn)識1元以上面值的人民幣。

難點(diǎn)：在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺饶M購物活動中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)

學(xué)生思維的靈活性，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教具：多媒體、人民幣若干、商品。

教學(xué)過程：

教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見

一、復(fù)習(xí)。

緊密聯(lián)系學(xué)生1、上節(jié)課我們認(rèn)識了哪些面值的人民幣？

的生活實際，從學(xué)生2、師出示1元以內(nèi)的人民幣讓學(xué)生辨認(rèn)。

己有經(jīng)驗和已有知二、談話引入。

識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)出有助1、師問：1元以內(nèi)的人民幣同學(xué)們掌握的真棒。那

于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。么，除了這些以外，你還見過哪些面值的人民幣呢？

2、出示課題一一“認(rèn)識1元以上的人民幣”

讓學(xué)生拿出自三、學(xué)習(xí)新知。

己準(zhǔn)備好的人民幣，1、請小朋友們拿出你們準(zhǔn)備好的人民幣，在小組

自由地說說是怎樣里說一說你認(rèn)識哪些面值的人民幣，是怎樣識別的。（小

識別的。讓學(xué)生在小組討論）

組里討論，要給充足2、全班交流

的時間讓學(xué)生充分3、剛剛這么多小朋友給我們介紹了1元以上的人

交流，給學(xué)生提供表民幣，那么誰愿意來總結(jié)一下我們可以從哪些方面來識

達(dá)自己思想、觀點(diǎn)的別。

機(jī)會，也培養(yǎng)了學(xué)生師板書：顏色、圖案、面值（大寫、小寫）、拼音

口頭表達(dá)的能力。等。

4、小朋友們真聰明！你們還能說一說有關(guān)人民幣

的其他知識嗎？（學(xué)生說得不完整的地方，教師加以補(bǔ)

充，并使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣的教育）

通過游戲幫助5、同學(xué)們都介紹得很好，通過同學(xué)們這么一介紹，

學(xué)生進(jìn)一步熟悉1元我們又學(xué)到了很多的知識。下面我們來玩游戲：

以上面值的人民幣。（1）出示人民幣，請小朋友們用最快的速度辨認(rèn)

出它是面值為多少的人民幣。

（2）取幣游戲（1人說，1人上臺?。?/p>

（3）兩三個同學(xué)相互考一考辨認(rèn)不同面值的人民

幣。

四、鞏固深化，應(yīng)用新知。

1、“想想做做”第1題。

啟發(fā)：可以根據(jù)物品的價錢找到需要的人民幣，也

可以根據(jù)人民幣的面值去找剛好能買的物品。

學(xué)生獨(dú)立完成后，全班交流，說說連線時是怎樣想

的。

2、“想想做做”第2題。

先讓學(xué)生仔細(xì)觀察每幅圖的人民幣面值，再獨(dú)立填

空，并讓學(xué)生說說三張人民幣的總面值是怎樣算的。

3、“想想做做”第3題。

在取幣、換幣、指名說說題意后，各自獨(dú)立填空并交流換幣時的想

付幣、找?guī)诺饶M購法。

物活動中，培養(yǎng)學(xué)生4、游戲：兌換中心

解決問題的能力，培每個小組就是一個社區(qū)，每個社區(qū)里面都有銀行，

養(yǎng)學(xué)生思維的靈活小朋友們扮演職員與顧客的角色，先給自己社區(qū)的銀行

性，培養(yǎng)與他人合作起一個名字，推出兩名財會人員進(jìn)行兌換工作，其他小

的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)朋友作為顧客去銀行兌換人民幣。

學(xué)的興趣。

5元2元2元

1元1元1元1元1元

要從中拿出5元，有幾種拿法？（小組討論）

6、小明還剩10元，他想幫家里添一些生活用品，

請你幫他想想看他可以買下面哪些物品？

（要提示學(xué)生選購商品錢數(shù)總和應(yīng)小于或等于10

元，不能大于10元；選購商品的件數(shù)可以是1件，也

可以是2件、3件。）

（滲透節(jié)儉是一種美德）

7、游戲：

（1）一個小組就是一個小社區(qū)，社區(qū)內(nèi)有小商店，

組長是這個小商店的店長，哪個組的組長愿意介紹一下

你們有些什么商品，分別多少錢？（1人介紹）

（2）組長是小商店的店長，同學(xué)們可以到組長那

去買你們想要的商品？

（3）個別說一說：

你買了價錢是多少的什么商品？

你是怎么付錢的？

五、總結(jié)評價及布置課外作業(yè)

