2024年春季自學(xué)考試03201護(hù)理學(xué)導(dǎo)論部分原題含解析

2024年春季自學(xué)考試03201護(hù)理學(xué)導(dǎo)論部分原題一、單項(xiàng)選擇題1、被稱為“現(xiàn)代心理學(xué)之父”的是______。A．艾瑞克森B．弗洛伊德C．科爾伯格D．皮亞杰2、用護(hù)理常規(guī)引出對某病人的具體護(hù)理措施，這種科學(xué)思維的方法是______。A．觀察B．歸納C．演繹D．分析3、個人所感知的期望與自身生活背景或生活經(jīng)歷息息相關(guān),體現(xiàn)了希望的______。A．情感性B．情景性C．依附性D．認(rèn)知性4、一位患急性腎炎的病人痊愈后不愿出院，可能出現(xiàn)的角色適應(yīng)問題是______。A．病人角色行為異常B．病人角色行為強(qiáng)化C．病人角色行為沖突D．病人角色行為缺如5、人際吸引最重要的影響因素是______。A．個人特質(zhì)B．相近性C．相似性D．相悅性6、健康信念模式的提出者是______。A．格林B．霍克巴姆C．潘德D．克魯特7、造成病人中度殘疾的醫(yī)療事故屬于______。A．一級醫(yī)療事故B．二級醫(yī)療事故C．三級醫(yī)療事故D．四級醫(yī)療事故8、交往關(guān)系中的一方尊重對方的意見，但最終會根據(jù)自己的主觀愿望決定是否照辦，這種心理差位關(guān)系屬于______。A．微弱差位B．中強(qiáng)差位C．顯著差位D．超強(qiáng)差位9、溝通的最高層次是______。A．禮節(jié)性溝通B．陳述性溝通C．共鳴性溝通D．情感性溝通10、下列關(guān)于潛在的護(hù)理診斷描述正確的是______。A．知識缺乏B．潛在并發(fā)癥：壓瘡C．有感染的危險D．母乳喂養(yǎng)有效11、以人的健康為中心階段的護(hù)理特點(diǎn)是______。A．護(hù)理理論指導(dǎo)護(hù)理實(shí)踐B．護(hù)理人員的工作場所在醫(yī)院C．對病人實(shí)施整體護(hù)理D．護(hù)理對象主要為住院病人12、下列不屬于病人心理社會方面的評估內(nèi)容的是______。A．認(rèn)知和感受型態(tài)B．自我感知與自我概念型態(tài)C．角色與關(guān)系型態(tài)D．應(yīng)對與應(yīng)激耐受型態(tài)13、用護(hù)理常規(guī)引出對某病人的具體護(hù)理措施,這種科學(xué)思維的方法是______。A．觀察B．歸納C．演繹D．分析14、期盼現(xiàn)在和將來的生活、學(xué)習(xí)都能順利，體現(xiàn)了希望的______。A．時空性B．認(rèn)知性C．情感性D．行為性15、伽利略用望遠(yuǎn)鏡觀察天體，證明和發(fā)展了哥白尼的日心說，體現(xiàn)了文化的______。A．超時代性B．繼承性C．階級性D．地域性16、滿足病人自尊的需要，最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ莀_____。A．入院指導(dǎo)B．提供良好的住院環(huán)境C．關(guān)心、重視病人的特性及個人習(xí)慣D．精湛的護(hù)理技術(shù)17、護(hù)理人員觀察到病人呼吸淺快、呼氣延長、發(fā)紺，判斷出病人存在呼吸困難，這個過程體現(xiàn)了思維的______。A．概括性B．間接性C．邏輯性D．物質(zhì)性18、5月12日國際護(hù)士節(jié)命名依據(jù)是______。A．南丁格爾的生日B．南丁格爾建立的第一所護(hù)士學(xué)校的日期C．