2024學(xué)年高中安全呵護(hù)共建和諧校園班會教學(xué)設(shè)計

2024學(xué)年高中安全呵護(hù)共建和諧校園班會教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容來自《高中安全教育》課本第七章“共建和諧校園”，主要包括以下幾個方面：校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理問題等。

二、教學(xué)目標(biāo)

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過案例分析，引發(fā)學(xué)生對校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理問題等現(xiàn)象的關(guān)注。

2.講解：結(jié)合課本內(nèi)容，詳細(xì)講解校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理問題等現(xiàn)象的表現(xiàn)、危害及預(yù)防措施。

3.互動：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的經(jīng)歷和看法，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

4.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我保護(hù)意識和行為習(xí)慣的重要性，引導(dǎo)學(xué)生共同營造和諧校園環(huán)境。

5.作業(yè)：布置一篇關(guān)于“如何共建和諧校園”的作文，讓學(xué)生深入思考和實踐。

四、教學(xué)評價核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)自我保護(hù)意識：使學(xué)生了解校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理問題等現(xiàn)象的危害，提高自我保護(hù)能力。

2.提高溝通協(xié)作能力：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通、協(xié)作的能力，共同營造和諧校園環(huán)境。

3.培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力：引導(dǎo)學(xué)生分析校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理問題等現(xiàn)象的原因，并提出相應(yīng)的預(yù)防措施。

4.樹立正確的價值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊重他人、維護(hù)和諧校園的理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)掌握了《高中安全教育》課本中關(guān)于校園安全的基本知識，如防火、防盜、防騙等。同時，學(xué)生在日常生活中積累了一定的自我保護(hù)經(jīng)驗，對校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理問題等現(xiàn)象有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對校園安全問題普遍關(guān)心，尤其是與自己生活密切相關(guān)的方面。他們具有較強(qiáng)的觀察能力和分析能力，能夠通過案例分析發(fā)現(xiàn)問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過討論、交流來加深對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理問題等現(xiàn)象的危害方面存在困難，尤其是對這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和預(yù)防措施的理解。此外，學(xué)生在實際操作中可能遇到如何正確應(yīng)對這些問題的挑戰(zhàn)，如如何與同學(xué)、老師溝通，如何尋求幫助等。

針對以上分析，教師在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生參與討論，鼓勵他們分享自己的觀點和經(jīng)驗，同時提供實際操作的機(jī)會，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)對校園安全問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、白板等，用于展示案例、圖片等教學(xué)內(nèi)容。

2.課程平臺：使用在線教學(xué)平臺，如學(xué)堂在線、中國大學(xué)MOOC等，提供相關(guān)課程資源。

3.信息化資源：安全教育相關(guān)視頻、動畫、PPT等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

4.教學(xué)手段：案例分析、小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園安全的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

教師備課：深入研究教材，明確校園安全教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園安全的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)成癮等案例圖片，吸引學(xué)生的注意力。提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的防火、防盜等安全知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理問題等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)成癮等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對校園安全知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決安全問題。

錯題訂正：針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：介紹與校園安全內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園安全前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：結(jié)合校園安全內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)校園安全的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園安全內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

（1）《校園欺凌的預(yù)防與干預(yù)》（作者：張曉輝）

（2）《網(wǎng)絡(luò)成癮的識別與治療》（作者：李燕）

（3）《心理問題的識別與應(yīng)對》（作者：趙莉）

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）針對校園欺凌問題，學(xué)生可以深入研究相關(guān)的法律法規(guī)，了解如何通過法律途徑保護(hù)自己和他人的權(quán)益。

（2）針對網(wǎng)絡(luò)成癮問題，學(xué)生可以研究網(wǎng)絡(luò)成癮的成因和治療方法，并提出自己的解決方案。

（3）針對心理問題，學(xué)生可以學(xué)習(xí)心理學(xué)的相關(guān)知識，了解如何識別和應(yīng)對心理問題。

3.建議學(xué)生參加實踐活動：

（1）組織校園欺凌預(yù)防宣傳活動，提高學(xué)生對校園欺凌的認(rèn)識和防范意識。

（2）參加網(wǎng)絡(luò)成癮治療小組，了解網(wǎng)絡(luò)成癮的治療方法和預(yù)防措施。

（3）參加心理問題咨詢活動，了解心理問題的識別和應(yīng)對方法。

4.建議學(xué)生進(jìn)行課題研究：

（1）研究校園欺凌的成因和預(yù)防措施，提出自己的觀點和建議。

（2）研究網(wǎng)絡(luò)成癮的成因和治療方法，提出自己的解決方案。

（3）研究心理問題的成因和應(yīng)對方法，提出自己的觀點和建議。

5.鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)：

（1）組織小組討論，讓學(xué)生分享自己對校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理問題的看法和經(jīng)驗。

（2）鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同研究和探討校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理問題的成因和預(yù)防措施。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問、互動等方式，評價學(xué)生對校園安全知識的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生小組討論的成果，包括討論的深度、廣度以及小組成員的參與程度，了解學(xué)生對校園安全問題的認(rèn)識和解決能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學(xué)生對校園安全知識的掌握程度，包括對校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理問題的了解和預(yù)防措施的掌握。

4.作業(yè)完成情況：通過檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對課堂知識的鞏固和應(yīng)用能力。

5.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，了解學(xué)生對自身學(xué)習(xí)情況的認(rèn)知，以便教師更好地了解學(xué)生的需求和進(jìn)步。