小朋友們今天表現(xiàn)得非常好，誰用一句話說一說

這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？

知識從課堂上回家后參加一些購物活動，既能幫助爸爸、媽媽，

延伸到課外，使學(xué)生又能鍛煉本領(lǐng)，大家愿意嗎？不過要注意合理使用人民

不僅學(xué)會識別各種幣，養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣。

面值的人民幣，還會那我們下節(jié)課再來交流心得，好嗎？

在現(xiàn)實生活中使用

人民幣。

教通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)板認(rèn)識1元以上的人民幣

學(xué)生認(rèn)識1元以上面值的人民幣。讓學(xué)生書

后相互協(xié)助、合作學(xué)習(xí)，在取幣、換幣、設(shè)顏色、圖案、面值（大寫、小寫）、

記付幣、找?guī)诺饶M購物活動中，培養(yǎng)學(xué)計拼音

生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈

活性。通過創(chuàng)設(shè)與生活密切聯(lián)系的情境，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感知數(shù)學(xué)在生活

中的作用。

小小商店

教學(xué)內(nèi)容：

第74—75頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過親自參與實踐活動，加深對人民幣的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算

及簡單的計算。

2.在活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和“用數(shù)學(xué)”的情感，并受到勤儉節(jié)約的教育。

3.培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題，進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識及能力；學(xué)習(xí)與他人合作。

教學(xué)重點(diǎn)：親自參與購物活動，經(jīng)歷付錢、找錢等購物過程，產(chǎn)生對購物的體驗。

教學(xué)難點(diǎn)；取幣、換幣、找?guī)诺牟僮鳌?/p>

教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課

師：今天，我為大家請來一位客人一一小叮當(dāng)（課件演示，

小叮當(dāng)?shù)纳痰辏┳罱_了一家百貨商店，很想邀請小朋友

去做客，你們愿意去嗎？

師：誰愿意當(dāng)服務(wù)員，向大家介紹小百貨商店都賣些什么？

指名口述柜臺各種物品的價格。

課件演示。引出下列問題：

（1）唐老鴨：小叮當(dāng)，我想買一個地球儀和一個鉛筆盒。

師：誰能幫小叮當(dāng)想想要收多少錢呀？指名回答。

（2）加菲貓：小叮當(dāng)，我要買一本字典和一個書包，可

我今天帶的都是十元人民幣，我大約要付幾十元？

引導(dǎo)學(xué)生對此問題進(jìn)討論。

追問：你是怎么知道大約要付50員人民幣的？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這個問題提同樣問題并請同桌同學(xué)進(jìn)行解答。

（3）白雪公主：小叮當(dāng)，我?guī)Я?0員錢，我想買一個小

熊貓和一個布娃娃，夠不夠？

學(xué)生思考后回答，要求說說怎樣想的。

師:誰能像白雪公主這樣提個同樣的問題讓大家動腦思考一

下？

分組活動，提問題并解答。

（4）海爾兄弟：小叮當(dāng)，我們有50元錢，買貨價上的物品，

最多能買幾件？

師：我看，這是聰明的海爾兄弟故意考考小叮當(dāng)，同學(xué)們，

我們小組討論討論，幫小叮當(dāng)解答這個問題，好嗎？

學(xué)生討論，教師參與學(xué)生中去。

師：誰還能像他一樣，根據(jù)這些物品的價格提幾個小問題

嗎？

學(xué)生自己提問題，然后教師再請學(xué)生解答。

二、組織學(xué)生進(jìn)行商品交易活動

1.進(jìn)行分工。

師：剛才同學(xué)們幫助小叮當(dāng)解決了那么多的問題，現(xiàn)在

小叮當(dāng)想請一些同學(xué)到他店中當(dāng)售貨員，幫他賣貨，誰想試

試？教師將學(xué)生分成售貨員和顧客，并為售貨員配帶標(biāo)志。

2.明確購物程序。

師：剛才我們看了一些小伙伴是怎樣購物的，想想我們

在購物時，應(yīng)該先做什么？再做什么？遇到問題怎么辦？

3.學(xué)生進(jìn)行活動.

