2024-2025學(xué)年高中物理 第二章 楞次定律和自感現(xiàn)象 第2節(jié) 自感教案1 魯科版選修3-2

2024-2025學(xué)年高中物理第二章楞次定律和自感現(xiàn)象第2節(jié)自感教案1魯科版選修3-2主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于魯科版選修3-2，第二章楞次定律和自感現(xiàn)象的第2節(jié)自感。本節(jié)內(nèi)容主要包括楞次定律的提出、楞次定律的內(nèi)容及其應(yīng)用，以及自感現(xiàn)象的定義、自感系數(shù)的計(jì)算等。具體內(nèi)容如下：

1.楞次定律的提出：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察電流表指針的偏轉(zhuǎn)方向，引導(dǎo)學(xué)生思考電流變化時(shí)磁場(chǎng)如何影響電流，從而引出楞次定律。

2.楞次定律的內(nèi)容：介紹楞次定律的內(nèi)容，即電流變化時(shí)磁場(chǎng)對(duì)電流的阻礙作用，以及楞次定律的表達(dá)式。

3.楞次定律的應(yīng)用：通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用楞次定律解釋實(shí)際問(wèn)題，如電磁鐵的工作原理、變壓器等。

4.自感現(xiàn)象的定義：介紹自感現(xiàn)象的定義，即電流變化時(shí)產(chǎn)生的電磁感應(yīng)現(xiàn)象。

5.自感系數(shù)的計(jì)算：引導(dǎo)學(xué)生探究自感系數(shù)與線圈匝數(shù)、形狀等因素的關(guān)系，并學(xué)會(huì)計(jì)算自感系數(shù)。

6.自感現(xiàn)象的應(yīng)用：通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生了解自感現(xiàn)象在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如自感燈、電容器等。

7.課堂練習(xí)：布置一些有關(guān)楞次定律和自感現(xiàn)象的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，主要包括科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度三個(gè)方面的能力。

1.科學(xué)思維：通過(guò)學(xué)習(xí)楞次定律和自感現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法思考問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，使其能夠從物理現(xiàn)象中抽象出物理規(guī)律，提高邏輯思維和抽象思維能力。

2.科學(xué)探究：在探究楞次定律和自感現(xiàn)象的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察、數(shù)據(jù)處理和分析的能力，使其能夠運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究，提高實(shí)踐操作能力和解決問(wèn)題的能力。

3.科學(xué)態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)楞次定律和自感現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的興趣和好奇心，使其能夠積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。

同時(shí)，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，使其能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提高自身的能力和素質(zhì)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了電流、磁場(chǎng)的基本概念，了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解釋一些簡(jiǎn)單的電磁問(wèn)題。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力，能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察并處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于物理學(xué)科，大部分學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)興趣，尤其是對(duì)電磁學(xué)部分。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的邏輯思維能力和抽象思維能力，能夠理解和掌握楞次定律和自感現(xiàn)象等抽象概念。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏向于通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際例子來(lái)理解理論知識(shí)，希望能夠通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)楞次定律和自感現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，楞次定律和自感現(xiàn)象的概念較為抽象，學(xué)生可能難以理解和把握；其次，計(jì)算自感系數(shù)和分析自感現(xiàn)象的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)有較大的困難；最后，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，學(xué)生可能會(huì)感到迷茫和不解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括魯科版選修3-2的教材以及相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行展示和講解。包括楞次定律的示意圖、自感現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)圖解、自感系數(shù)的計(jì)算示例等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。包括電流表、電壓表、線圈、電源、開(kāi)關(guān)等實(shí)驗(yàn)設(shè)備，以及自感燈、電容器等實(shí)驗(yàn)用品。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將學(xué)生分為若干小組，每組配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和座位，確保每位學(xué)生都有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和討論。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的投影儀、電腦、白板等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體展示和課堂講解。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括課堂練習(xí)題和思考題，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。

7.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，包括楞次定律和自感現(xiàn)象的教學(xué)內(nèi)容、實(shí)例分析、實(shí)驗(yàn)操作步驟等，以便進(jìn)行課堂講解和演示。

8.教學(xué)指導(dǎo)：準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)資料，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法等，以便進(jìn)行課堂講解和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

9.學(xué)習(xí)資源：提供與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如學(xué)術(shù)文章、網(wǎng)絡(luò)資源等，以便學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和拓展知識(shí)。

10.安全指導(dǎo)：在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作前，向?qū)W生提供安全指導(dǎo)，包括實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)、儀器的正確使用方法等，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程的安全性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞楞次定律和自感現(xiàn)象，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解楞次定律和自感現(xiàn)象的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解楞次定律和自感現(xiàn)象，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出楞次定律和自感現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解楞次定律和自感現(xiàn)象的原理，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握楞次定律和自感現(xiàn)象的應(yīng)用。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)楞次定律和自感現(xiàn)象的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解楞次定律和自感現(xiàn)象的原理。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握楞次定律和自感現(xiàn)象的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解楞次定律和自感現(xiàn)象的原理，掌握其在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)楞次定律和自感現(xiàn)象，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與楞次定律和自感現(xiàn)象相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的楞次定律和自感現(xiàn)象知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括楞次定律和自感現(xiàn)象。下面是對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)梳理。

1.楞次定律

楞次定律是描述電流變化時(shí)磁場(chǎng)對(duì)電流的作用規(guī)律。其主要內(nèi)容如下：

-當(dāng)電流增大時(shí)，磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力與電流方向相反；

