2024年春4月《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》全國自考考題含解析

2024年春4月《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》全國自考考題一、單項(xiàng)選擇題1、紐曼保健系統(tǒng)理論不包括______。A．效應(yīng)器B．壓力源C．機(jī)體防御D．預(yù)防性護(hù)理措施2、用護(hù)理常規(guī)引出對(duì)某病人的具體護(hù)理措施，這種科學(xué)思維的方法是______。A．觀察B．歸納C．演繹D．分析3、以改變學(xué)習(xí)者態(tài)度為目的的教學(xué)方法是______。A．多媒體教學(xué)法B．視聽教學(xué)法C．討論法D．實(shí)地參觀法4、影響健康的主要因素是______。A．生物因素B．心理因素C．物理因素D．社會(huì)因素5、兒童對(duì)自己的性器官感興趣的時(shí)期是______。A．潛伏期B．肛欲期C．口欲期D．性蕾期6、健康信念模式的提出者是______。A．格林B．霍克巴姆C．潘德D．克魯特7、交往關(guān)系中的一方尊重對(duì)方的意見，但最終會(huì)根據(jù)自己的主觀愿望決定是否照辦，這種心理差位關(guān)系屬于______。A．微弱差位B．中強(qiáng)差位C．顯著差位D．超強(qiáng)差位8、下列關(guān)于護(hù)理診斷的敘述，正確的是______。A．護(hù)理診斷描述的是人類的健康問題或生命過程中的反應(yīng)B．護(hù)理診斷是護(hù)理人員為達(dá)到預(yù)期結(jié)果選擇的護(hù)理措施C．護(hù)理診斷描述的健康問題必須是通過醫(yī)護(hù)配合能夠解決的D．護(hù)理診斷所描述的必須是護(hù)理對(duì)象現(xiàn)存的護(hù)理問題9、人際吸引最重要的影響因素是______。A．個(gè)人特質(zhì)B．相近性C．相似性D．相悅性10、搶救病歷必須在多少小時(shí)內(nèi)據(jù)實(shí)補(bǔ)記?______A．6小時(shí)B．12小時(shí)C．24小時(shí)D．36小時(shí)11、當(dāng)臨終病人的病情和預(yù)后得到證實(shí)時(shí)，病人抱怨“為什么是我，這不公平”，體現(xiàn)了羅斯博士對(duì)臨終病人心理活動(dòng)發(fā)展階段分期中的______。A．否認(rèn)期B．憤怒期C．磋商期D．沮喪期12、對(duì)護(hù)理對(duì)象認(rèn)知感受型態(tài)的評(píng)估屬于護(hù)理評(píng)估內(nèi)容中的______。A．一般資料B．生活狀況及自理程度C．健康檢查D．心理社會(huì)方面的資料13、下列關(guān)于適應(yīng)的描述正確的是______。A．適應(yīng)是一種被動(dòng)地服從或接受壓力源的動(dòng)態(tài)過程B．人類的適應(yīng)能力是無限的C．適應(yīng)是人類所特有的、區(qū)別于動(dòng)物的特征D．適應(yīng)能力有個(gè)體差異,因人而異14、某急性心肌梗死病人入院時(shí)，首先需要得到滿足的是______。A．生理的需要B．安全的需要C．愛與歸屬的需要D．自尊的需要15、在對(duì)護(hù)理學(xué)生進(jìn)行護(hù)患溝通教育時(shí)，最好的教育方法是______。A．角色扮演法B．團(tuán)體討論法C．專題講座法D．視聽教材的應(yīng)用16、下列關(guān)于護(hù)理目標(biāo)的陳述，正確的是______。A．一個(gè)預(yù)期目標(biāo)可針對(duì)多個(gè)護(hù)理診斷B．目標(biāo)的主語應(yīng)該是護(hù)理人員C．目標(biāo)應(yīng)陳述清楚所進(jìn)行的護(hù)理活動(dòng)D．目標(biāo)是期望護(hù)理活動(dòng)后護(hù)理對(duì)象能夠達(dá)到的健康狀態(tài)17、提出健康信息模式的著名學(xué)者是______。A．格林B．霍克巴姆C．潘德D．克魯特18、下列關(guān)于影響文化休克進(jìn)程的描述，正確的是______。