學(xué)生到課前準(zhǔn)備好的玩具柜臺，學(xué)習(xí)用品柜臺，日常用

品柜臺進(jìn)行購物活動，教師也要參與到活動中，整個活動要

體現(xiàn)出開放性。學(xué)生可以根據(jù)實際情況提出各種各樣的問

題，如果自己解決不了，可以和小伙伴或老師商量、討論。

教師一方面要注意觀察學(xué)生提出那些問題，同時引導(dǎo)顧客向

售貨員提出不同的問題，也幫助售貨員提一些問題，另一方

面要在學(xué)生碰到困難時給以適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽?/p>

4.匯報討論。

活動結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行匯報，

(1)教師先請幾位學(xué)生進(jìn)行匯報：你原來有多

少錢？買了哪些物品？一共用了多少錢？現(xiàn)在還剩多少

錢？讓同學(xué)判斷算得對嗎？

(2)請小售貨員匯報結(jié)果：一共賣出多少東

西？收入多少？

三、活動總結(jié)

課件演示小叮說的話。

師：現(xiàn)在誰想說說自己今天都有哪些收獲？學(xué)生發(fā)言后，教

師作簡單的總結(jié)。

四、實踐作業(yè)

五、師：今天我們進(jìn)行了有趣的購物活動，回家以后，請大

家運(yùn)用學(xué)到的知識和爸爸媽媽一起去商場購物,好嗎？

教學(xué)后記板書設(shè)計

通過親自參與實踐活動，加深對人

民幣的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算

及簡單的計算。在活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的樂趣和“用數(shù)學(xué)”的情感，并受到勤

儉節(jié)約的教育。

培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題，進(jìn)行數(shù)學(xué)

交流的意識及能力；學(xué)習(xí)與他人合作。

兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）

教學(xué)內(nèi)容：

第76-—77頁。

教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí)、探索，讓學(xué)生理解兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的算理，掌握計算方法。

2、通過用不同方法解決同一個問題的實踐，讓學(xué)生進(jìn)一步理解算法多樣化思想。

3、通過小組研究、同桌討論等活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：正確理解和運(yùn)用“個位滿十、向十位進(jìn)一”。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、掛圖、小棒等。

教學(xué)過程：

教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見

學(xué)生動、一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

具體的情周六下午，小明、小力和小紅一起來到花園里。他們要干什么呢？

小朋友們請注意看：（出示主題圖或放主題圖課件）。生自由發(fā)言。

景中學(xué)習(xí)

二、接合情景，學(xué)習(xí)新課。

數(shù)學(xué)，一方

1、提出問題。

面拉近了

提問：“根據(jù)畫面意思，你能提出哪些問題？會列式解答嗎？”

學(xué)生對數(shù)

學(xué)的心理同桌互相討論討論。

距離，另一

指名回答并有選擇性的板書：

方面讓學(xué)

生更真切（1）小明和小紅一共有多少張？

的感受到24+6=?

如何從數(shù)

學(xué)的角度(2)小明和小力一共有多少張？

去觀察事24+9=?

物、思考問

2、解決問題。

題。

(1)、到底小明和小紅一共有多少張？你們有幾種方法能

把結(jié)果算出來呢？四人小組商量商量。

A、指名小組匯報，其余小組補(bǔ)充。師選擇性板書：

法一：擺小棒。

法二：先算4+6=10,再算20+10=30o

法三：24+6=30

204

I___

10

B、練習(xí)：8+42=37+3=

(2)、A、“小明和小力一共有多少張？”小朋友們可以自己

算出來嗎？先用小棒擺一擺，再在小組里說說你是怎么計算的。

由

小組發(fā)言，教師選擇性板書：

24+9=3322。4個+9=」33

/\

63

13

B、練習(xí)

5八9二25+8=

3、小結(jié)歸納。

剛才我們做的這些題有哪些地方相同？(生答，師板書課

題)。

你覺得做這些題時應(yīng)該注意些什么？

三、情景發(fā)散，鞏固新知。

1、第2題。

三個小朋友欣賞完畫片，又玩起了游戲。我們也去玩一玩吧！

（集體口算競賽）

（投影出示題目及結(jié)果）觀察這三組題，你發(fā)現(xiàn)了一些什么？

2、第3題。

出示課件或掛圖，提問：小明和小力碰到了什么難題？你能

幫他解決嗎？獨(dú)立完成后集體訂正。

3、第4題。

出示課件或掛圖，提問：你能幫三個小朋友算一算，他們各應(yīng)

