七年級語文上冊 第三單元 12《雖有嘉肴》說課稿 冀教版

七年級語文上冊第三單元12《雖有嘉肴》說課稿冀教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容為冀教版七年級語文上冊第三單元的第12課《雖有嘉肴》。本課是文言文閱讀訓練，主要內容是要求學生能夠理解并背誦課文，掌握文中的重點字詞和句式，領會課文的主旨思想。

課文《雖有嘉肴》通過比喻手法，闡述了“教學相長”的道理。文中運用了豐富的修辭手法，如比喻、排比等，使文章生動形象，富有感染力。學生在學習過程中，需要通過反復閱讀和理解，掌握課文的基本內容和表達技巧。

本節(jié)課的教學目標是讓學生能夠熟練朗讀和背誦課文，理解課文的大意，掌握文中的重點字詞和句式，并能夠運用所學知識進行簡單的文言文閱讀和分析。同時，通過學習課文，培養(yǎng)學生對文言文的興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力和文化素養(yǎng)。通過學習《雖有嘉肴》，使學生能夠理解文言文的基本結構，掌握常用的文言文詞匯和句式，提高學生的文言文閱讀能力。同時，通過分析課文中的修辭手法和表達技巧，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。

此外，通過學習課文中所闡述的“教學相長”的道理，使學生能夠認識到學習是一個不斷進步的過程，需要師生相互尊重、相互學習。培養(yǎng)學生熱愛學習、主動探究的精神，提高學生的自主學習能力和批判性思維能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）課文內容理解：《雖有嘉肴》通過比喻手法，闡述了“教學相長”的道理。學生需要理解課文大意，領會文章主旨。

（2）文言文詞匯和句式：本課涉及較多的文言文詞匯和句式，如“雖、嘉肴、教學相長”等。學生需要掌握這些詞匯和句式的用法。

（3）修辭手法和表達技巧：課文運用了豐富的修辭手法，如比喻、排比等。學生需要分析并理解這些修辭手法的運用。

（4）文言文朗讀和背誦：學生需要熟練朗讀和背誦課文，提高文言文表達能力。

2.教學難點

（1）文言文詞匯和句式：對于部分生僻的文言文詞匯和句式，如“雖、嘉肴、教學相長”等，學生可能存在理解困難。

（2）修辭手法和表達技巧：課文中的比喻、排比等修辭手法較為復雜，學生需要深入分析才能理解其表達效果。

（3）文言文朗讀和背誦：部分學生可能對文言文的朗讀和背誦存在抵觸情緒，導致學習效果不佳。

（4）課文內容理解：學生可能難以理解課文中所闡述的“教學相長”的道理，需要教師引導和講解。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應采取有針對性的教學方法，如講解、示范、練習等，幫助學生突破難點，掌握重點。同時，注重學生的個體差異，因材施教，提高教學效果。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解課文內容，闡述文言文詞匯和句式的用法，引導學生理解課文主旨。

2.討論法：組織學生分組討論，讓學生分享對課文內容的理解和感悟，培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力。

3.實踐法：鼓勵學生進行文言文朗讀和背誦練習，提高學生的文言文表達能力和語感。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件，展示課文中的重點字詞和句式，通過形象直觀的方式幫助學生理解和記憶。

2.教學軟件：運用教學軟件，進行課文朗讀和翻譯的演示，讓學生更好地感受文言文的韻律和意境。

3.網絡資源：引入相關網絡資源，如文言文閱讀材料、古代文化知識等，豐富學生的學習資料，拓寬視野。

4.互動平臺：利用互動平臺，進行在線問答和討論，促進學生主動參與課堂，提高學習的積極性和主動性。

5.評價工具：運用評價工具，對學生的朗讀、背誦和課堂表現進行評價，及時反饋和指導學生的學習進步。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《雖有嘉肴》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《雖有嘉肴》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《雖有嘉肴》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出《雖有嘉肴》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《雖有嘉肴》知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握文言文閱讀技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗文言文閱讀技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《雖有嘉肴》知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握文言文閱讀技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《雖有嘉肴》知識點，掌握文言文閱讀技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據《雖有嘉肴》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《雖有嘉肴》課題相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《雖有嘉肴》知識點和文言文閱讀技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠熟練地朗讀和背誦《雖有嘉肴》這篇文言文，理解文中的重點字詞和句式，如“雖、嘉肴、教學相長”等，并能運用這些詞匯和句式進行簡單的文言文閱讀和表達。

2.閱讀理解：學生能夠通過閱讀《雖有嘉肴》，理解課文中所闡述的“教學相長”的道理，認識到學習是一個不斷進步的過程，需要師生相互尊重、相互學習。

3.思維能力：通過分析課文中的修辭手法和表達技巧，學生能夠提高自己的文學鑒賞能力，學會運用比喻、排比等修辭手法進行寫作和表達。

4.自主學習能力：學生在課前能夠自主閱讀預習資料，理解課文大意，課中能夠主動參與課堂活動，課后能夠自主完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)了自己的自主學習能力。

5.合作溝通能力：通過小組討論、角色扮演等課堂活動，學生能夠更好地與他人合作，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。

6.反思總結能力：學生能夠對自己的學習過程和成果進行反思和總結，發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進了自己的自我提升。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《古代文言文選讀》中與《雖有嘉肴》類似的文章，如《勸學》、《師說》等，幫助學生進一步理解文言文的表達方式和修辭手法。

-視頻資源：《中國詩詞大會》中關于文言文的比賽環(huán)節(jié)，讓學生通過視頻了解文言文在現代社會中的應用和價值。

-網絡資源：古文網上的文言文閱讀材料，供學生自主學習和拓展。

2.拓展要求：

-自主學習：學生利用課后時間進行自主學習和拓展，閱讀推薦的材料，觀看視頻資源，了解文言文的表達方式和修辭手法。

-完成閱讀筆記：學生閱讀推薦的材料后，完成閱讀筆記，記錄自己的理解和感悟。

-分享學習心得：學生將自己的學習心得和感悟分享至班級微信群或學習平臺，與同學交流和討論。

-解答疑問：學生在閱讀和觀看過程中遇到疑問，可以隨時向老師提問，老師會及時解答和提供指導。教學評價與反饋1.課堂表現：教師通過觀察學生的課堂表現，如參與度、積極性、回答問題的情況等，來評價學生的學習態(tài)度和課堂參與度。

2.小組討論成果展示：教師組織學生進行小組討論，并讓每個小組展示討論成果，教師根據學生的表現和討論的內容進行評價，了解學生的理解和掌握程度。

3.隨堂測試：教師在課堂上進行隨堂測