A．文化休克程度與文化差異的大小成反比B．年齡越大，越容易適應(yīng)新的文化模式C．身心健康的人應(yīng)對(duì)能力強(qiáng)于身心衰弱的個(gè)體D．兒童應(yīng)對(duì)文化休克的困難較多19、佛教的中國化體現(xiàn)了中國文化的______。A．多樣性B．包容性C．連續(xù)性D．統(tǒng)一性20、交往雙方有了更深層次的情感交流，并期望引起雙方的共鳴和關(guān)注的階段屬于______。A．定向選擇階段B．情感探索階段C．情感交流階段D．穩(wěn)定交往階段二、多項(xiàng)選擇題21、人的成長發(fā)展規(guī)律包括______。A．以一定的順序進(jìn)行B．整個(gè)過程由加速、減速、等速、再加速等階段構(gòu)成C．一般規(guī)律為由上到下、由復(fù)雜到簡單、由遠(yuǎn)到近D．各個(gè)系統(tǒng)的發(fā)育不平衡E．具有一定的個(gè)體差異22、希望的特征包括______。A．情感性B．情景性C．時(shí)空性D．依附性E．認(rèn)知性23、文化的功能包括______。A．文化使社會(huì)有了系統(tǒng)的行為規(guī)范B．文化使社會(huì)團(tuán)結(jié)有了重要的基礎(chǔ)C．文化塑造了社會(huì)的人D．文化滿足了人類的需要E．文化傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和信息24、法律的特征，體現(xiàn)在______。A．法律的國家意志性B．法律的國家強(qiáng)制性C．法律的局限約束力D．法律的非公開性E．法律的權(quán)力義務(wù)性25、評(píng)判性思維的情感態(tài)度因素包括______。A．自信負(fù)責(zé)B．誠實(shí)公正C．好奇執(zhí)著D．獨(dú)立思考E．謙虛謹(jǐn)慎三、填空題26、文化現(xiàn)象的三個(gè)方面可以稱之為物質(zhì)文化、精神文化和______。27、喪失按時(shí)限可分為暫時(shí)性喪失和______。28、腦死亡包括大腦、中腦、小腦和______的不可逆死亡。29、初級(jí)衛(wèi)生保健是衡量一個(gè)國家的衛(wèi)生體制是否健全及______優(yōu)劣的重要指標(biāo)。30、羅伊創(chuàng)立的適應(yīng)理論由輸入、控制、______、輸出和反饋5部分組成。31、道德的社會(huì)作用主要表現(xiàn)在道德的調(diào)節(jié)、______及認(rèn)識(shí)職能。32、健康教育的干預(yù)策略一般可分為教育策略、社會(huì)策略、環(huán)境策略和______。33、對(duì)大多數(shù)人來說,人生所面臨的最大喪失可能是______。34、護(hù)理計(jì)劃的過程包括排列護(hù)理診斷的順序、______、制訂護(hù)理措施及書寫護(hù)理計(jì)劃。35、導(dǎo)致人際吸引的重要因素是______。四、名詞解釋題36、適應(yīng)37、法律38、疾病狀態(tài)39、希望40、壓力反應(yīng)五、簡答題41、簡述人際關(guān)系的功能。42、簡述護(hù)理評(píng)價(jià)的過程。43、簡述患病后病人主要的心理反應(yīng)。44、組成評(píng)判性思維的情感態(tài)度因素有哪些?45、簡述護(hù)患關(guān)系的特征。六、論述題46、某醫(yī)院急診科室護(hù)士長王某,經(jīng)常面對(duì)高強(qiáng)度的工作壓力,產(chǎn)生巨大的工作疲潰感，表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定,失眠、焦慮,嚴(yán)重地影響了她的身心健康。請(qǐng)問：護(hù)理人員的工作壓力源主要有哪些?護(hù)理人員可以采取哪些措施緩解壓力?七、案例分析題47、患者對(duì)護(hù)士說：“我的B超結(jié)果出來了，胰腺好像長了一個(gè)東西，我真的有些擔(dān)心。”護(hù)士回答說：“噢，原來如此!好吧，你準(zhǔn)備一下，我馬上幫你輸液。”請(qǐng)問：護(hù)士在與患者溝通中存在什么問題?常用的護(hù)患溝通技巧有哪些?