付多少錢嗎？小組討論完成。

四、全課小結(jié)，

教通過學(xué)習(xí)、探索，讓學(xué)生理解兩位板

學(xué)數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的算理，掌握計

后算方法。通過用不同方法解決同一

詔個問題的實踐，讓學(xué)生進(jìn)一步理解外

算法多樣化思想。通過小組研究、

同桌討論等活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生

的團(tuán)結(jié)合作精神。

練習(xí)十

教學(xué)內(nèi)容：

第78—79頁。

教學(xué)目的：

1、通過估算練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）算法，提高計算效率。

2、通過對實際問題的解答，提高學(xué)生看題，理解題意，把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的

能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和同學(xué)友好合作的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）口算，提高計算效率。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)估算意識和解決實際問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、投影儀等。

教學(xué)過程：

教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

談話：小朋友，你們看，兩只小螞蟻要過河了。你們

能不能幫幫他們呢？不過，幫助小螞蟻的同學(xué)要聽老師提

一個要求，一定要把題目算對，小螞蟻才能安全地過河。

讓學(xué)生通過情境，出示課件：練習(xí)十第7題。

培養(yǎng)計算的正確分小組進(jìn)行比賽，看哪個小組先到達(dá)終點(diǎn)。對先到達(dá)

率終點(diǎn)的小組給予表揚(yáng)，對最后到達(dá)的小組要鼓勵他們不要

灰心，爭取下次比賽獲勝。

二、基本練習(xí)。

1、練習(xí)十第8題。

時間掌握在2.5學(xué)生自己做題，然后同桌對答案，說算法?？凑l算得

分鐘。又對又快。再集體訂正。

2、練習(xí)十第6題。

復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的估算方法。

讓學(xué)生說說是怎先出示：6+5274+5得數(shù)是幾十多？

樣估算的，并明確指名估算，并說說你是怎樣估算的？

估算是通過判斷再出示：48+3

進(jìn)位加還是不進(jìn)65+6

位加進(jìn)行的。問：兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）我們會估算了，下面這兩

題有什么不同？

4人小組討論，合作完成。小組匯報。

總結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的估算方法。

估算后，再讓學(xué)生通過計算檢查估算是不是合理。

三、拓展延伸。

1、練習(xí)十第9題。

課件出示，引導(dǎo)學(xué)生看清圖意。從圖上你知道了什

么？

幫助學(xué)生弄懂題四人小組討論，集體匯報。

意，理出解題思

你怎樣知道哪個隊得分最多，是多少分？關(guān)鍵要先知

路，再解決實際問

題。并利用情境出

道什么？（各隊得的名次和各名次的得分）

示的條件，培養(yǎng)學(xué)

生思維的開放性，

請同學(xué)們選擇一個你喜歡的動物，為它計算得分，看

提出不同的問題

誰的動作比較快。四人小組合作

加以解決。

三隊的得分算出來后，你有辦法給它們頒獎嗎？

可以各種形式讓

看這幅圖，你還能提什么問題嗎？四人小組討論。

學(xué)生提問，求差，

求和都行。讓學(xué)生

五、總結(jié)評價。

暢所欲言。

同學(xué)們這節(jié)課都開動了腦筋，與周圍同學(xué)合作和自

己的主動探索學(xué)會了很多知識。誰能說說你今天學(xué)到了什

么？

同學(xué)們回家把第9題提些問題考考爸爸媽媽，看誰

提出的問題最多。

教通過估算練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩板兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）

學(xué)位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）算法，提高計書9、小熊隊：15+7=22

后算效率。通過對實際問題的解答，提設(shè)小兔隊：10+7+7=24（最多）

記高學(xué)生看題，理解題意，把生活問題1卜小狗隊：10+10=20

轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的

數(shù)學(xué)興趣和同學(xué)友好合作的態(tài)度.

兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）

教學(xué)內(nèi)容：

第80—81頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）□算方法的過程，理解退位減的算

理，能比較熟練地口算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

2.讓學(xué)生在解決簡單的實際問題的過程中，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和與同學(xué)合作交流的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：自己得出并掌握退位減法的□算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解退位減的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，圖片。

教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

以小朋友擺畫片1.出示例題圖引入：有三位小朋友做了些畫片，他

為題材，創(chuàng)設(shè)一們分別有多少張畫片?？你能根據(jù)這三個條件，提

個有趣的生活場出用減法計算的問題并列出算式嗎？學(xué)生回答

景來引導(dǎo)學(xué)生提后,板書308、

出問題，使學(xué)生33-8、33-30.

