豐樂亭記教學設計 蘇教版

豐樂亭記教學設計蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自蘇教版八年級上冊的《豐樂亭記》。該文是唐代文學家柳宗元所作，描繪了豐樂亭的秀麗景色和周圍的豐饒景色，表達了作者對美好生活的向往。文章用詞優(yōu)美，寓意深刻，是古代散文的佳作。

教學的主要內容包括：理解文中的字詞，能夠正確地朗讀和翻譯文章；分析文章的結構，理解作者的寫作手法；領悟文章的內涵，體會作者的思想感情；能夠結合現(xiàn)實生活，談談自己對美好生活的理解。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞能力、文化理解與傳承能力、思維品質和語言能力。通過學習《豐樂亭記》，使學生能夠感受文章的語言美和意境美，提升審美鑒賞能力；了解古代散文的寫作特色，理解作者對美好生活的向往，提高文化理解與傳承能力；分析文章結構，鍛煉邏輯思維和批判性思維；正確朗讀和翻譯文章，提升語言表達和運用能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的語文學習中，已經掌握了文言文的閱讀方法，能夠正確朗讀和翻譯文言文；對古代散文的特點有一定的了解，能夠分析文章的結構和寫作手法；對作者的思想感情有一定的感悟能力，能夠理解文章的內涵。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于美的東西有天然的興趣，特別是對文學作品，他們喜歡通過閱讀感受語言的美和意境的美；學生在學習上有較強的自主性，他們喜歡通過自己的努力去理解和掌握知識；學生的學習風格多樣，有的喜歡閱讀，有的喜歡討論，有的喜歡實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在閱讀文言文時，可能會遇到生僻字詞的理解和翻譯問題，這對他們的閱讀帶來一定的困擾；學生在分析文章結構和寫作手法時，可能會遇到難以把握文章主旨和作者思想感情的問題，這對他們的理解帶來一定的挑戰(zhàn)；學生在感悟文章內涵時，可能會遇到難以理解作者對美好生活的向往，這對他們的感悟帶來一定的困難。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、復印機、白板、教學用具（如彩色粉筆、指示棒等）。

2.課程平臺：學校提供的教學平臺，用于發(fā)布教學材料、作業(yè)和測試。

3.信息化資源：與《豐樂亭記》相關的電子書籍、學術論文、網絡文章、圖片、視頻等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、朗讀與翻譯練習、寫作練習、思維導圖制作等。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《豐樂亭記》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道什么是豐樂亭嗎？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索豐樂亭的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《豐樂亭記》的基本背景。這是一篇唐代文學家柳宗元所作的散文，描繪了豐樂亭的秀麗景色和周圍的豐饒景色，表達了作者對美好生活的向往。

2.案例分析：接下來，我們來看一下《豐樂亭記》的具體內容。通過朗讀和翻譯，理解文章的語言美和意境美。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調文章的結構和作者的寫作手法這兩個重點。對于難以理解的部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與《豐樂亭記》相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實踐活動。這個活動將演示文章中的寫作手法。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實踐活動的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“《豐樂亭記》在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了《豐樂亭記》的基本背景、內容和寫作手法。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這篇文章的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源：