南丁格爾逝世的日期D．南丁格爾受國際護(hù)士會獎勵的日期19、一位護(hù)士對已確診為癌癥的病人講："不要擔(dān)心,現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)很發(fā)達(dá),你的病是可以治好的。"這體現(xiàn)的護(hù)患溝通問題是______。A．突然改變話題B．主觀說教C．言行不一D．虛假的保證20、在對護(hù)理學(xué)生進(jìn)行護(hù)患溝通教育時，最好的教育方法是______。A．角色扮演法B．團(tuán)體討論法C．專題講座法D．視聽教材的應(yīng)用二、多項(xiàng)選擇題21、法律的特征，體現(xiàn)在______。A．法律的國家意志性B．法律的國家強(qiáng)制性C．法律的局限約束力D．法律的非公開性E．法律的權(quán)力義務(wù)性22、初級衛(wèi)生保健任務(wù)包括______。A．疾病預(yù)防B．健康維護(hù)C．健康促進(jìn)D．疾病治療E．康復(fù)服務(wù)23、影響臨床護(hù)理決策的因素有______。A．個人價值觀B．知識及經(jīng)驗(yàn)C．個性特征D．環(huán)境因素E．情境因素24、希望的特征包括______。A．情感性B．情景性C．時空性D．依附性E．認(rèn)知性25、社會認(rèn)知的偏差包括______。A．首因效應(yīng)B．近因效應(yīng)C．暈輪效應(yīng)D．裝飾效應(yīng)E．社會刻板效應(yīng)三、填空題26、對大多數(shù)人來說,人生所面臨的最大喪失可能是______。27、社區(qū)護(hù)理的工作重點(diǎn)是社區(qū)衛(wèi)生、心理衛(wèi)生以及與______有關(guān)的活動。28、美國健康教育學(xué)家格林認(rèn)為，健康促進(jìn)是指一切能促使行為和______向有益于健康方向改變的教育與環(huán)境支持的綜合體。29、評判性思維的核心認(rèn)知技能包括______、分析、評估、推論、說明和自我調(diào)控。30、健康教育的干預(yù)策略一般可分為教育策略、社會策略、環(huán)境策略和______。31、健康教育的發(fā)展可分為醫(yī)學(xué)階段、______和社會環(huán)境階段。32、世界衛(wèi)生組織的戰(zhàn)略目標(biāo)是2000年______。33、護(hù)理法規(guī)的基本內(nèi)容包括總綱、護(hù)理教育、______和護(hù)理服務(wù)。34、護(hù)理道德的基本原則是無害、______、尊重和公正四個原則。35、初級衛(wèi)生保健是衡量一個國家的衛(wèi)生體制是否健全及______優(yōu)劣的重要指標(biāo)。四、名詞解釋題36、理念37、表面接觸狀態(tài)38、患病39、危機(jī)40、希望五、簡答題41、按照護(hù)理理論的著重點(diǎn)不同，可將護(hù)理理論分為哪些類型?42、簡述風(fēng)險型臨床護(hù)理決策的基本條件。43、簡述護(hù)理評價的過程。44、簡述護(hù)理措施的分類。45、簡述臨終關(guān)懷的意義。六、論述題46、試述護(hù)理人員在處理及執(zhí)行醫(yī)囑時應(yīng)主要注意的問題。七、案例分析題47、患者對護(hù)士說：“我的B超結(jié)果出來了，胰腺好像長了一個東西，我真的有些擔(dān)心?！弊o(hù)士回答說：“噢，原來如此!好吧，你準(zhǔn)備一下，我馬上幫你輸液?！闭垎枺鹤o(hù)士在與患者溝通中存在什么問題?常用的護(hù)患溝通技巧有哪些?