初步感受到數(shù)學(xué)2.揭示課題。

來源于生活。激談話：在這三個算式中，哪個算式我們已經(jīng)學(xué)過了？

發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的（33-30）得數(shù)是多少？30-8、33-8是幾位數(shù)減幾位

興趣。數(shù)？你們會計算嗎？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)

容：兩位數(shù)減一位數(shù)。（板書課題）

二、合作學(xué)習(xí)，探索新知。

1、同桌合作學(xué)習(xí)，探究計算方法。

⑴30-8等于多少？小朋友們有什么辦法知道得數(shù)是多

少嗎？

⑵請小朋友先獨(dú)立思考，然后同桌交流探討算法。

啟發(fā)學(xué)生用小棒［3］學(xué)生匯報不同算法，可能出現(xiàn)以下的方法：

擺一擺，可以使a、擺小棒b、用學(xué)過的方法計算。

學(xué)生在操作中找2、實物操作，初步感知。

出算法?？冢萃缹W(xué)生試著擺一擺，邊擺邊說一說是怎樣擺的？

［2］指名演示擺法：先擺3捆，再把

其中1捆拆開，從中去掉8根，所剩下

教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見

讓學(xué)生通過實物的2根和2捆合起來就是22根。

操作、合作交流、3、理解算理，掌握算法。

自主學(xué)習(xí)的方［1］引導(dǎo)學(xué)生整理30-8的計算過程，并板書：

式，探索出兩位30-8=22

數(shù)減一位數(shù)（退A

位）的計算方法，2010

1

可以充分體現(xiàn)了2-------

學(xué)生的主體地［2］電腦演示計算過程，引導(dǎo)學(xué)生完整得說出這題的計算

位。過程。

4、小組合作,探究33-8的計算方法。

［1］你能想出什么好辦法來計算33-8嗎？

［2］小組討論交流。

［3］學(xué)生匯報各種算法，教師板書出不同的計算方法。

［4］提問學(xué)生選擇自己喜歡的計算方法，說一說33-8的計

算過程。

5、教學(xué)“試一試”。

通過找規(guī)律可以［1］學(xué)生試做。

加深學(xué)生對計算［2］同桌交流，說說計算過程。

方法的理解。［3］教師指名說出計算過程。

三、鞏固深化，應(yīng)用提高。

1.“想想做做”第1題。

先獨(dú)立計算，再同桌說說自己是怎樣計算的，然后

提問學(xué)生說出完整的計算方法。

讓學(xué)生在解決一2.“想想做做”第2題。

些實際問題的過要求學(xué)生按豎行做，獨(dú)立完成后，讓學(xué)生找一找每

程中，進(jìn)一步體一組的第一題和其他三小題的聯(lián)系。

驗數(shù)學(xué)與生活的3.“想想做做”第3、4題。

聯(lián)系，同時又可［1］創(chuàng)設(shè)情境1：小明是一個好孩子，他媽媽的生日快到

以進(jìn)行尊敬長輩了，送什么禮物給媽媽呢？小明想來想去決定折34個紙

的思想教育。鶴送給媽媽，請同學(xué)們觀察第54頁“想想做做”第3題

的插圖，現(xiàn)在已經(jīng)折好幾個？還要折幾個？怎樣列式？

在書上填寫算式并計算。

[2]情境2：小明把禮物送給媽媽后，又去問爺爺今年多

大了，爺爺說：“我今年66歲了?！毙∶鹘衲?歲，爺爺

比小明大幾歲？怎樣列式？

在書上填寫算式并計算。

[3]補(bǔ)充題：猜猜老師今年幾歲了？你今年幾歲了？誰能

用今天所學(xué)的知識來回答，你比老師小幾歲？

讓學(xué)生說出計算過程，老師多給予鼓勵。

四、總結(jié)評價，點(diǎn)撥學(xué)法。

提問：這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會了哪些本領(lǐng)？這

些本領(lǐng)是怎樣學(xué)到的呢？與以前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)

有什么不同？學(xué)生回答后，把課題補(bǔ)充完整。

板書設(shè)計教學(xué)后記

兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)