(1)與《豐樂亭記》相關的古代散文選集，如《唐宋八大家文選》等。

(2)柳宗元的其他作品，如《江雪》、《漁翁》等。

(3)古代散文寫作技巧的相關書籍，如《古代散文寫作技巧》等。

(4)針對《豐樂亭記》的學術論文和評論文章。

(5)介紹豐樂亭歷史和文化的相關資料。

2.拓展建議：

(1)讓學生閱讀柳宗元的其他作品，了解其寫作風格和思想感情，提高文學素養(yǎng)。

(2)讓學生深入研究《豐樂亭記》的寫作技巧，如描繪景色、表達情感等，提升寫作能力。

(3)引導學生關注《豐樂亭記》中的文化內涵，了解古代散文與文化背景的關系。

(4)組織學生參觀豐樂亭或其他歷史遺跡，感受歷史文化，加深對《豐樂亭記》的理解。

(5)鼓勵學生進行文學創(chuàng)作，如寫一篇以豐樂亭為背景的短文或詩歌，培養(yǎng)創(chuàng)造力和表達能力。

(6)開展小組討論或研究項目，讓學生深入探討《豐樂亭記》在古代文學史上的地位和影響。

(7)邀請專家或學者進行講座，讓學生聽取不同的觀點和解讀，拓寬視野。

(8)組織學生參加與《豐樂亭記》相關的學術研討會或文學比賽，提高學術素養(yǎng)和表達能力。七、教學反思與總結在今天教授《豐樂亭記》的過程中，我深刻地感受到了教學的樂趣和挑戰(zhàn)。在導入新課時，通過提問的方式，成功激發(fā)了學生的興趣，使他們積極參與到課堂討論中。新課講授部分，我嘗試采用了理論介紹和案例分析相結合的方法，讓學生更好地理解了文章的結構和作者的寫作手法。在實踐活動環(huán)節(jié)，分組討論和實驗操作進一步加深了學生對文章內容的理解，他們在討論中展現(xiàn)出了強烈的參與意識和團隊合作精神。

然而，在教學過程中也存在一些不足。例如，在講解文章的難點時，我發(fā)現(xiàn)部分學生仍然難以理解作者對美好生活的向往。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求給予更多的指導和幫助。此外，在教學資源拓展方面，我發(fā)現(xiàn)學生對于相關論文和評論文章的理解存在困難。因此，我計劃在今后的教學中，加強對拓展資源的選擇和指導，確保學生能夠更好地利用拓展資源提高自己的學習效果。八、課后拓展1.拓展內容：

(1)推薦閱讀：讓學生閱讀其他古代散文家的作品，如歐陽修的《醉翁亭記》、王維的《山居秋暝》等，以拓展他們的文學視野。

(2)電影欣賞：推薦學生觀看與古代散文相關的電影或紀錄片，如《唐山大地震》、《南京！南京！》等，以加深他們對古代社會的理解。

(3)文化體驗：鼓勵學生參觀博物館、古跡等，親身感受古代文化，了解歷史背景。

(4)寫作練習：讓學生結合自己的生活經驗，寫一篇以某個景點為背景的短文或詩歌，培養(yǎng)他們的寫作能力。

2.拓展要求：

(1)學生需要在課后自主完成拓展內容，可以結合課堂所學，進行深入研究和學習。

(2)學生在閱讀推薦作品時，可以做一些筆記或摘要，以幫助他們更好地理解和記憶。

(3)在觀看電影或紀錄片時，學生應該注意觀察和思考，嘗試從中獲取更多的信息和歷史背景。

(4)在進行文化體驗時，學生應該積極思考和提問，以便更深入地了解和理解文化。

(5)在寫作練習中，學生應該盡量運用所學知識和技巧，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的作品。

(6)學生可以隨時向教師請教或討論，教師應該積極提供必要的指導和幫助。板書設計①標題：《豐樂亭記》

②作者：柳宗元

③背景介紹：唐代，豐樂亭位于滁州，作者因貶謫而居于此。

④文章結構：起承轉合，首尾呼應。

⑤主要內容：描繪豐樂亭的景色，表達對美好生活的向往。

⑥寫作手法：白描、對比、寓情于景。

⑦重點詞句：

-起：環(huán)滁皆山也，其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。

-承：山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。

-轉：峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，豐樂亭也。

-合：夫亭之樂者，得之心而寓之酒也。

⑧文化內涵：古代散文與文化的關系，文學與歷史背景的聯(lián)系。

⑨情感表達：通過對豐樂亭景色的描繪，表達作者對美好生活的向往和對現(xiàn)實的無奈。

⑩拓展閱讀：推薦閱讀柳宗元的其他作品，如《江雪》、《漁翁》等，以拓展學生的文學視野。

?課后拓展：鼓勵學生進行文化體驗，如參觀博物館、古跡等，親身感受古代文化，了解歷史背景。

?寫作練習：結合自己的生活經驗，寫一篇以某個景點為背景的短文或詩歌，培養(yǎng)學生的寫作能力。課堂1.課堂提問：通過提問的方式，了解學生的學習情況。在課堂講授過程中，我會針對課文內容提出一些問題，如文章的背景、作者的寫作手法、文章的主旨等。通過學生的回答，可以了解他們對于課文內容的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.課堂觀察：通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學習情況。我會關注學生在課堂上的參與程度，是否積極回答問題，是否認真聽講，是否能夠跟上教學進度等。通過觀察，可以了解學生的學習態(tài)度和課堂紀律，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

3.課堂測試：通過測試的方式，了解學生的學習情況。在課堂講授結束后，我會針對課文內容進行一些測試，如填空題、選擇題、簡答題等。通過測試，可以了解學生對于課文內容的理解程度和掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

十、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改。我會仔細閱讀學生的作業(yè)，檢查他們對于課文內容的理解