參考答案一、單項(xiàng)選擇題1、B2、C3、B4、B5、A6、B7、B8、A9、C10、C11、A12、A13、C14、A15、B16、C17、B18、A19、D20、A二、多項(xiàng)選擇題21、ABE22、ABCE23、ABCDE24、ABCDE25、ABCE三、填空題26、至親的死亡27、預(yù)防保健28、生活條件29、解釋30、資源策略31、行為階段32、人人享有衛(wèi)生保健33、護(hù)士注冊34、有利35、全民健康素質(zhì)四、名詞解釋題36、指引個人思維及行為的價值觀與信念。37、指一方或雙方受對方的吸引，主動接近對方開始通過直接接觸的方式交往，形成表面接觸狀態(tài)。38、指病人本人或他人對其疾病的主觀感受，常常是病人對身體上、心理上的不適、厭惡、不愉快或難受的一種自我感覺和體驗(yàn)。39、是一個人重要的生活目標(biāo)遇到障礙，利用常規(guī)解決問題的方法而無法解決問題時，引起的日常生活的混亂及瓦解，是人的一種緊急壓力反應(yīng)。40、是一種內(nèi)在的能量及渴望的感覺，未來為導(dǎo)向，是個人面對外界刺激時理性的積極期待，具有特定的目標(biāo)。五、簡答題41、根據(jù)護(hù)理理論著重點(diǎn)不同，可將其分為四種類型：①以需要及問題為中心的理論；②以護(hù)患關(guān)系為中心的理論；③以系統(tǒng)為中心的理論；④以能量源為中心的護(hù)理理論。42、①存在兩種以上的結(jié)局；②可以估計(jì)自然狀態(tài)下事件的概率；③可以計(jì)算不同結(jié)局的收益和損失。43、建立評價標(biāo)準(zhǔn)；收集資料；評價目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)；重審護(hù)理計(jì)劃。44、①獨(dú)立性護(hù)理措施；②合作性護(hù)理措施；③依賴性護(hù)理措施。45、臨終關(guān)懷是一項(xiàng)符合人類利益的崇高事業(yè)，對人類社會的進(jìn)步具有重要意義：①臨終關(guān)懷符合人類追求高生命質(zhì)量的客觀要求；②臨終關(guān)懷是社會文明的標(biāo)志；③臨終關(guān)懷體現(xiàn)了照護(hù)職業(yè)道德的崇高。六、論述題46、醫(yī)囑是護(hù)理人員對服務(wù)實(shí)施評估及治療的法律依據(jù)。①護(hù)理人員要用負(fù)責(zé)的態(tài)度和專業(yè)知識對醫(yī)囑仔細(xì)核查,確信無誤后,準(zhǔn)確及時地執(zhí)行醫(yī)囑。②隨意篡改醫(yī)囑或無故不執(zhí)行醫(yī)囑均屬違法行為。③在執(zhí)行醫(yī)囑時,護(hù)理人員應(yīng)熟知各項(xiàng)醫(yī)療護(hù)理常規(guī)、各種藥物的作用、副作用及使用方法等。④對醫(yī)囑有疑問時,護(hù)理人員應(yīng)向醫(yī)師詢問以證實(shí)醫(yī)囑的準(zhǔn)確性。⑤發(fā)現(xiàn)醫(yī)囑有明顯的錯誤,護(hù)理人員有權(quán)拒絕執(zhí)行。⑥護(hù)理人員向醫(yī)師指出了醫(yī)囑的錯誤后,醫(yī)師仍執(zhí)意要求護(hù)理人員執(zhí)行醫(yī)囑時,護(hù)理人員應(yīng)報告護(hù)士長或上級主管部門。⑦護(hù)理人員對明知有誤的醫(yī)囑不提出質(zhì)疑,或由于疏忽大意忽視了醫(yī)囑中的錯誤,因此造成的嚴(yán)重后果,護(hù)理人員與醫(yī)師共同承擔(dān)法律責(zé)任。七、案例分析題47、護(hù)士與患者溝通中存在的問題是突然改變話題。常用的護(hù)患溝通技巧有：①設(shè)身處地為服務(wù)對象著想：如果護(hù)理人員能理解患者的感受，運(yùn)用良好的、支持性的、明確的溝通技巧減輕患者的焦慮及恐懼情緒反應(yīng)，可以幫助患者度過這