30-8=2233-8=2533-8=25（退位）□算方法的過程，理解

AA1A退位減的算理,能比較熟練地口

201023102013'算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

111

~'2----'2----'5學(xué)生在解決簡單的實際問題的

過程中，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活

的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

趣和與同學(xué)合作交流的精神。

練習(xí)十一

教學(xué)內(nèi)容：

第

82—84頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)和游戲，鞏固有關(guān)100以內(nèi)進(jìn)位加的筆算知識，使學(xué)生對筆

算加法的列式和計算有一個完整的認(rèn)識。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，加強(qiáng)小組合作交流的意識，感受數(shù)學(xué)與生活

的聯(lián)系。

重點(diǎn)：通過練習(xí)和游戲，鞏固有關(guān)100以內(nèi)進(jìn)位加的筆算知識。

設(shè)計意圖教學(xué)過程修改意見

第一部分一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：

主要是創(chuàng)設(shè)一引言：前面我們學(xué)習(xí)了進(jìn)位加的筆算，今天智慧爺爺

個情境，激發(fā)學(xué)和小青椒及小番茄要來考考大家對有關(guān)的知識，看我們班

生的學(xué)習(xí)興趣，上能得到哪些小朋友學(xué)得好，學(xué)得好的小朋友，智慧爺爺

結(jié)合電腦課件，將獎給他好學(xué)星。如果都能通過考察的，智慧爺爺將獎給

能比較好的創(chuàng)他智慧星。（電腦屏幕配合出現(xiàn)有關(guān)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)

設(shè)一個學(xué)習(xí)氛生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)）

圍。二、練習(xí)過程：

1、說一說，算一算，（第1題）

“說一說，談話：首先小青椒要來考考大家的□算能力和筆算能力，

算一算，，主要通大家準(zhǔn)備好了嗎？出示第1題的□算卡片，讓學(xué)生進(jìn)行口

過練習(xí)，溝通筆算.

算加法和口算談話：你會口算這些題目，能算筆這些題目嗎？

加法的聯(lián)系，使讓學(xué)生先在練習(xí)本上獨(dú)立算筆，后集體訂正。

學(xué)生對筆算加

法的列式和計

算有一個完整2、數(shù)學(xué)醫(yī)院（第2題）

的認(rèn)識。課件演示第2題情境，談話：小番茄開了一家數(shù)學(xué)醫(yī)院，

“數(shù)學(xué)醫(yī)想請你們來做小醫(yī)生，來醫(yī)治這些錯題，你們能行嗎？

院”這個環(huán)節(jié)主讓學(xué)生先在課本獨(dú)立修改，后同桌交流，再指名更正并說

要通過改錯，提出錯誤的原因。

高學(xué)生筆算的

正確率?？筛鶕?jù)

學(xué)生情況，再適3、算一算：出示第3題，先給學(xué)生2分鐘，讓學(xué)生獨(dú)立完

當(dāng)增加一些類成，后集體訂正。注意學(xué)生的書寫豎式的格式。

型。

4、用一用：（第4、5題）

“算—、算，，（1）智慧爺爺說：通過上面的考驗，大家對筆算都比較熟

這個環(huán)節(jié)主要練，下面看大家能不能用我們所學(xué)的筆算知識來解決生活

是讓學(xué)生獨(dú)立的實際問題。（電腦出示第4題的情境圖和問題）。學(xué)生獨(dú)

完成，考察學(xué)生立解答，小組內(nèi)互查，后集體訂正。訂正時讓學(xué)生說一說

筆算能力。是怎么樣想的。

“用一用”主（2）第5題教法如第四題。

要是要讓學(xué)生三、小結(jié)。

能正確的應(yīng)用各小組匯報學(xué)習(xí)情況，評選好學(xué)星和智慧星。

乘法口訣解決

實際問題，并

能說出想法。

1

通過練習(xí)和游戲，鞏固練習(xí)H--

教板（電腦課件演示圖）

有關(guān)100以內(nèi)進(jìn)位加的筆

學(xué)書

算知識，使學(xué)生對筆算加法

后設(shè)

記的列式和計算有一個完整計

的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生分析問題

和解決問題的能力，加強(qiáng)小

組合作交流的意識，感受數(shù)

學(xué)與生活的聯(lián)系。

兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）

教學(xué)內(nèi)容：

第