參考答案一、單項(xiàng)選擇題1、A2、C3、B4、A5、D6、B7、A8、A9、A10、A11、B12、C13、D14、A15、A16、D17、B18、C19、B20、C二、多項(xiàng)選擇題21、ABDE22、ABCDE23、ABCDE24、ABE25、ABCDE三、填空題26、方式文化27、永久性喪失28、腦干29、全民健康素質(zhì)30、效應(yīng)器31、教育32、資源策略33、至親的死亡34、確定預(yù)期目標(biāo)35、個(gè)人的特質(zhì)四、名詞解釋題36、是生物體以各種方式調(diào)整自己以適應(yīng)環(huán)境的一種生存能力及過程，是機(jī)體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定、保證自己能應(yīng)對(duì)壓力源以及健康生存的基礎(chǔ)。37、指國家制定或認(rèn)可并由國家強(qiáng)制力保證執(zhí)行的具有普遍約束力的行為規(guī)范。38、是對(duì)自我感覺或他人認(rèn)為患病的人的各種癥狀進(jìn)行測(cè)量或測(cè)定的一種表述，或者是用病理生理等各種醫(yī)學(xué)術(shù)語概括及解釋可觀察、可感知的現(xiàn)象。39、是一種內(nèi)在的能量及渴望的感覺，未來為導(dǎo)向，是個(gè)人面對(duì)外界刺激時(shí)理性的積極期待，具有特定的目標(biāo)。40、是個(gè)體對(duì)壓力源所產(chǎn)生的一系列身心反應(yīng)，包括生理反應(yīng)和心理反應(yīng)兩方面。五、簡答題41、(1)個(gè)體功能：①發(fā)展健全的自我意識(shí)；②促進(jìn)不良行為的改變；③保持身心健康。(2)社會(huì)性功能：①營造良好的社會(huì)人際氛圍；②增強(qiáng)群體凝聚力。42、建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；收集資料；評(píng)價(jià)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)；重審護(hù)理計(jì)劃。43、①焦慮及恐懼；②依賴性增強(qiáng)；③自尊心增強(qiáng)；④猜疑心加重；⑤主觀感覺異常；⑥情緒易激動(dòng)；⑦孤獨(dú)感；⑧習(xí)慣性心理；⑨害羞和罪惡感；⑩心理性休克及反常行為。44、①自信負(fù)責(zé)；②誠實(shí)公正；③好奇執(zhí)著；④謙虛謹(jǐn)慎；⑤獨(dú)立思考、有創(chuàng)造性。45、①幫助與被幫助性關(guān)系；②工作關(guān)系；③以服務(wù)對(duì)象的健康為中心；④多方位的人際關(guān)系；⑤互動(dòng)關(guān)系；⑥治療關(guān)系；⑦短暫性的人際關(guān)系。六、論述題46、護(hù)理人員工作壓力源主要有：不良的工作環(huán)境、緊急的工作性質(zhì)、沉重的工作負(fù)荷、復(fù)雜的人際關(guān)系和高風(fēng)險(xiǎn)的工作性質(zhì)。護(hù)理人員可以采取以下措施緩解壓力：(1)定期進(jìn)行自我壓力評(píng)估,評(píng)估有無產(chǎn)生全身適應(yīng)綜合征,及時(shí)提醒自身分析壓力源的性質(zhì)及強(qiáng)度。(2)提前做好緩解壓力的計(jì)劃,及早采取緩解措施。(3)正確認(rèn)識(shí)壓力并創(chuàng)造一種平衡，樹立客觀的職業(yè)觀,對(duì)工作壓力進(jìn)行積極的評(píng)估,充分了解自我,設(shè)立現(xiàn)實(shí)的期望和目標(biāo)。(4)不斷提高自身的應(yīng)對(duì)能力，可進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)，善于總結(jié)自身的有效壓力應(yīng)對(duì)技巧,采用適宜的自我調(diào)節(jié)方法及尋找支持系統(tǒng)來減少壓力對(duì)健康的損害。七、案例分析題47、護(hù)士與患者溝通中存在的問題是突然改變?cè)掝}。常用的護(hù)患溝通技巧有：①設(shè)身處地為服務(wù)對(duì)象著想：如果護(hù)理人員能理解患者的感受，運(yùn)用良好的、支持性的、明確的溝通技巧減輕患者的焦慮及恐懼情緒反應(yīng)，