-當(dāng)電流減小時(shí)，磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力與電流方向相同；

-當(dāng)電流方向發(fā)生變化時(shí)，磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力方向也發(fā)生變化，以抵消電流方向的變化。

2.自感現(xiàn)象

自感現(xiàn)象是電流變化時(shí)產(chǎn)生的電磁感應(yīng)現(xiàn)象。其主要內(nèi)容如下：

-自感系數(shù)：表示線圈自感能力的物理量，與線圈的匝數(shù)、形狀等因素有關(guān)；

-自感電動(dòng)勢(shì)：電流變化時(shí)產(chǎn)生的電動(dòng)勢(shì)，其方向與電流變化方向相反；

-自感現(xiàn)象的應(yīng)用：如自感燈、電容器等。

3.楞次定律和自感現(xiàn)象的應(yīng)用

楞次定律和自感現(xiàn)象在實(shí)際生活中有廣泛的應(yīng)用，例如：

-電磁鐵：利用楞次定律和自感現(xiàn)象工作的電器設(shè)備；

-變壓器：利用自感現(xiàn)象進(jìn)行電壓的變換；

-電容器：利用自感現(xiàn)象儲(chǔ)存電能。教學(xué)反思與總結(jié)首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法和實(shí)踐活動(dòng)法，結(jié)合多媒體資源進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握楞次定律和自感現(xiàn)象的原理。同時(shí)，通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和動(dòng)手能力。

其次，在課堂管理上，我注意到了課堂紀(jì)律的重要性。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了安全注意事項(xiàng)，確保學(xué)生能夠安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解楞次定律和自感現(xiàn)象時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)概念的理解不夠深入，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和解釋。此外，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的動(dòng)手能力較弱，需要更多的指導(dǎo)和幫助。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解楞次定律和自感現(xiàn)象時(shí)，可以結(jié)合更多的實(shí)際例子進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這兩個(gè)概念。

2.在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，可以提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的培訓(xùn)，確保他們能夠安全、準(zhǔn)確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

3.在課堂討論環(huán)節(jié)，可以鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并與同學(xué)進(jìn)行討論，以提高他們的參與度和思考能力。

4.在課堂管理上，可以加強(qiáng)課堂紀(jì)律的監(jiān)督，確保學(xué)生能夠集中精力聽(tīng)課和參與課堂活動(dòng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①楞次定律：描述電流變化時(shí)磁場(chǎng)對(duì)電流的作用規(guī)律。

②自感現(xiàn)象：描述電流變化時(shí)產(chǎn)生的電磁感應(yīng)現(xiàn)象。

③兩者之間的關(guān)系：楞次定律和自感現(xiàn)象都是電磁學(xué)中的重要概念，它們之間存在著密切的聯(lián)系。楞次定律是自感現(xiàn)象的基礎(chǔ)，而自感現(xiàn)象則是楞次定律的延伸和應(yīng)用。

2.楞次定律的內(nèi)容及其應(yīng)用

①楞次定律的內(nèi)容：當(dāng)電流增大時(shí)，磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力與電流方向相反；當(dāng)電流減小時(shí)，磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力與電流方向相同；當(dāng)電流方向發(fā)生變化時(shí)，磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力方向也發(fā)生變化，以抵消電流方向的變化。

②楞次定律的應(yīng)用：電磁鐵、變壓器、電容器等電器設(shè)備的工作原理都涉及到楞次定律的應(yīng)用。

3.自感現(xiàn)象的定義及其應(yīng)用

①自感現(xiàn)象的定義：電流變化時(shí)產(chǎn)生的電磁感應(yīng)現(xiàn)象。

②自感現(xiàn)象的應(yīng)用：自感燈、電容器等電器設(shè)備的工作原理都涉及到自感現(xiàn)象的應(yīng)用。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.楞次定律與自感現(xiàn)象的關(guān)系

-楞次定律：描述電流變化時(shí)磁場(chǎng)對(duì)電流的作用規(guī)律。

-自感現(xiàn)象：描述電流變化時(shí)產(chǎn)生的電磁感應(yīng)現(xiàn)象。

-兩者之間的關(guān)系：楞次定律是自感現(xiàn)象的基礎(chǔ)，而自感現(xiàn)象則是楞次定律的延伸和應(yīng)用。

2.楞次定律的內(nèi)容及其應(yīng)用

-楞次定律的內(nèi)容：當(dāng)電流增大時(shí)，磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力與電流方向相反；當(dāng)電流減小時(shí)，磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力與電流方向相同；當(dāng)電流方向發(fā)生變化時(shí)，磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力方向也發(fā)生變化，以抵消電流方向的變化。

-楞次定律的應(yīng)用：電磁鐵、變壓器、電容器等電器設(shè)備的工作原理都涉及到楞次定律的應(yīng)用。

3.自感現(xiàn)象的定義及其應(yīng)用

-自感現(xiàn)象的定義：電流變化時(shí)產(chǎn)生的電磁感應(yīng)現(xiàn)象。

-自感現(xiàn)象的應(yīng)用：自感燈、電容器等電器設(shè)備的工作原理都涉及到自感現(xiàn)象的應(yīng)用。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題，參與課堂討論。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠按照指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，注意安全，操作規(guī)范。

2.小組討論成果展示：在小組討論中，學(xué)生能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，與組員進(jìn)行交流和探討。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示小組討論的成果。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生能夠正確地回答關(guān)于楞次定律和自感現(xiàn)象