6.家長反饋：通過與家長的溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，以及家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和期望，以便教師更好地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

7.教師評價與反饋：教師根據(jù)以上評價結(jié)果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價，提出針對性的改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。重點題型整理1.案例分析題

（1）題目：分析以下案例中校園欺凌的表現(xiàn)形式，并提出相應(yīng)的預(yù)防和應(yīng)對措施。

案例：某中學(xué)發(fā)生了一起校園欺凌事件，一名學(xué)生在校園內(nèi)被幾名同學(xué)圍攻，導(dǎo)致其身體受傷。

答案：表現(xiàn)形式：肢體暴力、言語侮辱、社交排斥等。

預(yù)防和應(yīng)對措施：加強(qiáng)校園安全教育和法律法規(guī)宣傳，提高學(xué)生自我保護(hù)意識；建立校園欺凌舉報和處理機(jī)制，及時發(fā)現(xiàn)和處理欺凌事件；加強(qiáng)學(xué)校管理和監(jiān)督，確保校園安全。

（2）題目：分析以下案例中網(wǎng)絡(luò)成癮的表現(xiàn)形式，并提出相應(yīng)的預(yù)防和干預(yù)措施。

案例：一名高中生每天花費大量時間在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)習(xí)成績下降，與家人和朋友疏遠(yuǎn)。

答案：表現(xiàn)形式：長時間上網(wǎng)、沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或社交媒體、忽視現(xiàn)實生活等。

預(yù)防和干預(yù)措施：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)成癮的認(rèn)識；制定合理的上網(wǎng)時間和計劃，限制過度上網(wǎng)；開展網(wǎng)絡(luò)成癮干預(yù)活動，提供心理咨詢和支持。

2.論述題

（1）題目：論述校園欺凌對受害者和施暴者的影響，并提出預(yù)防校園欺凌的措施。

答案：校園欺凌對受害者和施暴者都可能產(chǎn)生長期的心理影響，如恐懼、自卑、抑郁等。預(yù)防校園欺凌的措施包括加強(qiáng)校園安全教育和法律法規(guī)宣傳，建立校園欺凌舉報和處理機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)校管理和監(jiān)督等。

（2）題目：論述網(wǎng)絡(luò)成癮對個人和社會的影響，并提出預(yù)防和干預(yù)網(wǎng)絡(luò)成癮的措施。

答案：網(wǎng)絡(luò)成癮可能導(dǎo)致個人學(xué)業(yè)、工作、人際關(guān)系等方面的負(fù)面影響，對社會也造成一定程度的困擾。預(yù)防和干預(yù)網(wǎng)絡(luò)成癮的措施包括加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，制定合理的上網(wǎng)時間和計劃，開展網(wǎng)絡(luò)成癮干預(yù)活動等。

3.應(yīng)用題

（1）題目：假設(shè)你是學(xué)校的一名學(xué)生，你的朋友遭受了校園欺凌，你會如何幫助他/她？

答案：我會首先關(guān)心朋友的情況，傾聽他的訴說，給予支持和鼓勵。然后，我會建議朋友向老師或?qū)W校相關(guān)部門報告欺凌事件，尋求幫助。同時，我會與朋友一起參與校園安全教育和法律法規(guī)宣傳，提高對校園欺凌的認(rèn)識和預(yù)防能力。

（2）題目：假設(shè)你是學(xué)校的一名學(xué)生，你發(fā)現(xiàn)自己在網(wǎng)絡(luò)上花費的時間越來越多，影響了學(xué)習(xí)和生活，你會如何應(yīng)對？

答案：我會首先意識到問題的嚴(yán)重性，并制定合理的上網(wǎng)時間和計劃，限制過度上網(wǎng)。同時，我會尋求家長、老師和心理咨詢師的幫助，共同制定預(yù)防和干預(yù)措施，如參加網(wǎng)絡(luò)成癮干預(yù)活動，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)等。

4.材料分析題

（1）題目：分析以下材料中校園欺凌的表現(xiàn)形式，并提出相應(yīng)的預(yù)防和應(yīng)對措施。

材料：某中學(xué)發(fā)生了一起校園欺凌事件，一名學(xué)生在校園內(nèi)被幾名同學(xué)圍攻，導(dǎo)致其身體受傷。

答案：表現(xiàn)形式：肢體暴力、言語侮辱、社交排斥等。

預(yù)防和應(yīng)對措施：加強(qiáng)校園安全教育和法律法規(guī)宣傳，提高學(xué)生自我保護(hù)意識；建立校園欺凌舉報和處理機(jī)制，及時發(fā)現(xiàn)和處理欺凌事件；加強(qiáng)學(xué)校管理和監(jiān)督，確保校園安全。

（2）題目：分析以下材料中網(wǎng)絡(luò)成癮的表現(xiàn)形式，并提出相應(yīng)的預(yù)防和干預(yù)措施。

材料：一名高中生每天花費大量時間在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)習(xí)成績下降，與家人和朋友疏遠(yuǎn)。

答案：表現(xiàn)形式：長時間上網(wǎng)、沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或社交媒體、忽視現(xiàn)實生活等。

預(yù)防和干預(yù)措施：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)成癮的認(rèn)識；制定合理的上網(wǎng)時間和計劃，限制過度上網(wǎng)；開展網(wǎng)絡(luò)成癮干預(yù)活動，提供心理咨詢和支持。

5.實踐題